Соціальний портрет студента. Соціальний портрет сучасного студента
Загальні відомостіпро студента
Цей психологічний портрет складено для студента Логінова Сергія Олександровича, який навчається у ВДУ на 5 курсі фізичного факультету групи « інформаційні системита технології». В університеті Сергій навчається 5 років, до вступу до ВДУ навчався у школі №86 у фізико-математичному класі. На даний момент стан фізичного розвиткугарне, шкідливих звичокне має.
Характеристика психологічних особливостейстудента
У спілкуванні - відкритий, довірливий, уважний, позбавлений заздрості; у діях – орієнтований на поодинокі цілі, не прагне їх ускладнювати (скоріше схильний спрощувати проблеми); у навчанні - розважливий, впевнений, любить працювати у групі.
Має гарну зорову пам'ять (як короткочасну, так і довготривалу). Домінуючий вид мислення – логічний.
Має гарну дикцію. Усна мова - емоційна і виразна (залежно від настрою і почуттів переважають різні забарвлення). Письмова мова відрізняється своєю лаконічністю і ясністю матеріалу, що викладається.
Здатний довгий часконцентрувати увагу об'єкті вивчення, причому за необхідності може переключати увагу й інші об'єкти. Переважний вид уваги - довільна увага (докладає значне зусилля волі, концентрує свою увагу, розуміє зміст необхідний собі і далі без вольової напруги уважно стежить за матеріалом, що вивчається).
Переважний настрій - добрий (є швидше оптимістом, ніж песимістом), хоча іноді схильний впадати в депресії (які найчастіше швидко закінчуються). У спілкуванні не приховує своїх почуттів, проте це не заважає йому бути добрим співрозмовником.
Має високі морально-вольові якості. У складної ситуаціїне схильний до паніки, завжди намагається діяти спокійно та розважливо.
За типом темпераменту ставиться швидше до сангвініка (дуже продуктивний у роботі, коли йому цікаво, приходячи в сильне збудження від цього, якщо робота не цікава, він ставиться до неї байдуже, йому стає нудно), хоча й не позбавлений меланхолії (легко вразливий, схильний) до постійного переживання різних подій).
Участь студента у різних видахдіяльності
Загалом успішність – задовільна. Улюблені предмети - термодинаміка і квантові статистики, математичний аналіз і теоретична механіка (попри складність і незрозумілість даних предметів, майже всі були успішно здані на момент написання психологічного портрета).
У громадській та організаторській діяльності помічений не був, рівень суспільної активності невисокий.
На даний момент окрім навчання у ВДУ проходить навчання у центрі «Сіменс» (вивчає іноземні мови(англійська та німецька) програмування (Java, C++, Abab), системи управління та проектування (SAP)).
Позиція студента у групі
Є невід'ємною частиною групи. Не прагнути бути лідером, проте до його думки дослухаються.
Викладачам: при навчанні студента слід враховувати, що він, як правило, має свій погляд на матеріал, що викладається, однак у висловлюваннях обережний.
Батькам: любить явне прояв турботи у вигляді (моральному і матеріальному).
Студенту: не прагнути надмірного спрощення завдань; не приховувати свою думку, якщо вона розходиться з думкою більшості.
Подібні документи
Аналіз соціально-економічного стану та психологічних характеристикстудентів у Росії. Важливість вивчення професійних орієнтацій студентів. Розподіл установок професійного самовизначення за умов ринкової економікиу студентів.
реферат, доданий 06.05.2015
Класифікація мотивів навчальної діяльностістудентів, мотиви отримання диплому та міжособистісного спілкування, професійно-пізнавальний мотив. Характеристика сучасного студентата найбільш типові риси його соціального портрета за даними опитувань.
реферат, доданий 18.11.2010
Концепція особистості. Формування соціально значущих якостей особистості студента. Трактування терміна "професійно-значущі якості". Соціальний портретстудента на прикладі Сосновської філії "Сибірського професійно-педагогічного коледжу"
реферат, доданий 15.12.2013
Виявлення ступеня задоволеності студентів якістю освітніх послуг. Основні причини виникнення труднощів та проблем у процесі навчальної діяльності студентів. Проведення індивідуального анкетного соціологічного опитування.
реферат, доданий 18.03.2015
Рейтинг цінних цінностей молоді. Соціально-психологічне дослідження ціннісних орієнтацій студента. Опитування на тему: "Які ж вони, сучасні студенти? Які їхні ціннісні орієнтири?" Аналіз та інтерпретація результатів. Погляди студентів на світ.
