NVO „Meninė kūryba“ ir „Bendravimas“ „Nykštukas gėlėje“ GCD pagal G. Kh pasaką santrauka
Gorst Olga Aleksandrovna, rusų kalbos ir literatūros mokytoja
Savivaldybės švietimo įstaiga Altajaus krašto zoninio rajono Sokolovskajos vidurinė mokykla
Tema:
„O, koks malonumas yra šios pasakos...“
(Literatūrinis žaidimas „Stebuklų laukas“ pagal H. C. Anderseno pasakas)
Tikslai: 1) suteikti mokiniams galimybę žaismingu būdu pasitikrinti užklasinio skaitymo žinias;
2) ugdyti dėmesingo, apgalvoto skaitymo įgūdžius;
3) ugdyti gebėjimą įžvelgti grožį įprastame, gebėjimą atskirti gražų ir bjaurų.
Renginio eiga
Mokytojas: Mieli vaikinai! 2010 m. balandžio 2 d. sukanka 205 metai nuo nuostabaus pasakotojo Hanso Christiano Anderseno gimimo. Minint šią sukaktį, turite galimybę pasinerti į pasakos „Nykštukas“ atmosferą. Mūsų literatūrinis žaidimas vyks „Stebuklų lauko“ forma. Jūsų laukia atrankos turai, pusfinalio ir finalo žaidimai bei super žaidimas.( 2 skaidrės)
1 vedėjas: Dėmesio! Kvalifikacinis turas!( 3 skaidrės)
2 vedėjas: Kvalifikacinis turas vadinamas „Kas tai? Kiekvienas iš jūsų, galintis greitai pavadinti pasakos herojų, tampa pirmojo mūsų žaidimo pusfinalio dalyviu.
1 vedėjas: Kas čia? „...didelis, šlapias,...bjaurus...“ (rupūžė)( 4 skaidrės)
2 vedėjas: Kas čia? „...svarbus, išmokęs ir turtingas...“ (kurmis)( 4 skaidrės)
1 vedėjas: Kas čia? „Sparnai buvo tvirtai prispausti prie kūno, kojos ir galva buvo paslėpti plunksnose...“ (kregždė) ( 4 skaidrės)
2 vedėjas: ( 5 skaidrės)
(Žaidimas gali būti žaidžiamas kaip tikras „Stebuklų laukas“ prie improvizuoto stalo lauko; jei tokio stalo nėra, tada vaikai, sėdintys prie stalo ar stalo, vienas po kito, vadovo ženklu , gali pavadinti raides tol, kol kas nors neįvardys žodžio iki galo)
1 vedėjas: Pavadinkite gėlę „pačiame puodelyje ant žalios piestelės sėdėjo mergina“. (tulpė)( 6 skaidrė)
(Žaidėjai įvardija raides, lyderis suranda raidę, spusteli abėcėlę. Jei raidė atspėta neteisingai, tada atsiranda objektas „tokios raidės nėra“, eilė pereina kitam žaidėjui. Jei raidė pavadinta teisingai , tada ant žodžio rodoma atspėta raidė atsiranda objektas „yra tokia raidė...)
2 vedėjas
(Prizus gali įteikti patys vedėjai arba, analogiškai su tikruoju „Stebuklų lauku“, trys merginos elegantiškais drabužiais...)
