namai
internetas
Ar neįgalus vaikas gali lankyti darželį? Darželis neįgaliems vaikams - ikimokyklinio ugdymo ypatumai

Ar neįgalus vaikas gali lankyti darželį? Darželis neįgaliems vaikams - ikimokyklinio ugdymo ypatumai

Sveiki visi!
Mano galva pilna chaoso ir sumaišties... todėl nusprendžiau pasikalbėti...
Dirbu mokytoja darželis. Mano grupė yra 4 metų amžiaus.
O šiandien per susitikimą vadovė praneša man ir mano partneriui, kad į grupę ateis dar vienas vaikas. Pradėjome kalbėti apie tai, kaip jau 25 vaikai, ir kad nėra nei spintelės, nei vietos kitai lovai. Į kurį buvo atsakyta:
- Nesijaudink! Šis kūdikis ilgai neužmigs! Mėnuo praeis valanda, mėnuo dviem ir tt, šeši mėnesiai prieš miegą...
Natūralu, kad mūsų, kaip ir visų kitų, akyse kyla klausimas – kaip taip gali būti???
Pasirodo, vaikas yra „neįprastas“ - jis negirdi. Tiksliau, prieš pusmetį jam buvo atlikta operacija, vaikinas nešioja klausos aparatą, o ne taip seniai pradėjo skirti kalbą. Berniukui 5 metai...
Būsiu atviras – mano pasipiktinimas neturėjo ribų!
Faktas yra tas, kad mūsų sodas yra paprastas, bet mūsų grupė ne visai. Iš 25 vaikų du nekalba! Vienas patyrė gimdymo traumą, kitas kūdikystėje pateko į rimtą avariją. „Ma“, „pa“, „psss“ (į tualetą), „am“ - viskas! Kita mergina kalba labai greitai, tačiau priebalsio garsas vyrauja „t“ - sunku suprasti, ką ji sako. Yra mergina su nesubalansuota psichika - isterija dėl bet kokios priežasties, juokas be priežasties, agresija vaikams, gali keltis ir vaikščioti per pamokas, valgant, lįsti po stalu ir t.t. Tokiais momentais jis į nieką nereaguoja. Jau virš metų kovojame su mama, kad mergaitę parodytų pas neurologą-psichiatrą ir t.t. Na, pora berniukų, kurie kaunasi su ar be priežasties...
Ir tada mums padovanoja sunkia liga sergantį kūdikį.
Taip, visa tai yra sudėtingumas! Juk tokiam vaikui reikia padidėjęs dėmesys, bet tai nėra pats sunkiausias dalykas...
Štai ko aš bijau:
Jokiu būdu negalima sėdėti ir nuolat kontroliuoti kūdikio ir vaikų šalia jo. O jeigu Lida ar Tolikas jam tiesiog trenktų? Ant galvos, ant ausies... Pavyzdžiui, žaislo nesidalins, arba Tolikas „tik“ nori trenkti... Arba vaikai pastūmės ir kris, vėl gali susitrenkti... Dieve uždrausk, kad vėl iškiltų klausos problemos ar dar kažkas... KAS BUS KALTAS??? KAS ATSAKYS???
žinoma mokytoja!!!
Aš tiesiog bijau!
Juk tiesiogine prasme vasaros pabaigoje mūsų miesto sode įvyko nelaimė – vaikas pieštuku išraižė akį. Vargas tėvams, vaikui ir... mokytojai taip pat! Dabar žmogus atleistas iš darbo, teistas, tėvams privalo sumokėti didžiulę kompensaciją (prašėsi 2 mln., nežinia, kiek priteisė). Viena vertus, nepateisinu mokytojos, kita vertus, dvi sujungtos vaikų grupės (vasara, atostogos) ir be auklės... Situacija tiesiog baisi!
Nenoriu atsidurti kažkuo tokiu!!!
Jei atvirai, aš nenoriu prisiimti atsakomybės už kūdikio sveikatą! Nenoriu nuolat patirti streso, kai ateinu į darbą...
Žinoma, prie visko galima priprasti - prie Lydos isterijos, Sašos „kalbėjimo“ gestais, o kas 20 minučių reikia pasodinti Toliką ant kėdės, kad „atsivėstų“... Bet net nežinau, ką daryti. čia...

Ir dar vienas dalykas - dabar soduose nebus mokama už kenksmingumą ir „sudėtingas“ darbo sąlygas. Šiandien jie mums tiesiog perskaitė įsakymą. Ar neįprastas vaikas grupėje dabar yra norma? Suprantu - inkliuzinis ugdymas... Galvojom apie vaikus, o apie suaugusius??? Dabar soduose neužtenka darbuotojų – jaunimas neateina. Ir taip paskutiniai pabėgs...

Vaikų vardai pakeisti...

Deja, ne visi vaikai gimsta sveiki, ir tai suvokti labai liūdna. Gerai, jei ligą galima greitai įveikti ir vaikas, kaip taisyklė, tiesiog perauga šį laikotarpį.

