Vasaros dažų savaitės planavimas. Vasaros projektas vidurinių mokyklų vaikams
Vasaros spalvos.
Tikslas: Pakartokite vasaros reiškinius, ypatybes ir simptomus.
Užduotys: Sukurti motyvaciją pažintinei veiklai. Išmok dirbti grupėje, lavinsi bendravimo įgūdžius.
Medžiagos: pirštų dažai, servetėlės, baltas popierius.
Pirmaujantis: Sveiki bičiuliai! Aš esu Fėja, atėjau pas tave pažaisti ir piešti. Vaikinai, ar jums patinka įminti mįsles? Mano pirmoji mįslė:
Pievos žaliuoja
Vaivorykštės lankas danguje
Ežerą šildo saulė
Vasara kviečia visus maudytis...(vasara).
Pirmaujantis: Teisingai, vasara. (Menininkas išeina ir susimąstęs žiūri į dangų.)
Atlikėjas: Viskas gerai, radau vartus, pamačiau ženklą, bet ar čia manęs laukia? Ar jie mane atpažins? Ar jie tavęs neišvarys? Dabar ateisiu ir tuoj pasakysiu, koks mano vardas. Ne, pirmiausia turime pasisveikinti. Taip, aš pasakysiu taip: „Sveiki, mano vardas Krasas Karandaševičius Malertovas. (sustabdo, žiūri į vaikus ir sako)
Atlikėjas: Sveiki, mano vardas Krasas Karandaševičius Malbertovas. Atvykau pas jus, nes iš jūsų tėvų sužinojau, kad čia bus „vasaros spalvų“ festivalis. Tai yra tiesa?
Vaikai: Taip.
Atlikėjas: Mano vaikinai labai didelė problema. Ar padėsite man tai išspręsti?
Pirmaujantis: Kokia tavo problema, brangusis Kras Kandaševičiau?
Atlikėjas: Netyčia pamečiau dažus, bet jie stebuklingi: žiemą dažau sniegą. Tapau miškus ir upes balta spalva. Rudenį geltonai ir oranžinė spalva gamta. Mano pavasaris žalias. O vasara raudona ir graži. Na, svarbiausia, vaivorykštę piešiu visomis spalvomis. Ir įsivaizduokite, kas nutiks mūsų pasauliui, jei aš nerasiu savo spalvų (griebia už galvos). Lys lietus ir nusiplaus visos spalvos ir viskas aplink taps pilka ir nebegražu.
Pirmaujantis: O, vaikinai, ar galime padėti menininkams surasti dažus?
Vaikai: Taip.
Pirmaujantis: Kras Karandashevich mūsų vaikai pasiruošę padėti jums surasti dažus ir pasiūlyti pradėti nuo mėlynų dažų.
Vaikas mėlyna spalva:
Mano lėlė turi mėlynas akis
O dangus virš mūsų vis dar mėlynesnis
Mėlyna kaip tūkstantis akių
Mes žiūrime į dangų, o dangus žiūri į mus.
Pirmaujantis: Danguje taip pat yra debesų, nuo jų lyja. Vaikinai, išmokime Krasą Karandaševičių pasislėpti nuo lietaus. Žaidimas „Lietus“ – skambant muzikai vaikai laksto aplinkui, o kai tik griaudėja perkūnija ir pradeda lyti, visi pasislepia po skėčiu. Po žaidimo vaikas atsiveda menininką mėlyni dažai.
Pirmaujantis: Klausykite kitos mano mįslės:
Apvirtusiame šulinyje
Apvalus apvalių debesų šokis
Dieną ten leidžiasi saulė
Naktį mėnuo plauks pro... (dangus).
Pradėkime piešti savo paveikslą. Paruoškite delnus ir pamerkite juos į mėlynus dažus ir palikite pirštų atspaudus ant popieriaus. Giedras, mėlynas dangus.
Dabar ieškokime geltonų dažų.
Vaikas geltonai:
Geltona saulė žiūri į žemę,
Ant šakų kabo geltonos kriaušės
Gelsvi lapai jie skrenda nuo medžių.
Vaikas išima geltonus dažus.
Pirmaujantis: Taigi mano kita mįslė:
Tu sušildysi visą pasaulį
Ir jūs nežinote nuovargio
Šypsosi prie lango
Ir visi tave vadina... (saulė).
Atlikėjas: Na, dabar galime piešti saulę. Tęskime savo paveikslėlių piešimą. Panardiname delnus. Kokia skaisčia saulė pasirodė.
O įdomiausia, kad sumaišius dvi spalvas, mėlyną ir geltoną, gaunu žalią.
Vaikas žaliai:
Žalias lapas ir žolė
Medis visada žalias
Sumaišysime geltoną ir mėlyną
Gauname žalią spalvą.
Atneša žalius dažus.
Žaidimas „Perduok kitam“.
Atlikėjas: Ar jums patinka obuoliai? Vikšrai taip pat mėgsta obuolius. O paukščiai mėgsta vikšrus. Ir paukščiai bijo kačių. O katė yra šuo. Žaiskime žaidimą „Perduoti kitam“ – ratu apleidžiamas obuolys, vikšras, paukštis, katė ir šuo. Reikia greitai praeiti nenukritus, kad daugiau nei vienas žaislas nepasivitų ankstesnio.
Pranešėjas: Klausykite mano sekimo mįslės:
Ji miršta rudenį
Ir vėl atgyja pavasarį
Karvės bėdoje be jos,
Ji yra jų pagrindinis maistas. (žolė)
Žolė žalia, paruošk delnus. Pažiūrėk, kokia graži proskyna. Ko trūksta?
Vaikai: Spalvos.
Pranešėjas: Ieškokime dažų gėlėms.
Vaikas oranžinės spalvos:
Ir noriu pažymėti, kad oranžinė spalva
Geriausias pasaulyje
Juk visi apelsinai yra žiemą ir vasarą
Jie dega ryškiausia spalva. (vaikas atneša oranžinę).
Pirmaujantis: Nupieškime gėles ir nupieškime jas mūsų proskynoje.
Atlikėjas: O, tu toks geras ir linksmas, bet aš noriu išmokti su tavimi šokti, ar gali mane išmokyti?
Vaikai: Taip.
Žaidimas „Šok ir sušalk“.
Kol groja muzika, visi šoka, muzika baigiasi, visi turi sustingti.
Atlikėjas: Oi, kaip gera būti su jumis, vaikinai, tai net pakėlė nuotaiką. O spalvų jau labai daug.
Pirmaujantis: Na, beveik visos spalvos jums grąžintos.
Atlikėjas: Taip, žinoma, dar trūksta kelių, bet tikriausiai susitvarkysiu.
Pranešėjas: Nebūk liūdnas menininkas! Manau, kad žinau, kaip tau padėti. Užduosiu mįslių, o tu ir vaikai jas įminsi.
