Санітарно-гігієнічні вимоги до кабінету інформатики та івт. Вимоги санпін до кабінету інформатику Вимоги до оснащення кабінету апаратурою та пристроями

До приміщення кабінету інформатики пред'являються вимоги, що визначаються СанПіН 2.2.2.542-96 «Гігієнічні вимоги до відеодисплейних терміналів, персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи», СанПіН 2.4.2.1178-02 «Гігієнічні вимоги до умов».

Розміщення кабінету інформатики не допускається у цокольних та підвальних приміщеннях.

Вікна переважно повинні бути орієнтовані на північ і північний схід.

Площа, що припадає однією робоче місце користувача ПЕОМ повинна становити щонайменше 6 м 2 . Такий розрахунок застосовується для кабінетів, що оснащені 9-15 комп'ютерами.

При розміщенні в кабінеті інформатики всього 2-3 комп'ютерів (малокомплектна школа) площі 12-18 м 2 – недостатньо. І тут площа приміщення визначається з розрахунку: 2,5-3,5 м 2 – однієї учня. Наприклад, для навчання десяти школярів – площа кабінету має становити від 25 до 35 м2.

Поверхня підлоги в кабінеті повинна мати покриття дощате, паркетне або лінолеум, мати антистатичні властивості. У кабінеті інформатики має щодня проводитися вологе прибирання.

Стіни повинні бути гладкими, що допускають їх прибирання. вологим способом. Оздоблювальні матеріали та фарби повинні бути світлих тонів та мати матову поверхню з коефіцієнтами відбиття: для стелі – 0,7-0,8; для стінок – 0,5-0,6; для підлоги – 0,3-0,5. Необхідна наявність сертифікатів для оздоблювальних матеріалів.

Кабінет інформатики повинен мати природне та штучне освітлення. Освітленість на поверхні столу в зоні розміщення робочого документа має бути 300-500 лк. Під час проектування системи штучного освітлення необхідно передбачити роздільне включення ліній світильників.

Розміщення комп'ютерів повинно виключити потрапляння прямих сонячних променів, надмірну контрастність та відображення світла на екрані монітора. З цією метою віконні отвори необхідно закрити регульованими пристроямитипу жалюзі або однотонними завісами у складку із щільної тканини світлих тонів.

Кабінет має бути обладнаний системою кондиціювання повітря або ефективною припливно-витяжною вентиляцією. Кабінет інформатики перед початком кожної академічної години навчальних занять має бути провітрений, що забезпечує покращення якісного складуповітря. У теплі дні проводити заняття при відкритих фрамугах та кватирках.

Для підвищення вологості повітря в кабінеті інформатики рекомендується застосовувати зволожувачі повітря, що заправляються щодня дистильованою або кип'яченою питною водою, а також можуть використовуватись відкриті ємності з водою.

Оптимальні параметри мікроклімату в комп'ютерному класі такі: температура - 19-21 ° С, відносна вологість - 55-62%.

Рівень шуму робочому місці учня (РМУ) має перевищувати 50 дБ. Кабінет інформатики не повинен межувати з приміщеннями, в яких рівні шуму та вібрації перевищують нормовані значення (майстерні, спортивні зали тощо). Знизити рівень шуму в кабінеті можна використанням звукопоглинаючих матеріалів для обробки приміщення, дозволених органами Держсанепіднагляду Росії.

При організації кабінету інформатики мають бути враховані правила пожежної та електробезпеки. Приміщення має бути обладнане захисним заземленням (зануленням), яке підводиться безпосередньо до кожного робочого місця. Опір ізоляції струмопровідних частин має бути не менше 0,5 Мом. Опір заземлювальних пристроїв – трохи більше 4 Ом. Електропостачання кабінету повинно здійснюватися від щита з роздільними трансформаторами, приєднаного до електричного введення через захисно-вимикаючий пристрій.

Усі розетки мають бути промарковані за напругою. Усі струмопровідні частини електричних приладів мають бути надійно ізольовані.

Перевірка стану елементів заземлювального пристрою, наявність ланцюга між контуром заземлення та заземлюючими елементами, вимірювання опору заземлювального пристрою, електричних мереж, електроприладів та електрообладнання, згідно з Правилами пристрою електроустановок (ПУЕ), організується щорічно директором або особою, відповідальною за електрогосподарство даного навчального закладу .

Кабінет інформатики має бути обладнаний засобами пожежогасіння: порошковим або вуглекислотним вогнегасником.

Для занять у школі можна використовувати лише таку комп'ютерну техніку, яка має санітарно-епідеміологічний висновок про її безпеку для здоров'я дітей. Санітарно-епідеміологічний висновок повинен мати не лише новопридбану техніку; але й та, що перебуває в експлуатації.

Розстановка РМУ в кабінеті повинна забезпечити електробезпеку та безпеку від електромагнітних випромінювань, вільний доступ учнів та педагога під час уроку до кожного робочого місця. Приміщення для занять обладнуються одномісними столами, призначеними до роботи з ПЕОМ. Відстань між робочими столами з відеомоніторами має бути не менше 2,0 м, а відстань між бічними поверхнями відеомоніторів – не менше 1,2 м. Екран відеомонітора повинен знаходитись від очей користувача на оптимальній відстані 60-70 см, але не ближче 50 см.

Додатково кабінет інформатики обладнується двомісними учнівськими столами із розрахунку кількості учнів. Учнівські столи розташовуються в центрі та призначені для проведення теоретичних занять, індивідуальної, групової роботи, що не потребує використання ПЕОМ. Розставляють ці столи в один або два ряди.

При використанні одного кабінету інформатики для учнів різного віку найважче вирішується проблема підбору меблів відповідно до зростання молодших школярів. І тут робочі місця доцільно оснащувати підставками для ніг. Розмір навчальних меблів (стіл та стілець) повинен відповідати зростанню дитини. Переконатися в цьому можна так: ноги і спина (а ще краще і передпліччя) мають опору, а лінія погляду доводиться, приблизно, на центр монітора або трохи вище.

Тривалість роботи на ПЕОМ під час навчальних занять визначається віком учнів:

Для учнів І класів – 10 хвилин;

Для учнів ІІ-V класів – 15 хвилин;

Для учнів VI-VII класів – 20 хвилин;

Для учнів VIII-IX класів – 25 хвилин;

Для учнів X-XI класів – 30 хвилин.

Для зняття статичної напруги необхідно проводити фізкультпаузи. У них рекомендовано включати вправи, що ліквідують застійні явища в нижній половині тіла та ніг, що знімають втому з м'язів плечового пояса, рук, тулуба.

З метою профілактики зорового втоми після роботи на персональних комп'ютерах рекомендується проводити комплекс вправ для очей, які виконуються сидячи або стоячи, відвернувшись від екрану, при ритмічному диханні, з максимальною амплітудою рухів очей. Для більшої привабливості їх можна проводити в ігровій формі.

Реєстраційний N 19993

Відповідно до Федерального закону від 30.03.1999 N 52-ФЗ "Про санітарно-епідеміологічний благополуччя населення" (Збори законодавства Російської Федерації, 1999, N 14, ст. 1650; 2002, N 1 (ч. 1), ст. 2; 2003, N 2, ст. 167; 2003, N 27 (ч. 1), ст. 2700; 2004, N 35, ст. 3607; 2005, N 19, ст. 1752; 2006, N 1, ст. 10; 2006, N 52 (ч. 1), ст. 5498; 2007, N 1 (ч. 1), ст. 21; 2007, N 1 (ч. 1), ст. 29; 2007, N 27, ст. 3213; 2007, N 46, ст. 5554; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 24, ст. 2801; 2008, N 29 (ч. 1), ст. 3418; 2008, N 30 (ч. 2), ст. 3616; 2008, N 44, ст. 4984; 2008, N 52 (ч. 1), ст. 6223; 2009, N 1, ст. 17; 2010, N 40, ст. 4969) та постановою Уряду Російської Федерації від 24.07.2000 N 554 "Про затвердження Положення про державну санітарно-епідеміологічну службу Російської Федерації та Положення про державне санітарно-епідеміологічне нормування" (Збори законодавства Російської Федерації, 2000, N 30, N 30; N 30; , N 8, ст.663; 2004, N 47, ст.4666; 2005, N 39, ст.3953) ухвалюю:

1. Затвердити санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.2821-10 "Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання у загальноосвітніх установах" (додаток).

2. Ввести в дію зазначені санітарно-епідеміологічні правила та нормативи з 1 вересня 2011 року.

3. З моменту введення СанПіН 2.4.2.2821-10 вважати такими, що втратили чинність, санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.1178-02 "Гігієнічні вимоги до умов навчання в загальноосвітніх установах", затверджені постановою Головного державного санітарного Російської Федерації від 28.11.2002 N 44 (зареєстровані в Мін'юсті Росії 05.12.2002, реєстраційний номер 3997), СанПіН 2.4.2.2434-08 "Зміна N 1 до СанПіН 2.4.2.1178-02 26.12.2008 N 72 (зареєстровані у Мін'юсті Росії 28.01.2009, реєстраційний номер 13189).

Г. Оніщенко

додаток

Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання у загальноосвітніх установах

Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.2821-10

I. Загальні положення та сфера застосування

1.1. Справжні санітарно-епідеміологічні правила та нормативи (далі - санітарні правила) спрямовані на охорону здоров'я учнів під час здійснення діяльності з їхнього навчання та виховання у загальноосвітніх установах.

1.2. Ці санітарні правила встановлюють санітарно-епідеміологічні вимоги до:

Розміщення загальноосвітньої установи;

Території загальноосвітньої установи;

Будівлі загальноосвітньої установи;

Обладнання приміщень загальноосвітньої установи;

Повітряно-тепловий режим загальноосвітнього закладу;

Природному та штучному освітленню;

Водопостачання та каналізації;

Приміщень та обладнання загальноосвітніх установ, розміщених у пристосованих будинках;

Режим освітнього процесу;

Організації медичного обслуговування учнів;

Санітарному стану та змісту загальноосвітньої установи;

Дотримання санітарних правил.

1.3. Санітарні правила поширюються на проектовані, діючі, що будуються та реконструюються загальноосвітні установи незалежно від їх виду, організаційно-правових форм та форм власності.

Ці санітарні правила поширюються на всі загальноосвітні установи, що реалізують програми початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти та здійснюють освітній процес відповідно до рівнів загальноосвітніх програм трьох ступенів загальної освіти:

перший ступінь – початкова загальна освіта (далі – I ступінь освіти);

другий ступінь – основна загальна освіта (далі – II ступінь освіти);

третій ступінь – середня (повна) загальна освіта (далі – III ступінь освіти).

1.4. Ці санітарні правила є обов'язковими для виконання всіма громадянами, юридичними особами та індивідуальними підприємцями, діяльність яких пов'язана з проектуванням, будівництвом, реконструкцією, експлуатацією загальноосвітніх установ, вихованням та навчанням учнів.

1.5. Освітня діяльність підлягає ліцензуванню відповідно до законодавства Російської Федерації. Умовою для прийняття рішення про видачу ліцензії є подання претендентом на ліцензію санітарно-епідеміологічного висновку про відповідність санітарним правилам будівель, територій, приміщень, обладнання та іншого майна, режиму освітнього процесу, які претендент ліцензії передбачає використовувати для здійснення освітньої діяльності*.

1.6. За наявності в установі дошкільних груп, що реалізують основну загальноосвітню програму дошкільної освіти, їхня діяльність регламентується санітарно-епідеміологічними вимогами до влаштування, змісту та організації режиму роботи дошкільних організацій.

1.7. Використання приміщень загальноосвітніх установ за призначенням не допускається.

1.8. Контроль за виконанням цих санітарних правил здійснюється відповідно до законодавства Російської Федерації уповноваженим федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з контролю та нагляду у сфері забезпечення санітарно-епідеміологічного благополуччя населення, захисту прав споживачів та споживчого ринку та його територіальними органами.

ІІ. Вимоги щодо розміщення загальноосвітніх установ

2.1. Надання земельних ділянок для будівництва об'єктів загальноосвітніх установ допускається за наявності санітарно-епідеміологічного висновку щодо відповідності земельної ділянки санітарним правилам.

2.2. Будівлі загальноосвітніх установ повинні розміщуватись у зоні житлової забудови, за межами санітарно-захисних зон підприємств, споруд та інших об'єктів, санітарних розривів, гаражів, автостоянок, автомагістралей, об'єктів залізничного транспорту, метрополітену, маршрутів зльоту та посадки повітряного транспорту.

Для забезпечення нормативних рівнів інсоляції та природного освітлення приміщень та ігрових майданчиківпри розміщенні будівель загальноосвітніх установ повинні дотримуватися санітарних розривів від житлових та громадських будівель.

Через територію загальноосвітніх установ не повинні проходити магістральні інженерні комунікації міського (сільського) призначення – водопостачання, каналізації, теплопостачання, енергопостачання.

2.3. Будівлі загальноосвітніх установ, що будуються, розміщують на внутрішньоквартальних територіях житлових мікрорайонів, віддалених від міських вулиць, міжквартальних проїздів на відстань, що забезпечує рівні шуму і забруднення. атмосферного повітрявимогам санітарних правил та нормативів.

2.4. При проектуванні та будівництві міських загальноосвітніх установ рекомендується передбачити пішохідну доступність закладів, що розташовані:

У ІІ та ІІІ будівельно-кліматичних зонах - не більше 0,5 км;

У I кліматичному районі (I підзона) для учнів I та II ступеня освіти - не більше 0,3 км, для учнів III ступеня освіти - не більше 0,4 км;

У I кліматичному районі (II підзона) для учнів I та II ступеня освіти - не більше 0,4 км, для учнів III ступеня освіти - не більше 0,5 км.

2.5. У сільській місцевості пішохідна доступність для загальноосвітніх установ, що навчаються:

У ІІ та ІІІ кліматичних зонах для учнів І ступеня освіти становить не більше 2,0 км;

Для учнів ІІ та ІІІ щаблі освіти – не більше 4,0 км, у І кліматичній зоні – 1,5 та 3 км відповідно.

При відстанях понад зазначені для які навчаються загальноосвітніх установ, розташованих у сільській місцевості, необхідно організовувати транспортне обслуговування до загальноосвітнього закладу і назад. Час у дорозі не повинен перевищувати 30 хвилин на один бік.

Підвіз учнів здійснюється спеціально виділеним транспортом, призначеним для перевезення дітей.

Оптимальний пішохідний підхід тих, хто навчається до місця збору на зупинці, повинен бути не більше 500 м. Для сільських районів допускається збільшення радіусу пішохідної доступності до зупинки до 1 км.

2.6. Рекомендується для учнів, які мешкають на відстані понад гранично допустимого транспортного обслуговування, а також за транспортної недоступності в період несприятливих погодних умов, передбачати інтернат при загальноосвітньому закладі.