Mieli skaitytojai! Straipsnyje kalbama apie standartiniai metodai teisinių klausimų sprendimai, tačiau kiekvienas atvejis yra individualus. Jei norite sužinoti, kaip tiksliai išspręskite savo problemą- susisiekite su konsultantu:

PARAIŠKOS IR SKAMBUČIAI PRIIMAMI 24/7 ir 7 dienas per savaitę.

Tai greita ir NEMOKAMAI!

Bet jei ne, o liga tampa jo gyvenimo dalimi, tada tėvai turi daug ką priimti sunkiai ir visus šiuos sunkumus įveikti.

Valstybė skiria socialines išmokas šeimoms remti, pašalpas neįgaliems vaikams ir kt. Tai reiškia, kad jie stengiasi rūpintis.

Tačiau daugumą problemų tėvai turi išspręsti patys, patys. Šis klausimas susijęs su ikimokyklinio ugdymo įstaigos - darželio vaikui su pasirinkimu negalia ir probleminė sveikata.

Bendrieji punktai

Be abejo, yra skirtumų tarp įprasto darželio ir darželio, skirto vaikams su negalia, pavyzdžiui, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų.

Pastarosios vadinamos ikimokyklinio ugdymo įstaigomis (ikimokyklinio ugdymo įstaigomis), kuriose vaiko auklėjimas ir ugdymas vykdomas pagal jo sveikatos lygį ir būklę.

Kiekvienu atveju specialistai parengia mokymo programas, apimančias studento sveikatos problemų buvimą ir jo reabilitacijos tvarką.

Svarbios sąvokos

Nereikėtų bijoti tokių įstaigų, nes net jei jūsų grupėje, kur yra visiškai sveiki vaikai, yra ir neįgalių, tai visiškai nereiškia, kad jūsų vaikui kyla grėsmė.

Grupės narių atranka vykdoma m priimtinus standartus vaikų sveikatos būklę tarpusavyje, bendravimą ir augimą.

Paprastai vaikų su negalia darželis į grupę priima ne daugiau kaip 10-15 vaikų, o jei daugiau sunkios situacijos– iki 5 žmonių

Auklėtojos – aukščiausios kategorijos mokytojai, baigę mokymus apie šias vaikų sveikatos problemas ir kaip jas taisyti ateityje.

Tokio tipo darželiams taikoma specializuota valstybės ir rėmėjų parama, o tėvų parama savaime suprantama.

Institucijų tipai

Rusijos Federacijos vaikų darželiai skirstomi į tipus, pagal kuriuos tėvai ir komisija jau nustato, kur siųsti vaiką:

Kombinuotas tipas Į tokio tipo darželius priimami sveiki, nežymių sveikatos sutrikimų turintys, tačiau normos ribos vaikai. Aišku, kad aklas vaikas nebus priimtas į absoliučiai sveikų vaikų grupę. Grupės formuojamos standartiškai, visiems mokiniams taikomos tos pačios taisyklės ir reikalavimai. Vaikams, kurių sveikata yra silpna, kuriama šiek tiek individuali ugdymo ir lavinimo programa, tačiau nelabai besiskirianti nuo kitų.
Kompensuojantis tipas Tai apima ir vaikus, turinčius rimtų sveikatos problemų – blogo ar visai neregėjimo, klausos ar raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų. raumenų ir kaulų sistema, psichinės būsenos sutrikimas (stiprus jaudrumas, nervingumas ir kt.), kalbos sutrikimas. Su tokiais mokiniais vykdomos pasaulinės mokymo programos, kurių metodika sukurta būtent siekiant maksimaliai pašalinti vaiko sveikatos trūkumus ir prisidėti prie tolimesnių socialinė adaptacija

Mokytojų kolektyvas taip pat parenkamas pagal ikimokyklinio ugdymo įstaigos tipą:

  1. Logopedas.
  2. Terapeutas.
  3. Psichologas.
  4. Masažuotojas.
  5. Defektologas.
  6. Fizinės sveikatos gydytojai ir kt.

Reikalavimai ugdymo grupei taikomi kiekvienam mokytojui ir auklėtojui.

Dabartiniai standartai

Vadovaujantis įstatymo lygmeniu, nustatoma vaikų su negalia ugdymo organizacijų veiklos tvarka.

Normatiškai nustatomas sveikatos sutrikimų turinčio mokinio supratimas, kiekvienam atskira mokymo programa, adaptacijos procesas.

Kiekvienas kompensacinis vaikų su negalia darželis kasmet atestuojamas. Pagrindinis dalykas yra sanitarinių ir higienos normų laikymasis ikimokyklinio ugdymo įstaigose (2015 m. liepos 10 d. Rusijos Federacijos vyriausiojo sanitarijos gydytojo dekretas Nr. 26).