- Pamatęs po akimi,
Jie tuoj nori kovotojo,
O štai baklažanai ir slyvos
Su juo esate laimingas ir gražus (violetinė)
- Kiekvienas regintis berniukas pasakys
Apie jį, kad jis mergaitiškas
Jei dunksosime gandrą
Jis taps kaip flamingas. (rožinis)
- Kalbančios žuvies ženklas
Kurį laiką jis buvo paslėptas dėžutėje,
Yra karūnoje ir žiede,
Ir pasakiškoje verandoje (auksinė).
- Jo yra kavoje, lęšiuose,
Taip pat yra šokolade -
Jūs negalite valgyti be jo (rudos spalvos).
- Jis guli ant stogo su sniegu,
Jie piešia ir rašo ant jo,
Jis yra karvės piene
Ir setane, ir miltuose (balti)
- Nors jis slepiasi kamine,
Tai visada madinga tarp panterų,
Ir negras jį myli
Jis nešiojasi su savimi kiekvieną dieną (juodas).
Panašu, kad jūsų skaitiklis pilnas. O piešti jau gali ką nori.
Atlikėjas: Taip, ačiū vaikinai, o dabar noriu jums ką nors nupiešti.
Pažvelk į mano gautą vaivorykštę ir visi mano dažų draugai vėl kartu. Labai ačiū, kad padėjote man susirasti draugų. Dabar aš niekada su jais nesiskirsiu ir visada nešiojuosi su savimi. Ir jūs žinote, kaip būti draugais. Rodyti?
Žaidimas „Draugystė“.
Elastinė juosta surištais galais turi tikti visai grupei.
Atlikėjas: Vaikinai, laikas man grįžti, dar kartą ačiū, kad man padėjote.
Pirmaujantis: Atsisveikink, Kras Karandoshevich, ateik pas mus dar kartą!
Vaikinai, mūsų atostogos baigėsi. Bet tai dar ne dienos pabaiga. Šiandien tavo šventė visą dieną ir tau žydrame danguje šviečia geltona saulė, medžių lapai žaliuoja, mėlynose upėse taškasi vanduo, žydi spalvingos gėlės ir žinoma geriausia oranžinė nuotaika. O mums išvykstant duodu tau saldumo ir daug muzikos. Viso gero!
Projektas „Ryškios vasaros spalvos“
Tikslas mokytojui:
Užduotys mokytojui:
1. Sudaryti sąlygas, užtikrinančias vaikų gyvybės apsaugą ir sveikatos stiprinimą, užkertančias kelią susirgimams ir traumoms.
2. Įgyvendinti priemones, skirtas sveikatai gerinti ir fizinis vystymasis vaikus, jų dorovinį ugdymą, smalsumo ugdymą ir pažintinį aktyvumą, kultūrinių, higieninių ir darbo įgūdžių formavimą.
3. Vykdyti pedagoginį ir socialinį tėvų švietimą vaikų sveikatos ugdymo ir gerinimo klausimais vasaros laikotarpis.
Užduotys vaikams:
1. Formuoti ikimokyklinukuose sąmoningą požiūrį į savo sveikatą.
2. Skatinti motorinės nepriklausomybės, motorinio kūrybiškumo, iniciatyvumo ir intelekto ugdymą.
3. Skatinti vaikų idėjų apie juos supantį pasaulį (apie objektyvųjį, socialinį, gamtos pasaulį) kaupimąsi.
4. Įskiepyti vaikams gamtos kūrėjų ir pagalbininkų poziciją.
5. Ugdykite vaikų gebėjimus įvairių tipų meninė ir estetinė veikla.
Įgyvendinimo laikotarpis: 1 mėnuo.
Projekto tipas:
orientuota į informacinę praktiką su kūrybiškumo elementais.
Įgyvendinimo planas.
Etapai.
1. Reikalingos literatūros šia tema parinkimas.
2. Motorinių pratimų ir lauko žaidimų pasirinkimas.
3. Tėvų informavimas apie projekto įgyvendinimą.
4. Projekto plano rengimas.
Pagrindinė scena:
„Eksperimento dirbtuvės“;
„Aš ir vasara“;
„Vasara ryskios spalvos apsirengęs“;
„Atsisveikinimas su vasara“.
Pirma savaitė
„Eksperimento seminaras“ apima:
Pokalbiai „Kur naudojamas smėlis?“, „Smėlis ir molis gamtoje“.
Pastebėjimai „Smėlio dėžės po lietaus ir sausu oru“.
Eksperimentai: „Kur dingo vanduo?“, „ Magiškos transformacijos“, „Saulė ir smėlis“, „Dažykime vandenį skirtingomis spalvomis“.
Piešimas netradiciniais būdais- anksčiau pritaikyto žvakių modelio pasireiškimas.
Smėlio modeliavimas.
Žaidimai su balionais ir muilo balionais.
Skaito pasakėčias „Viskas atvirkščiai“ G. Kružkovas.
P/N: „Surask, kur jis paslėptas“, „Gaukite žiedą“, „Surask savo spalvą“.
D/i „Kur kas auga“.
S/I žaidimai“: „Žygis“, „Cirkas“.
Grūdinimo procedūros.
Antra savaitė
„Vasaros linksmybės“ apima:
Pokalbis „Daržovių augintojų ir sodininkų darbas“.
Pokalbis „Ką žinome apie daržoves ir vaisius?
Eilėraščiai, mįslės, patarlės ir posakiai apie daržoves, vaisius, gėles, darbą.
Modeliavimas „Linksmasis daržovių sodas“.
Piešinys „Vaisių salotos“.
Žaidimai: „Prinokęs - neprinokęs“, „Valgomas - nevalgomas“, „Ką dedame į krepšelį?“, „Sužinok pagal aprašymą“, „Nurodyk skonį“, „Viršūnės-šaknys“, „Gaukite spėsime – atspėsime“.
P/I, estafečių žaidimai „Nuimk derlių“, „Nešk bulves“.
S/R žaidimai: „Vaisių ir daržovių parduotuvė“, „Šeima“, „Žaislų parduotuvė“.
Pokalbis: „Mano mėgstamiausias žaislas“.
Pramogos „Kelionė į gėlių šalį“.
Grūdinimo procedūros.
Trečia savaitė
„Aš ir vasara“ apima:
Pokalbis apie žmonių darbą „Svarbininkas“, „Vienapjovė“.
Pokalbis apie švarus oras mieste.
Žaidimai su kamuoliu: „Pagauk kamuolį“, „Risk lanką“. „Nepraleisk kamuolio“, „Mesk jį ir pagauk“, „Mano juokingas, skambantis kamuolys“, „Pataik į lanką“. „Važiuok paskui mane“, „Kamuolis ant mentės“, „Kas numes toliausiai“, „Redi kamuoliuką taku“.
Spalvingų rutulių piešimas.
Pasakos „Kolobokas“ dramatizavimas.
P/N: “ stebuklinga lazdele“, „Karuselės“, „Prižiūrėk objektą“, „Saulėtieji zuikiai“, „Šokiniai“, „Slėpynės“, „Surask porą“.
Spalvotų saldainių popierėlių apžiūra. Amatų gaminimas iš jų.
Modeliavimas "Obelė".
S/r žaidimai „Kepykla“, „Sveikas vasara“, „Sveiko maisto parduotuvė“.