ІІІ. Вимоги до території загальноосвітніх установ

3.1. Територія загальноосвітнього закладу має бути огороджена парканом та озеленена. Озеленення території передбачають із розрахунку не менше 50 % площі його території. При розміщенні території загальноосвітньої установи на кордоні з лісовими та садовими масивами допускається скорочувати площу озеленення на 10%.

Дерева висаджують на відстані не менше 15 м, а чагарники не менше 5 м від будівлі установи. При озелененні території не використовують дерева та чагарники з отруйними плодами з метою запобігання виникненню отруєнь учнів.

Допускається скорочення озеленення деревами та чагарниками територій загальноосвітніх установ у районах Крайньої Півночі, з урахуванням особливих кліматичних умов у цих районах.

3.2. На території загальноосвітнього закладу виділяють такі зони: зона відпочинку, фізкультурно-спортивна та господарська. Допускається виділення навчально-дослідної зони.

При організації навчально-дослідної зони не допускається скорочення фізкультурно-спортивної зони та зони відпочинку.

3.3. Фізкультурно-спортивну зону рекомендується розміщувати з боку спортивної зали. При розміщенні фізкультурно-спортивної зони з боку вікон навчальних приміщень рівні шуму у навчальних приміщеннях не повинні перевищувати гігієнічних нормативів для приміщень житлових, громадських будівель та території житлової забудови.

При влаштуванні бігових доріжок та спортивних майданчиків(волейбольних, баскетбольних, для гри в ручний м'яч) необхідно передбачити дренаж для запобігання затопленню їх дощовими водами.

Обладнання фізкультурно-спортивної зони має забезпечувати виконання програм навчального предмета "Фізична культура", а також проведення секційних спортивних занять та оздоровчих заходів.

Спортивно-ігрові майданчики повинні мати тверде покриття, футбольне поле – трав'яний покрив. Синтетичні та полімерні покриття повинні бути морозостійкими, обладнані водостоками та повинні бути виготовленими з матеріалів, нешкідливих для здоров'я дітей.

Заняття на сирих майданчиках, що мають нерівності та вибоїни, не проводять.

Фізкультурно-спортивне обладнання повинне відповідати зростанню та віку учнів.

3.4. Для виконання програм навчального предмета "Фізична культура" допускається використовувати спортивні споруди (майданчики, стадіони), розташовані поблизу закладу та обладнані відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до влаштування та утримання місць занять з фізичної культури та спорту.

3.5. При проектуванні та будівництві загальноосвітніх установ на території необхідно передбачити зону відпочинку для організації рухливих ігор та відпочинку учнів, які відвідують групи продовженого дня, а також для реалізації освітніх програм, які передбачають проведення заходів на свіжому повітрі.

3.6. Господарська зона розташована з боку входу у виробничі приміщення їдальні та має самостійний в'їзд з вулиці. За відсутності теплофікації та централізованого водопостачання на території господарської зони розміщують котельню та насосну з водонапірним баком.

3.7. Для збору відходів біля господарської зони обладнується майданчик, яку встановлюються сміттєзбірники (контейнери). Майданчик розміщується на відстані не менше 25,0 м від входу на харчоблок та вікон навчальних класів та кабінетів та обладнується водонепроникним твердим покриттям, розміри якого перевищують площу основи контейнерів на 1,0 м на всі боки. Сміттєзбірники повинні мати кришки, що щільно закриваються.

3.8. В'їзди та входи на територію, проїзди, доріжки до господарським спорудам, до майданчиків для сміттєзбірників покриваються асфальтом, бетоном та іншим твердим покриттям.

3.9. Територія установи повинна мати зовнішнє штучне освітлення. Рівень штучної освітленості землі має бути щонайменше 10 лк.

3.10. Розташування на території будівель та споруд, функціонально не пов'язаних із загальноосвітньою установою, не допускається.

3.11. За наявності у загальноосвітньому закладі дошкільних груп, які реалізують основну загальноосвітню програму дошкільної освіти, на території виділяється ігрова зона, обладнана відповідно до вимог до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних організацій.

3.12. Рівні шуму на території загальноосвітньої установи не повинні перевищувати гігієнічних нормативів для приміщень житлових, громадських будівель та території житлової забудови.

IV. Вимоги до будівлі

4.1. Архітектурно-планувальні рішення будівлі мають забезпечувати:

Виділення в окремий блок навчальних приміщень початкових класів із виходами на ділянку;

Розташування рекреаційних приміщень у безпосередній близькості до навчальних приміщень;

Розміщення на верхніх поверхах (вище третього поверху) навчальних приміщень та кабінетів, що відвідуються учнями 8 – 11 класів, адміністративно-господарських приміщень;

Виключення шкідливого впливу факторів довкілля в загальноосвітньому закладі на життя та здоров'я учнів;

Розміщення навчальних майстерень, актових та спортивних залів загальноосвітніх установ, їх загальну площу, а також набір приміщень для гурткової роботи, залежно від місцевих умов та можливостей загальноосвітнього закладу, з дотриманням вимог будівельних норм та правил та цих санітарних правил.

Раніше збудовані будівлі загальноосвітніх установ експлуатуються відповідно до проекту.

4.2. Не допускається використання цокольних поверхівта підвальних приміщень під навчальні приміщення, кабінети, лабораторії, навчальні майстерні, приміщення медичного призначення, спортивні, танцювальні та актові зали.

4.3. Місткість новостворених або реконструйованих загальноосвітніх установ повинна бути розрахована для навчання тільки в одну зміну.

4.4. Входи в будівлю можуть бути обладнані тамбурами або повітряними та повітряно-тепловимизавісами, залежно від кліматичної зони та розрахункової температури зовнішнього повітря, відповідно до вимог будівельних норм та правил.

4.5. Під час проектування, будівництва та реконструкції будівлі загальноосвітнього закладу гардероби необхідно розміщувати на 1 поверсі з обов'язковим обладнанням місць для кожного класу. Гардероби оснащують вішалками для одягу та осередками для взуття.

У існуючих будинках для учнів початкових класів можливе розміщення гардеробу в рекреаціях за умови обладнання їх індивідуальними шафками.

У закладах, розташованих у сільській місцевості, з кількістю тих, хто навчається в одному класі не більше 10 осіб, допускається влаштовувати гардероби (вішалки чи шафки) у навчальних приміщеннях, за умови дотримання норми площі навчального приміщення на 1 учня.

4.6. Учні початкової загальноосвітньої школи повинні навчатися у закріплених за кожним класом навчальних приміщеннях.

4.7. У будівлях загальноосвітніх установ, що будуються, рекомендується навчальні приміщення для початкових класів виділяти в окремий блок (будівлю), групувати в навчальні секції.

У навчальних секціях (блоках) для учнів 1-4 класів розміщують: навчальні приміщення з рекреаціями, ігрові кімнати для груп продовженого дня (з розрахунку не менше 2,5 м 2 на одного учня), туалети.

Для учнів 1-х класів, які відвідують групи продовженого дня, мають бути передбачені спальні приміщення площею не менше 4,0 м 2 на одну дитину.

4.8. Для учнів ІІ – ІІІ ступеня освіти допускається організація освітнього процесу за класно-кабінетною системою.

При неможливості забезпечити в кабінетах та лабораторіях відповідність навчальним меблям зростово-віковим особливостям учнів використовувати кабінетну систему навчання не рекомендується.

У загальноосвітніх установах, розташованих у сільській місцевості, за малої наповнюваності класів допускається використання навчальних кабінетів з двох і більше дисциплін.

4.9. Площа навчальних кабінетів приймається без урахування площі, необхідної для розміщення додаткових меблів (шафи, тумби та інші) для зберігання навчальних посібників та обладнання, що використовуються в освітньому процесі, з розрахунку:

Не менше 2,5 м 2 на 1 учня при фронтальних формах занять;

Не менше 3,5 м 2 на 1 учня при організації групових форм роботи та індивідуальних занять.

У новобудовах і реконструйованих будівлях загальноосвітніх установ висота навчальних приміщень повинна бути не менше 3,6 м 2 .

Розрахункова кількість учнів у класах визначається виходячи з розрахунку площі на одного учня та розміщення меблів відповідно до розділу V цих санітарних правил.

4.10. У кабінетах хімії, фізики, біології мають бути обладнані лаборантські.

4.11. Площа кабінетів інформатики та інших кабінетів, де використовуються персональні комп'ютери, має відповідати гігієнічним вимогам до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи.

4.12. Набір та площі приміщень для позаурочної діяльності, гурткових занять та секцій має відповідати санітарно-епідеміологічним вимогам до установ додаткової освітидітей.

При розміщенні спортивного залу на 2-му поверсі та вище повинні бути виконані звуко- та віброізолюючі заходи.

Кількість та типи спортивних залів передбачаються залежно від виду загальноосвітньої установи та її місткості.

4.14. При спортивних залах у існуючих загальноосвітніх закладах мають бути передбачені снарядні; роздягальні для хлопчиків та дівчаток. Рекомендується обладнати при спортивних залах окремі для хлопчиків та дівчаток душові, туалети.

4.15. У новобудовах загальноосвітніх установ при спортивних залах повинні бути передбачені: снарядні; приміщення для зберігання збирального інвентарю та приготування дезінфікуючих та миючих розчинів площею не менше 4,0 м 2 ; роздільні для хлопчиків та дівчаток роздягальні площею не менше 14,0 м 2 кожна; роздільні для хлопчиків та дівчаток душові площею не менше 12 м 2 кожна; окремі для хлопчиків та дівчаток туалети площею не менше 8,0 м2 кожен. При туалетах або роздягальнях обладнають раковини для миття рук.

4.16. При влаштуванні басейнів у загальноосвітніх установах планувальні рішення та його експлуатація повинні відповідати гігієнічним вимогам щодо влаштування, експлуатації плавальних басейнів та якості води.

4.17. У загальноосвітніх установах необхідно передбачити набір приміщень для організації харчування учнів відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до організації харчування учнів у загальноосвітніх установах, установах початкового та середнього. професійної освіти.

4.18. При будівництві та реконструкції будівель загальноосвітніх установ рекомендується передбачати актову залу, розміри якої визначаються кількістю посадкових місць із розрахунку 0,65 м 2 на одне місце.

4.19. Тип бібліотеки залежить від виду загальноосвітнього закладу та його місткості. У закладах з поглибленим вивченням окремих предметів, гімназіях та ліцеях бібліотеку слід використовувати як довідково-інформаційний центр загальноосвітнього закладу.

Площу бібліотеки (інформаційного центру) необхідно приймати з розрахунку не менше 0,6 м 2 на одного учня.

При обладнанні інформаційних центрів комп'ютерною технікою повинні дотримуватися гігієнічних вимог до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи.

4.20. Рекреації загальноосвітніх установ мають бути передбачені з розрахунку не менше 0,6 м 2 на 1 учня.

Ширина рекреацій при односторонньому розташуванні класів має становити не менше 4,0 м, при двосторонньому розташуванні класів - не менше 6,0 м.

При проектуванні зони рекреації як зальних приміщень площа встановлюється з розрахунку 2 м 2 одного учня.

4.21. У існуючих будівлях загальноосвітніх установ для медичного обслуговування учнів повинні передбачатися на першому поверсі будівлі приміщення медичного призначення, розміщені в єдиному блоці: кабінет лікаря площею не менше 14,0 м 2 та довжиною не менше 7,0 м (для визначення гостроти слуху та зору учнів ) та процедурний (щеплений) кабінет площею не менше 14,0 м 2 .

У загальноосвітніх установах, розташованих у сільській місцевості, допускається організація медичного обслуговування на фельдшерсько-акушерських пунктах та амбулаторіях.

4.22. Для новозбудованих і реконструйованих будівель загальноосвітніх установ повинні обладнатися такі приміщення для медичного обслуговування: кабінет лікаря завдовжки не менше 7,0 м (для визначення гостроти слуху та зору учнів) площею не менше 21,0 м 2 ; процедурний та щеплений кабінети площею не менше 14,0 м 2 кожен; приміщення для приготування дезінфікуючих розчинів та зберігання збирального інвентарю, призначених для приміщень медичного призначення, площею не менше 4,0 м 2 ; туалет.

При обладнанні стоматологічного кабінету його площа повинна бути не менше ніж 12,0 м 2 .

Усі приміщення медичного призначення мають бути згруповані в одному блоці та розміщені на 1 поверсі будівлі.

4.23. Кабінет лікаря, процедурний, щеплений та стоматологічний кабінети обладнають відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до організацій, які здійснюють медичну діяльність. Прищепний кабінет обладнають відповідно до вимог щодо організації імунопрофілактики інфекційних хвороб.

4.24. Для дітей, які потребують психолого-педагогічної допомоги, у загальноосвітніх установах передбачаються окремі кабінети педагога-психолога та вчителя-логопеда площею не менше 10 м 2 кожен.

4.25. На кожному поверсі повинні розміщуватись туалети для хлопчиків та дівчаток, обладнані кабінами з дверима. Кількість санітарних приладів визначається з розрахунку: 1 унітаз на 20 дівчаток, 1 умивальник на 30 дівчаток: 1 унітаз, 1 пісуар та 1 умивальник на 30 хлопчиків. Площу санітарних вузлів для хлопчиків і дівчаток слід приймати з розрахунку не менше 0,1 м 2 на одного учня.

Для персоналу виділяється окремий санвузол із розрахунку 1 унітаз на 20 осіб.

У раніше збудованих будинках загальноосвітніх установ допускається кількість санітарних вузлів та санітарних приладів відповідно до проектного рішення.

У санітарних вузлах встановлюють педальні відра, утримувачі для туалетного паперу; поряд з умивальними раковинами розміщують електрорушник або пристосування для паперового рушника. Санітарно-технічне обладнання має бути справним, без сколів, тріщин та інших дефектів. Входи до санвузлів не допускається розташовувати навпроти входу до навчальних приміщень.

Унітази обладнують сидіннями, виготовленими з матеріалів, що допускають їх обробку миючими та дезінфікуючими засобами.

Для учнів ІІ та ІІІ ступенів освіти у новозбудованих та реконструйованих будівлях освітніх закладів передбачають кімнати особистої гігієни з розрахунку 1 кабіна на 70 осіб площею не менше 3,0 м 2 . Їх обладнають біде або піддоном з гнучким шлангом, унітазом та умивальною раковиною з підведенням холодної та гарячої води.

Для раніше збудованих будівель загальноосвітніх установ рекомендується обладнати кабіни особистої гігієни в туалетних кімнатах.

4.26. У будівлях освітніх установ, що будуються, на кожному поверсі передбачається приміщення для зберігання та обробки прибирального інвентарю, приготування дезінфекційних розчинів, обладнане піддоном і підведенням до нього холодної та гарячої води. У раніше збудованих будинках загальноосвітніх закладів виділяється окреме місце для зберігання всього збирального інвентарю (крім інвентарю, призначеного для прибирання приміщень харчоблоку та медичного призначення), яке обладнується шафою.

4.27. У приміщеннях початкових класів, лаборантських, навчальних кабінетах (хімія, фізика, малювання, біологія), майстернях, кабінетах домоводства, у всіх приміщеннях медичного призначення встановлюються умивальні раковини.