контрольна робота , доданий 10.02.2017
Бібліотека як соціальний інститут та її функції. Використання бібліотечних ресурсів у навчальному процесі. Аналіз динаміки попиту студентів ними. Зміна статусу та діяльності наукової бібліотекивнаслідок використання нових інформаційних технологій.
курсова робота , доданий 13.01.2015
Етичний та професійний кодекс соціального педагога. Професійне становлення соціального педагога та його етапи. Істотні чинники та умови розвитку професійної культури соціального педагога. Готовність студентів до соціальної роботи.
курсова робота , доданий 29.12.2007
Дослідження проблеми звуження життєвого простору студентів-користувачів віртуальним світом Інтернету. Вивчення думки студентів про можливості інтернету, переваги, його значущість у повсякденному житті. Особливості сучасного користувача мережі.
курсова робота , доданий 27.06.2010
Місце та роль діяльності соціального працівникау життєдіяльності суспільства, групи та людини. Загальні відомості про підприємство. Мета та структура Центру. Перелік соціально-правових послуг, що надаються установою. Психологічний портрет особистості.
звіт з практики, доданий 27.09.2014
Роль музики у житті сучасного студента. Найбільш популярні музичні стилі у студентському середовищі. Виявлення закономірності між уподобаннями стилів у музиці на різних життєвих етапах серед студентів методом фокус-групового дослідження.
Департамент освіти та науки Костромської області
Обласна державна бюджетна професійна освітня установа «Буйський технікум залізничного транспорту Костромської області»
2017р.
Соціальний портрет студента СПО
(На прикладі ВДБПОУ «Буйський технікум залізничного транспорту Костромської області»)
Пояснювальна записка
Актуальність вибраної теми визначаєтьсясьогодні необхідністю вивчення ціннісних орієнтацій учнівської молоді, причин та тенденцій їх змін, ефективності сучасних способіворганізації навчально-виховного процесу
Цілі даної роботи - провести соціологічне дослідження молоді, що навчається, її моральних ціннісних установок для подальшого використання його результатів у практиці навчально-виховного процесу.
Головні завдання роботи:
Отримати достовірні, об'єктивні дані про соціальний портрет студента системи СПО шляхом анкетування та обробки даних;
Оцінка ефективності навчально-виховного процесу в освітньому закладі, спираючись на результати анкетування;
Вивчення очікувань та інтересів студентів освітньої установиу сфері освітніх послуг;
- визначення усвідомленості вибору професії та самовизначення;
- можливість у перспективі проводити порівняльний аналіз результатів дослідження з метою виявлення будь-яких стійких тенденцій;
Використовувати результати соціологічного опитування розробки моделі формування ціннісних орієнтацій студентів.
1.Вступ.
Для того щоб вибудувати ефективну освітню та виховну систему підготовки професійних кадрів середньої ланки, конкурентоспроможних на сучасному ринку праці, необхідно мати уявлення про спектр найближчих інтересів сучасної молоді, їхню націленість на освоєння обраної спеціальності та ставлення до основних життєвих цінностей та пріоритетів. В даний час гостро стоїть питання про подолання духовної кризи, що породив втрату довіри до ідеалів та цінностей.
Соціальний образ студента системи СПО постійно змінюється, як і наше суспільство загалом.
2. Основна частина.
Дане дослідження має практичне значення для інженерно-педагогічних працівників та адміністрації освітнього закладу. Працюючи зі студентами, ми перш за все повинні знати їхні моральні орієнтири, соціально значущі установки.
Для вивчення соціального портрета студентів мною було проведено таке соціологічне дослідження.
По-перше, було розроблено анкету «Соціальний портрет студента «Буйського технікуму залізничного транспорту Костромської області». У цю анкету увійшли 25 питань. Дана анкетане є всеосяжною. З іншого боку, вона не перезавантажена і не стомить при заповненні. Запитання були складені з опорою на реалії нашого навчального закладу та ті завдання, які я ставила під час дослідження.
По-друге, всі питання були скомпоновані в 3 блоки:
Адаптація студента.
Громадське життя студента
Моральні ціннісні орієнтири
Дана анкета була проведена серед студентів 1 та 2 курсів, нею було охоплено 105 студентів.
Проаналізуємо відповіді на 1 блок питань "Соціалізація студентів".