1 vedėjas: Mes pereiname į antrąjį atrankos etapą.( 7 skaidrė)
2 vedėjas: Kvalifikacinis turas vadinamas „Kieno tai daiktas? Kiekvienas iš jūsų, kuris greitai įvardija, kam priklauso pavadintas daiktas, tampa antrojo mūsų žaidimo pusfinalio dalyviu. ( 8 skaidrė)
(Užduotys ir atsakymai yra vienoje skaidrėje, perėjimas nuo klausimo prie atsakymo ir nuo atsakymo prie klausimo paspaudus)
1 vedėjas: Kieno tai daiktas?Graikinio riešuto kevalas. (nykštukas)
2 vedėjas: Kieno tai daiktas?Gražus aksominis kailinis. (kurmis)
1 vedėjas: Kieno tai daiktas?Maža auksinė karūna. (elfų karalius)
2 vedėjas: Taigi, mes nustatėme pusfinalio dalyvius, juos kviečiame žaidimų stalas. Žaidžiame pirmąjį pusfinalį.( 9 skaidrė)
1 vedėjas: „Padėkime ją pačiame upės viduryje, ant plataus _________ lapo – tokiam kūdikiui tai yra visa sala.
Pavadinkite citatoje nurodytą gėlę (netiesioginiu atveju). (vandens lelijos) ( 10 skaidrės)
(Antrą pusfinalį atliekame taip pat, kaip ir pirmąjį)
2 vedėjas (sveikiname pusfinalį laimėjusį žaidėją, dalyviams įteikiami prizai - tušinukai, trintukai...)
1 vedėjas: Pereikime prie trečiojo atrankos etapo.( 11 skaidrės)
2 vedėjas: Kvalifikacinis turas vadinamas „Kieno tai žodžiai? Kiekvienas iš jūsų, galintis greitai įvardyti žodžių autorių, tampa trečiojo mūsų žaidimo pusfinalio dalyviu. ( 12 skaidrės)
(Užduotys ir atsakymai yra vienoje skaidrėje, perėjimas nuo klausimo prie atsakymo ir nuo atsakymo prie klausimo paspaudus)
1 vedėjas: Kieno tai žodžiai?„Dainos neprisotins jūsų sotumo, o tviteryje tavęs nesušildys žiemą“. (Pelių derlius)
2 vedėjas: Kieno tai žodžiai?„... išsirink sau vieną graži gėlė, aš tave ten pastatysiu, ir tu gyvensi nuostabiai. (Martynas)
1 vedėjas: Kieno tai žodžiai?„Kaip šviesu, kaip gera būti laisvam“. (Nykštukas)
2 vedėjas: Taigi, nustatėme pusfinalio dalyvius, kviečiame juos prie žaidimų stalo. Žaidžiame trečiąjį pusfinalį.( 13 skaidrės)
1 vedėjas:
Kas „papasakojo“ autoriui istoriją apie nykštį? (Martynas)
(
14 skaidrės)
(Trečiąjį pusfinalį atliekame taip pat, kaip pirmąjį ir antrąjį)
2 vedėjas (sveikiname pusfinalį laimėjusį žaidėją, dalyviams įteikiami prizai - tušinukai, trintukai...)
1 vedėjas: Kviečiame visus pusfinalio nugalėtojus dalyvauti finaliniame žaidime. ( 15 skaidrės)
2 vedėjas: Žaidimo pabaigos misija – Įvardink labiausiai geriausia dovana, kurį gavo Thumbelina. (Sparnai) ( 16 skaidrės)
1 vedėjas (sveikiname finale laimėjusį žaidėją, dalyviams įteikiami prizai – sąsiuviniai...)
2 vedėjas: Mieli žiūrovai ir dalyviai! O dabar pereiname prie mūsų žaidimo kulminacijos! Ponios ir ponai! Super žaidimas!!! ( 17 skaidrės)
1 vedėjas:
Gerbiamas finaliste! Jūsų laukia užduotis nėra lengva:(
18 skaidrės)
Vertikaliai
:
1. Kurio miesto pakraštyje 1805 m. balandžio 2 d. gimė H. C. Andersenas? 2. Įvardykite šalį, kuri padovanojo pasauliui puikų pasakotojų.
Horizontaliai
:
1
. Miestas, kuriame buvo pastatytas paminklas H.K.Andersenui su užrašu: „Pastatė Danijos žmonės“. (Odensė, Danija, Kopenhaga)
Jūs turite galimybę įvardyti 5 raides, kurios gali būti šiuose žodžiuose.