Mokymų programa vykdoma pagal 08/30/13 d.

Vaikų su negalia darželių darbo organizavimo taisyklės

Mokymosi procesas nustatomas pagal anksčiau ar mokymosi metu nustatytas vaiko galimybes.

Po to visa ugdymo tvarka eina per principus:

  1. Individualus požiūris į kiekvieną vaiką.
  2. Skatinti vaiko norą mokytis, tobulėti ir išlaikyti jį aktyvų.
  3. Sąveika socialinėje aplinkoje.
  4. Įvairus vaiko vystymasis.
  5. Pagarba vaiko individualumui, bet derinant bendroji grupė mokinių.
  6. Parama vaiko šeimai ir santykiams joje.
  7. Vaiko raidos dinamika viso ugdymo proceso metu.

Individualių programų sudarymas

Vaikų su negalia darželis jiems atrodo naujas pasaulis. Santykiai ten turi būti draugiški ir palankūs vaiko vystymuisi iki pilnametystės.

Tokių įstaigų mokytojai, dirbdami su tokiu vaiku, turi padaryti viską, padėti jam suprasti jį supantį pasaulį

Atsižvelgdama į kiekvieno darželio vaiko individualumą, vadovybė rengia ugdymo ir ugdymo programas.

Šias programas rengia ikimokyklinio ugdymo specialistai, remdamiesi ankstesniu bendravimu su vaiku ir jo šeima.

Kas yra šios programos? Tai dokumentas, kurio pagrindu, nustačius konkrečias sveikatos problemas ir jų priežastis, nustatoma darbo su vaikais tvarka.

Programos apima keletą investicijų:

  1. Asmenybės ir savo vietos pasaulyje supratimas, pasaulio suvokimas – emocijos, smalsumas, elgesys ir kt.
  2. Kalbos terapija apima pagalbą koreguoti vaiko kalbą. Galbūt jis neištaria šnypštimo ar ūžimo garsų, yra daug pavyzdžių.
  3. Pedagogika, mokanti vaikus savarankiško elgesio ir savęs priežiūros, parodyti susidomėjimą mokytis ir mokytis naujų dalykų.
  4. Žmogaus teisių, jo vietos visuomenėje tyrimas.
  5. Terapinis ir sveikatos ugdymas, higienos esmės supratimas, vadyba sveikas vaizdas gyvenimą.
  6. Darbo drausmė.

Dažniausiai tokie vaikai sunkiai pripranta prie darželio. Ypač jei vaikas imlus psichikos sutrikimams, tai jo reakcija į naujus žmones, kai jis pripratęs tik prie mamos, daiktų ir sienų, gali pasireikšti emociškai.

Adaptacijos programa padeda susidoroti su adaptacijos darželyje procedūra. Vidutiniškai mokytojams prireiks maždaug 2 mėnesių, kad užmegztų ryšį su vaiku ir priartintų jo pasitikėjimą prie savęs.


Po to tampa lengviau ir galite pradėti pagrindines ugdymo kryptis. Įpratus prie darželio, įsijungia reabilitacijos programa.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogai ugdo vaiko suvokimą ir supratimą apie visuomenę, moko pagrindinių įgūdžių ir rūpinasi savimi.

Ką dar galima priskirti reabilitacijai:

  1. Dvasinis vaiko vystymasis, jo kūrybinės prigimties pasireiškimas, smalsumas kažkam.
  2. Sveikos gyvensenos laikymasis, asmeninė higiena.
  3. Savianalizė to, kas vyksta.
  4. Savęs, kaip asmenybės, ugdymas.
  5. Visuomenė.

Ypatingas dėmesys skiriamas teisiniam išsilavinimui. Čia darbo specifika atliekama keliose srityse, būtent:

  1. Aplinkinė visuomenė.
  2. Vaikas.
  3. Šeima.

Kuriant šią programą, kuri nėra tokia paprasta, kaip atrodo, reikia atsižvelgti į kai kuriuos niuansus:

Svarbiausia, kad tokie darželiai turi turėti sveikatinimo programas. Visų pirma, padėti ugdyti vaikui supratimą apie sveikos gyvensenos esmę ir svarbą, užkirsti kelią ligai arba padėti užkirsti kelią jų galimybei, vykdyti prevencines priemones.

Suteikite tinkamą paramos lygį fizinė sveikata kūdikių, kūno kultūros ir sveikatinimo procedūros.

Kas turėtų lankytis tokiose įstaigose?

Tik gydytojai ir komisija, kuri priima sprendimą dėl vaiko sveikatos būklės, gali tiksliai pasakyti, kuris darželis jums tinka.

Jei nėra didelių nukrypimų, tada visiškai įmanoma lankyti darželius kombinuotas tipas. Jei yra rimtų pažeidimų – tik specializuotos srities darželius

Klasių ypatybės

Užsiėmimai vyksta pagal bendrojo ugdymo programą vaikams. Jų suvokimas ir supratimas apie tai, kas vyksta, ką jie privalo daryti ir pan.