Grūdinimo procedūros.
Ketvirta savaitė
„Ryškios vasaros spalvos“ apima:
Pokalbis „Kokie vitaminai auga ant šakų ir lysvių“.
Pokalbis „Nešvarių rankų ligos“.
P/N: „Mes juokingi vaikinai“, „Pataikykite į taikinį“, „Numušk smeigtuką“, „Kas greičiau pasieks vėliavą“, „Daryk kaip aš“, „Spąstai rate“.
Mokytis patarlių ir posakių apie sveikatą.
S/R žaidimai: „Klinika“, „Vaistinė“.
Skaitymas grožinė literatūra: V. Lebedevas-Kumachas „Nusiaikink!“, S. Marshak „Mieguistumas ir žiovulys“, S. Mikhalkovas „Apie mergaitę, kuri prastai valgė“, E. Uspenskis „Vaikai, kurie valgo prastai darželis“, A. Barto „Pasivaikščiojimas“, S. Mikhalkovo „Pasivaikščiojimas“, S. Mikhalkovo „Skiepijimas“.
Piešinys „Šviesi vasara“.
Modeliavimas „Namai draugui“.
Žaidimai su Statybinė medžiaga„Mūsų darželis“.
Grūdinimo procedūros.
Penkta savaitė
„Atsisveikinimas su vasara“ apima:
Pokalbis „Ką prisimeni iš vasaros?
Dainos, žaidimai, apvalūs šokiai.
Per vasarą išmoktų eilėraščių kartojimas.
Kolektyvinė programa „Papuoškite pievą gėlėmis“ (naudojant skirtingos medžiagos: servetėlės, popierius, oda, drožlės iš spalvotų pieštukų...)
Stendo „Kaip aš praleidau vasarą“ dizainas - kartu su tėvais.
Grupinis laisvalaikis „Sudie vasara“.
Grūdinimo procedūros.
Galutinis etapas
Stendas – paroda „Mūsų pramogos mėnesiui“.
Projekto esmė:
Visos šio projekto įgyvendinimo numatytos veiklos yra nukreiptos į tikslą – išsaugoti ir stiprinti vaikų fizinę ir psichinę sveikatą, atsižvelgiant į jų individualios savybės, visiškai patenkins augančio organizmo poilsio, kūrybinės veiklos ir judėjimo poreikius.
Dalyvaudami užsiėmimuose vaikai galės lavinti motoriką, įgis pomėgį įgyti naujų žinių apie aplinką per pokalbius parodyti turimas žinias lauko žaidimų, pramoginių žaidimų procese.
Draugiškoje, atpalaiduojančioje įsitraukimo į žaidimus atmosferoje vaikams suteikiama galimybė bendradarbiauti tarpusavyje ir su mokytoju, taip pat padėti, palaikyti ir užjausti.
Bibliografija.
Mano pirmieji amatai / A. G. Krasichkova. – M.: AST: Astrel: Poligrafizdat, 2011. – 160 p.: iliustr.
Mūsų mėgstamiausios šventės / komp. M. V. Yudaeva. – M.: „Samovaras“, 1990. – 96 p.
Juokingi scenarijai visoms šventėms / S.Yu. Novikovas. – M.: AST – PRESS SKD, 2006 – 320 p.
Anastasija Šumilina
„Spalvotos savaitės“ planavimas
Įvadas.
Kodėl vaikai piešia? Tai vienas iš būdų pagerinti kūną. Ankstyvame gyvenimo etape piešimas lavina regėjimą ir gebėjimą matyti. Vaikas mokosi sąvokų "vertikalus" Ir "horizontalus", todėl ankstyvųjų vaikų piešinių linijiškumas. Tada jis suvokia medžiagų formas ir palaipsniui suvokia aplinką. Tai vyksta greičiau nei žodžių ir asociacijų kaupimasis, o piešimas tai leidžia išreikšti tai perkeltine prasme ko kūdikis jau išmoko ir ko ne visada gali išreikšti žodžiu. Piešimas padeda vaikui organizuoti greitai įgytas žinias ir vis sudėtingesnes idėjas apie pasaulį. Kodėl vaikai augdami nustoja piešti? didesnę vertęįgyja žodį.
Projekto idėja:
Kūrimas idealios sąlygos, palankus emocinis mikroklimatas kūrybiniam, intelektualiniam procesui, kuriame ikimokyklinukai turi galimybę atrasti ir vystyti kūrybinį asmeninį potencialą, gerinti sąmonę ir emocinį prisotinimą vaiko ir suaugusiojo sąveikos procese.
Temos aktualumas:
Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimų analizė rodo būtinybę ugdymo procesą kurti remiantis visapusišku teminiu principu, artimu vadinamajam. "įvykiu" principu, dėl ko vaikų gyvenimas darželyje taps įdomesnis, o ugdymo procesas – motyvuotas. Nes vaikas, kaip žinome, geba asimiliuotis edukacinė programa, kurį jam sudaro suaugusieji, tik tada, jei tai tampa jo paties programa, tai yra, jei ji tampa įdomi ir prasminga.
Todėl reikėjo pakoreguoti temą planavimas. Visa tai, kas išdėstyta pirmiau, buvo akstinas kuriant projektą « Spalvinga savaitė» .
Numatomas vaidmenų pasiskirstymas projekte grupė:
Auklėtojas: organizuoja edukacines situacijas, bendras produktyvią veiklą, tėvų konsultavimas
Vaikai: dalyvauti edukacinėje ir žaidybinėje veikloje.
Tėvai: parengti medžiagą vaikų mokymui, vaikų įgytas žinias įtvirtinti praktikoje.
Projektas apima 3 etapas: paruošiamasis, pagrindinis, galutinis.
Kiekvieną dieną savaites atitinka tam tikra spalva. Emocinei nuotaikai pakelti kiekvienas iš vaikų kviečiamas apsirengti tos dienos spalva ir į darželį atsinešti tokios spalvos daiktą ar žaislą, o darželio patalpas papuošti atitinkamos spalvos balionais. Tam tikra spalva priklauso ir vaikų veiklai grupėje.
Organizacija ugdymo procesas V « Spalvinga savaitė» tekėjo kaip kelionė "spalvų šalis".
Projekto tipas:
Pagal dominuojantį projekte veikla: kūrybingas;
Pagal dalyvių skaičių projektą: grupė (15-21 žmogus, visi);
Laiku: trumpalaikis (1 savaitė) ;
Pagal kontaktų pobūdį: vaikų šeima ikimokyklinio ugdymo įstaigoje;
Pagal žinių profilį: kelių dalykų;
Pagal vaiko dalyvavimo pobūdį projektą: dalyvis nuo idėjos atsiradimo iki rezultato gavimo.
Projekto tikslas:
Visų spalvų taisymas ir galimybė aplink jus rasti tam tikros spalvos objektus. Įtvirtinti žinias apie dienas savaites ir jų seka.
Projekto tikslai:
Įtvirtinti žinias apie vaikų spalvų spektrą.
Išmokykite vaikus nupiešti vaivorykštę ir teisingai pavadinti jos spalvas.