(Finalistas įvardija 5 raides, vedėjas jas „paspaudžia“ abėcėlėje. Tos raidės, kurias žaidėjas įvardijo teisingai, iškart atvaizduojamos kryžiažodyje, o abėcėlėje keičia spalvą į geltoną; jei raidė pavadinta neteisingai, tada jis išnyksta abėcėlėje.)
2 vedėjas (sveikiname super žaidimą laimėjusį žaidėją, jis apdovanotas vertingu prizu ir žurnale už literatūrą įvertinamas „penkiu“) ( 19 skaidrės)
Mokytojas: Mieli vaikinai, tikiuosi, kad įdomiai ir naudingai patekote į vieną iš H. C. Anderseno pasakų. Sveikiname žaidimo dalyvius ir nugalėtojus.
Pokalbis: Šį žaidimą galima žaisti su muzikiniu akompanimentu. Po kiekvieno atrankos turo ar pusfinalio gali būti daromos reklamos pertraukėlės, kurių tema turi būti susijusi su rašytojo kūryba. Svarbiausia neatidėlioti žaidimo, kitaip jis praras patrauklumą.
MANO MĖGSTAMIAUSIA KNYGAUžpildė 2B klasės mokinys
Savivaldybės ugdymo įstaiga 4 vidurinė mokykla
Gurkina Anastasija
Autorius Hansas Christianas Andersenas. Thumbelina yra maža mergaitė,
kuri išgyvena daug
nuotykius. Pirmiausia rupūžė pavogė jį pagaminti
nuotaka savo bjauriam sūnui. Verkti
Nykštis sėdi ant vandens lelijos lapo
rupūžės papuošė savo namus, pasigailėjo
žuvis - jie nugraužė stiebą ir mergaitę
plaukė su srautu. Tada Thumbelina ėjo per mišką ir pasiekė duobę
lauko pelė. Ji šildė ir pavaišino vargšę,
laikė ją pas save ir patarė tekėti
turtingas kurmis Lankydamasi prie Kurmio Nykštukas pamatė
nuryti - visi manė, kad ji mirė, bet mergaitė,
dengdamas paukštį žolės antklode, išgirdau,
kaip plaka paukščio širdis. Visą žiemą
Nykštys prižiūrėjo kregždę,
sužalotas ant spygliuočių krūmo ir paliktas
giminės, o pavasarį ji išskrido, siūlydama mergaitę
skristi su ja, bet Thumbelina atsisakė -
Buvo gaila mesti pelę). Tuo tarpu apgamas jau paviliojo Nykštuką, ir
visi ruošėsi vestuvėms. Rudenį kraitis buvo
pasiruošusi, bet reaguodama į merginos žodžius, kad ji nenori
ištekėti už kurmio, pelė grasino savo
dantų. Vestuvių dieną nuotaka išėjo atsisveikinti
saulės ir gėlių, ir sutiko kregždę. Paukštis
vėl pasiūlė skristi – ir šį kartą
Nykštukas neatsisakė.. Šiltame krašte kregždė pasodino draugą į gėlę,
kur sėdėjo elfų karalius. Jis pasiūlė
Thumbelina vestuvėms buvo padovanota pora
gražūs sparnai.
Man labai patinka pasaka „Nykštukas“. Nuo pat pirmųjų pasakos eilučių esu malonios ir mielos merginos pusėje ir suprantu, kad viskas, ko ji nori
Man labai patinka pasaka „Nykštukas“. Aš esu iš pačiųpasakos pirmos eilutės Aš esu pusėje geros ir
miela mergina, ir aš suprantu, kad visi jos nuotykiai
tikrai baigsis, ir ji ras ramybę bei meilę.
Taigi susitikimas su elfų princu tampa už
Thumbbelina turi nuostabią ir džiaugsmingą pabaigą, nes
ji tikrai nusipelno būti laiminga.