Установку раковин у навчальних приміщеннях слід передбачати, з урахуванням росто- вікових особливостей учнів: на висоті 0,5 м від підлоги до борту раковини для учнів 1 - 4 класів і на висоті 0,7 - 0,8 м від підлоги до борту раковини учнів 5 – 11 класів. Біля раковин встановлюють педальні цебра, тримачі для туалетного паперу. Поряд з умивальними раковинами розміщують електро-або паперові рушники, мило. Мило, туалетний папірта рушники повинні бути в наявності постійно.

4.28. Стелі та стіни всіх приміщень повинні бути гладкими, без щілин, тріщин, деформацій, ознак уражень грибком і такими, що допускають проводити їх прибирання вологим способом із застосуванням дезінфікуючих засобів. Допускається в навчальних приміщеннях, кабінетах, рекреаціях та інших приміщеннях обладнання підвісних стель із матеріалів, дозволених для застосування в загальноосвітніх установах, за умови збереження висоти приміщень не менше 2,75 м, а в новозбудованих не менше 3,6 м.

4.29. Підлоги в навчальних приміщеннях та кабінетах та рекреаціях повинні мати дощате, паркетне, плиткове покриття або лінолеум. У разі використання плиткового покриттяповерхня плитки повинна бути матовою і шорсткою, що не допускає ковзання. Підлоги туалетних та умивальних кімнат рекомендується вистилати керамічною плиткою.

Підлоги у всіх приміщеннях повинні бути без щілин, дефектів та механічних пошкоджень.

4.30. У приміщеннях медичного призначення поверхні стелі, стін та підлоги повинні бути гладкими, що допускають їх прибирання вологим способом та стійкими до дії миючих та дезінфікуючих засобів, дозволених до застосування у приміщеннях медичного призначення.

4.31. Всі будівельні та оздоблювальні матеріалиповинні бути нешкідливими для здоров'я дітей.

4.32. У загальноосвітньому закладі та пришкільному інтернаті не допускається проведення всіх видів ремонтних робіт у присутності учнів.

4.33. До складу загальноосвітньої установи як структурний підрозділможе входити інтернат при загальноосвітній установі, якщо загальноосвітня установа розміщена понад гранично допустиме транспортне обслуговування.

Будівля інтернату при загальноосвітньому закладі може бути окремо стоїть, а також входити до складу основної будівлі загальноосвітньої установи з виділенням її до самостійного блоку з окремим входом.

У складі приміщень інтернату при загальноосвітній установі мають бути передбачені:

Спальні приміщення окремо для хлопчиків та дівчаток площею не менше 4,0 м 2 на одну особу;

Приміщення для самопідготовки площею не менше 2,5 м2 на одну особу;

Кімнати відпочинку та психологічного розвантаження;

Умивальні приміщення (1 раковина на 10 осіб), туалети (1 унітаз на 10 дівчаток, 1 унітаз та 1 пісуар на 20 хлопчиків, у кожному туалеті 1 раковина для миття рук), душові (1 душова сітка на 20 осіб), кімната гігієни. У туалетах встановлюють педальні відра, утримувачі для туалетного паперу; поряд з умивальними раковинами розміщують електро-або паперові рушники та мило. Мило, туалетний папір та рушники повинні бути в наявності постійно;

Кімнати для сушіння одягу та взуття;

Приміщення для прання та прасування особистих речей;

Приміщення для зберігання особистих речей;

Приміщення для медичного обслуговування: кабінет лікаря та

Ізолятор;

Адміністративно-господарські приміщення.

Обладнання, оздоблення приміщень та їх утримання повинні відповідати гігієнічним вимогам щодо влаштування, утримання, організації режиму роботи в дитячих будинках та школах-інтернатах для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.

Для новоствореного інтернату при загальноосвітньому закладі основна будівля загальноосвітнього закладу та будівля інтернату з'єднуються теплим переходом.

4.34. Рівні шуму у приміщеннях загальноосвітньої установи не повинні перевищувати гігієнічні нормативи для приміщень житлових, громадських будівель та території житлової забудови

V. Вимоги до приміщень та обладнання

загальноосвітніх установ

5.1. Кількість робочих місць для учнів не повинна перевищувати місткості загальноосвітньої установи, передбаченої проектом, за яким збудовано (реконструйовано) будівлю.

Кожен, хто навчається, забезпечується робочим місцем (за партою або столом, ігровими модулями та іншими) відповідно до його зростання.

5.2. Залежно від призначення навчальних приміщень можуть бути використані різні види учнівських меблів: шкільна парта, учнівські столи (одномісні та двомісні), столи аудиторні, креслярські або лабораторні в комплекті зі стільцями, конторки та інші. Табуретки чи лавки замість стільців не використовують.

Учнівські меблі повинні бути виготовлені з матеріалів, нешкідливих для здоров'я дітей, і відповідати зростово-віковим особливостям дітей та вимогам ергономіки.

5.3. Основним видом учнівських меблів для учнів I ступеня освіти має бути шкільна парта, забезпечена регулятором нахилу поверхні робочої площини. Під час навчання письма та читання нахил робочої поверхні площини шкільної парти має становити 7-15. Передній край поверхні сидіння повинен заходити за передній край робочої площини парти на 4 см у парт 1-го номера, на 5 - 6 см - 2-го та 3-го номерів та на 7 - 8 см у парт 4-го номера.

Розміри учбових меблів залежно від зростання учнів повинні відповідати значенням, наведеним у таблиці 1.

Допускається поєднаний варіант використання різних видів учнівських меблів (парти, конторки).

Залежно від ростової групи висота над підлогою переднього краю стільниці конторки, зверненої до учня, повинна мати такі значення: при довжині тіла 1150 – 1300 мм – 750 мм, 1300 – 1450 мм – 850 мм та 1450 – 1600 мм – 950 мм. Кут нахилу стільниці становить 15-17.

Тривалість безперервної роботи за конторкою для учнів I ступеня освіти має перевищувати 7 - 10 хв, а навчаються II - III ступеня освіти - 15 хвилин.

5.4. Для підбору навчальних меблів відповідно до зростання учнів проводиться її колірне маркування, яку наносять на видиму бічну зовнішню поверхню столу та стільця у вигляді кола або смуг.

5.5. Парти (столи) розставляються у навчальних приміщеннях за номерами: менші – ближче до дошки, більші – далі. Для дітей з порушенням слуху парти повинні розміщуватись у першому ряду.

Дітей, які часто хворіють на ГРЗ, ангіни, простудні захворювання, слід розсаджувати далі від зовнішньої стіни.

Не менше двох разів за навчальний рік учнів, що сидять на крайніх рядах, 1 і 3 ряди (при трирядній розстановці парт), міняють місцями, не порушуючи відповідності меблів їх зростанню.

З метою профілактики порушень постави необхідно виховувати правильну робочу позу у студентів з перших днів відвідування занять відповідно до рекомендацій додатка 1 цих санітарних правил.

5.6. При обладнанні навчальних приміщень дотримуються наступні розміри проходів та відстані у сантиметрах:

Між рядами двомісних столів – не менше 60;

Між рядами столів та зовнішньою поздовжньою стіною - не менше 50 - 70;

Між рядами столів та внутрішньою поздовжньою стіною (перегородкою) або шафами, що стоять уздовж цієї стіни, - не менше 50;

Від останніх столів до стіни (перегородки), протилежної класній дошці, - не менше 70, від задньої стіни, що є зовнішньою, - 100;

Від демонстраційного столу до навчальної дошки – не менше 100;

Від першої парти до навчальної дошки – не менше 240;

Найбільша віддаленість останнього місцяучня від навчальної дошки - 860;

Висота нижнього краю навчальної дошки над підлогою – 70 – 90;

Відстань від класної дошки до першого ряду столів у кабінетах квадратної або поперечної конфігурації при чотирирядному розміщенні меблів - не менше 300.

Кут видимості дошки від краю дошки довжиною 3,0 м до середини крайнього місця того, хто навчається за переднім столом, повинен бути не менше 35 градусів для учнів II - III ступеня освіти і не менше 45 градусів для учнів I ступеня освіти.

Найвіддаленіше від вікон місце занять не повинно перебувати далі 6,0 м.

У загальноосвітніх установах першого кліматичного району відстань столів (парт) від зовнішньої стіни має бути не менше ніж 1,0 м.

При встановленні конторок додатково до основних учнівських меблів їх розташовують позаду останнього ряду столів або першим поряд від стіни, протилежної світлонесучій, з дотриманням вимог щодо розмірів проходів та відстаней між обладнанням.

Дане розміщення меблів не поширюється на навчальні приміщення, обладнані інтерактивними дошками.

У будівлях загальноосвітніх установ, що будуються і реконструюються, необхідно передбачати прямокутну конфігурацію навчальних приміщень і кабінетів з розташуванням учнівських столів уздовж вікон і лівостороннім природним освітленням.

5.7. Класні дошки (з використанням крейди) повинні бути виготовлені з матеріалів, що мають високу адгезію з матеріалами, що використовуються для письма, добре очищатися вологою губкою, бути зносостійкими, мати темно-зелений колір та покриття антивідблиску.

Класні дошки повинні мати лотки для затримання крейдяного пилу, зберігання крейди, ганчірки, тримача для креслярського приладдя.

При використанні маркерної дошки колір маркера має бути контрастним (чорний, червоний, коричневий, темні тони синього та зеленого).

Допускається обладнання навчальних приміщень та кабінетів інтерактивними дошками, які відповідають гігієнічним вимогам. При використанні інтерактивної дошки та проекційного екрану необхідно забезпечити рівномірне її освітлення та відсутність світлових плям підвищеної яскравості.

5.8. Кабінети фізики та хімії мають бути обладнані спеціальними демонстраційними столами. Задля більшої видимості навчально-наглядних посібників демонстраційний стіл встановлюється на подіумі. Учнівські та демонстраційні столи повинні мати стійке до дії агресивних хімічних речовин покриття та захисні борти по зовнішньому краю столу.

Кабінет хімії та лаборантська обладнуються витяжними шафами.

5.9. Обладнання кабінетів інформатики має відповідати гігієнічним вимогам до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи.

5.10. Майстерні для трудового навчання повинні мати площу із розрахунку 6,0 м 2 на 1 робоче місце. Розміщення в майстернях обладнання здійснюється з урахуванням створення сприятливих умов для зорової роботи та збереження правильної робочої пози.

Столярні майстерні обладнуються верстаками, розставленими або під кутом 45 до вікна, або в 3 ряди перпендикулярно світлонесучій стіні так, щоб світло падало зліва. Відстань між верстатами має бути не менше 0,8 м у передньо-задньому напрямку.

У слюсарних майстернях допускається як лівостороннє, так і правостороннє освітлення з перпендикулярним розташуванням верстатів до світлонесучої стіни. Відстань між рядами одномісних верстатів має бути не менше 1,0 м, двомісних - 1,5 м. Тиски кріпляться до верстатів на відстані 0,9 м між їхніми осями. Слюсарні верстати мають бути оснащені запобіжною сіткою заввишки 0,65 - 0,7 м.

Свердлильні, точильні та інші верстати повинні встановлюватись на спеціальному фундаменті та обладнатися запобіжними сітками, стеклами та місцевим освітленням.

Столярні та слюсарні верстати повинні відповідати зростанню учнів та оснащуватися підставками для ніг.

Розміри інструментів, що використовуються для столярних та слюсарних робіт, повинні відповідати віку та зростанню учнів (додаток 2 цих санітарних правил).

Слюсарні та столярні майстерні та кабінети обслуговуючої праці обладнуються умивальними раковинами з підведенням холодної та гарячої води, електрорушниками або паперовими рушниками.

5.11. У новозбудованих і реконструйованих будівлях загальноосвітніх установ у кабінетах домоводства необхідно передбачити наявність не менше двох приміщень: для навчання навичкам приготування їжі та для крою та шиття.

5.12. У кабінеті домоводства, що використовується для навчання навичкам приготування їжі, передбачається встановлення двогніздних мийних раковин із підведенням холодної та гарячої води зі змішувачем, не менше 2 столів із гігієнічним покриттям, холодильника, електроплити та шафи для зберігання посуду. Біля мийних раковин мають бути передбачені дозволені мийні засоби для миття столового посуду.

5.13. Кабінет домоводства, що використовується для крою та шиття, обладнується столами для креслення викрійок та розкрою, швейними машинами.

Швейні машини встановлюють уздовж вікон для забезпечення природного лівостороннього освітлення на робочу поверхню швейної машинкиабо навпроти вікна для прямого (спереду) природного освітлення робочої поверхні.

5.14. У існуючих будівлях загальноосвітніх закладів за наявності одного кабінету домогосподарства передбачається окреме місце для розміщення електроплити, обробних столів, мийки для посуду та умивальника.

5.15. Майстерні трудового навчання та кабінет домоводства, спортивні зали мають бути оснащені аптечками для надання першої. медичної допомоги.

5.16. Обладнання навчальних приміщень, призначених для занять художньою творчістю, хореографією та музикою, має відповідати санітарно-епідеміологічним вимогам до закладів додаткової освіти дітей.

5.17. В ігрових кімнатах меблі, ігрове та спортивне обладнання повинні відповідати ростовим даним учнів. Меблі слід розставляти по периметру ігрової кімнати, звільняючи максимальну частину площі для рухливих ігор.

При використанні м'яких меблів необхідна наявність чохлів, що знімаються (не менше двох), з обов'язковою заміною їх не рідше 1 разу на місяць і в міру забруднення. Для зберігання іграшок та посібників встановлюють спеціальні шафи.

ТБ встановлюють на спеціальних тумбах на висоті 1,0 - 1,3 м від підлоги. Під час перегляду телепередач розміщення глядацьких місць має забезпечувати відстань не менше 2 м від екрана до очей учнів.

5.18. Спальні кімнати для першокласників, які відвідують групу подовженого дня, повинні бути окремими для хлопчиків та дівчаток. Їх обладнають підлітковими (розміром 1600 х 700 мм) чи вбудованими одноярусними ліжками. Ліжка в спальних кімнатах розставляють з дотриманням мінімальних розривів: від зовнішніх стін – не менше 0,6 м, від опалювальних приладів – 0,2 м, ширина проходу між ліжками – не менше 1,1 м, між узголів'ями двох ліжок – 0,3 – 0,4 м.

VI. Вимоги до повітряно-теплового режиму

6.1. Будівлі загальноосвітніх установ обладнають системами централізованого опалення та вентиляції, які мають відповідати нормам проектування та будівництва житлових та громадських будівель та забезпечувати оптимальні параметри мікроклімату та повітряного середовища.

Парове опалення в установах не використовується. Під час встановлення огорож опалювальних приладів використовувані матеріали повинні бути нешкідливими для здоров'я дітей.

Огородження з деревинно-стружкових плитта інших полімерних матеріалів не допускаються.

Не допускається використання переносних обігрівачів, а також обігрівачів з інфрачервоним випромінюванням.