На запитання, «які якості має сучасний студент?», 56% відповіли, що сучасний студент «активний, товариський, доброзичливий», 28% вважають сучасного студента «уважним і відповідальним», 14% бачать сучасного студента «неорганізованим і неуважним», а ще 2% - «невідповідальним та невихованим». Таку характеристику собі дають самі студенти, і вона, очевидно, близька до істини.
На запитання, «Чи задоволені Ви тим, що навчаєтесь саме в цьому навчальному закладі?», 60% опитуваних відповіли, що «цілком задоволені», 31%, «що швидше задоволені, ніж незадоволені», 4% - «скоріше незадоволені» і 5% відповіли, що «якби була можливість, надійшли б до іншого навчальний заклад».
На запитання, «як ви ставитеся до обраної вами спеціальності чи професії?», 75% опитуваних відповіли, що їм «подобається дана професія, спеціальність», 16% відповіли, що «швидше подобається, ніж не подобається», 5% відповіли, що «швидше не подобається», і 2% відповіли, що на виборі професії «наполягли батьки».
На запитання, «чи змінилося ваше життя після вступу до технікуму?», 51% опитуваних відповіли, що змінилося. На питання, в чому змінилася, уточнення були такі: «з'явилося багато нових друзів», «життя стало цікавіше», «став краще вчитися», «став більш відповідальним, самостійним», «з'явилося багато проблем, оскільки живу в гуртожитку далеко від дому". 49% опитуваних відповіли, що після вступу до технікуму їхнє життя не змінилося.
На запитання, «чи має працювати сучасний студент», 52% опитуваних відповіли, що «повинен», 36% відповіли, що «основна їхня робота – це навчання» і 12% - що студент не повинен працювати, «треба насолоджуватися молодістю».
На запитання, скільки часу ви витрачаєте на підготовку домашнього завдання?», 46% опитуваних відповіли, що витрачають 1-2 години, 43% - «не роблять домашніх завдань» та 11% витрачають на підготовку домашнього завдання 3 години та більше.
При написанні доповідей, рефератів та курсових робіт 73% опитуваних користуються лише ресурсами Інтернету, 26% - ресурсами Інтернету та науковою літературою, та 1% опитуваних – платять гроші та отримують готові роботи.
Дані відповіді показали, що більшість студентів усвідомлено обрали цей навчальний заклад та професію чи спеціальність. Багато студентів вважають, що успішне навчання – їхнє головне завдання на сучасному етапі. Для більшості студентів з вступом до технікуму життя змінилося в кращий бік: з'явилися нові друзі, ставши студентами, вони стали більш відповідальними та самостійними. Але змушує замислитись той факт, що 43% студентів не виконують домашніх завдань. Помітна залежність студентів від Інтернету. Звернення студентів до ресурсів Інтернету має як позитивні моменти, і негативні. Сьогодні з'явилася можливість завантажити готовий реферат чи курсову роботу.
На другий блок питань «Громадське життя студента» було отримано такі відповіді.
До студентського самоврядування 75% опитуваних ставляться позитивно, 12% самі входять до студентського самоврядування, і 13% - не знають, що це таке.
Волонтерами хотіли б бути 36% студентів, що опрочуються, 2% - не знають, чим займаються волонтери, і 62% - не хочуть бути волонтерами.
У суспільного життятехнікуму беруть активну участь 16% опитуваних, 32% - беруть участь у міру можливості, і 52% - беруть участь.
Тільки 10% опитуваних читають художню літературу 25% - читають дуже рідко, 27% - вважають за краще читати в Інтернеті, і 38% - зовсім не читають.
Спортом займаються 48% опитуваних студентів, 52% - не займаються жодними видами спорту. Гуртками охоплено лише 19% опитуваних.
Підтримують дрес-код у технікумі лише 15% опитуваних, решта – за вільний стиль одягу.
Дані відповіді говорять про громадську пасивність значної частини студентів та необхідність залучення їх до студентського самоврядування, гурткової роботи, спорту та суспільно-корисної праці. Пригнічує той факт, що 38% опитуваних студентів зовсім не читають художньої літератури і не ходять до бібліотеки. Більшість студентів віддають перевагу вільному стилю одягу в навчальному закладі.
На третій блок питань «Моральні цінності та орієнтири» було отримано такі відповіді.