Edukacinio užsiėmimo visuomeninei organizacijai „Meninė kūryba“ ir „Bendravimas“ „Nykštukas gėlėje“ pagal G. H. Anderseno pasaką „Nykštukas“ santrauka m. parengiamoji grupė.
Tikslas:Kūrybinių gebėjimų ugdymas, nuoseklios kalbos ugdymas
Užduotys:
- lavinti smulkiąją motoriką, domėjimąsi fizinis darbas
- ugdyti tikslumą, atkaklumą darbe, domėjimąsi kūrybiškumu
- skatinti estetinio skonio ugdymą
Suaktyvinkite būdvardžius kalboje, formuokite emocinį reagavimą, empatijos jausmą
Preliminarus darbas : Spektaklio žiūrėjimas lėlių teatre, pokalbis su vaikais apie spektaklio turinį, pristatymo ruošimas pamokai
Medžiaga pritaikymui: balto popieriaus lapas fonui, spalvotas popierius, žirklės, klijai, paprastas pieštukas, apskritimo trafaretai, aliejinė ir kiekvienam vaikui po audeklą (klijų užtepimui ant dalių ir klijuojant šluoste paspaudus ant viršaus), spalvoti pieštukai.
Pamokos eiga
- Vaikai, jūs ir aš nuėjome į lėlių teatrą ir susipažinome su G.Kh. Andersenas „Nykštukas“. Prisiminkime šią pasaką (Pristatymo laida)
2 skaidrė: Vaikai, priminkite man, kaip atsirado nykštukas? Iš kokių grūdų? (vaikų atsakymai)
3 skaidrė: kaip atsirado nykštukas (vaikų atsakymai – maža, graži, švelni ir pan.)
4 skaidrė: Kas pamatė mergaitę savo lovelėje ir ją pagrobė? Kam? (vaikų atsakymai) Koks rupūžės sūnus atrodė Nykštystei? (vaikų atsakymai - bjaurus, žalias ir pan.)
5 skaidrė: Kas padėjo mergaitei pabėgti nuo rupūžės? (vaikų atsakymai)
6 skaidrė: Su kuo mergina atsidūrė? (vaikų atsakymai) Kaip zvimbė vabalas? (garso gimnastika su vaikais – zvimbimas) Kodėl jis paliko Thumbeliną? (vaikų atsakymai)
7 skaidrė: Nykštė visą vasarą gyveno miške, bet atėjo šaltis ir su kuo ji atsidūrė? (vaikų atsakymai)
8 skaidrė: ką pelė pakvietė apsilankyti? Kuris kurmis atėjo? (vaikų atsakymai – aklas, juodu, sodriu kailiniu ir pan.) Pelytė norėjo ištekėti už Kurmio Nykštuką.
9 skaidrė: Ką Thumbelina rado koridoriuje? Kaip ji padėjo paukščiui? (vaikų atsakymai)
Atliekamas fizinis pratimas „Kregždės“ (pasirinkti iš internetinių šaltinių. Pvz."Kregždės"
Kalbos ir judesių koordinavimas, motorinių įgūdžių ugdymas
Kregždės skraidė
Visi žmonės žiūrėjo.
(Jie bėga ratu, mojuodami rankomis, imituodami paukščių skrydį.)
Kregždės atsisėdo
Visi žmonės buvo nustebinti.
(Jie pritūpia, nuleidžia rankas už nugaros, tarsi sulenktų sparnus.)
Atsisėdome ir sėdėjome.
Jie pakilo ir skrido.
(Jie bėga ratu, mojuoja rankomis.)
Skriskime, skriskime,
Jie dainavo dainas.)