Žinoma, laikantis pamokų vedimo taisyklių tvarkos, bet tuo pačiu nepamirštant ir požiūrio į kiekvieną vaiką tokį, kokį jis pasiekia.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų paskirstymas neįgaliesiems Maskvoje

Šiandien Maskvoje yra apie 235 tokio tipo vaikų darželiai. Šis skaičius kasmet auga.

Tokiuose darželiuose dirbantys pedagogai labai reikalauja paramos ir valstybės paramos savo darželiams, nes vaikams su negalia reikalingas specialus, individualus požiūris.


Į veiklą tokiose ikimokyklinio ugdymo įstaigose turėtų būti įtraukta jaunoji karta, studijuojanti pedagogines specialybes.

Ivanova Svetlana Evgenievna
Pedagoginė patirtis „Neįgalaus vaiko socializacijos darželio grupėje darbas“

Švietimo ir ugdymo sistemos tobulinimo ir atnaujinimo kontekste humanizavimas pedagoginis Proceso metu ypatinga reikšmė Rusijos Federacijoje teikiama vaikų, turinčių raidos sutrikimų, auklėjimui ir švietimui.

Juk pagal „Teisių konvencija kūdikis» ir visiems skirta „Pasaulio deklaracija dėl vaikų išlikimo, apsaugos ir vystymosi“. vaikui turi būti garantuota teisė į tobulėjimą, auklėjimą ir išsilavinimą.

Įstatyme Nr. 273 – Federalinis įstatymas „Apie švietimą Rusijos Federacija» yra 5 straipsnis. Teisė į mokslą. Valstybės garantijos dėl teisės į mokslą realizavimo Rusijos Federacijoje.

Šio straipsnio 5 dalyje tai sako:

„Siekiant realizuoti kiekvieno asmens teisę į mokslą, federalinės valdžios organai, Rusijos Federaciją sudarančių subjektų valdžios organai ir vietos valdžios institucijos savivalda:

1) yra sukurti būtinas sąlygas nediskriminuojant įgyti kokybišką išsilavinimą asmenims su negalia, koreguoti raidos sutrikimus ir socialinė adaptacija, teikiant ankstyvą korekcinę pagalbą remiantis specialiomis pedagoginis metodus ir tinkamiausias kalbas, bendravimo būdus ir būdus bei sąlygas šiems asmenims, in maksimalus laipsnis palengvinantis įgyti tam tikro lygio ir specifinės orientacijos išsilavinimą, taip pat socialinis šių asmenų vystymasis, be kita ko, organizuojant įtraukųjį švietimą žmonėms su negalia.

Mūsų grupę lanko neįgalus vaikas su raumenų ir kaulų sistemos ligomis - diagnozė: vaikų lengvas cerebrinis paralyžius.

Kai tik buvome informuoti, kad mūsų grupę lankys neįgalus vaikas su cerebriniu paralyžiumi nustatėme pagrindinį tikslą dirbti su juo – psichologinės sistemos sukūrimas pedagoginis priemonės, kuriomis siekiama užkirsti kelią vaikystės netinkamas prisitaikymas.

Jie nustato patys užduotys:

vystytis sudėtingas psichologinis pedagoginė pagalba Socialinis vystymasis neįgalus vaikas kuria siekiama tai užtikrinti socialiniai prisitaikymas prie ikimokyklinės įstaigos sąlygų su minimaliais fiziniais, psichologiniais nuostoliais, socialinė sveikata;

sudaryti sąlygas anksti nustatyti visų dalyvių emocinės ir bendravimo sferos sutrikimus pedagoginis procesas;

tobulinti medicininę-psichologinę pedagoginis tėvų kompetencija.

Dėl organizavimo ugdymo procesas mokytojai ikimokyklinėje įstaigoje, buvo parašyta individuali pritaikyta programa 2 metų mokymosi laikotarpiui. Nes vaikas lanko masinį būrelį, AOP buvo išvystyta pataisos požiūriu dirbti siauri specialistai (mokytojas logopedas, ugdymo psichologė, instruktorius fizinė kultūra, muzikos vadovas).

Mes, pedagogai, pakoregavome pagrindinio II turinio skyrių edukacinė programa MBDOU 8 darželis"fejerverkas"įsisavinant vyresniųjų ir parengiamųjų mokyklų programas OO grupės"Meninis ir estetinis vystymasis"(Meno veikla – modeliavimas, piešimas, aplikacijos, "Kognityvinė raida"(FEMP, modeliavimas ir dizainas, "Kalbos raida".