Išmok atskirti spalvas, lyginti jas su daiktais
Išmokykite vaikus atskirti šiltas ir šaltas spalvas
Išnaudokite savo gebėjimą kalbėti apie spalvas
Išmokykite grupuoti objektus pagal spalvą ir atskiras spalvų detales
Ugdykite spalvų suvokimą, dėmesį, stebėjimą, plėskite žinias apie medžiagas, iš kurių gaminami objektai
1. Pagrindinė dalis. Teoriniai aspektai vaikų meninių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas ikimokyklinio amžiaus
Peržiūrėti integraciją menine veikla ikimokyklinio amžiaus vaikams jis turi natūralų pobūdį ir vaidina svarbų vaidmenį ugdant vaikų meninius ir kūrybinius gebėjimus. Vaikai dažnai savarankiškai integruoja vizualinės veiklos rūšis. Tai ypač akivaizdu dirbant su meninėmis medžiagomis (popieriumi, moliu, natūralių medžiagų, įrankiai (pieštukai, flomasteriai, šepečiai, krūvos) o įvaldant įvaizdžio kūrimo metodus ir priemones meninė išraiška. Užsiėmimuose vaikai su susidomėjimu ir entuziazmu nagrinėja ir tyrinėja gamtą, meno medžiagas, paviršiaus formas, mokosi „iš akies“ ir lytėjimo (tausdami rankomis įvaldo daugiausia skirtinga technikos, popieriaus, dažų, kreidelių, audinio, natūralių medžiagų savybės.
Netradicinės technikos leidžia individualiai žiūrėti į vaikus, atsižvelgiant į jų norus ir pomėgius. Jų naudojimas skatina:
Intelektinis vaiko vystymasis;
Ikimokyklinio amžiaus vaikų psichikos procesų ir asmenybės korekcija;
Ugdo pasitikėjimą savimi;
Lavina erdvinį mąstymą;
Moko vaikus laisvai reikšti savo mintis;
Lavina smulkiąją rankų motoriką
Laisvė rinktis medžiagas ir technologijas.
Patirtis rodo, kad vienas iš labiausiai svarbios sąlygos sėkmingas vaikų meninio kūrybiškumo ugdymas - įvairovė ir kintamumas. Nauja aplinka, neįprasta darbų pradžia, gražu įvairios medžiagos, vaikams įdomios, nesikartojančios užduotys, galimybė rinktis ir daug kitų faktorių.
Raktas į sėkmingą vaikų kūrybinių gebėjimų, jų vaizduotės ir vaizduotės ugdymą yra sistemingas. sudėtingas darbas naudojant naujas technikas ir bendraujant su vaiku, atskleisti ir ugdyti potencialius vaikui būdingus meninius gebėjimus.
Sąlygų savarankiškai veiklai sudarymas ir idėjų apie įvairovę ir supantį pasaulį ugdymas yra būtina vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo sąlyga.
Kiekvienas mokytojas žino: Vaikų gebėjimas kurti, sugalvoti, piešti ir meistrauti reikalauja sistemingo ir kryptingo ugdymo. Todėl bet kokios rūšies kūrybinis darbas vaikai visada tikslinga praturtinti ir remti kitų rūšių meninę veiklą (žodžiais, gestais, veido išraiškomis, žaidimo situacijomis, matomumu).
Mano nuomone, kiekvienas žmogus su menu susiduria kasdien, bet ne kiekvienas gali jį suprasti, pamatyti viską, kas gyva ir gražu aplinkui. Todėl vizualiųjų menų užsiėmimuose, pasitelkdama savo patirtį ir žinias, stengiuosi perteikti vaikams gebėjimą suprasti ir pastebėti šias savybes. O darbo patirtis rodo, kad atlieka darbą neįprastos medžiagos, originalios technikos ir technikos leidžia vaikams patirti nepamirštamų teigiamų emocijų. Emocijos, kaip žinome, yra praktinės veiklos, pirmiausia meninės kūrybos, rezultatas.
1.1. Teorinė reikšmė. Įvadas į ugdymo procesą veiksmingi metodai ir ikimokyklinio amžiaus vaikų spalvų suvokimo ugdymo metodai.
Spalva yra viena ryškiausių vaikų išraiškos priemonių.
Spalva yra viena iš pirmųjų mus supančio pasaulio savybių, kurią vaikai suvokia.
Spalvos savybės, jos prigimtis, įtaka žmogui ir daug daugiau sudarė spalvų mokslo mokslo pagrindus. Žodis "spalvų mokslas" tai, kas iš pradžių atrodo sunkiai ištariama ir nesuprantama, paaiškėja iššifravus. Žinokite spalvą. Žinoti reiškia žinoti.
Spalvų suvokimas yra viena iš svarbių pedagoginių problemų, kurią reikia spręsti tiek teoriniu, tiek praktiniu lygmenimis.
Nepakankamas dėmesys spalvų mokslo pagrindams, spalvų mokslo gebėjimų ugdymui ir emocinio spalvų sodrumo suvokimui, mūsų nuomone, yra vienas iš veiksnių, stabdančių vaiko susidomėjimą vizualine kūryba.
Dirbdami su vaikais naudojame tokius metodus kaip;
1. Žaidimo metodai.
Žaidimo metodai daro mokymosi procesą įdomų, taip pat suaktyvina vaikus. Būdai įtraukti ikimokyklinukus į ugdymo ir produktyvios kūrybos procesą įvairus, o dominuojanti yra pasakos-žaidimo forma.
2. Vizualinis metodas.
Siekdami lavinti vaikų meninį ir estetinį skonį savo užsiėmimuose, plačiai naudojame žymių dailininkų paveikslų reprodukcijas, pvz.; I. I. Levitanas, D. Surinas, M. Vrubelis, K. Juonas, V. Surikovas, I. I. Šiškinas ir kt.
3. Verbaliniai metodai.
Privalomas metodas dirbant su spalvų suvokimu yra:
– meninis žodis(naudojame S. Marshak, I. Ya. Akimov, I. Demyanovo, Y. Akim, E. Uspensky ir kt. eilėraščius; mįsles apie spalvas ir jų atspalvius; savo veikloje naudojame estetinius pokalbius, klausimus, istorijas ir kt. darbas d.)
4. Praktiniai metodai.
Naudojame įvairius pratimus, kurie leidžia mums formuotis įgūdžių:
a) Imitacinis – vykdomasis (užduoties atlikimas pagal pavyzdį).
b) Kūrybiniai pratimai. Šis metodas apima įgytų įgūdžių įtvirtinimą ir tobulinimą.
Žaidimų – spalvų suvokimo užsiėmimų metu vaikai mokosi naujų sąvokų ir, lygindami tai, ką mato su savo patirtimi, atkuria įgytus įgūdžius atliekant kūrybines užduotis ir pratimus. Norėdami atlikti užduotį, vaikai naudoja skirtinga pagal spalvą ir tekstūrą popierius, kartonas, guašas, akvarelės ir kt.
Taigi vyresniosios kompensacinės grupės vaikai kaupia kūrybinės veiklos patirtį, kuri vėliau pasireiškia tapyboje, piešime, aplikacijoje.