6.2. Температура повітря залежно від кліматичних умов у навчальних приміщеннях та кабінетах, кабінетах психолога та логопеда, лабораторіях, актовому залі, їдальні, рекреаціях, бібліотеці, вестибюлі, гардеробі має становити 18 – 24 С; у спортзалі та кімнатах для проведення секційних занять, майстерень – 17 – 20 С; спальні, ігрових кімнатах, приміщеннях підрозділів дошкільної освіти та пришкільного інтернату – 20 – 24 С; медичних кабінетах, роздягальних кімнатах спортивного залу – 20 – 22 С, душових – 25 С.

Для контролю температурного режимунавчальні приміщення та кабінети мають бути оснащені побутовими термометрами.

6.3. У позанавчальний час за відсутності дітей у приміщеннях загальноосвітньої установи має підтримуватись температура не нижче 15°С.

6.4. У приміщеннях загальноосвітніх установ відносна вологість повітря становитиме 40 - 60 %, швидкість руху повітря трохи більше 0,1 м/сек.

6.5. За наявності пічного опалення у існуючих будівлях загальноосвітніх установ топка влаштовується у коридорі. Щоб уникнути забруднення повітря приміщень окисом вуглецю, пічні труби закриваються не раніше повного згоряння палива і не пізніше ніж за дві години до приходу учнів.

Для новозбудованих та реконструйованих будівель загальноосвітніх установ пічний опалення не допускається.

6.6. Навчальні приміщення провітрюються під час змін, а рекреаційні під час уроків. До початку занять та після їх закінчення необхідно здійснювати наскрізне провітрювання навчальних приміщень. Тривалість наскрізного провітрювання визначається погодними умовами, напрямом та швидкістю руху вітру, ефективністю. опалювальної системи. Рекомендована тривалість наскрізного провітрювання наведена у таблиці 2.

6.7. Уроки фізичної культури та заняття спортивних секцій слід проводити в спортивних залах, що добре аеруються.

Необхідно під час занять у залі відкривати одне або два вікна з підвітряної сторони при температурі зовнішнього повітря вище плюс 5 С та швидкості руху вітру не більше 2 м/с. При більш низькій температурі та більшій швидкості руху повітря заняття в залі проводять при відкритих одній - трьох фрамугах. При температурі зовнішнього повітря нижче мінус 10°С та швидкості руху повітря понад 7 м/с наскрізне провітрювання залу проводиться за відсутності учнів 1-1,5 хвилини; у великі зміни і між змінами – 5 – 10 хвилин.

При досягненні температури повітря плюс 14°С провітрювання у спортивному залі слід припиняти.

6.8. Вікна повинні бути обладнані відкидними фрамугами з приладами або кватирками. Площа фрамуг та кватирок, що використовуються для провітрювання, у навчальних приміщеннях має бути не менше 1/50 площі підлоги. Фрамуги та кватирки повинні функціонувати у будь-яку пору року.

6.9. При заміні віконних блоків площа скління має бути збережена чи збільшена.

Площина відкриття вікон має забезпечувати режим провітрювання.

6.10. Скління вікон має бути виконане з цільного склополотна. Заміна розбитого скла повинна проводитися негайно.

6.11. Окремі системи витяжної вентиляції слід передбачати для наступних приміщень: навчальних приміщень та кабінетів, актових залів, басейнів, тирів, їдальні, медичного пункту, кіноапаратної, санітарних вузлів, приміщень для обробки та зберігання збирального інвентарю, столярних та слюсарних майстерень.

Механічна витяжна вентиляція обладнується у майстернях та кабінетах обслуговуючої праці, де встановлені плити.

6.12. Концентрації шкідливих речовин у повітрі приміщень загальноосвітніх установ не повинні перевищувати гігієнічних нормативів для атмосферного повітря населених місць.

VII. Вимоги до природного та штучного освітлення

7.1. Природне висвітлення.

7.1.1. Усі навчальні приміщення повинні мати природне освітлення відповідно до гігієнічних вимог до природного, штучного, поєднаного освітлення житлових та громадських будівель.

7.1.2. Без природного освітлення допускається проектувати: снарядні, умивальні, душові, туалети при гімнастичній залі; душові та туалети персоналу; комори та складські приміщення, радіовузли; кінофотолабораторії; книгосховища; бойлерні, насосні водопроводи та каналізації; камери вентиляційні та кондиціювання повітря; вузли управління та інші приміщення для встановлення та управління інженерним та технологічним обладнанням будівель; приміщення для зберігання дезінфекційних засобів.

7.1.3. У навчальних приміщеннях слід проектувати бічне лівостороннє освітлення. При глибині навчальних приміщень понад 6 м обов'язкове влаштування правостороннього підсвічування, висота якого має бути не менше 2,2 м від підлоги.

Не допускається спрямування основного світлового потоку спереду та ззаду від учнів.

7.1.4. У майстернях для трудового навчання, актових та спортивних залах може застосовуватись двостороннє бічне природне освітлення.

7.1.5. У приміщеннях загальноосвітніх установ забезпечуються нормовані значення коефіцієнта природного освітлення (КЕО) відповідно до гігієнічних вимог до природного, штучного, поєднаного освітлення житлових та громадських будівель.

7.1.6. У навчальних приміщеннях при односторонньому природному боковому освітленні КЕО на робочій поверхні парт в найбільш віддаленій від вікон точці приміщення повинен бути не менше 1,5%. При двосторонньому природному боковому освітленні показник КЕО обчислюється на середніх рядах і повинен становити 1,5%.

Світловий коефіцієнт (СК – відношення площі заскленої поверхні до площі підлоги) має становити не менше 1:6.

7.1.7. Вікна навчальних приміщень мають бути орієнтовані на південні, південно-східні та східні сторони горизонту. На північні сторони горизонту можуть бути орієнтовані вікна кабінетів креслення, малювання та приміщення кухні. Орієнтація кабінетів інформатики – на північ, північний схід.

7.1.8. Світлопройоми навчальних приміщень залежно від кліматичної зони обладнують регульованими сонцезахисними пристроями (підйомно-поворотні жалюзі, тканинні штори) з довжиною не нижче за рівень підвіконня.

Рекомендується використання штор із тканин світлих тонів, що мають достатній рівень світлопропускання, хороші світлорозсіювальні властивості, які не повинні знижувати рівень природного освітлення. Використання штор (фіранок), у тому числі штор з ламбрекенами, з полівінілхлоридної плівки та інших штор або пристроїв, що обмежують природне освітлення, не допускається.

У неробочому стані штори необхідно розміщувати у простінках між вікнами.

7.1.9. Для раціонального використанняденного світла та рівномірного освітлення навчальних приміщень слідує:

Чи не зафарбовувати шибки;

Не розставляти на підвіконнях квіти, їх розміщують у переносних квіткарнях заввишки 65 - 70 см від підлоги чи підвісних кашпо у простінках між вікнами;

Очищення та миття скла проводити у міру забруднення, але не рідше 2 разів на рік (восени та навесні).

Тривалість інсоляції у навчальних приміщеннях та кабінетах має бути безперервною, за тривалістю не менше:

2,5 год. у північній зоні (північніше 58 градусів пн.ш.);

2,0 год. у центральній зоні (58 - 48 градусів пн.ш.);

1,5 год. у південній зоні (на південь від 48 градусів пн.ш.).

Допускається відсутність інсоляції в навчальних кабінетах інформатики, фізики, хімії, малювання та креслення, спортивно-тренажерних залів, приміщення харчоблоку, актового залу, адміністративно-господарських приміщеннях.

7.2. Штучне освітлення

7.2.1. У всіх приміщеннях загальноосвітньої установи забезпечуються рівні штучного освітлення відповідно до гігієнічних вимог до природного, штучного, поєднаного освітлення житлових та громадських будівель.

7.2.2. У навчальних приміщеннях система загального освітлення забезпечується світильниками на стелі. Передбачається люмінесцентне освітлення з використанням ламп за спектром випромінювання кольорів: білий, тепло-білий, природно-білий.

Світильники, що використовуються для штучного висвітлення навчальних приміщень, повинні забезпечувати сприятливий розподіл яскравості у полі зору, що лімітується показником дискомфорту (Мт). Показник дискомфорту освітлювальної установки загального освітлення будь-якого робочого місця у класі має перевищувати 40 одиниць.

7.2.3. Не слід використовувати в одному приміщенні люмінесцентні лампи та лампи розжарювання для загального освітлення.

7.2.4. У навчальних кабінетах, аудиторіях, лабораторіях рівні освітленості повинні відповідати таким нормам: на робочих столах – 300 – 500 лк, у кабінетах технічного креслення та малювання – 500 лк, у кабінетах інформатики на столах – 300 – 500 лк 500 лк, в актових та спортивних залах (на підлозі) – 200 лк, у рекреаціях (на підлозі) – 150 лк.

При використанні комп'ютерної техніки та необхідності поєднувати сприйняття інформації з екрану та ведення запису в зошиті освітленість на столах учнів повинна бути не нижче 300 лк.

7.2.5. У навчальних приміщеннях слід застосовувати систему загального висвітлення. Світильники з люмінесцентними лампами розташовуються паралельно світлонесучій стіні на відстані 1,2 м від зовнішньої стіни та 1,5 м від внутрішньої.

7.2.6. Класна дошка, що не має власного світіння, обладнується місцевим освітленням - софітами, призначеними для освітлення класних дощок.

7.2.7. Під час проектування системи штучного освітлення для навчальних приміщень необхідно передбачити роздільне включення ліній світильників.

7.2.8. Для раціонального використання штучного світла та рівномірного освітлення навчальних приміщень необхідно використовувати оздоблювальні матеріали та фарби, що створюють матову поверхню з коефіцієнтами відбиття: для стелі – 0,7 – 0,9; для стін – 0,5 – 0,7; для підлоги – 0,4 – 0,5; для меблів та парт - 0,45; для класних дощок – 0,1 – 0,2.

Рекомендується використовувати такі кольори: для стель - білий, для стін навчальних приміщень - світлі тони жовтого, бежевого, рожевого, зеленого, блакитного; для меблів (шафи, парти) – колір натурального дерева або світло-зелений; для класних дощок – темно-зелений, темно-коричневий; для дверей, віконних рам – білий.

7.2.9. Необхідно проводити чищення освітлювальної арматури світильників у міру забруднення, але не рідше 2 разів на рік і своєчасно замінювати лампи, що перегоріли.

7.2.10. Несправні люмінесцентні лампи, що перегоріли, збираються в контейнер у спеціально виділеному приміщенні і направляють на утилізацію відповідно до чинних нормативних документів.

VIII. Вимоги до водопостачання та каналізації

8.1. Будинки загальноосвітніх установ мають бути обладнані централізованими системами господарсько-питного водопостачання, каналізацією та водостоками відповідно до вимог до громадських будівель та споруд у частині господарсько-питного водопостачання та водовідведення.

Холодним та гарячим централізованим водопостачанням забезпечуються приміщення загальноосвітньої установи, дошкільної освіти та інтернату при загальноосвітньому закладі, у тому числі: приміщення харчоблоку, їдальня, буфетні, душові, умивальні, кабіни особистої гігієни, приміщення медичного призначення, майстерні трудового навчання, кабінети домовництва, приміщення початкових класів, кабінети малювання, фізики, хімії та біології, лаборантські, приміщення для обробки прибирального інвентарю та туалети у новостворених закладах.

8.2. За відсутності у населеному пункті централізованого водопостачання у існуючих будівлях загальноосвітніх установ необхідно забезпечити безперервну подачу холодної води до приміщення харчоблоку, приміщення медичного призначення, туалети, приміщення інтернату при загальноосвітньому закладі та дошкільної освіти та влаштування систем підігріву води.

8.3. Загальноосвітні установи забезпечують водою, що відповідає гігієнічним вимогам щодо якості та безпеки води питного водопостачання.

8.4. У будівлях загальноосвітніх установ система каналізації їдальні має бути окремою від решти та мати самостійний випуск у зовнішню систему каналізації. Через виробничі приміщення їдальні не повинні проходити стояки системи каналізації від верхніх поверхів.

8.5. У неканалізованих сільських районах будівлі загальноосвітніх установ обладнають внутрішньою каналізацією (типу люфтклозетами) за умови влаштування локальних очисних споруд. Допускається обладнання надвірних туалетів.

8.6. У загальноосвітніх закладах питний режим учнів організується відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до організації харчування учнів у загальноосвітніх установах, установах початкової та середньої професійної освіти.

IX. Вимоги до приміщень та обладнання загальноосвітніх установ, розміщених у пристосованих будинках

9.1. Розміщення загальноосвітніх установ у пристосованих приміщеннях можливе на час проведення капітального ремонту (реконструкції) існуючих будівель загальноосвітніх установ.

9.2. При розміщенні загальноосвітньої установи у пристосованій будівлі необхідно мати обов'язковий набір приміщень: навчальні класи, приміщення для організації харчування, приміщення медичного призначення, рекреацію, адміністративно-господарські приміщення, санвузли, гардероб.

9.3. Площі навчальних приміщень та кабінетів визначаються виходячи з числа тих, хто навчається в одному класі відповідно до вимог цих санітарних правил.

9.4. За відсутності можливості обладнати власний спортивний зал слід використовувати спортивні споруди, що розташовані поблизу загальноосвітньої установи, за умови відповідності їх вимогам до влаштування та утримання місць занять з фізичної культури та спорту.

9.5. Для малокомплектних загальноосвітніх закладів, які розташовані у сільській місцевості, за відсутності можливості обладнати власний медичний пункт, допускається організація медичного обслуговування на фельдшерсько-акушерських пунктах та амбулаторіях.

9.6. За відсутності гардеробу допускається обладнання індивідуальних шафок, розташованих у рекреаціях, коридорах.

X. Гігієнічні вимоги до режиму процесу творення

10.1. Оптимальний вік початку шкільного навчання – не раніше 7 років. У 1-і класи приймають дітей 8-го чи 7-го року життя. Прийом дітей 7-го року життя здійснюють при досягненні ними до 1 вересня навчального року віку не менше 6 років та 6 місяців.

Наповнюваність класів, крім класів компенсуючого навчання, має перевищувати 25 людина.

10.2. Навчання дітей, які не досягли 6 років 6 місяців до початку навчального року, слід проводити в умовах дошкільного навчального закладу або у загальноосвітньому закладі з дотриманням усіх гігієнічних вимог до умов та організації навчального процесу для дітей дошкільного віку.

10.3. Для профілактики перевтоми у річному календарному навчальному плані рекомендується передбачити рівномірний розподіл періодів навчального часу та канікул.

10.4. Навчальні заняття слід розпочинати не раніше 8 годин. Проведення нульових уроків не допускається.

В установах з поглибленим вивченням окремих предметів, ліцеях та гімназіях навчання проводять тільки в першу зміну.

В установах, що працюють у дві зміни, навчання 1-х, 5-х, випускних 9-х та 11-х класів та класів компенсуючого навчання має бути організовано у першу зміну.

Навчання у 3 зміни у загальноосвітніх установах не допускається.