11 skaidrė: kas nutiko rudenį? Su kuo Nykštė sutiko, kai išėjo atsisveikinti su saule? (vaikų atsakymai)
12 skaidrė: Ką merginai pasiūlė kregždė? Kur jie nuėjo? (vaikų atsakymai)
13 skaidrė: Su kuo nykštukas susitiko stebuklingoje žemėje? (vaikų atsakymai) Kaip jie vadino nykštį?
Ar prisimeni, apie ką ši pasaka?
Ak, šiandien aš siūlau jums padaryti gražią gėlę nykštukinei. (Skelbiu nuotrauką ir gatavą pavyzdį darbui)
Aptarkite su vaikais veiksmų seką:
1. Iš susukto žalio popieriaus stačiakampio priklijuokite kotą.
Natalija Trachuk
Integruotos pamokos „Kelionė per pasakos nykštuką“ santrauka naudojant IKT
Tikslas: Sudaryti sąlygas vystytis vaikų pažintinei veiklai formuojant matematines sąvokas.
Užduotys:
Meninis ir estetinis vystymasis:
Sudaryti sąlygas ugdyti vaikų kūrybiškumą produktyvios veiklos procese.
Kognityvinė raida:
Sudaryti sąlygas vaikams lavinti kiekybinius skaičiavimo įgūdžius iki penkių; gebėjimas atpažinti geometrines figūras; pažintiniai ir kūrybiniai gebėjimai loginėje ir matematinėje veikloje. Dėmesingumo ir išradingumo, mąstymo, kalbos ugdymas.
Socialinis komunikacinis vystymasis:
Skatinti bendravimo įgūdžių ugdymą; vaikai išreiškia savo nuomonę.
Kalbos raida:
Sudaryti sąlygas skatinti vaikus užsiimti kalbine veikla: ugdyti gebėjimą klausytis ir išgirsti klausimą, atsakyti pilnais atsakymais, užduoti klausimus
Fizinis vystymasis:
Sukurti sąlygas rankų motorikos įgūdžiams lavinti.
Vaikų užsiėmimų organizavimas:
Bendravimas tarp vaiko ir suaugusiųjų bei bendraamžių
Pirštų gimnastika
Produktyvus (kuriame gėlių pievą)
Medžiaga ir įranga: kompiuteris, projektorius, interaktyvi lenta, A1 popieriaus lapas, aplikacijų ruošiniai, PVA klijai, teptukai.
Preliminarus darbas: Hanso Christiano Anderseno pasakos „Nykštukas“ skaitymas, aplikacijos „Gėlė mamai“ darymas.
Edukacinės veiklos eiga:
Pedagogas:(1 skaidrė) Vaikinai, ar girdite muziką? Kaip manote, kas vyksta?
Vaikų atsakymai(Pasaka, prasideda magija)
Pedagogas: Tiesa, priešais mus yra knyga. Ne paprasta... bet magiška. Ar norite pamatyti, kokia pasaka jos viduje?
Vaikų atsakymai(Taip)
Pedagogas:(2 skaidrė) O, žiūrėk, tai pikta rupūžė. Ar galite atspėti, iš kurios pasakos tai?
Vaikų atsakymai(Taip, iš pasakos nykštukas)
Pedagogas: Gerai padaryta, ji užkalbėjo pasaką ir tiesiog nunešė Nykštį į pelkę. Ką dabar turėtume daryti?
Vaikų atsakymai(Sulaužyk burtą, išgelbėk nykštį)
Pedagogas: Sulaužykime piktosios rupūžės kerus kartu. Padėkime Thumbelinai įveikti visas kliūtis ir susitikti su elfų princu.
Pedagogas:(3 skaidrė) žiūrėk, tuo tarpu rupūžė nunešė Nykštuką į pelkę pas sūnų. Jie nuleido kiautą ir nuplaukė. Nykštis pabudo. O aplinkui daug gražių gėlių, kurių pavadinimų Thumbelina nežinojo (4 skaidrė).
Pedagogas: Vaikinai, pasakyk Thumbelinai šių gėlių pavadinimą?