Didelį dėmesį skiriame darbui su tėvais, vykdyti: grupiniai, individualūs pokalbiai, užsiėmimų demonstravimas, vaikų darbelių paroda.
2.1. Edukacinė veikla GCD "Meninė kūryba" didaktinis žaidimas „Susipažinkime – aš raudonas“ (Oranžinė, geltona, žalia, šviesiai mėlyna, mėlyna, violetinė)».
pirmadienis -„Kelionė į Raudonąją karalystę“.
I. Žaidimo veikla:
Didaktiniai žaidimai : „Susipažinkime – aš raudona“, "Spalvoti objektai", „Rasti ir pavadinti viską raudonai“;
Lauko žaidimai: "Raudonas kaspinas"
Kvėpavimo pratimai: "Raudonasis rutulys"
Tikslas
Ranka.
:
III. Pokalbiai.
"Kas yra raudona?",
"Kas atsitiks, jei spalva nepasidarys raudona?"
V. Bendravimas.
Kūrybinis pasakojimas: „Raudonoji pasaka“;
S. Mikhalkovo eilėraščio mokėjimas mintinai „Jei lemputė užsidega raudonai, tai reiškia, kad judėti pavojinga“..
Žiūri animacinį filmuką "Raudonkepuraitė";
Spėliojimas "raudona" mįslės;
VI. Meninė kūryba:
Piešimas: "Raudonas pieštukas".
antradienis - „Kelionė į geltonąją karalystę“.
I. Žaidimo veikla:
Didaktiniai žaidimai: „Susipažinkime – aš oranžinė, geltona“, „Surask ir pavadink viską geltonai“, „Surask geltoną spalvą ant savo draugo drabužių“;
Lauko žaidimai: „Sėsk į krepšelį“– abiem rankomis kelti ir mesti kamuolį į krepšį, lavinti judesių koordinaciją.
Įranga: krepšelis geltona spalva o kamuoliukai geltoni.
Kvėpavimo pratimai: "Drugelis ir gėlės"- lavinti kalbinį kvėpavimą, ugdyti gebėjimą sklandžiai ir ilgai iškvėpti. Įranga: drugeliai, geltonos gėlės (pagal vaikų skaičių).
Smulkiosios motorikos pratimai rankas: "Saulėtieji zuikiai"- ugdyti gebėjimą dalyvauti žaidimo veiksmuose.
Įranga: maži veidrodėliai.
II. Kognityvinė veikla:
ramybė: "Kam reikia geltonos spalvos?".
FEMP: didaktinis žaidimas "Sulankstykite modelį"- geltonas kilimėlis, "Viduje išorėje" naudojant geltonus objektus;
Eksperimentai su vandeniu « Spalvotas vanduo» – supažindinti vaikus su vandens savybėmis (skaidrus, nepermatomas, gali būti nudažytas geltonai, daryti tirpalus skirtingos koncentracijos, matyti skirtinga tos pačios spalvos atspalviai).
Įranga: skaidrūs puodeliai, vanduo, geltonas guašas, medžiaginės servetėlės.
IV. Bendravimas.
Pasakojimo žaidimas „Geltona pasaka“.
Eilėraščio išmokimas mintinai "Saulėtas zuikis"
Tikslas: mokyti suprasti poezijos kūrinį, lavinti ir aktyvinti vaikų žodyną.
Įranga: žaislas nuo saulės.
Skaitymas „Pasaka apie skaidrią saulę“ Tamara Maršalova
Žiūri animacinį filmuką "Petti Tassel - geltona"
Žiūrint į iliustracijas "Kokia tai spalva".
Spėliojimas "geltona" mįslės;
V. Meninė kūryba:
Piešimas: eksperimentavimas su spalvomis – geltona + raudona = oranžinė;
Modeliavimas iš plastilino "Taksi"
Konstruktyvus žaidimas "Geltonas miestas"
Tikslas: sustiprinti įgūdžius statyti iš plytų, kubelių, plokščių skirtingo dydžio, ugdyti gebėjimą bendrauti ir padėti žaidimo su pastatais procese, skatinti žodžių-pavadinimų įsisavinimą pastato dalims žymėti.
Įranga: plytos, kubeliai, geltonos lėkštės skirtingų dydžių.
Trečiadienis - „Kelionė į žaliąją karalystę“.
I. Žaidimo veikla:
Didaktiniai žaidimai: „Susipažinkime – aš esu žalia“, „Surask ir pavadink viską, kas žalia“
Lauko žaidimai: « Daugiaspalviai rutuliai» .
Žaidimo tikslas: mokykite vaiką mesti kamuolį į tolį abiem rankomis.
Įranga: žalieji rutuliai.
Kvėpavimo pratimai: "Žalias kamuolys"
Tikslas: lavina kalbinį kvėpavimą, ugdo gebėjimą sklandžiai ir ilgai iškvėpti.
Smulkiosios motorikos pratimai rankas: pirštų gimnastika "Medis"(Medis turi kamieną, ant kamieno daug šakų, o ant šakų lapai žali).
II. Kognityvinė veikla:
Formavimas pilnas vaizdas ramybė: „Žaliajame pasaulyje“
Tikslas: mokykite vaikus įvardyti pagrindines spektro spalvas. Toliau pristatykite geometrinę figūrą - apskritimą; erdvinis santykiai: aukštesnis žemesnis.
FEMP: „Suskaičiuok žalius žaislus“, „Mažos ir didelės Kalėdų eglutės“
III. Pokalbiai.
„Mėgstamiausias kambarinis augalas“.
Tikslas: idėjų apie vaidmenį formavimas kambariniai augalaiŽmogaus gyvenime.
VII. Bendravimas.
Kūrybinis pasakojimas: „Žalios“ pasakos pasakojimas su teatralizacijos elementais.
Eilėraščio išmokimas mintinai: M. Januškevičius "Žalia žolė, žalias lapas".
Žiūri animacinį filmuką: "Petit's šepetys - žalia spalva»
Žiūrėti pristatymus: "Žalias planeta» .
Eilėraščių skaitymas: „Žalieji eilėraščiai“ S. Černis.
Spėliojimas "žalias" mįslės;
IX. Meninė kūryba
Piešimas: „Mano juokingas skambantis kamuolys“ (žalias rutulys)
Tikslas: išmokyti vaikus taisyklingai naudotis teptuku, nuskaidrinti ir įtvirtinti žalią spalvą, ugdyti susidomėjimą piešti.
Įranga: žali žaisliniai kamuoliukai, skirtingų dydžių.
X. Muzika.
Garso takelio klausymas "Gamtos garsai".
ketvirtadienis - „Kelionė į mėlynąją karalystę“.
I. Žaidimo veikla:
Didaktiniai žaidimai: "Rasti ir pavadinti viską mėlynai" „Susipažinkime – aš mėlynas, mėlynas“, „Kiekvienas daiktas savo vietoje“, „Vienas, du, trys, keturi, penki, mes padėsime lėlėms“.
Lauko žaidimai: "Už mėlyną", „Eikite mėlynu taku, rasite mėlynus batus“.