Sukurta patalpų aplinka be kliūčių grupės kambarys, kuriame pašalintos visos judėjimo kliūtys vaikui, baldai (lentynos, spintos) pritvirtintas prie sienų, o tai sukuria papildomą atramą kūdikis. Tvarkydami baldus ir žaidimų įrangą atsižvelgėme į koordinacijos ir stabilumo trūkumą vaikas, sergantis cerebriniu paralyžiumi. Staliniai stelažai ir didaktiniai žaidimai ir mankšta, knygų kampelis. Dėl neįgalus vaikas vaikų Sodas įsigijo specialų individualų stalą, kuriuo galima keisti stalviršio aukštį.

Kadangi cerebriniu paralyžiumi sergančių žmonių smulkioji motorika yra silpnai išvystyta, pasirinkome "masažas"įranga rankoms ir kojoms, kuri leis įgyvendinti skirtingus smulkiosios ir bendrosios raidos metodus motoriniai įgūdžiai:

Kamuoliai skirtingų dydžių ir svoriai, skatinantys raumenų lavinimą;

Kinder Surprise konteineriai, skalbinių segtukai, smulkūs daiktai lytėjimo pojūčiams lavinti;

Trasa "Pieva" apie judesių koordinacijos ugdymą ir plokščiapėdystės prevenciją.

Parengtas darbo planas dėl prisitaikymo priemonių vaikas į komandą.

Prieš berniukui įeinant į mūsų grupė Su vaikais vyko pokalbiai, kurių tikslas buvo ugdyti tolerantiško suvokimo įgūdžius ir požiūrį į žmones su negalia. įvairių savybių sveikata - „Mes tokie skirtingi, bet visi esame gražūs!, „Geras žmogus supras pažvelgęs į jį ir bus šalia tavęs sunkiais laikais.“ Žiūrėdami dokumentinį filmą supažindinome vaikus su žmonių su negalia pasiekimais "Parolimpinės žaidynės". Buvo duoti patarimai, kaip bendrauti su žmonėmis, turinčiais sveikatos problemų. Perskaitė ir aptarė pasaką "Gėlė - septynių gėlių" V. Katajeva. žiūrėjo animacinį filmą. Visa ši veikla buvo skirta emocinei reakcijai į kažkieno nelaimę ugdyti.

Surengėme vienybės žaidimus vaikų grupė(Stalo žaidimai, vaikų stalo teatras kurie leido vaikams aktyviai bendrauti vieniems su kitais ir teikti pagalbą įvairiose gyvenimo situacijose.

Dėl priėmimo neįgalus vaikas į grupę, skyrė tam daug dėmesio socialiniai adaptacija komandoje per žaidybinę veiklą ir specialiai organizuotas situacijas, susiformavo geri santykiai su nauju draugu ir noras jam patikti.

Bendroje organizuotoje veikloje taikėme individualaus požiūrio metodą, į asmenį orientuotą metodą (lengvos užduotys, aiškiai pateikiami klausimai, įmanomų situacijų išvaidinimas).

Mūsų vaikas sergantys cerebriniu paralyžiumi turi galimybę lankytis ir dalyvauti masiniuose renginiuose įvykius: šventės, pramogos, konkursai, konkursai darželis atliekami su vaikais, o tai sukuria palankų foną ir skatina vaikus bendrauti. Tai stimuliuoja visus vaikus, skatina jų socialinė integracija, o vaikams, kurie neturi sveikatos problemų, formuojasi humaniškos asmeninės savybės.

Per atostogas berniukas skaito poeziją, dainuoja dainas, dalyvauja bendruose užsiėmimuose grupiniai šokiai ir apvalūs šokiai.

Vaidmuo mokytojas vaiko su negalia likime taip pat yra dirba su savo tėvais. Ką tai reiškia dirbti su tėvais?

Bendradarbiavimas, įtraukimas, dalyvavimas, mokymasis, partnerystė – šios sąvokos dažniausiai naudojamos sąveikos pobūdžiui apibrėžti. „Tik kartu su tėvais, bendromis pastangomis, mokytojai gali suteikti vaikams didelę žmogišką laimę“ (V. A. Sukhomlinskis).

Pagrindinis tikslas į mokytojo darbas su vaiko šeima su negalia – padėti šeimai susidoroti su sunkia auklėjimo užduotimi vaikas su negalia, prisidėti šeimos socialinė adaptacija, sutelkti savo galimybes.

Esame tarpininkai tarp vaiko ir suaugusiojo, vaiko ir jo aplinkos, o taip pat kaip mentorius betarpiškai bendraujant su vaiku ar jo aplinka. Būtent nuo mokytojo darbas priklauso kiek mokinių šeimos grupės supranta politiką atliko vaikų darželis, susijęs su vaikų su negalia ugdymu ir ugdymu bei dalyvauti jį įgyvendinant.

Toks Darbas atlikome keturis kryptys:

1. Informacinis ir analitinis. Nustatėme tėvų interesus, poreikius, prašymus, jų lygį pedagoginis raštingumas, susijęs su vaikų bendravimu masėje grupės su vaikais su negalia. Kaip pagrindinė forma dirbti veikė šia kryptimi apklausa: „Ką tu žinai apie žmones, kurie nėra tokie kaip mes?, „Ar gerumas gyvena tavo širdyje?.