10.5. Кількість годин, відведених на освоєння учнями навчального плану загальноосвітньої установи, що складається з обов'язкової частини та частини, що формується учасниками освітнього процесу, не повинна перевищувати величину тижневого освітнього навантаження.

Величину тижневого освітнього навантаження (кількість навчальних занять), що реалізується через урочну та позаурочну діяльність, визначають відповідно до таблиці 3.

Організація профільного навчання у 10 – 11-х класах не повинна призводити до збільшення освітнього навантаження. Вибору профілю навчання має передувати профорієнтаційна робота.

10.6. Освітнє тижневе навантаження необхідно рівномірно розподіляти протягом навчального тижня, при цьому обсяг максимального допустимого навантаженняпротягом дня має становити:

Для 1-х класів не повинен перевищувати 4 уроків і 1 день на тиждень - не більше 5 уроків за рахунок уроку фізичної культури;

Для 2 - 4-х класів, що навчаються, - не більше 5 уроків, і один раз на тиждень 6 уроків за рахунок уроку фізичної культури при 6-денному навчальному тижні;

Для учнів 5 - 6-х класів - трохи більше 6 уроків;

Для учнів 7 - 11-х класів - трохи більше 7 уроків.

Розклад уроків складається окремо для обов'язкових та факультативних занять. Факультативні заняття слід планувати дні з найменшою кількістю обов'язкових уроків. Між початком факультативних занять та останнім уроком рекомендується влаштовувати перерву тривалістю щонайменше 45 хвилин.

10.7. Розклад уроків складають з урахуванням денної та тижневої розумової працездатності учнів та шкалою проблеми навчальних предметів (додаток 3 цих санітарних правил).

10.8. При складанні розкладу уроків слід чергувати різні за складністю предмети протягом дня і тижня: для учнів I ступеня освіти основні предмети (математика, російська та іноземна мова, природознавство, інформатика) чергувати з уроками музики, образотворчого мистецтва, праці, фізичної культури; для учнів II та III ступеня освіти предмети природничо-математичного профілю чергувати з гуманітарними предметами.

Для 1-х класів найбільш важкі предмети повинні проводити на 2-му уроці; 2 – 4-х класів – 2 – 3-му уроках; для учнів 5 – 11-х класів на 2 – 4-му уроках.

У початкових класах здвоєні уроки не проводяться.

Протягом навчального дня слід проводити більше однієї контрольної роботи. Контрольні роботи рекомендується проводити на 2 – 4-му уроках.

10.9. Тривалість уроку (академічна година) в усіх класах не повинна перевищувати 45 хвилин, за винятком 1-го класу, в якому тривалість регламентується пунктом 10.10 цих санітарних правил, та класу, що компенсує, тривалість уроку в якому не повинна перевищувати 40 хвилин.

Щільність навчальної роботи на уроках з основних предметів має становити 60 - 80%.

10.10. Навчання в 1-му класі здійснюється з дотриманням таких додаткових вимог:

Навчальні заняття проводяться по 5-денному навчальному тижню і лише в першу зміну;

Використання "ступінчастого" режиму навчання у першому півріччі (у вересні, жовтні - по 3 уроки на день по 35 хвилин кожен, у листопаді - грудні - по 4 уроки по 35 хвилин кожен; січень - травень - по 4 уроки по 45 хвилин кожен) ;

Для тих, хто відвідує групу продовженого дня, необхідна організація денного сну (не менше 1 години), 3-разового харчування та прогулянок;

Навчання проводиться без бального оцінювання знань учнів та домашніх завдань;

Додаткові тижневі канікули в середині третьої чверті за традиційного режиму навчання.

10.11. Для запобігання перевтомі та збереженню оптимального рівня працездатності протягом тижня учні повинні мати полегшений навчальний день у четвер чи п'ятницю.

10.12. Тривалість змін між уроками становить щонайменше 10 хвилин, великої зміни (після 2-го чи 3-го уроків) - 20 - 30 хвилин. Замість однієї великої зміни допускається після 2-го та 3-го уроків встановлювати дві зміни по 20 хвилин кожна.

Рекомендується організовувати зміни на свіжому повітрі. З цією метою при проведенні щоденної динамічної паузи рекомендується збільшити тривалість великої зміни до 45 хвилин, з яких не менше 30 хвилин відводиться на організацію рухово-активних видів діяльності установи, що навчаються на спортмайданчику, у спортивному залі або в рекреаціях.

10.13. Перерва між змінами повинна становити не менше 30 хвилин для проведення вологого прибирання у приміщеннях та їх провітрювання, у разі неблагополучної епідеміологічної ситуації для проведення дезінфекційної обробки перерву збільшують до 60 хвилин.

10.14. Використання в навчальному процесі інноваційних освітніх програм та технологій, розкладів занять, режимів навчання можливе за відсутності їхнього несприятливого впливу на функціональний стан та здоров'я учнів.

10.15. У малокомплектних сільських освітніх установах залежно від конкретних умов, числа учнів, їх вікових особливостей допускається формування класів-комплектів із тих, хто навчається на І ступені освіти. Оптимальним при цьому є роздільне навчання учнів різного віку І ступеня освіти.

При об'єднанні учнів І ступеня освіти у клас-комплект оптимальним є створення його з двох класів: 1 та 3 класів (1+3), 2 та 3 класів (2+3), 2 та 4 класів (2+4). Для попередження втоми учнів необхідно скорочувати тривалість суміщених (особливо 4-х та 5-х) уроків на 5 – 10 хв. (крім уроку фізичної культури). Наповнюваність класів-комплектів має відповідати таблиці 4.

10.16. У класах компенсуючого навчання кількість учнів має перевищувати 20 людина. Тривалість уроків має перевищувати 40 хвилин. Корекційно-розвиваючі заняття включаються в обсяг максимально допустимого тижневого навантаження, встановленого для кожного віку, що навчається.

Незалежно від тривалості навчального тижня число уроків на день не повинно бути більше 5 у початкових класах (крім першого класу) та більше 6 уроків – у 5 – 11-х класах.

Для запобігання перевтомі та збереженню оптимального рівня працездатності організують полегшений навчальний день – четвер чи п'ятниця.

Для полегшення та скорочення періоду адаптації до освітнього процесу учнів компенсуючих класів слід забезпечити медико-психологічною допомогою, яку здійснюють педагоги-психологи, лікарі-педіатри, вчителі-логопеди, інші спеціально підготовлені педагогічні працівники, а також із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, наочних посібників.

10.17. З метою профілактики втоми, порушення постави та зору тих, хто навчається на уроках, слід проводити фізкультхвилинки та гімнастику для очей (додаток 4 та додаток 5 цих санітарних правил).

10.18. Необхідно чергувати під час уроку різні види навчальної діяльності (крім контрольних робіт). Середня безперервна тривалість різних видів навчальної діяльності учнів (читання з паперового носія, лист, слухання, опитування тощо) в 1 – 4 класах не повинна перевищувати 7 – 10 хвилин, у 5 – 11 класах – 10 – 15 хвилин. Відстань від очей до зошита чи книги має становити щонайменше 25 - 35 див в учнів 1 - 4 класів і щонайменше 30 - 45 див - в учнів 5 - 11 класів.

Тривалість безперервного використання у освітньому процесі технічних засобів навчання встановлюється відповідно до таблиці 5.

Після використання технічних засобів навчання, пов'язаних із зоровим навантаженням, необхідно проводити комплекс вправ для профілактики втоми очей (додаток 5), а наприкінці уроку – фізичні вправи для профілактики загальної втоми (додаток 4).

10.19. Режим навчання та організації роботи кабінетів з використанням комп'ютерної техніки повинен відповідати гігієнічним вимогам до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи на них.

10.20. Для задоволення біологічної потреби у русі незалежно від віку учнів рекомендується проводити не менше 3 уроків фізичної культури на тиждень, передбачених в обсязі максимально допустимого тижневого навантаження. Замінювати уроки фізичної культури на інші предмети не допускається.

10.21. Для збільшення рухової активності учнів рекомендується у навчальні плани для учнів включати предмети рухово-активного характеру (хореографія, ритміка, сучасні та бальні танці, навчання традиційним та національним спортивним іграм).

10.22. Двигуна активність учнів крім уроків фізичної культури в освітньому процесі може забезпечуватися за рахунок:

Організованих рухливих ігор на перервах;

Спортивний час для дітей, які відвідують групу продовженого дня;

Позакласних спортивних занять та змагань, загальношкільних спортивних заходів, днів здоров'я;

Самостійних занять фізичною культурою у секціях та клубах.

10.23. Спортивні навантаження на заняттях фізичною культурою, змаганнях, позаурочних заняттях спортивного профілю під час проведення динамічної або спортивної години повинні відповідати віку, стану здоров'я та фізичної підготовленості учнів, а також метеоумовам (якщо вони організовані на відкритому повітрі).

Розподіл учнів на основну, підготовчу та спеціальну групи для участі у фізкультурно-оздоровчих та спортивно-масових заходах проводить лікар з урахуванням їх стану здоров'я (або на підставі довідок про їх здоров'я). Учням основної фізкультурної групи дозволяється участь у всіх фізкультурно-оздоровчих заходах відповідно до їх віку. З учнями підготовчої та спеціальної груп фізкультурно-оздоровчу роботу слід проводити з урахуванням висновку лікаря.

Учні, віднесені за станом здоров'я до підготовчої та спеціальної груп, займаються фізичною культурою зі зниженням фізичного навантаження.

Уроки фізичної культури доцільно проводити на свіжому повітрі. Можливість проведення занять фізичною культурою на відкритому повітрі, а також рухливих ігор визначається за сукупністю показників метеоумов (температури, відносної вологості та швидкості руху повітря) по кліматичних зонах (додаток 7).

У дощові, вітряні та морозні дні заняття фізичною культурою проводять у залі.

10.24. Моторна щільність занять фізичною культурою має становити щонайменше 70%.

До тестування фізичної підготовленості, участі у змаганнях та туристських походахучнів допускають із дозволу медичного працівника. Його присутність на спортивних змаганнях та на заняттях у плавальних басейнах є обов'язковою.

10.25. На заняттях працею, передбачених освітньою програмою, слід чергувати різні за характером завдання. Не слід виконувати на уроці один вид діяльності протягом усього часу самостійної роботи.

10.26. Усі роботи в майстернях та кабінетах домоводства учні виконують у спеціальному одязі (халат, фартух, берет, косинка). Під час виконання робіт, що створюють загрозу пошкодження очей, слід використовувати захисні окуляри.

10.27. При організації практики та занять суспільно-корисною працею учнів, передбачених освітньою програмою, пов'язаних з великим фізичним навантаженням (перенесення та пересування тяжкості), необхідно керуватися санітарно-епідеміологічними вимогами до безпеки умов праці працівників, які не досягли 18-річного віку.

Не допускається залучати учнів до робіт зі шкідливими або небезпечними умовами праці, при виконанні яких забороняється застосування праці, осіб віком до 18 років, а також до прибирання санітарних вузлів та місць загального користування, миття вікон та світильників, прибирання снігу з дахів та інших аналогічних робіт.

Для проведення сільськогосподарських робіт (практики) у районах ІІ кліматичного поясу слід відводити переважно першу половину дня, а в районах ІІІ кліматичного поясу – другу половину дня (16 – 17 год.) та годинник з найменшою інсоляцією. Сільськогосподарський інвентар, що використовується для роботи, повинен відповідати зростанню та віку учнів. Допустима тривалість робіт для учнів 12 - 13 років становить 2 години; для підлітків 14 років та старше – 3 години. Через кожні 45 хвилин роботи необхідно влаштовувати регламентовані 15-хвилинні перерви для відпочинку. Робота на ділянках та у приміщеннях, оброблених пестицидами та агрохімікатами, допускається у строки, встановлені Державним Каталогом пестицидів та агрохімікатів.

10.28. При організації груп продовженого дня необхідно керуватися рекомендаціями, викладеними у додатку 6 цих санітарних правил.

10.29. Гурткова робота у групах продовженого дня повинна враховувати вікові особливості учнів, забезпечувати баланс між рухово-активними та статичними заняттями та організована відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до закладів додаткової освіти дітей.

10:30. Обсяг домашніх завдань (з усіх предметів) повинен бути таким, щоб витрати часу на його виконання не перевищували (в астрономічному годиннику): у 2 – 3 класах – 1,5 год., у 4 – 5 класах – 2 год., у 6 - 8 класах – 2,5 год., у 9 – 11 класах – до 3,5 год.

10.31. Під час проведення підсумкової атестації не допускається проведення більше одного іспиту на день. Перерва між проведенням іспитів має бути не менше ніж 2 дні. При тривалості іспиту 4 і більше години необхідна організація харчування учнів.

10.32. Вага щоденного комплекту підручників та письмового приладдя не повинна перевищувати: для учнів 1 – 2-х класів – понад 1,5 кг, 3 – 4-х класів – понад 2 кг; 5 - 6-х - понад 2,5 кг, 7 - 8-х - понад 3,5 кг, 9 - 11-х - понад 4,0 кг.

10.33. З метою профілактики порушення постави учнів рекомендується для початкових класів мати два комплекти підручників: один - на уроках у загальноосвітньому закладі, другий - на приготування домашніх завдань.

XI. Вимоги до організації медичного обслуговування учнів та проходження медичних оглядів працівниками загальноосвітніх установ

11.1. У всіх загальноосвітніх закладах має бути організоване медичне обслуговування учнів.

11.2. Медичні огляди які у загальноосвітніх установах і вихованців підрозділів дошкільної освіти слід організовувати і проводити у порядку, встановленому федеральним органом виконавчої влади у галузі охорони здоров'я.

11.3. Учнів допускають до занять у загальноосвітньому закладі після перенесеного захворювання лише за наявності довідки лікаря-педіатра.

11.4. У всіх видах загальноосвітніх установ організується робота з профілактики інфекційних та неінфекційних захворювань.

11.5. З метою виявлення педикульозу не рідше 4 разів на рік після кожних канікул та щомісяця вибірково (чотири – п'ять класів) медичному персоналу необхідно проводити огляди дітей. Огляди (волосистої частини голови та одягу) проводять у добре освітленому приміщенні, використовуючи лупу та часті гребені. Після кожного огляду гребінь обдають окропом або протирають 70 розчином спирту.

11.6. При виявленні корости та педикульозу учні на час проведення лікування усуваються від відвідування закладу. Вони можуть бути допущені до загальноосвітнього закладу лише після завершення всього комплексу лікувально-профілактичних заходів, підтверджених довідкою лікаря.

Питання про профілактичне лікування осіб, які були в контакті з хворим на коросту, вирішується лікарем з урахуванням епідеміологічної обстановки. До зазначеного лікування залучають тих, хто перебував у тісному побутовому контакті, а також цілі групи, класи, де зареєстровано кілька випадків захворювання на коросту, або там, де в процесі спостереження за осередком виявляються нові хворі. В організованих колективах, де профілактичне лікуванняконтактних осіб не проводилося, огляд шкірних покривів учнів здійснюють тричі з інтервалом 10 днів.