Для 31% опитуваних студентів «матеріальний достаток та гроші» – найголовніше у житті. Для 30% опитуваних головним є «дружна сім'я», для 36% - кохання, для 1% - кар'єра, досягнення високого становища у суспільстві.
41% опитуваних студентів цінують у людях доброту, 37% - цінують розуміння, 16% - порядність і 6% - чесність.
Серед негативних якостей особистості першому місці стоїть брехливість (49%), 45% вважають найбільш негативним якістю зрадництво і 6% - жадібність.
«Я – віруюча людина» - стверджує 44% опитуваних, 18% стверджують, що вони не вірять у бога, 38% - не можуть відповісти на запитання.
Головними соціальними проблемами молоді 25% опитуваних вважають наркоманію, 49% - пияцтво, 25% - працевлаштування.
Найбільш важливою умовоюдля досягнення успіху в житті 56% опитуваних студентів вважають цілеспрямованість та працьовитість, 21% – цікаву роботу, 15% – освіту та 8% – здібності.
Висновок.
Дані відповіді показали, що значна частина студентів цінує в людях доброту, розуміння та порядність, а головними негативними якостямивважає брехливість та зраду. Головним у житті більшість студентів вважають дружну сім'ю та кохання, але 31% на перше місце ставлять матеріальний достаток та гроші. Очевидно, це пов'язано з тим, що значна частина студентів належить до малозабезпечених сімей, у яких матеріальний достаток виходить на перший план. Примушує задуматися і той факт, що 49% опитуваних студентів називають пияцтво головною соціальною проблемою молоді.
Насамкінець, хотілося б підвестизагальні підсумки дослідження:
1. Виховний процес у технікумі доцільно будувати на підставі соціологічних досліджень, що дають уявлення про цілі, інтереси та цінності сучасної молоді. Такий підхід підвищує ефективність виховного процесу та стійкість ціннісних орієнтацій випускників.
2. Цінності, що склалися у молоді, мають переважно індивідуально-особистісну спрямованість, пов'язані з підвищенням ролі матеріального чинника.
3. Проведені дослідження показали, що у процесі навчання змінюються ціннісні орієнтації учнівської молоді. Через зміну системи цінностей змінюється людина, розвивається її особистість.
4. У технікумі потрібна розробка моделі формування ціннісних орієнтацій студентів на основі проектування оновленого змісту.
Таким чином, розвиток державної системипрофесійна орієнтація молоді безпосередньо пов'язана з урахуванням факторів підготовки до майбутньої професійної діяльності, соціальних, моральних та психологічних особливостей особистості. Тільки за такої умови можливе вирішення проблем професійного самовизначення та успішної професійної та соціально-психологічної адаптації студентів закладів середньої професійної освіти.
Література
1. Бєлінська Д.В., Задонська І.А., Томілін В.Ф. Соціальний портрет сучасного студента (з прикладу студентів ТДУ ім. Г.Р. Державіна). // Соціально-економічніявища та процеси. 2014р. Електронний ресурс.
2. Грязнов А.М., Масленнікова В.Ш., Боговарова В.А. Соціально-психологічнийпортрет студента [Електронний ресурс]// Казанський педагогічний журнал. 2013р.
Додаток 1.
Анкета
Соціальний портрет студента «Буйського технікуму залізничного транспорту»
Адаптація студента.
Чи відносите Ви себе до сучасного студента?
а) так;
б) ні.
Які якості має сучасний студент, на вашу думку?
а)уважний, відповідальний, легко навчається
Б)активний, товариський, доброзичливий
В) неорганізований, неуважний
Г) невідповідальний, невихований
Чи задоволені Ви тим, що навчаєтесь саме у цьому навчальному закладі?
А) так, повністю задоволений
Б) швидше задоволений, ніж незадоволений
В) швидше задоволений, ніж задоволений
Г) не задоволений, якби була можливість, вступив би до іншого навчального закладу
Як ви ставитеся до обраної професії, спеціальності?
А) мені подобається ця професія, спеціальність
Б) швидше подобається, ніж подобається
В) скоріше не подобається, ніж подобається
Б) мені не подобається дана професія, спеціальність, на її виборі наполягли батьки
Чи змінилося ваше життя після вступу до технікуму? У чому?_
А) так, _________________________________________________________
Б) ні
Чи має працювати сучасний студент?
а) так;
Б) ні, потрібно насолоджуватися молодістю;
В) основна робота – навчання.