Smulkiosios motorikos pratimai rankas: pirštų gimnastika „Mėlynos pavasario balos“. (Mėlynas, mėlynas dangus ir upeliai, žvirblių pulkas, besitaškantis mėlynose balose).
II. Kognityvinė veikla:
Holistinio paveikslo formavimas ramybė: "Vandens burtininkė".
Tikslas: pažintinės veiklos formavimas.
FEMP: Žaidimas "Sveiki su Buhalterių planetos» , "Kuri ranka turi kiek?".
III. Pokalbiai:
„Spalvos prigimtis ir gamtos spalva“, "Kur galite rasti vandens".
IV. Probleminės situacijos sprendimas.
„Kas nurodyta ant gaublio mėlyna?»
VII. Bendravimas.
Mokydamas atmintinai Yu Prokopjevo eilėraštį „Skaisčiai mėlyname danguje“
Istorijos skaitymas „Laiškas nuo Dunno“, „Pasakojimas apie spalvas“.
Žiūri animacinį filmuką
Žiūrėti pristatymus: "Mėlyna planeta»
Eilėraščių skaitymas: A. Markova „Kurioje iš daugybės spalvų. Ar visas dangus virš tavęs spalvotas?
Spėliojimas "mėlyna" mįslės;
:
Piešimas „Nuspalvink mėlyną“, "Laivas".
Tikslai: Išmokite atpažinti ir pavadinti mėlyną spalvą.
X. Muzika.
Garso takelio klausymas "Jūros garsas".
penktadienis - "Kelione į spalvinga karalystė» .
Didaktiniai žaidimai: „Rinkkime puokštes nykštukams“, "Sulankstykite modelį".
Tikslas: sustiprinkite galimybę grupuoti objektus pagal spalvas.
Įranga: Gnomai (geltona, raudona, žalia, mėlyna, gėlės (geltona, raudona, žalia, mėlyna).
Lauko žaidimai: « Įvairiaspalvė karuselė»
Tikslas: ugdykite gebėjimą greitai bėgti neatsitrenkiant vienas į kitą.
Smulkiosios motorikos pratimai rankas: "Vaivorykštės lankas"
II. Kognityvinė veikla:
Holistinio paveikslo formavimas ramybė:
FEMP: "Spalvoti namai".
« Spalvingas valymas»
Tikslas: ugdykite gebėjimą grupuoti objektus pagal spalvas.
Įranga: krepšeliai (geltona, raudona, žalia, mėlynos spalvos, spalvingi žaislai).
VII. Bendravimas.
Eilėraščio išmokimas mintinai "Spalvotas lietus"
Tikslas: supažindinti su eilėraščio turiniu, skatinti bandymus atlikti judesius pagal tekstą; išmokti užbaigti žodžius ir frazes.
Istorijos skaitymas « Spalvinga pasaka» S. Ya.
Žiūriu V. Katajevo animacinį filmuką "Septynių gėlių gėlė", "Supainiotas".
Eilėraščio skaitymas « Įvairiaspalvė dovana» Petras Sinyavskis.
Spėliojimas « įvairiaspalvis» mįslės;
IX. Meninė kūryba:
Piešimas "Šventinis fejerverkas"
Tikslas: mokyti vaikus piešti pirštais, lavinti smulkiąją motoriką. Pataisykite pagrindines spalvas.
Įranga: kiekvienam vaikui po ruošinį (popieriaus lapas, priklijuotas prie apačios spalvingi namai).
X. Muzika.
Šokis su nosinėmis.
Tikslas: ugdyti ritmo pojūtį, įvairių šokio judesių įvaldymą, įtvirtinti pagrindinių spalvų pavadinimus (geltona, raudona, žalia, mėlyna) .
Įranga: spalvingos nosinės(pagal vaikų skaičių).
šeštadienis - Mėlyna spalva, Sekmadienis violetinis. Tėvai su vaikais užsitikrino namus. Po savaitgalio gaminome violetinį drugelį ir mėlynas gėles.
Apatinė eilutė: komandinis darbas "Spalvota tapyba".
Išvada
tikėtinas rezultatas:
Vaikams – įgyti ir praktikoje įtvirtinti žinias apie spalvų spektrą, išmokti skirti spalvas, lyginti jas su daiktais, atskirti šiltas ir šaltas spalvas. Ugdykite vaizduotę ir regėjimo įgūdžius būdingi bruožai daiktų.
Mokytojams - toliau įsisavinti projektavimo metodą - turtingos vaikų veiklos organizavimo metodą, leidžiantį išplėsti edukacinę erdvę, suteikti jai naujas formas, efektyviai ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinį ir pažintinį mąstymą.
Tėvams – išplėsti bendradarbiavimo su vaikais galimybes.
Kūrybinių gebėjimų, kurie daugiausia lemia vaikų ateitį, atradimas ir ugdymas netoleruoja standartinių požiūrių. Optimalių būdų, kaip atrakinti kiekvieno vaiko kūrybinį potencialą ir pasiekti jo emocinę gerovę, reikia ieškoti nuolat, pasitelkiant vaizduotę ir kūrybiškumą, ieškant savų sprendimų tiesioginio bendravimo ir aktyvios suaugusiųjų ir vaikų sąveikos metu.
Pasiektas rezultatas
Medžiagos dizainas tėvų kampelyje.
Baigdamas noriu pažymėti, kad visos skirtos užduotys buvo sėkmingai atliktos, vaikai ir tėveliai aktyviai dalyvavo įgyvendinant projektą. Rezultatas pasiektas.
Naudotos literatūros sąrašas
1. Alyabyeva E. A „Teminės dienos ir savaites darželyje» , „Paskutinės dienos leksinėmis temomis“, 2006 m.
2. Afanasjeva S. Pamaitink sielą grožiu // Ikimokyklinis ugdymas. - 1997, Nr.7.
3. Bogateeva Z. A. Aplikacijų užsiėmimai darželyje. - M.: Išsilavinimas, 1988 m.
4. Vygodskis L. S. Vaizduotė ir kūrybiškumas in vaikystė. - M., 1991 m.
5. Žurnalas "Ikimokyklinis ugdymas", 1996, Nr. 6, Dronovos O. straipsnis „Grožio diagnostika ir idėjų formavimas vyresniame ikimokykliniame amžiuje“.
6. Kazakova T. G. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas. - M.: Edukacija, 1985. Kazimirova T. Mėlynoji paukštė // Vaikų kūryba. - 1998, Nr.4.
7. Komarova T. S. Vaikai kūrybos pasaulyje. - M., 1995 m.
8. Mukhina V. S. Vizualinė veikla vaikas kaip socialinės patirties asimiliacijos forma. - M., 1981 m.
Projektas parengiamojoje grupėje:
„Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis“.
Projekto autorius: pedagogai parengiamoji grupė Kurašova K.P., Belykh N.V.