2. Kognityvinė kryptis apėmė tėvų supažindinimą su amžiumi ir psichologines savybes vaikai ikimokyklinio amžiaus, taip pat ugdyti praktinius įgūdžius tėvams bendrauti su negalią turinčiais žmonėmis.

Kadangi tėvų susirinkimas yra klasikinė ir labiausiai paplitusi forma, surengėme tėvų susirinkimą „Kitų vaidmuo bendraujant su žmonėmis su negalia“. Buvome supažindinti su cerebrinio paralyžiaus diagnostikos ypatumais. Parengtos konsultacijos „Gyvenimas su cerebriniu paralyžiumi. Problemos ir sprendimai“ siekiant kartu teikti psichologinę pagalbą šeimai ir vaikui.

Dalyvavo seminaras-dirbtuvės ugdymo psichologė„Sąnarių koregavimo ir lavinimo žaidimai“, į kurią buvo pakviesti visi tėveliai. Tai taip pat iškėlė prisitaikymo problemą neįgalus vaikas bendraamžių grupėje, ruošiant vaikus priimti specialius kūdikis.

Su tėvais kūdikis Vyko individualūs pokalbiai ir konsultacijos sergant cerebriniu paralyžiumi.

3. Laisvalaikio veikla – tėvų įtraukimas neįgalus vaikas viešuose renginiuose (jų dalyvavimas atrakcionuose, konkursuose, konkursuose, parodose, akcijose, kurių pagrindinis tikslas – pašalinti emocinis stresas abu tėvai ir kūdikis, taip pat ugdyti pasididžiavimo savo tėvais jausmą ir pasitikėjimą savo pasiekimais bei galimybėmis.

4. Vaizdinė informacijos kryptis suteikė tėvams galimybę susipažinti su darželio darbas sukurti aplinką be kliūčių žmonėms su negalia ir vykdyti joje įtraukųjį ugdymą. Pavyzdžiui, „Sensorinio kambario įtaka emocinei sferai kūdikis», "Smėlio terapija", « Darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigos konsultacijų centras“ ir kt.

Manome, kad visiškai pasiekėme savo tikslus.

Vaikų komanda berniuką priėmė be problemų. Vaikai teikė visą įmanomą pagalbą ugdant saviugdos įgūdžius, pavyzdžiui, ruošiantis pasivaikščioti ir grįžtant iš jo, o esant galimybei – padėti atlikti produktyvią veiklą. dirbti(siekiant vaikas pamatė galutinį savo veiklos rezultatą). Berniukas jaučia grupė yra patogi. Konfliktinės situacijos tarp vaikų neatsiranda. Tėvai visiškai patenkinti ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbas.

Mieli tėvai!

Informuojame, kad šeimoms, auginančioms neįgalų vaiką (-us), taikomos IŠMOKOS („Federalinė“ pašalpa):

nemokamas neįgalių vaikų ugdymas ir ugdymas valstybinėse ikimokyklinėse įstaigose (darželiuose)

(Pagrindas: Įstatymo „Dėl neįgaliųjų socialinės apsaugos Rusijos Federacijoje“ 18 straipsnis)

Ištrauka iš federalinio įstatymo „Dėl neįgaliųjų socialinės apsaugos Rusijos Federacijoje“

1996 m. birželio 18 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretas Nr. 861 (su pakeitimais, padarytais 2005 m. vasario 1 d.)

Kadangi ši lengvata nustatyta federaliniame įstatyme, ji taikoma visiems Rusijos Federacijos subjektams. Tačiau ši išmoka finansuojama iš Rusijos Federaciją sudarančio subjekto biudžeto, kaip tiesiogiai nurodyta įstatyme. Taigi kiekvienas Rusijos Federacijos subjektas privalo savo biudžete numatyti lėšas neįgalių vaikų auklėjimui ir švietimui ikimokyklinėse įstaigose tam tikrame regione. Tuo pačiu tėvams (globėjams, auklėtojams) jų neįgalių vaikų ugdymas ir ugdymas ikimokyklinėse įstaigose bus nemokamas.

Be to, federalinis įstatymas numato galimybę ugdyti neįgalius vaikus namuose ir nevalstybinėse šalyse. švietimo įstaigų.

Šių paslaugų teikimo tvarką reglamentuoja Rusijos Federacijos Vyriausybės 1996 m. birželio 18 d. dekretas Nr. 861 (su 2005 m. vasario 1 d. pakeitimais). Šios rezoliucijos tekstas pateiktas skyriuje „ Reglamentas“ šiai naudai.