Скільки часу на день ви витрачаєте на підготовку домашнього завдання?
A) 1-2 години
Б) 3 і більше
B) не роблю домашніх завдань
Якими джерелами ви користуєтесь під час написання курсової роботи, доповідей, рефератів?_
а) ресурсами Інтернету
Б) книгами, науковою літературою
В) і тим, і іншим
Г) плачу гроші та отримую готовий реферат, доповідь
Чи модно, на вашу думку, бути відмінником зараз?
А ні;
Б) дуже модно.
Чи часто ви прогулюєте пари? (якщо так, обґрунтуйте, чому)
А) так, тому що_________________________________________________
б) ні.
Громадське життя студента
Як ви ставитеся до студентського самоврядування технікуму?
A) не знаю, що це таке
Б) входжу до даних студентів
B) підтримую самоврядування.
Чи хотіли б Ви стати волонтером?
A) так;
Б) ні;
B) не знаю, чим вони займаються
Чи берете участь у студентському житті технікуму?
A) так, мені дуже подобається;
Б) ні, мені це не цікаво;
B) у міру можливості.
Чи читаєте ви художню літературу, чи берете книжки у бібліотеці?
а) так, часто
Б) іноді
Г) зовсім не читаю
Чи займаєтесь ви спортом?
(якщо так, то яким?)
А) так, _______________________________
Б) ні
Чи ви відвідуєте якийсь гурток? (якщо так, то який?)
А) так, ______________________________
Б) ні
Ви вважаєте за краще жити...
А) у гуртожитку;
Б) у квартирі.
Якого стилю одягу має дотримуватись сучасний студент?
А) дотримуватись дрес-коду;
Б) вільний стиль одягу
III . Моральні цінності та орієнтири.
Що для вас у житті найголовніше?
А) кар'єра, досягнення високого становища у суспільстві Б) матеріальний достаток, гроші
В) кохання Г) дружна сім'я Д) цікава робота Е) гарна освітаЖ) друзі
З) здоров'я І) інше (напишіть що?)_________________________________________________
Які якості ви найбільше цінуєте у людях?
А) порядність Б) доброту В) розуміння Г) незалежність
Д) почуття власної гідності Е) чесність Ж) сміливість
З) цілеспрямованість
Які якості особистості вам здаються найнегативнішими?
А) неосвіченість Б) брехливість В) зрада
Г) лінь Д) жадібність Е) аморальна поведінка
Що ви ненавидите?
А) жадібність Б) зрада
В) жорстокість Г) брехня Д) роботу
Як ви ставитеся до релігії?
А) я віруюча людина
Б) я невіруючий, але сприймаю релігію спокійно
В) важко відповісти
г) вважаю релігію обманом народу
Які соціальні проблемимолоді ви вважаєте головними?
А) наркоманія; Б) пияцтво; В) працевлаштування;
Г) здобуття освіти
Найбільш важливим для досягнення успіху в житті є:
А) цілеспрямованість та працьовитість Б) цікава робота
В) освіта Г) багаті батьки Д) здібності
Актуальність роботиобумовлена змінами ціннісних переваг сучасних студентів, що відбуваються з часом.
Ціль- Вивчення окремих аспектів соціального портрета сучасного російського студента за допомогою компаративного аналізу студентів різних ВНЗ м. Саратова.
Об'єкт дослідження – студенти 5 курсу ВНЗ м. Саратова: СГУ, СДМУ, СДТУ (300 респондентів). Більшість респондентів – особи жіночої статі (80%) за винятком технічного ВНЗ (28%).
Метод дослідження- соціологічне опитування (усне анкетування, інтерв'ювання).
Результати.Сучасні студенти усвідомлюють, що освіта є інструментом, що дозволяє досягти успіху. Дослідження показало, що здебільшого студентів вибір професії є усвідомленим. Важливим фактором є престижність спеціальності: СДМУ-19%; СГУ-4%; СДТУ-10%, третій фактор надходження - за порадою батьків: СДМУ-10%; СГУ та СДТУ-8%. Для самореалізації у професії сучасний студент читає наукову літературу (СДУ-48%; СДТУ-16%; СДМУ-56%), бере участь у наукових гуртках (СДУ-16%; СДТУ-10%; СДМУ-52%) та олімпіадах (СМУ -20%;СДТУ-14%;СДМУ-16%); але є й неактивні студенти (СДМ-28%; СДТУ-54%; СДМУ-12%).