Vaikų atsakymai(Vandens lelijos)
Pedagogas: Kaip manote, ką pradėjo daryti Thumbelina (5 skaidrė?
Pedagogas: Kokios spalvos vandens lelijas ji pradėjo skaičiuoti pirmoji?
Vaikų atsakymai(Geltona)
Pedagogas: Kiek vandens lelijų geltona spalva Suskaičiuota nykštė (6 skaidrė?
Vaikų atsakymai(du)
Pedagogas: Kokia dabar spalva (7 skaidrė?
Vaikų atsakymai(raudonos spalvos)
Kiek raudonųjų vandens lelijų (8 skaidrė?
Vaikų atsakymai (trys)
Pedagogas: Kiek vandens lelijų yra (9, 10 skaidrė?
Vaikų atsakymai(Penki)
Pedagogas: Kurių daugiau, geltonų ar raudonų?
Vaikų atsakymai(raudona)
Pedagogas: Pažiūrėkite, kas nutiko toliau (11 skaidrė?
Vaikų atsakymai(Pasirodė gaidžis ir nunešė nykštį)
Kartą pamačiau Nykštuką Chafer. Jis pakėlė Thumbelina ir atnešė į proskyną prie kitų klaidų (12 skaidrė).
Labiausiai vabalai mėgo užminti mįsles. Padėkime Nykštukei įminti mįsles (13-20 skaidrė).
Vaikai paeiliui atsako į mįsles.
Pedagogas: Mūsų juokingiems vabzdžiams užteko žaisti, šokinėjo, pavargo ir skrido namo (8 skaidrė). Nykštys atsibodo, o tada atskrido mylimasis (8 skaidrė, gera kregždė. Kad nudžiugintų Nykštuką, kregždė pasiūlė pažaisti. Ką). kaip manote, kokį žaidimą pasiūlė kregždė?
Vaikų atsakymai(Žaidimas surinkti paveikslėlį (iš geometrinių figūrų).
Žaidimas „Surinkite paveikslėlį“ (23-25 skaidrė, vaikai paeiliui renka paveikslėlius.
Pedagogas (žaidimo metu): Kokios geometrinės figūros naudojamos?
Vaikų atsakymai(apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis).
Pedagogas: Puiku, ir štai ateina mažasis elfų princas (26 skaidrė). Jis nusprendė duoti Thumbelinai dvi karoliukų stygas (27 skaidrė), bet dėl piktosios rupūžės kero jos išsibarstė (28 skaidrė) Ką dabar daryti, ką manote?
Vaikų atsakymai(Surinkite karoliukus).
Pedagogas: Puiku, esate labai jautrūs, padėsime juos surinkti.
Vaikai renka karoliukus atsakydami į klausimus:
Kiek karoliukų liko ant siūlo (29 skaidrė? (Trys)
Kiek karoliukų reikia surinkti, kad padarytum penkis? (du)
Kiek karoliukų liko šiame siūle (30 skaidrė? (Vienas)
Kiek karoliukų reikia surinkti, kad padarytum penkis? (Keturi)
Pedagogas:Šauniai padirbėta. Nykštui labai patiko mažojo princo dovana (31 skaidrė)
Pedagogas: Vaikinai, kur jie skris? Kur yra kliringas? Ar reikia ką nors daryti skubiai?
Vaikų atsakymai(Padėkite nykščiui ir princui elfui, pagaminkite gėlių pieva)
Pedagogas: Laukia rimtas darbas, todėl reikia ištiesti pirštus:
Padidėjęs aukšta gėlė pievoje,
(sujunkite riešus, paskleiskite delnus į šonus, šiek tiek suapvalinkite pirštus)
Pavasarį ryte atidariau žiedlapius.
(išskleiskite pirštus)
Grožis ir maitinimas visiems žiedlapiams
(ritmiškai judinkite pirštus kartu - atskirai)
Kartu jie augina šaknis po žeme.