DĖMESIO! Remiantis Rusijos Federacijos Vyriausybės 2008 m. rugsėjo 12 d. Nr.666 „Dėl ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdinių nuostatų“, dėl neįgalių vaikų priėmimo į ikimokyklinis(bet kokio tipo darželis) be kitų dokumentų reikalaujama regioninės psichologinės, medicininės ir pedagoginės komisijos išvados. Tačiau kai kuriuose regionuose tokia išvada pakeičiama neįgalaus vaiko gyvenamosios vietos rajono klinikos KEK pažyma pagal regioninius darželių komplektavimo dokumentus (remiantis Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu). ).

Reikalingi dokumentai priimant ikimokyklinio amžiaus neįgalų vaiką (neįgalius vaikus):

1. Vaiko (vaikų) gimimo liudijimas

2. Vaiko (vaikų) neįgalumo pažymėjimas, išduotas ITU biuro

3. Vaiko medicininė kortelė 026/у-2000 forma

4. Teritorinės (rajono) psichologinės-medicininės-pedagoginės komisijos išvada (tik pagal prašymą)

5.Vieno iš tėvų pasas

6. Prašymas priimti (įrašyti) vaiką (-us) į ikimokyklinę įstaigą

Procedūra

  • Parengti ikimokyklinio amžiaus neįgalaus vaiko (vaikų), kuris bus priimtas į ikimokyklinę įstaigą, gimimo liudijimo originalą ir kopiją
  • Paruoškite Medicinos ir socialinių ekspertizių biuro (ITU biuro) pažymos apie vaiko (vaikų) negalią originalą ir kopiją.
  • Išrašyti medicininę kortelę savo gyvenamosios vietos poliklinikoje 026/у-2000 apie vaiko sveikatos būklę.
  • Prireikus pateikti teritorinės (gyvenamosios vietos) psichologinės, medicininės ir pedagoginės komisijos išvadą dėl vaiko išsivystymo, socialinės adaptacijos ir sveikatos lygio.
  • Pateikti vieno iš tėvų (įtėvių, globėjų), besikreipiančio dėl vaiko priėmimo į ikimokyklinę įstaigą, pasą (originalas ir kopija)
  • Kreiptis į ikimokyklinių įstaigų komplektavimo komisiją (savo gyvenamojoje vietoje) ir parašyti prašymą priimti neįgalų vaiką į ikimokyklinę įstaigą, pridedant visų surinktų dokumentų kopijas.

Registracijos dokumentų pateikimo terminai

  • Vaiko (-ų) gimimo liudijimas – in nustatyta tvarka darbininkų
  • ITU biuro išduotas vaiko (vaikų) neįgalumo pažymėjimas - nustatyta tvarka dirbantis
  • Vaiko medicininė kortelė 026/у-2000 forma - nustatyta tvarka, dirbanti
  • Teritorinės (rajono) psichologinės-medicininės-pedagoginės komisijos išvada (tik pareikalavus) - nustatyta tvarka dirbanti.
  • Vieno iš tėvų pasas – nustatyta tvarka, dirbantis
  • Prašymas priimti (įrašyti) vaiką (-us) į ikimokyklinę įstaigą - kreipimosi dieną, 1 darbo diena.

Sveiki!

Remiantis Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos) 2011 m. spalio 27 d. įsakymo N 2562 Maskva „Dėl 2011 m. spalio 27 d. įsakymo Nr. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdiniai nuostatai“

Ikimokyklinio ugdymo įstaiga gali vykdyti neįgalių vaikų reabilitaciją, jei įstaigoje yra tinkamos sąlygos.

Vaikai su negalia ir vaikai su negalia priimami į grupes kompensacinės ir kombinuotas fokusavimas tik gavus tėvų (įstatyminių atstovų) sutikimą psichologinės, medicininės ir pedagoginės komisijos išvados pagrindu.

Priimdama vaikus su negalia ir neįgalius vaikus į bet kokio tipo ikimokyklinio ugdymo įstaigas, ikimokyklinio ugdymo įstaiga privalo sudaryti būtinas sąlygas pataisos darbui organizuoti, vaikų priežiūros ir globos grupėse - sąlygas, kurios atsižvelgtų į vaiko ypatumus. jų psichofizinė raida.

P Kai į ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdytinių sudėtį įtraukiami vaikai su negalia ir neįgalūs vaikai, ikimokyklinio ugdymo įstaigos materialinė techninė bazė turi užtikrinti jiems galimybę netrukdomai patekti į ikimokyklinio ugdymo įstaigos patalpas. kaip jų buvimas šiose patalpose (yra rampos, turėklai, prailginti durų angos, liftai, specialios kėdės ir kitos sąlygos). Vaikai su negalia ir neįgalūs vaikai turi teisę naudotis reikalingais techninėmis priemonėmis, taip pat asistento (asistento), teikiančio jiems reikiamą techninę pagalbą, paslaugas.

Tai yra, ikimokyklinio ugdymo įstaiga privalo sudaryti sąlygas organizuoti pataisos darbą su jūsų vaiku. Tokiu atveju Jūsų vaikas turi teisę naudotis asistento (asistento) paslaugomis.