При виявленні в установі корости проводять поточну дезінфекцію відповідно до вимог територіального органу, який здійснює державний санітарно-епідеміологічний нагляд.

11.7. У класному журналі рекомендується оформляти лист здоров'я, в який для кожного учня вносять відомості про антропометричні дані, групу здоров'я, групу занять фізичною культурою, стан здоров'я, рекомендований розмір навчальних меблів, а також медичні рекомендації.

11.8. Усі працівники загальноосвітньої установи проходять попередні та періодичні медичні огляди, мають бути щеплені відповідно до національного календаря профілактичних щеплень. Кожен працівник загальноосвітнього закладу повинен мати власну медичну книжку встановленого зразка.

Працівники, що ухиляються від медичних оглядів, не допускаються до роботи.

11.9. Педагогічні працівники загальноосвітніх установ під час працевлаштування проходять професійну гігієнічну підготовку та атестацію.

XII. Вимоги до санітарного утримання території та приміщень

12.1. Територія загальноосвітньої установи має утримуватись у чистоті. Прибирання території проводять щодня до виходу учнів на майданчики. У жарку, суху погоду поверхні майданчиків та трав'яний покрив рекомендується поливати за 20 хвилин до початку прогулянки та спортивних занять. Взимку майданчики та пішохідні доріжки відчищати від снігу та льоду.

Сміття збирають у сміттєзбірники, які повинні щільно закриватися кришками, і при заповненні 2/3 їхнього обсягу вивозять на полігони твердих побутових відходів відповідно до договору на вивезення побутових відходів. Після звільнення контейнери (сміттєзбірники) мають бути очищені та оброблені дезінфекційними (дезинсекційними) засобами, дозволеними в установленому порядку. Не допускається спалювання сміття на території загальноосвітньої установи, у тому числі у сміттєзбірниках.

12.2. Щорічно (навесні) проводять декоративне обрізання чагарника, вирубування молодої порослі, сухих та низьких гілок. За наявності безпосередньо перед вікнами навчальних приміщень високих дерев, що закривають світлопройоми та зменшують значення показників природного освітлення нижче нормованих, проводять заходи щодо їх вирубки або обрізання гілок.

12.3. Усі приміщення загальноосвітнього закладу підлягають щоденному вологому прибиранню із застосуванням миючих засобів.

Туалети, їдальні, вестибюлі, рекреації підлягають вологому прибиранню після кожної зміни.

Прибирання навчальних та допоміжних приміщень проводять після закінчення уроків, без учнів, при відкритих вікнах або фрамугах. Якщо загальноосвітня установа працює у дві зміни, прибирання проводять після закінчення кожної зміни: миють підлогу, протирають місця скупчення пилу (підвіконня, радіатори та ін.).

Прибирання приміщень інтернату при загальноосвітньому закладі проводять не рідше ніж 1 раз на добу.

Для проведення прибирання та дезінфекції у загальноосвітньому закладі та інтернаті при загальноосвітньому закладі використовують миючі та дезінфікуючі засоби, дозволені в установленому порядку до застосування у дитячих закладах, дотримуючись інструкцій щодо їх застосування.

Дезинфікуючі розчини для миття підлог готують перед безпосереднім застосуванням у туалетних кімнатах без учнів.

12.4. Дезинфікуючі та миючі засоби зберігають в упаковці виробника, відповідно до інструкції та у місцях, недоступних для учнів.

12.5. З метою запобігання поширенню інфекції при неблагополучній епідеміологічній ситуації у загальноосвітньому закладі проводять додаткові протиепідемічні заходи за розпорядженнями органів, уповноважених здійснювати державний санітарно-епідеміологічний нагляд.

12.6. Не рідше одного разу на місяць у всіх видах приміщень загальноосвітньої установи та інтернату при загальноосвітньому закладі проводиться генеральне прибирання.

Генеральне прибирання технічним персоналом (без залучення праці учнів) проводиться із застосуванням дозволених миючих та дезінфікуючих засобів.

Витяжні решітки вентиляції щомісяця очищають від пилу.

12.7. У спальних приміщеннях загальноосвітнього закладу та інтернату при загальноосвітньому закладі постіль (матраци, подушки, ковдри) слід провітрювати безпосередньо у спальнях при відкритих вікнах під час кожного генерального прибирання. Зміна постелі та рушників здійснюється у міру забруднення, але не рідше 1 разу на тиждень.

Перед початком навчального року постільні речі піддають обробці в дезінфекційній камері.

У туалетних приміщеннях мило, туалетний папір та рушники мають бути в наявності постійно.

12.8. Щоденне прибирання туалетів, душових, буфетів, приміщень медичного призначення проводять з використанням засобів дезінфікування незалежно від епідеміологічної ситуації. Санітарно-технічне обладнання підлягає щоденному знезараженню. Ручки зливних бачків та ручки дверей миють теплою водоюз милом. Раковини, унітази, сидіння на унітази чистять йоржами або щітками, що чистять та дезінфікують засобами, дозволеними в установленому порядку.

12.9. У медичному кабінеті крім знезараження приміщення та предметів обстановки необхідно дезінфікувати медичні інструменти відповідно до вказівок щодо дезінфекції, передстерилізаційного очищення та стерилізації виробів медичного призначення.

Перевагу слід надавати стерильним медичним виробам одноразового застосування.

12.10. При утворенні медичних відходів, які за ступенем епідеміологічної небезпеки ставляться до потенційно небезпечних відходів, їх знешкоджують та видаляють відповідно до правил збору, зберігання, переробки, знешкодження та видалення всіх видів відходів лікувально-профілактичних установ.

12.11. Збиральний інвентар для прибирання приміщень повинен бути промаркований та закріплений за певними приміщеннями.

Збиральний інвентар для прибирання санітарних вузлів (відра, тази, швабри, ганчір'я) повинен мати сигнальне маркування (червоного кольору), використовуватися за призначенням і зберігатися окремо від іншого інвентарю для прибирання.

12.12. Після закінчення збирання весь збиральний інвентар промивають з використанням миючих засобів, ополіскують проточною водоюта просушують. Зберігають збиральний інвентар у відведеному для цього місці.

12.13. Санітарний утримання приміщень та дезінфекційні заходи у підрозділах дошкільної освіти проводяться відповідно до санітарно-епідеміологічних вимог до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних організацій.

12.14. Санітарний стан приміщень харчоблоку слід підтримувати з урахуванням санітарно-епідемічних вимог до організації харчування учнів у загальноосвітніх закладах. За наявності басейну прибирання та дезінфекція приміщень та обладнання проводиться відповідно до санітарними правиламидля басейнів.

12.15. Спортивний інвентар підлягає щоденній обробці миючими засобами.

Спортивний інвентар, розміщений у залі, протирають зволоженою ганчіркою, металеві частини - сухою ганчіркою в кінці кожної навчальної зміни. Після кожного заняття спортзал провітрюють щонайменше 10 хвилин. Спортивний килим очищають щодня з використанням пилососа, не менше 3 разів на місяць проводять його вологе чищення з використанням миючого пилососу. Спортивні мати щодня протирають мильно-содовим розчином.

12.16. За наявності килимів та килимових покриттів (у приміщеннях початкової загальноосвітньої школи, груп продовженого дня, інтернаті) їх очищають пилососом у щоденному режимі, а також 1 раз на рік піддають просушуванню та вибиванню на свіжому повітрі.

12.17. З появою в установі синантропних комах та гризунів на території загальноосвітньої установи та у всіх приміщеннях необхідно проводити дезінсекцію та дератизацію силами спеціалізованих організацій відповідно до нормативно-методичних документів.

З метою попередження виплоду мух та знищення їх на фазі розвитку один раз на 5 - 10 днів надвірні туалети обробляють дозволеними дезінфікуючими засобами відповідно до нормативно-методичних документів боротьби з мухами.

XIII. Вимоги щодо дотримання санітарних правил

13.1. Керівник загальноосвітньої установи є відповідальною особою за організацію та повноту виконання цих санітарних правил, у тому числі забезпечує:

Наявність в установі цих санітарних правил та доведення їх утримання до працівників установи;

Виконання вимог санітарних правил усіма працівниками установи;

Необхідні умови дотримання санітарних правил;

Прийом на роботу осіб, які мають допуск за станом здоров'я, які пройшли професійну гігієнічну підготовку та атестацію;

Наявність медичних книжок кожного працівника і своєчасне проходження ними періодичних медичних обстежень;

Організацію заходів щодо дезінфекції, дезінсекції та дератизації;

Наявність аптечок для надання першої медичної допомоги та їх своєчасне поповнення.

13.2. Медичний персонал загальноосвітньої установи здійснює повсякденний контроль за дотриманням вимог санітарних правил.

* Постанова Уряду Російської Федерації від 31.03.2009 N 277 "Про затвердження Положення про ліцензування освітньої діяльності".

Додаток 1 до СанПіН 2.4.2.2821-10

З метою формування правильної постави та збереження здоров'я необхідно з перших днів навчання у загальноосвітньому закладі виховувати та формувати правильну робочу позу учнів за шкільною партою. Для цього необхідно присвятити спеціальний урок у перших класах.

Для формування правильної постави необхідно забезпечити робоче місце для того, хто навчається меблями відповідно до його зростання; привчити його зберігати під час навчальних занять правильну робочу позу, яка найменш стомлива: сидіти глибоко на стільці, тримати корпус і голову; ноги повинні бути зігнуті в кульшовому та колінному суглобах, ступні спиратися на підлогу, передпліччя вільно лежати на столі.

При розміщенні того, хто навчається за робочим столом, стілець засувається під стіл так, щоб при опорі на спинку між грудьми і столом містилася його долоня.

Для раціонального підбору меблів з метою профілактики порушень кістково-м'язової системи рекомендується усі навчальні приміщення та кабінети оснащувати ростовими лінійками.

Вчитель пояснює учням, як треба тримати голову, плечі, руки, і підкреслює, що не можна спиратися грудьми об край парти (стола); відстань від очей до книги або зошита має дорівнювати довжині передпліччя від ліктя до кінця пальців. Руки лежать вільно, не притискаючись до столу, на зошиті лежить права рука та пальці лівої. Обидві ноги всією ступнею спираються на підлогу.

При оволодінні навичками листа учень опирається об спинку парти (стула) попереком, при поясненні вчителя - сидить вільніше, спирається об спинку парти (стула) як крижово-поперекової, а й підлопатковою частиною спини. Вчитель після пояснення та показу правильної посадки за партою просить учнів всього класу сісти правильно і, обходячи клас, поправляє у разі потреби.

У навчальному кабінеті слід помістити таблицю "Правильно сиди під час листа", щоб учні завжди мали її перед очима. Разом з тим тим, хто навчається, необхідно показати таблиці, що демонструють дефекти в поставі, що виникають в результаті неправильної посадки. Вироблення певного досвіду досягається як поясненням, підкріпленим показом, а й систематичним повторенням. Для вироблення досвіду правильної посадки педагогічний працівник повинен повсякденно контролювати правильність пози учнів під час занять.

Роль вчителя у вихованні у тих, хто навчається правильної посадки, особливо велика протягом перших трьох - чотирьох років навчання в загальноосвітньому закладі, коли у них формується ця навичка, а також і в наступні роки навчання.

Вчитель при співпраці з батьками може дати рекомендації щодо вибору ранця для підручників та шкільного приладдя: вага ранця без підручників для учнів 1 - 4 класів повинна бути не більше 700 г. При цьому ранець повинен мати широкі лямки (4 - 4,5 см) та достатню формостійкість, що забезпечує його щільне прилягання до спини учня та рівномірний розподіл ваги. Матеріал для виготовлення ранців повинен бути легким, міцним, з водовідштовхувальним покриттям, зручним для чищення.

Додаток 4 до СанПіН 2.4.2.2821-10

фізкультурних хвилинок (ФМ)

Навчальні заняття, що поєднують у собі психічну, статичну, динамічну навантаження деякі органи і системи і весь організм загалом, вимагають проведення під час уроків фізкультурних хвилинок (далі - ФМ) зі зняттям локального втоми і ФМ загального впливу.

ФМ для покращення мозкового кровообігу:

2. І.П. – сидячи, руки на поясі. 1 - поворот голови направо, 2 - в.п., 3 - поворот голови наліво, 4 - в.п. Повторити 6 – 8 разів. Темп повільний.

3. І.П. - стоячи чи сидячи, руки на поясі. 1 – махом ліву руку занести через праве плече, голову повернути ліворуч. 2 - І.П., 3 - 4 - те ж правою рукою. Повторити 4 – 6 разів. Темп повільний.

ФМ для зняття втоми з плечового пояса та рук:

1. І.П. - стоячи чи сидячи, руки на поясі. 1 – праву руку вперед, ліву вгору. 2 – змінити положення рук. Повторити 3 - 4 рази, потім опустити вниз і потрясти кистями, голову нахилити вперед. Темп середній.

2. І.П. - стоячи або сидячи, кисті тильною стороною на поясі. 1 – 2 – звести лікті вперед, голову нахилити вперед, 3 – 4 – лікті назад, прогнутися. Повторити 6 – 8 разів, потім руки вниз і потрясти спокійно. Темп повільний.

3. І.П. - сидячи, руки нагору. 1 - стиснути кисті в кулак, 2 - розтиснути кисті. Повторити 6 - 8 разів, потім руки опустити вниз і потрясти кистями. Темп середній.

ФМ для зняття втоми з тулуба:

1. І.П. - стійка ноги нарізно, руки за голову. 1 – різко повернути таз направо. 2 – різко повернути таз ліворуч. Під час поворотів плечовий пояс залишити нерухомим. Повторити 6 – 8 разів. Темп середній.

2. І.П. - стійка ноги нарізно, руки за голову. 1 - 5 - кругові рухи тазом в один бік, 4 - 6 - те ж в інший бік, 7 - 8 - руки вниз і спокійно потрясти кистями. Повторити 4 – 6 разів. Темп середній.

3. І.П. - стійка ноги нарізно. 1 - 2 - нахил вперед, права рука ковзає вздовж ноги вниз, ліва, згинаючись, вздовж тіла вгору, 3 - 4 - і.п., 5 - 8 - те в інший бік. Повторити 6 – 8 разів. Темп середній.

ФМ загального впливу комплектуються з вправ для різних групм'язів з урахуванням їхньої напруги в процесі діяльності.

Комплекс вправ ФМ для студентів I ступеня освіти на уроках з елементами листа:

1. Вправи поліпшення мозкового кровообігу. І.П. – сидячи, руки на поясі. 1 - поворот голови направо, 2 - в.п., 3 - поворот голови наліво, 4 - в.п., 5 - плавно нахилити голову назад, 6 - в.п. Повторити 4 – 6 разів. Темп повільний.

2. Вправи зі зняттям втоми з дрібних м'язів кисті. І.П. - сидячи, руки піднято вгору. 1 - стиснути кисті в кулак, 2 - розтиснути кисті. Повторити 6 - 8 разів, потім руки опустити вниз і потрясти кистями. Темп середній.