Виявлено, що ВНЗ повністю відповідає соціальним очікуванням студентів, лише незначна частина незадоволена своїм вибором (СДМУ-11%; СГУ-33%; СДТУ-8%). Простежується чітка орієнтація економічні цінності, а успішність визначається наявністю благ, слави, популярності. Тому працювати за фахом залишаються: у СДМУ-60%; СГУ-70%, СДТУ-80%.
Уявлення студента про кохання та шлюб відрізняються від поглядів старшого покоління. Більшість студентів (80%) мають постійного статевого партнера, але вважають реєстрацію своїх відносин не обов'язковою і планують створення сім'ї у перспективі після успішної кар'єри (68%).
Свій бюджет типовий студент поповнює за рахунок підробітків, державної підтримки у вигляді стипендії, проте головним джерелом доходу є матеріальна допомога батьків (СДМУ-92%, СДУ-60%, СДТУ-52%).
Висновки.Найбільш типові риси соціального портрета сучасного студента:
1. Сучасний студент - молода людина, середній вікякого 23 роки, який проживає, в основному, в гуртожитку або на орендованій квартирі. Свій бюджет він поповнює за рахунок батьківських субсидій або стипендії.
2. Важливе значення для молоді має успішна кар'єра, А створення сім'ї на поточному етапі їхнього життя не є пріоритетним (68%).
3. Істотними мотивами поведінки є прагнення до досягнення особистісного успіху, вибір власних цінностей, незалежність, матеріальний добробут та встановлення на соціальну нерівність. Але процвітання Батьківщини, творчість та здоров'я залишаються найважливішими соціальними цінностями (80%).
1Час навчання у вузі збігається з другим періодом юності, або першим періодом зрілості, що відрізняється складністю становлення особистісних рис – процес, проаналізований у роботах таких учених, як
Б.Г. Ананьєв, А.В. Дмитрієв, І.С. Кон,
В.Т. Лісовський, 3.Ф. Єсарєва та ін. Характерною рисоюморального розвитку на цьому віці є посилення свідомих мотивів поведінки. Помітно зміцнюються ті якості, яких не вистачало повною мірою у старших класах – цілеспрямованість, рішучість, наполегливість, самостійність, ініціатива, уміння володіти собою. Підвищується інтерес до моральних проблем (мети, способу життя, обов'язку, любові, вірності та ін.).
За результатами опитування студентів: Сучасні студенти віддають перевагу Інтернету з величезною кількістю сайтів, які їм потрібні не тільки для розваги, але й для навчання. У середньому в мережі «зависають» на 2-5 годин, а багато хто і не відключає його зовсім. Найбільшою популярністю користуються електронні сторінки «Однокласники» та
"В контакті". Люблять проводити весело час, приходять на заняття вічно сонними та голодними. Вони вважають, що студент живе від сесії до сесії, також він повинен встигати скрізь, так описали сучасного студента 72% опитаних. А 38% вважають, що сучасний студент повинен прагнути нових знань і бути чуйним, допомагати однокурсникам, цілеспрямованим, товариським, брати активну участь у житті свого університету, і, звичайно ж, вести здоровий спосіб життя.
За результатами опитування викладачів університету: На думку викладачів сучасний студент, різнобічний, ініціативний, самокритичний, активний, азартний, енергійний, завжди в русі і в пошуках пригод, працьовитий, і старанний. А також у них багато амбіцій, ніж знань, сміливі та ризиковані, вміють «діставати» матеріали з Інтернету, які залишаються лише на папері, але не в їхніх головах. Якби не ліньки, сучасні студенти, були б ідеальними учнями наших викладачів, які вкладають у студентів не лише свої знання, а й любов до предмета.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Єпіфанова С. Формування навчальної мотивації // Вища освітав Росії. - 2000. - №3. – С.1006-1007.
2. Карпенко М., Кібакін М., Лапшов В. Соціальний портрет студента недержавного вузу // Вища освіта в Росії – 2000. – №3. – С.99-1005.
Бібліографічне посилання
Таловська Н.А., Самігулліна Г.Ю. ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ СУЧАСНОГО СТУДЕНТА // Міжнародний журнал прикладних та фундаментальних досліджень. - 2010. - № 3. - С. 47-48;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=420 (дата звернення: 25.11.2019). Пропонуємо до вашої уваги журнали, що видаються у видавництві «Академія Природознавства»