Aktualumas: Vaikai labai laukia artėjančios vasaros, savo vaizduotėje įsivaizduoja, ką veiks vasarą, svajoja apie kažką naujo ir nuostabaus. Žinant tai ir atsižvelgiant į tai, kad vasarą ikimokyklinukai maksimali suma praleistas laikas grynas oras, tuomet tampa svarbu vasaros sveikatinimosi laikotarpį organizuoti taip, kad jis būtų įdomus, įdomus ir lavinantis. Tam buvo parengtas projektas. Projektas numato daug galimybių meniniam ir estetiniam tobulėjimui, stiprinant fizinį, protinį ir socialinė sveikata mokinius, jų pažintinių, komunikacinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymą.
Projekto trukmė: trumpalaikė (1 mėn.).
Trukmė: nuo 2016 m. birželio 1 d. iki birželio 30 d.
Projekto tipas: edukacinis ir kūrybinis.
Projekto dalyviai: parengiamosios grupės vaikai - 30 žmonių; grupių mokytojai; tėvai.
Vaikų amžius: 6 metai.
Projekto tikslas: visapusiškas fizinis vaikų vystymasis, emocinės ir teigiamos nuotaikos kėlimas organizuojant temines šventes ir pramogas.
Projekto tikslai:
1. Formuoti ikimokyklinukuose sąmoningą požiūrį į savo sveikatą.
2. Skatinti motorinės nepriklausomybės, motorinio kūrybiškumo, iniciatyvumo ir intelekto ugdymą.
3. Skatinti vaikų idėjų apie juos supantį pasaulį (apie objektyvųjį, socialinį, gamtos pasaulį) kaupimąsi.
4. Įskiepyti vaikams gamtos kūrėjų ir pagalbininkų poziciją.
5. Ugdykite vaikų gebėjimus įvairiose meninės ir estetinės veiklos rūšyse
Įgyvendinimo planas.
Etapai.
Parengiamasis etapas apima:
1. Reikalingos literatūros šia tema parinkimas.
2. Motorinių pratimų ir lauko žaidimų pasirinkimas.
3. Tėvų informavimas apie projekto įgyvendinimą.
4. Projekto plano rengimas.
Pagrindinėje scenoje įgyvendinamos savaitės temos:
„Eksperimento dirbtuvės“;
„Vasaros linksmybės“;
„Aš ir vasara“;
„Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis“;
Pirmoji eksperimentinio seminaro savaitė apima:
Pokalbiai „Kur naudojamas smėlis?“, „Smėlis ir molis gamtoje“.
Pastebėjimai „Smėlio dėžės po lietaus ir sausu oru“.
Eksperimentai: „Kur dingo vanduo?“, „Stebuklingi virsmai“, „Saulė ir smėlis“, „Dažykime vandenį skirtingomis spalvomis“.
Piešimas netradiciniais būdais yra anksčiau pritaikyto žvakių modelio pasireiškimas.
Smėlio modeliavimas.
Žaidimai su balionais ir muilo balionais.
Skaito pasakėčias „Viskas atvirkščiai“ G. Kružkovas.
P/n: „Surask, kur jis paslėptas“, „Gaukite žiedą“, „Surask savo spalvą“.
D/i „Kur kas auga“.
S/r žaidimai“: „Žygis“, „Cirkas“.
Augalų kolekcija herbariumui.
Į 2 vasaros pramogų savaitę įeina:
Pokalbis „Daržovių augintojų ir sodininkų darbas“.
Pokalbis „Ką žinome apie daržoves ir vaisius?
Eilėraščiai, mįslės, patarlės ir posakiai apie daržoves, vaisius, gėles, darbą.
Modeliavimas „Linksmasis daržovių sodas“.
Piešinys „Vaisių salotos“.
Žaidimai: „Prinokęs – neprinokęs“, nevalgomas“, „Ką imame į krepšelį?“, „Sužinok pagal aprašymą“, „Nustatykite skonį“, „Viršūnės-šaknys“, „Atspėk - mes atspės“.
P/žaidimai, estafetės „Nuimk derlių“, „Nešk bulves“.
S/r žaidimai: „Vaisių ir daržovių parduotuvė“, „Šeima“, „Žaislų parduotuvė“.
Pokalbis: „Mano mėgstamiausias žaislas“.
Pramogos „Kelionė į gėlių šalį“.
Eiti į kiną pažiūrėti animacinio filmo: „Sparnuotieji paukščiai“.
Trečioji savaitė „Aš ir vasara“ apima:
Pokalbis apie žmonių darbą „Svarbininkas“, „Vienapjovė“.
Pokalbis apie švarų orą mieste.
Žaidimai su kamuoliu: „Pagauk kamuolį“, „Risk lanką“. „Nepraleisk kamuolio“, „Mesk, pagauk“, „Mano juokingas, skambantis kamuolys“, „Pataik į lanką“. „Važiuok paskui mane“, „Kamuolis ant mentės“, „Kas numes toliau?“, „Redi kamuoliuką taku“.
Spalvingų rutulių piešimas.
Vykstama į ekskursiją į vaikų biblioteką.
Kūdikių knygos kūrimas (pedagogams ir vaikams)
P/n: „Stebuklinga lazdelė“, „Karuselės“, „Prižiūrėk daiktą“, „Saulėti zuikiai“, „Šoklynai“, „Slėpynės“, „Surask porą“.
Spalvotų saldainių popierėlių apžiūra. Amatų gaminimas iš jų.
Modeliavimas "Obelė".
S/r žaidimai „Kepykla“, „Sveiko maisto parduotuvė“.
Grūdinimo procedūros po miego.
Ketvirtoji savaitė „Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis“ apima:
Pokalbis „Kokie vitaminai auga ant šakų ir lysvių“.
Pokalbis „Nešvarių rankų ligos“.
P/n: „Mes juokingi vaikinai“, „Pataikykite į taikinį“, „Numuškite smeigtuką“, „Kas greičiau pasieks vėliavą“, „Daryk kaip aš“, „Spąstai“.
Mokytis patarlių ir posakių apie sveikatą. Mokėti mintinai eilėraščius apie vasarą.
S/r žaidimai: „Poliklinika“, „Vaistinė“.
Skaito grožinę literatūrą: V. Lebedevas-Kumachas „Nusiaikink!“, S. Marshak „Mieguistumas ir žiovulys“, S. Mikhalkovas „Apie mergaitę, kuri prastai valgo“, E. Uspenskis „Vaikai, kurie darželyje valgo prastai“, A „Pasivaikščiojimas“, S. Mikhalkovas „Pasivaikščiojimas“, S. Mikhalkovas „Skiepijimas“.
Piešinys „Šviesi vasara“.
Modeliavimas „Namai draugui“.
Žaidimai su statybinėmis medžiagomis „Mūsų darželis“.
Amato gaminimas „Vasara stiklainyje“ (vaikai ir tėvai)
Apsilankymas kraštotyros muziejuje.
Projekto esmė:
Visos šio projekto įgyvendinimo metu numatytos veiklos yra nukreiptos į tikslą – išsaugoti ir stiprinti vaikų fizinę ir psichinę sveikatą, atsižvelgiant į individualias jų savybes, visapusiškai patenkinti augančio organizmo poreikius poilsiui, kūrybinei veiklai bei judėjimas.