3. Вправа зі зняттям втоми з м'язів тулуба. І.П. - стійка ноги нарізно, руки за голову. 1 – різко повернути таз направо. 2 – різко повернути таз ліворуч. Під час поворотів плечовий пояс залишити нерухомим. Повторити 4 – 6 разів. Темп середній.

4. Вправа для мобілізації уваги. І.П. - стоячи, руки вздовж тулуба. 1 - праву руку на пояс, 2 - ліву руку на пояс, 3 - праву руку на плече, 4 - ліву руку на плече, 5 - праву руку нагору, 6 - ліву руку нагору, 7 - 8 - бавовни руками над головою, 9 - опустити ліву руку на плече, 10 - праву руку на плече, 11 - ліву руку на пояс, 12 - праву руку на пояс, 13 - 14 - бавовну руками по стегнах. Повторити 4 – 6 разів. Темп – 1 раз повільний, 2 – 3 рази – середній, 4 – 5 – швидкий, 6 – повільний.

Додаток 5 до СанПіН 2.4.2.2821-10

1. Швидко поморгати, заплющити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторювати 4 – 5 разів.

3. Витягти праву руку вперед. Слідкувати очима, не повертаючи голови, за повільними рухами вказівного пальця витягнутої руки вліво та вправо, вгору та вниз. Повторювати 4 – 5 разів.

4. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки з цього приводу 1 - 4, потім перенести погляд вдалину з цього приводу 1 - 6. Повторювати 4 - 5 раз.

5. У середньому темпі проробити 3 - 4 кругових рухи очима в праву сторону, стільки ж у лівий бік. Розслабивши очні м'язи, подивитися в далечінь на рахунок 1 - 6. Повторювати 1 - 2 рази.

Додаток 6 до СанПіН 2.4.2.2821-10

груп продовженого дня

Загальні положення.

Комплектувати групи продовженого дня рекомендується з учнів одного класу чи паралельних класів. Перебування учнів у групі продовженого дня одночасно з освітнім процесом може охоплювати період перебування у загальноосвітньому закладі з 8.00 - 8.30 до 18.00 - 19.00.

Приміщення груп продовженого дня для учнів І - VIII класів доцільно розміщувати в межах відповідних навчальних секцій, включаючи рекреації.

Рекомендується для перших класів групи продовженого дня, що навчаються, виділяти спальні приміщення та ігрові кімнати. За відсутності у загальноосвітньому закладі спеціальних приміщеньдля організації сну та ігор можуть бути використані універсальні приміщення, що поєднують спальню та ігрову, обладнані вбудованими меблями: шафи, одноярусні ліжка.

Для учнів II-VIII класів залежно від конкретних можливостей рекомендується виділити закріплені приміщення в організацію ігрової діяльності, гурткової роботи, занять за бажанням учнів, денного сну для ослаблених.

Режим дня.

Для забезпечення максимально можливого оздоровчого впливу та збереження працездатності учнів, які відвідують групи продовженого дня, необхідна раціональна організація режиму дня, починаючи з моменту приходу до загальноосвітнього закладу та широке проведення фізкультурно-оздоровчих заходів.

Найкращим поєднанням видів діяльності учнів у групах продовженого дня є їхня рухова активність на повітрі до початку самопідготовки (прогулянка, рухливі та спортивні ігри, суспільно-корисна праця на ділянці загальноосвітньої установи, якщо вона передбачена освітньою програмою), а після самопідготовки - участь у заходах емоційного характеру (заняття у гуртках, ігри, відвідування видовищних заходів, підготовка та проведення концертів самодіяльності, вікторин та інші заходи).

У режимі дня повинні обов'язково передбачатися: харчування, про гулка, денний сон для учнів 1-х класів та ослаблених учнів ІІ – ІІІ класів, самопідготовка, суспільно-корисна праця, гурткова робота та широке проведення фізкультурно-оздоровчих заходів.

Відпочинок на відкритому повітрі.

Після закінчення навчальних занять у загальноосвітньому закладі відновлення працездатності учнів перед виконанням домашніх завдань організується відпочинок тривалістю щонайменше 2 годин. Основна частина цього часу приділяється на свіжому повітрі. Доцільно передбачити прогулянки:

До обіду тривалістю не менше 1 години після закінчення навчальних занять у школі;

Перед самопідготовкою протягом години.

Прогулянки рекомендується супроводжувати спортивними, рухомими грами та фізичними вправами. У зимовий час корисно організувати заняття ковзанярським спортом, лижами 2 рази на тиждень. У теплу пору року рекомендується організувати заняття з легкої атлетики, волейболу, баскетболу, тенісу та інших спортивних ігор на відкритому повітрі. Рекомендується також використовувати басейн для занять плаванням і водним спортом.

Учні, що віднесені до спеціальної медичної групи або перенесли гострі захворювання, під час спортивних і рухливих ігор виконують вправи, не пов'язані зі значним навантаженням.

Одяг тих, хто навчається під час занять на відкритому повітрі, повинен оберігати їх від переохолодження та перегрівання і не обмежувати рухів.

У негоду рухливі ігри можна переносити в приміщення, що добре провітрюються.

Місцем для відпочинку на свіжому повітрі та проведення спортивної години може бути пришкільна ділянка або спеціально обладнані майданчики. Крім того, для цієї мети можуть бути використані прилеглі сквери, парки, ліс, стадіони.

Організація денного сну для першокласників та ослаблених дітей.

Сон знімає втому і збудження дітей, які тривалий час перебувають у великому колективі, підвищує їхню працездатність. Тривалість денного сну має бути не менше 1 години.

Для організації денного сну мають бути виділені або спеціальні спальні, або універсальні приміщення площею з розрахунку 4,0 м на одного учня, обладнані підлітковими (розміром 1600 х 700 мм) або вбудованими одноярусними ліжками.

При розміщенні ліжок необхідно дотримуватися відстані між: довгими сторонами ліжка - 50 см; узголів'ями - 30 см; ліжком та зовнішньою стіною – 60 см, а для північних районів країни – 100 см.

За кожним учнем має бути закріплене певне спальне місцезі зміною постелі у міру забруднення, але не рідше 1 раз на 10 днів.

Підготовка домашніх завдань.

При виконанні учнями домашніх завдань (самопідготовка) слід дотримуватись наступних рекомендацій:

Приготування уроків проводити у закріпленому навчальному приміщенні, обладнаному меблями, що відповідає зростанню учнів;

Починати самопідготовку о 15 - 16 годині, оскільки на той час відзначається фізіологічний підйом працездатності;

Обмежувати тривалість виконання домашніх завдань, щоб витрати часу виконання не перевищували (в астрономічних годинах): у 2 - 3 класах - 1,5 год., в 4 - 5 класах - 2 год., в 6 - 8 класах - 2,5 ч., у 9 – 11 класах – до 3,5 ч.;

Надавати на розсуд учням черговість виконання домашніх завдань, рекомендуючи при цьому починати з предмета середня працяності для цього учня;

Надавати учням можливість влаштовувати довільні перерви після завершення певного етапу роботи;

Проводити "фізкультурні хвилини" тривалістю 1-2 хвилини;

Надавати учням, які закінчили виконання домашніх завдань раніше за всю групу, можливість розпочати заняття з інтересів (в ігровій, бібліотеці, читальні).

Позаурочна діяльність.

Позаурочну діяльність реалізують у вигляді екскурсій, гуртків, секцій, олімпіад, змагань тощо.

Тривалість занять залежить від віку та виду діяльності. Тривалість таких видів діяльності, як читання, музичні заняття, малювання, ліплення, рукоділля, тихі ігри, повинна становити не більше 50 хвилин на день для 1 - 2 класів, що навчаються, і не більше півтори години на день - для інших класів. На музичних заняттях рекомендується ширше використовувати елементи ритміки та хореографії. Перегляди телепередач і кінофільмів не слід проводити частіше двох разів на тиждень з обмеженням тривалості перегляду до 1 години для 1 - 3 класів, що навчаються, і 1,5 - для 4 - 8 класів, що навчаються.

Рекомендується для організації різних видів позаурочної діяльності використовувати загальношкільні приміщення: читальний, актовий та спортивний зали, бібліотеку, а також приміщення близько розташованих будинків культури, центри дитячого дозвілля, спортивні споруди, стадіони.

Живлення.

Правильно організоване та раціональне харчування є найважливішим оздоровчим фактором. При організації продовженого дня у загальноосвітньому закладі має бути передбачено триразове харчування учнів: сніданок – на другій чи третій зміні під час навчальних занять; обід - у період перебування на продовженому дні о 13-14 годині, полудень - о 16-17 годині.

Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи

СанПіН 2.2.2/2.4.1340-03

"Гігієнічні вимоги до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи"

I. Загальні положення та сфера застосування

1.1. Справжні державні санітарно-епідеміологічні правила та нормативи (далі - Санітарні правила) розроблені відповідно до Федерального закону "Про санітарно-епідеміологічний благополуччя населення" від 30 березня 1999 № 52-ФЗ (Збори законодавства Російської Федерації, 1999, № 14, ст. ст. 1650) та Положенням про державне санітарно-епідеміологічне нормування, затвердженим постановою Уряду Російської Федерації від 24 липня 2000 року № 554 (Збори законодавства Російської Федерації, 2000, № 31, ст.3295).

1.2. Санітарні правила діють по всій території Російської Федерації і встановлюють санітарно-епідеміологічні вимоги до персональних електронно-обчислювальних машин (ПЕОМ) та умов праці.

1.3. Вимоги Санітарних правил спрямовані на запобігання несприятливому впливу на здоров'я людини шкідливих факторів виробничого середовища та трудового процесу під час роботи з ПЕОМ.

1.4. Ці Санітарні правила визначають санітарно-епідеміологічні вимоги до:

Проектування, виготовлення та експлуатації вітчизняних ПЕОМ, що використовуються на виробництві, у навчанні, у побуті, в ігрових автоматах на базі ПЕОМ;

Експлуатації імпортних ПЕОМ, що використовуються на виробництві, у навчанні, у побуті та в ігрових комплексах (автоматах) на базі ПЕОМ;

Проектування, будівництво та реконструкцію приміщень, призначених для експлуатації всіх типів ПЕОМ, виробничого обладнання та ігрових комплексів (автоматів) на базі ПЕОМ;

Організації робочих місць з ПЕОМ, виробничим обладнанням та ігровими комплексами (автоматами) на базі ПЕОМ.

1.5. Вимоги Санітарних правил поширюються:

на умови та організацію роботи з ПЕОМ;

на обчислювальні електронні цифрові машини персональні, портативні; периферійні пристрої обчислювальних комплексів (принтери, сканери, клавіатура, зовнішні модеми, електричні комп'ютерні мережеві пристрої, пристрої зберігання інформації, блоки безперебійного живлення тощо), пристрої відображення інформації (відеодисплейні термінали (ВДТ) всіх типів) та ігрові комплекси на базі ПЕОМ.

1.6. Вимоги Санітарних правил не поширюються на проектування, виготовлення та експлуатацію:

Побутові телевізори та телевізійні ігрові приставки;

засобів візуального відображення інформації мікроконтролерів, вбудованих у технологічне обладнання;

ПЕОМ транспортних засобів;

ПЕОМ, що переміщуються у процесі роботи.

1.7. Відповідальність за виконання цих Санітарних правил покладається на юридичних осіб та індивідуальних підприємців, які здійснюють:

Розробку, виробництво та експлуатацію ПЕОМ, виробниче обладнання та ігрові комплекси на базі ПЕОМ;

Проектування, будівництво та реконструкцію приміщень, призначених для експлуатації ПЕОМ у промислових, адміністративних громадських будинках, а також в освітніх та культурно-розважальних установах.

1.8. Індивідуальними підприємцями та юридичними особами у процесі виробництва та експлуатації ПЕОМ має здійснюватися виробничий контроль за дотриманням цих Санітарних правил.

1.9. Робочі місця з використанням ПЕОМ повинні відповідати вимогам цих санітарних правил.

ІІ. Вимоги до ПЕОМ

2.1. ПЕОМ повинні відповідати вимогам цих санітарних правил і кожен їхній тип підлягає санітарно-епідеміологічній експертизі з оцінкою у випробувальних лабораторіях, акредитованих в установленому порядку.

2.2. Перелік продукції та контрольованих гігієнічних параметрів шкідливих та небезпечних факторів представлені у додатку 1 (таблиця 1).

2.3. Допустимі рівні звукового тиску та рівнів звуку, створюваного ПЕОМ, не повинні перевищувати значень, представлених у додатку 1 (таблиця 2).

2.4. Тимчасові допустимі рівні електромагнітних полів (ЕМП), створюваних ПЕОМ, повинні перевищувати значень, представлених у додатку 1 (таблиця 3).

2.5. Допустимі візуальні параметри пристроїв відображення інформації представлені у додатку 1 (таблиця 4).

2.6. Концентрації шкідливих речовин, що виділяються ПЕОМ у повітря приміщень, не повинні перевищувати гранично допустимих концентрацій (ГДК), встановлених для атмосферного повітря.

2.7. Потужність експозиційної дози м'якого рентгенівського випромінюванняу будь-якій точці на відстані 0,05 м від екрану та корпусу ВДТ (на електроннопроменевій трубці) за будь-яких положень регулювальних пристроїв не повинна перевищувати 1 мкЗв/год (100 мкР/год).

2.8. Конструкція ПЕОМ повинна забезпечувати можливість повороту корпусу у горизонтальній та вертикальній площині з фіксацією у заданому положенні для забезпечення фронтального спостереження екрана ВДТ. Дизайн ПЕОМ повинен передбачати фарбування корпусу в спокійні м'які тони з дифузним розсіюванням світла. Корпус ПЕОМ, клавіатура та інші блоки та пристрої ПЕОМ повинні мати матову поверхню з коефіцієнтом відображення 0,4 - 0,6 і не мати блискучих деталей, здатних створювати відблиски.

2.9. Конструкція ВДТ має передбачати регулювання яскравості та контрастності.

2.10. Документація на проектування, виготовлення та експлуатацію ПЕОМ не повинна суперечити вимогам цих санітарних правил.

ІІІ. Вимоги до приміщень для роботи з ПЕОМ

3.1. Приміщення для експлуатації ПЕОМ повинні мати природне та штучне освітлення. Експлуатація ПЕОМ у приміщеннях без природного освітлення допускається лише за відповідного обґрунтування та наявності позитивного санітарно-епідеміологічного висновку, виданого в установленому порядку.

3.2. Природне та штучне висвітлення має відповідати вимогам чинної нормативної документації. Вікна у приміщеннях, де експлуатується обчислювальна техніка, переважно мають бути орієнтовані північ і північний схід.

Віконні отвори повинні бути обладнані регульованими пристроями типу: жалюзі, завіс, зовнішніх козирків та ін.

3.3. Не допускається розміщення місць користувачів ПЕОМ у всіх освітніх та культурно-розважальних закладах для дітей та підлітків у цокольних та підвальних приміщеннях.