(nusileiskite delnus, suglauskite nugaras, išskleiskite pirštus)
Pedagogas:Įsivaizduokite, kad esate burtininkai ir netrukus galėsite sukurti stebuklingą proskyną, kurioje auga nuostabios įvairių spalvų gėlės. Mūsų herojai nekantrauja atsidurti šioje stebuklingoje proskynoje. Nepamirškite, kad kiekviena gėlė turi stiebą ir lapus. Nepamirškite padėti savo draugams, jei kas nors jiems nepasiseka.
Vaikai pradeda daryti „gėlių pievos“ aplikaciją. Skamba muzika iš animacinio filmo „Thumbelina“.
Pedagogas: Mūsų pasaka eina į pabaigą. Prisiminkime, ką tu padarei?
Vaikų atsakas(Sulaužėme burtą, piktosios rupūžės intrigas; kartu su Nykštuke skaičiavome vandens lelijas pelkėje; spėjome vabzdžių mįsles, rinkome figūrėles kartu su kregžde; padėjome rinkti karoliukus Elfų princui .Padarėme gėlių pievą nykštukinei ir princui).
Pedagogas:Šauniai padirbėta! (32 skaidrė) Jūs atlikote gerą darbą. Ką manai, Nykštukas ir Mažasis princas Ar jums patiko mūsų gėlių pieva? Ar jie iš to gyventų?
Vaikų atsakas(Taip labai)
Pedagogas: Jie sako ačiū.
Pedagogas: Ar esi patenkintas savimi? Ką tu jauti?
Vaikų atsakymai(Taip, džiaugsmas)
Pedagogas: Taip yra todėl, kad padarėte gerą darbą! Kai darai ką nors gero, tavo siela tampa tokia šviesi ir aiški, kad ši šviesa gali sušildyti visus toje vietovėje.
Pedagogas:(32 skaidrė) Ar jums patiko stebuklinga knyga? Kaip?
Vaikų atsakymai(Taip, labai. Ji ryški, spalvinga)
Pedagogas: Atėjo laikas atsisveikinti su stebuklinga knyga, bet prie jos būtinai grįšime ir padėsime kitiems pasakų veikėjams bei žaisime kitus žaidimus.
Integruotos pamokos santrauka
Susipažinus su grožinė literatūra ir dizainas
pagal G.H.Anderseno pasaką „Nykštukas“.
Tikslai:
- Susitikimas su užsienio pasakotojais.
- Kūrybiškumo ir vaizduotės ugdymas.
- Gebėjimo dirbti komandoje formavimas.
Įranga:
Rašytojo portretas, papuošta rašytojo knygų paroda, piešimo objektai (žirnis, rogės, popierinis laivas, dilgėlė, ančių kiaušinis). Popieriniai kvadratai skirtinga spalva ir dydis, klijai, žirklės, popierius papildomoms detalėms.
Pamokos eiga:
Nuskambėjo skambutis ir pamoka prasideda!
Nusišypsokime vieni kitiems ir ruoškimės dirbti klasėje.
Ar prisimeni, kurį rašytoją mokėmės paskutinėje pamokoje? (Andersenas G.H.)
Kokias žinote pasakas, kurias parašė šis rašytojas?
Vaikų atsakymai: " bjaurioji antis“, „Laukinės gulbės“, „Sniego karalienė“, „Princesė ir žirnis“.
Dabar užduosiu mįslę: atspėk, iš kurios pasakos šie žodžiai.
„Mergina pasirodė gėlių puodelyje,
Ir ta mergina buvo šiek tiek didesnė už medetką.
IN riešuto kevalas ta mergina miegojo
Ir išgelbėjo mažą kregždę nuo šalčio“
Kodėl mergina buvo pavadinta Thumbelina? (jos ūgis 2,5 cm – colio). Kokia ji buvo (mažytė, mažytė, mažytė...). Prisiminkime šios pasakos turinį.