Dalyvaudami užsiėmimuose vaikai galės lavinti motorinius įgūdžius ir gebėjimus, pokalbių metu įgis domėjimąsi įgyti naujų žinių apie aplinką, pademonstruoti turimas žinias lauko žaidimų ir pramoginių žaidimų procese.
Draugiškoje, atpalaiduojančioje įsitraukimo į žaidimus atmosferoje vaikams suteikiama galimybė bendradarbiauti tarpusavyje ir su mokytoju, taip pat padėti, palaikyti ir užjausti.
Paskutinis etapas – „Vasara stiklainyje“ amatų kūrimas.
115 antraštė
Prikabinti failai
Net ir vasarą mokytojo darbas nesustoja. Vaikai toliau tobulina savo įgūdžius ir stengiasi išmokti ko nors naujo. Birželio pradžioje tradiciškai vyksta „Vaikų diena“ ir visą savaitę mokytojas organizuoja žaidimus lauke, estafetes, pramogas, piešimą ant asfalto ir kitus užsiėmimus, skirtus fiziniam ir. kūrybinis vystymasis ikimokyklinukai. Pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“ vasaros metu vyksta kartojimas ir skiriamas didelis dėmesys individualus darbas su vaikais, kurie dėl kažkokių priežasčių neįgijo reikiamo kiekio žinių. Mokytojo pasakojimų aprašymus, eilėraščius apie vasarą, pirštukų žaidimų ir fizinių pratimų aprašymus rasite plano priede “ Teminė savaitė"Vasara, vasara!"
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas
Socialinės ir komunikacinės raidos srityje suaugęs planuoja etiudą „Pasidalink savo šiluma“, sprendžiant problemines situacijas, darbo užduotis, kurių pagalba vaikai mokosi analizuoti savo veiksmus. Šią savaitę mokytojas supažindina vaikus su budėjimo grafiku.
Kognityvinė raida
Mokytojas rengia prezentaciją „Raudonoji vasara“, organizuoja pupelių ir žirnių sėklų sodinimą sode, žaidimus atminčiai ir suvokimui lavinti „Nuostabus maišelis“, „Surink visumą“ ir kitus, prisidedančius prie vaikų pažintinės raidos. .
Kalbos raida
Mokytoja pristato naują kvėpavimo lavinimo vadovą „Stalo futbolas“ ir skatina vaikus kurti istorijas iš savo patirties, taisyklingai konstruojant sakinius. Taip sprendžiamos problemos kalbos raida vaikai 5 metų amžiaus.
Meninis ir estetinis vystymasis
Meninės ir estetinės raidos srityje planuojama supažindinti vaikus su natiurmortu ir jo ypatumais. Suaugęs žmogus paruošia žaidimą „Sulenk natiurmortą“ ir pasakoja vaikams taisykles, sudarydamas sąlygas vaikų meniniam ir estetiniam vystymuisi.
Fizinis vystymasis
Fizinis tobulėjimas tęsiasi pokalbiuose apie vitaminus, kūno dalis ir mankštą. Ikimokyklinukai prisimena žaidimų taisykles, mokosi naujų fizinių pratimų.
Peržiūrėkite teminės savaitės fragmentą
pirmadienis |
|||||
| OO | Kognityvinė raida | Kalbos raida | Fizinis vystymasis | ||
| 1 p.d. | Šventė „Vaikų diena“. Tikslas: skatinti ikimokyklinukų šventinės kultūros formavimąsi. | Pristatymas vaikams „Raudonoji vasara“. Tikslas: supažindinti vaikus su vasaros pokyčiais gamtoje. | Žaidimas „Priešingai“. Tikslas: ugdyti gebėjimą atrinkti priešingos reikšmės žodžius (priešo žodžius). | Konstruktyvi modeliavimo veikla vaikų pageidavimu. Tikslas: stiprinti konstruktyvius įgūdžius. | Fizinis pratimas „Jie bėga, bėga iš kiemo“. Tikslas: supažindinti vaikus su nauju žaidimu. |
| Pro- bumas | Probleminės situacijos sprendimas „Miša nenori dalintis savo žaislu“. Tikslas: Skatinti vaiko asmeninio požiūrio į moralės normų laikymąsi formavimąsi. | Krūmų tyrimas svetainėje. Tikslas: išmokyti vaikus mąstyti, ugdyti stebėjimą ir smalsumą. | Sukurkite pasakojimą pagal mokytojo pasirinktą paveikslą. Tikslas: formuoti nuoseklią, raštingą kalbą, praturtinti žodyną būdvardžiais. | Konkursas „Piešiu vasarą“ ant asfalto. Tikslas: lavinti vaikų grafinius įgūdžius. | P.i. „Perduokite lanką“. Tikslas: tobulėti fizines savybes. P.i. "Pelių gaudyklė". Tikslas: supažindinti vaikus su žaidimu. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Eskizas „Pasidalink savo šiluma“. Tikslas: skatinti vaikų bendravimo vystymąsi. | Pupelių ir žirnių sėklų paruošimas sodinimui. Tikslas: sudaryti sąlygas sėkloms dygti. | Skaitydamas K.D. Ušinskį „Vasarą lauke“. Tikslas: per literatūrą plėsti idėjas apie metų laikus. | Piešinys „Vaivorykštės lankas“. Tikslas: išlaikyti susidomėjimą kūrybiškumu. | P.i. "Rasti, kur jis paslėptas?" Tikslas: ugdyti vaikų ištvermę, stebėjimą ir lygybę. |
antradienis |
|||||
| OO | Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas | Kognityvinė raida | Kalbos raida | Meninis ir estetinis vystymasis | Fizinis vystymasis |
| 1 p.d. | Žaidimas „Pavadink ženklą“. Tikslas: prisiminkite kelio ženklų reikšmę. | Pokalbis „Kas atsitiko vakar“. Tikslas: paaiškinkite vaikams sąvoką „vakar, šiandien, rytoj“. | Žaidimas „Galvok ir pavadink“. Tikslas: išmokyti vaikus sudaryti būdvardžius iš daiktavardžių. | Apvalus šokių žaidimas „Puskite vainiką“. Tikslas: pakartokite žodžius. | P.i. „Drugelių gaudymas“ Tikslas: ugdyti vaikų savikontrolę ir gebėjimą veikti pagal signalą. |
| Pro- bumas | Verandos valymas. Tikslas: skatinti norą dirbti. | Pupelių ir žirnių sėklų sodinimas. Tikslas: skatinti vaikus dirbti sode. | Pratimas „Atspėk objektą pagal jo dalių pavadinimus“. Tikslas: suaktyvinti žodyną, sutvirtinti pažįstamų objektų pavadinimus. | Piešimas pagal dizainą. Tikslas: įtvirtinti gebėjimą kurti siužetinės kompozicijos piešinyje. | P.i. "Arkliai". Tikslas: ugdyti draugišką požiūrį į žaidimo dalyvius, lavinti bėgimo įgūdžius vidutiniu tempu. P.i. "Tuščia vieta". Tikslas: įtvirtinti žaidimo taisykles. |
| OD | |||||