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO MINISTERIJOS BIRŽELIO 7 D. RAŠTAS 94 N 58-M (*1) DĖL VAIKŲ TEISIŲ PRIĖMIMO Į IKIMOKYKLINIO IR BENDROJO UGDYMO ĮSTAIGAS ĮGYVENDINIMO paaiškinta.

Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ (32 str. 2 d. „o“) *3, ikimokyklinio ugdymo įstaiga turi teisę savarankiškai sudaryti mokinių kontingentą neviršydama licencijoje nurodytos kvotos, jei nenurodyta kitaip. jeigu Standartinė nuostata apie tokio tipo mokymo įstaigą ir Įstatymą. Vaikų priėmimas į ikimokyklinio ugdymo įstaigas vykdomas nustatyta tvarka pagal tėvų (juos pavaduojančių asmenų) prašymą. Ikimokyklinio ugdymo įstaiga privalo užtikrinti vaikų priežiūrą, priežiūrą, auklėjimą ir mokymą, atsižvelgdama į individualios savybės kiekvienas vaikas. Vaikų atranka į ikimokyklinio ugdymo įstaigą ir išėjimas iš jos neleidžiama. Tėvams sutikus ir psichologinės, medicininės bei pedagoginės konsultacijos teikimu, vaikai gali būti siunčiami į kompensuojamojo pobūdžio ikimokyklinio ugdymo įstaigas ar kitas ikimokyklinio ugdymo įstaigas, kuriose yra sąlygos pataisos darbui su vaikais. Švietimo institucijos, remdamosi duomenų banku apie vaikų apgyvendinimo pirmumo tvarką ir laisvų vietų ikimokyklinio ugdymo įstaigose prieinamumą, informuoja tėvus (juos pakeičiančius asmenis) apie įvairių ikimokyklinio ugdymo formas, turinį ir darbo metodus. įstaigas ir esamomis sąlygomis maksimaliai užtikrinti jų ugdymosi poreikių tenkinimą .

Tai yra, ikimokyklinio ugdymo įstaiga privalo užtikrinti vaikų priežiūrą, priežiūrą, auklėjimą ir mokymą, atsižvelgdama į kiekvieno vaiko individualias savybes. Vaikų atranka į ikimokyklinio ugdymo įstaigą ir išėjimas iš jos neleidžiama. Todėl ikimokyklinio ugdymo įstaiga turi teisę rekomenduoti Jums samdyti auklę, tačiau neturi teisės reikalauti, kad Jūs sudarytumėte nurodytą Sutartį.

Mokėjimo už vaiko buvimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje tvarką nustato MASKAVOS VYRIAUSYBĖS 2006 M. SAUSIO 31 D. NUTARIMAS N 62-PP „DĖL TĖVŲ (TEISĖS ATSTOVŲ) MOKESČIO NUSTATYMO TVARKOS NUOSTATŲ. VIEŠŲJŲ UGDYMO ĮSTAIGŲ VAIKŲ TURINIUI MASKAVOS MIESTO UGDYMO DEPARTAMENTO SISTEMOS ENTIACIJOS, ĮGYVENDANTI IKIMOKLINIO UGDYMO UGDYMO DALIS BENDROSIOS UGDYMO PROGRAMOS, IKIMOKYKLINIO UGDYMO DALIS. MIESTO TH MASKAVOS MIESTO GYVENTOJŲ SOCIALINĖS APSAUGOS SKYRIAUS SISTEMOS MASKAVA IR IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS“.

Mėnesinė išmoka yra nuo 50 iki 110 procentų minimalaus atlyginimo, patvirtinto 2000 m. birželio 19 d. federaliniu įstatymu Nr. 82-FZ.
Nustatomos šeimų ir tėvų (įstatyminių atstovų), kuriems skiriamos išmokos vaikų išlaikymui ir atleidimas nuo mokėjimo, kategorijos. Išlaikymas vaikui mokamas pagal faktinį jo buvimo valstybinėje ugdymo įstaigoje dienų skaičių.

Pagal nutarimo „Dėl mokesčių už vaikų išlaikymą Maskvos miesto Švietimo departamento sistemos valstybinėse ugdymo įstaigose, įgyvendinant“ 4 p. bendrojo ugdymo programas ikimokyklinis ugdymas, Maskvos sveikatos departamento ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir departamento sistemos ikimokyklinio ugdymo įstaigos socialinė apsauga 100% Maskvos gyventojų yra neapmokestinami:

Šeimos, auginančios neįgalų vaiką iki 18 metų.

Tai yra, jūs turite teisę būti atleistas nuo mokėjimo už vaiko išlaikymą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Tuo pačiu metu nėra specialių reikalavimų vaikų priėmimui į Rusijos Federacijos gynybos ministerijos ikimokyklinio ugdymo įstaigas.

Pagarbiai F. Tamara

Skyriai