Kas išaugo iš sėklos, pasodintos į gėlių vazoną? (Gėlė, ant kurios sėdėjo Thumbelina).
Kas pasitarnavo Thumbelinai kaip ežeras, ant kurio ji plaukė ant tulpės žiedlapio? (Lėkštė).
Kas pagrobė Thumbeliną? (Rupūžė).
Ką galite pasakyti apie rupūžę ir jos sūnų? Kokie jie yra (siaubingi, bjaurūs, bjaurūs, šlykštūs)
„Ji turi tik dvi kojas! Gėda žiūrėti! Ji neturi ūsų! Koks jos plonas liemuo. Fi! Ji kaip žmogus! Kaip negražu! (blakės-damos)
Vabalai nemėgo Thumbelinos, įmetė ją į proskyną ir nuskrido. Aplink Thumbeliną buvo daug gėlių.
Kas pasakė: "Nieko! Tik nebūkite kaprizingi! Kitaip aš tave įkandsiu – matai, kokie aštrūs mano balti dantys?" (Pelė į nykštį).
Tau patiko lauko pelė. Kokia ji (gera, simpatiška, draugiška...)
Ką nykštukas veikė pelės namuose? (Išvaliau kambarius ir pasakojau istorijas).
Kuriam paukščiui Nykštė padėjo, o paskui merginai? (Martynas).
Kaip baigėsi pasaka? Su kuo susitiko mūsų herojė? Ką elfas jai pasiūlė?
Šiandien į mūsų pamoką atvyko pasakų herojai – Nykštukas ir Elfas. Kas gali pasakyti, ką jiems labiausiai patiko daryti? (skristi nuo gėlės prie gėlės).
Siūlau padaryti dėl mūsų pasakų herojai gėlių pieva. Galime turėti bet kokių gėlių, įskaitant nuostabias, stebuklingas.
Vaikai kimba į darbą. Skamba muzika iš animacinio filmo „Thumbelina“. Įsivaizduokite, kad esate burtininkai ir netrukus galėsite sukurti stebuklingą proskyną, kurioje auga nuostabios įvairių spalvų gėlės. Mūsų herojai nekantrauja atsidurti šioje stebuklingoje proskynoje. Nepamirškite, kad kiekviena gėlė turi stiebą ir lapus. Tam paruošiamas popierius ir žirklės. Nepamirškite padėti savo draugams, jei kas nors jiems nepasiseka. Pagalvokite, kur mūsų pievoje augs jūsų gėlė. Galite padaryti kitą gėlę. Nepamirškite kruopščiai klijuoti savo darbo, atidėkite savo darbo vieta už tavęs.
O dabar savo herojus pastatysime į proskyną. Jiems patiko jūsų pagamintos gėlės!
Pamokos santrauka: Prisiminkite, vaikinai, kokią pasaką mes kartojome šiandien? Kas yra autorius? Ką mes veikėme klasėje?
Šauniai padirbėta! Jūs padarėte gerą darbą, nykštukas ir elfas ačiū. Viso gero.
Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos
Integruotos pamokos apie saugos priemones aplikacijos užsiėmimų metmenys.
Saugos instrukcijos užsiėmimams aplikacijų klube. Taisyklės saugus darbas su žirklėmis Tvarkykite savo darbo vietą. Prieš pradėdami dirbti, patikrinkite įrankių tinkamumą...
Pamokos apie susipažinimą su grožine literatūra parengiamojoje grupėje santrauka. Tema: I. KRYLOVO FABLA „VARNA IR LAPĖ“
Įtvirtinti žinias apie pasakėčios žanrinius bruožus; mokyti suprasti alegoriją, jos apibendrintą reikšmę, išryškinti moralę, atkreipti dėmesį į kalbines vaizdines priemones literatūrinis tekstas pasakos...