3.4. Площа на одне робоче місце користувачів ПЕОМ з ВДТ на базі електроннопроменевої трубки (ЕЛТ) повинна становити не менше 6 м2, у приміщеннях культурно-розважальних установ та з ВДТ на базі плоских дискретних екранів (рідкокристалічні, плазмові) – 4,5 м2.

При використанні ПВЕМ з ВДТ на базі ЕЛТ (без допоміжних пристроїв - принтер, сканер та ін), що відповідають вимогам міжнародних стандартів безпеки комп'ютерів, з тривалістю роботи менше 4-х годин на день допускається мінімальна площа 4,5 м2 на одне робоче місце користувача (дорослого та учня вищої професійної освіти).

3.5. Для внутрішньої обробкиінтер'єру приміщень, де розташовані ПЕОМ, повинні використовуватися дифузно-відбивні матеріали з коефіцієнтом відбиття для стелі - 0,7 - 0,8; для стін – 0,5 – 0,6; для підлоги – 0,3 – 0,5.

3.6. Полімерні матеріали використовуються для внутрішнього оздоблення інтер'єру приміщень з ПЕОМ за наявності санітарно-епідеміологічного висновку.

3.7. Приміщення, де розміщуються робочі місця з ПЕОМ, повинні бути обладнані захисним заземленням (зануленням) відповідно до технічних вимог експлуатації.

3.8. Не слід розміщувати робочі місця з ПЕОМ поблизу силових кабелів та вводів, високовольтних трансформаторів, технологічного обладнання, Що створює перешкоди у роботі ПЕОМ

IV. Вимоги до мікроклімату, вмісту аероіонів та шкідливих хімічних речовин у повітрі на робочих місцях, обладнаних ПЕОМ

4.1. У виробничих приміщеннях, у яких робота з використанням ПЕОМ є допоміжною, температура, відносна вологість та швидкість руху повітря на робочих місцях повинні відповідати чинним санітарним нормам мікроклімату виробничих приміщень.

4.2. У виробничих приміщеннях, у яких робота з використанням ПЕОМ є основною (диспетчерські, операторські, розрахункові, кабіни та пости управління, зали обчислювальної технікита ін.) та пов'язана з нервово-емоційною напругою, повинні забезпечуватися оптимальні параметри мікроклімату для категорії робіт 1а та 1б відповідно до діючих санітарно-епідеміологічних нормативів мікроклімату виробничих приміщень. На інших робочих місцях слід підтримувати параметри мікроклімату на допустимому рівні, який відповідає вимогам зазначених вище нормативів.

4.3. У приміщеннях всіх типів освітніх та культурно-розважальних закладів для дітей та підлітків, де розташовані ПЕОМ, повинні забезпечуватись оптимальні параметри мікроклімату (додаток 2).

4.4. У приміщеннях, обладнаних ПЕОМ, проводиться щоденне вологе прибирання та систематичне провітрювання після кожної години роботи на ПЕОМ.

4.5. Рівні позитивних та негативних аероіонів у повітрі приміщень, де розташовані ПЕОМ, повинні відповідати чинним санітарно-епідеміологічним нормативам.

4.6. Вміст шкідливих хімічних речовин у повітрі виробничих приміщень, у яких робота з використанням ПЕОМ є допоміжною, не повинна перевищувати гранично допустимих концентрацій шкідливих речовин у повітрі. робочої зонивідповідно до чинних гігієнічних нормативів.

4.7. Зміст шкідливих хімічних речовин у виробничих приміщеннях, в яких робота з використанням ПЕОМ є основною (диспетчерські, операторські, розрахункові, кабіни та пости управління, зали обчислювальної техніки та ін.), не має перевищувати гранично допустимих концентрацій забруднюючих речовин в атмосферному повітрі населених місць відповідно до чинних гігієнічних нормативів.

4.8. Зміст шкідливих хімічних речовин у повітрі приміщень, призначених для використання ПЕОМ у всіх типах освітніх установ, не повинен перевищувати гранично допустимих середньодобових концентрацій для атмосферного повітря відповідно до чинних санітарно-епідеміологічних нормативів.

V. Вимоги до рівнів шуму та вібрації на робочих місцях, обладнаних ПЕОМ

5.1. У виробничих приміщеннях під час виконання основних або допоміжних робіт з використанням ПЕОМ рівні шуму на робочих місцях не повинні перевищувати гранично допустимих значень, встановлених для цих видів робіт відповідно до чинних санітарно-епідеміологічних нормативів.

5.2. У приміщеннях всіх освітніх та культурно-розважальних установ для дітей та підлітків, де розташовані ПЕОМ, рівні шуму не повинні перевищувати допустимих значень, встановлених для житлових та громадських будівель.

5.3. При виконанні робіт з використанням ПЕОМ у виробничих приміщеннях рівень вібрації не повинен перевищувати допустимих значень вібрації для робочих місць (категорія 3, тип "в") відповідно до чинних санітарно-епідеміологічних нормативів.

У приміщеннях усіх типів освітніх та культурно-розважальних закладів, в яких експлуатуються ПЕОМ, рівень вібрації не повинен перевищувати допустимих значень для житлових та громадських будівель відповідно до чинних санітарно-епідеміологічних нормативів.

5.4. Шумне обладнання (друкарські пристрої, сервери тощо), рівні шуму якого перевищують нормативні, повинно розміщуватися поза приміщеннями з ПЕОМ.

VI. Вимоги до освітлення на робочих місцях, обладнаних ПЕОМ

6.1. Робочі столи слід розміщувати таким чином, щоб відеодисплейні термінали були орієнтовані бічною стороною до світлових прорізів, щоб природне світло падало переважно ліворуч.

6.2. Штучне освітлення у приміщеннях для експлуатації ПЕОМ має здійснюватися системою загального рівномірного освітлення. У виробничих та адміністративно-громадських приміщеннях, у випадках переважної роботи з документами, слід застосовувати системи комбінованого освітлення (до загального освітлення додатково встановлюються світильники місцевого освітлення, призначені для освітлення зони розташування документів).

6.3. Освітленість на поверхні столу в зоні розміщення робочого документа має бути 300 – 500 лк. Освітлення не повинно створювати відблисків на поверхні екрана. Освітленість поверхні екрана має бути більше 300 лк.

6.4. Слід обмежувати пряму блискітність від джерел освітлення, при цьому яскравість поверхонь, що світяться (вікна, світильники та ін.), що знаходяться в полі зору, повинна бути не більше 200 кд/м2.

6.5. Слід обмежувати відбиту блискітку на робочих поверхнях (екран, стіл, клавіатура та ін.) за рахунок правильного вибору типів світильників та розташування робочих місць по відношенню до джерел природного та штучного освітлення, при цьому яскравість відблисків на екрані ПЕОМ не повинна перевищувати 40 кд/м2 і яскравість стелі має перевищувати 200 кд/м2.

6.6. Показник засліпленості для джерел загального штучного освітлення у виробничих приміщеннях має бути не більше ніж 20.

Показник дискомфорту в адміністративно-громадських приміщеннях не більше 40, у дошкільних та навчальних приміщеннях не більше ніж 15.

6.7. Яскравість світильників загального освітлення в зоні кутів випромінювання від 50 до 90 градусів з вертикаллю в поздовжній та поперечній площинах повинна становити не більше 200 кд/м2, захисний кут світильників має бути не меншим за 40 градусів.

6.8. Світильники місцевого освітлення повинні мати відбивач, що не просвічує, із захисним кутом не менше 40 градусів.

6.9. Слід обмежувати нерівномірність розподілу яскравості полі зору користувача ПЕОМ, у своїй співвідношення яскравості між робочими поверхнями має перевищувати 3:1 - 5:1, а між робочими поверхнями і поверхнями стін та устаткування 10:1.

6.10. Як джерела світла при штучному освітленні слід застосовувати переважно люмінесцентні лампи типу ЛБ та компактні люмінесцентні лампи (КЛЛ). При влаштуванні відбитого освітлення у виробничих та адміністративно-суспільних приміщеннях допускається застосування металогазових ламп. У світильниках місцевого освітлення допускається застосування ламп розжарювання, зокрема галогенні.

6.11. Для освітлення приміщень з ПЕОМ слід застосовувати світильники із дзеркальними параболічними ґратами, укомплектованими електронними пуско-регулюючими апаратами (ЕПРА). Допускається використання багатолампових світильників з електромагнітними пуско-регулюючими апаратами (ЕПРА), що складаються з рівної кількості випереджаючих та відстаючих гілок.

Застосування світильників без розсіювачів і решіток, що екранують, не допускається.

За відсутності світильників з ЕПРА лампи багатолампових світильників або поруч розташовані світильники загального освітлення слід включати різні фази трифазної мережі.

6.12. Загальне освітлення при використанні люмінесцентних світильників слід виконувати у вигляді суцільних або переривчастих ліній світильників, розташованих збоку від робочих місць, паралельно до лінії зору користувача при рядному розташуванні відеодисплейних терміналів. При периметральному розташуванні комп'ютерів лінії світильників повинні розташовуватися локалізовано над робочим столом ближче до переднього краю, зверненому до оператора.

6.13. p align="justify"> Коефіцієнт запасу (Кз) для освітлювальних установок загального освітлення повинен прийматися рівним 1,4.

6.14. Коефіцієнт пульсації не повинен перевищувати 5%.

6.15. Для забезпечення нормованих значень освітленості в приміщеннях для використання ПЕОМ слід проводити чистку шибок віконних рам і світильників не рідше двох разів на рік і проводити своєчасну заміну ламп, що перегоріли.

VII. Вимоги до рівня електромагнітних полів на робочих місцях, обладнаних ПЕОМ

7.1. Тимчасові допустимі рівні ЕМП, створюваних ПЕОМ на робочих місцях користувачів, а також у приміщеннях освітніх, дошкільних та культурно-розважальних закладів представлені в додатку 2 (таблиця 1).

7.2. p align="justify"> Методика проведення інструментального контролю рівнів ЕМП на робочих місцях користувачів ПЕОМ представлена ​​в Додатку 3.

VIII. Вимоги до візуальних параметрів ВДТ, контрольованих на робочих місцях

8.1. Гранично допустимі значення візуальних параметрів ВДТ, контрольовані робочих місцях, представлені у додатку 2 (таблиця 3).

IX. Загальні вимоги до організації робочих місць користувачів ПЕОМ

9.1. При розміщенні робочих місць з ПЕОМ відстань між робочими столами з відеомоніторами (у напрямку тилу поверхні одного відеомонітора та екрана іншого відеомонітора) повинна бути не менше 2,0 м, а відстань між бічними поверхнями відеомоніторів - не менше 1,2 м.

9.2. Робочі місця з ПЕОМ у приміщеннях із джерелами шкідливих виробничих факторів повинні розміщуватись у ізольованих кабінах з організованим повітрообміном.

9.3. Робочі місця з ПЕОМ при виконанні творчої роботи, що вимагає значної розумової напруги або високої концентрації уваги, рекомендується ізолювати один від одного перегородками заввишки 1,5 - 2,0 м.

9.4. Екран відеомонітора повинен знаходитись від очей користувача на відстані 600 - 700 мм, але не ближче 500 мм з урахуванням розмірів алфавітно-цифрових знаків та символів.

9.5. Конструкція робочого столу повинна забезпечувати оптимальне розміщення на робочій поверхні устаткування, що використовується з урахуванням його кількості та конструктивних особливостей, характеру виконуваної роботи.

При цьому допускається використання робочих столів різних конструкцій, що відповідають сучасним вимогам ергономіки. Поверхня робочого столу повинна мати коефіцієнт відбиття 0,5 – 0,7.

9.6. Конструкція робочого стільця (крісла) повинна забезпечувати підтримку раціональної робочої пози під час роботи на ПЕОМ дозволяти змінювати позу з метою зниження статичного напруги м'язів шийно-плечової області та спини попередження розвитку втоми. Тип робочого випорожнення (крісла) слід вибирати з урахуванням зростання користувача, характеру та тривалості роботи з ПЕОМ.

Робочий стілець (крісло) повинен бути підйомно-поворотним, регульованим по висоті та кутам нахилу сидіння та спинки, а також відстані спинки від переднього краю сидіння, при цьому регулювання кожного параметра має бути незалежним, легко здійснюваним і мати надійну фіксацію.

9.7. Поверхня сидіння, спинки та інших елементів стільця (крісла) повинна бути напівм'якою, з нековзним, слабо електризується і повітропроникним покриттям, що забезпечує легке очищеннявід забруднень

X. Вимоги до організації та обладнання робочих місць з ПЕОМ для дорослих користувачів

10.1. Висота робочої поверхні столу для дорослих користувачів має регулюватися в межах 680 - 800 мм; за відсутності такої можливості висота робочої поверхні столу має становити 725 мм.

10.2. Модульними розмірами робочої поверхні столу для ПЕОМ, на підставі яких повинні розраховуватися конструктивні розміри, слід вважати: ширину 800, 1000, 1200 та 1400 мм, глибину 800 і 1000 мм при нерегульованій його висоті, що дорівнює 725 мм.

10.3. Робочий стіл повинен мати простір для ніг заввишки не менше ніж 600 мм, шириною - не менше ніж 500 мм, глибиною на рівні колін - не менше ніж 450 мм і на рівні витягнутих ніг - не менше ніж 650 мм.

10.4. Конструкція робочого випорожнення повинна забезпечувати:

Ширину та глибину поверхні сидіння не менше 400 мм;

Поверхня сидіння із закругленим переднім краєм;

Регулювання висоти поверхні сидіння в межах 400 - 550 мм і кутам нахилу вперед до 15 град., і назад до 5 град.;

Висоту опорної поверхні спинки 300+-20 мм, ширину – не менше 380 мм та радіус кривизни горизонтальної площини – 400 мм;

Кут нахилу спинки у вертикальній площині не більше +-30 градусів;

Регулювання відстані спинки від переднього краю сидіння в межах 260 – 400 мм;

Стаціонарні або знімні підлокітники завдовжки не менше 250 мм та шириною - 50 - 70 мм;

Регулювання підлокітників за висотою над сидінням у межах 230+-30 мм та внутрішньої відстані між підлокітниками в межах 350-500 мм.

10.5. Робоче місце користувача ПЕОМ слід обладнати підставкою для ніг, що має ширину не менше ніж 300 мм, глибину не менше ніж 400 мм, регулювання по висоті в межах до 150 мм і по куту нахилу опорної поверхні підставки до 20°. Поверхня підставки повинна бути рифлена і мати по передньому краю бортик заввишки 10 мм.

10.6. Клавіатуру слід розташовувати на поверхні столу на відстані 100 - 300 мм від краю, зверненого до користувача або на спеціальній робочій поверхні, що регулюється по висоті, відокремленою від основної стільниці.

XI. Вимоги до організації та обладнання робочих місць з ПЕОМ для учнів у загальноосвітніх установах та установах початкової та вищої професійної освіти

11.1. Приміщення для занять обладнуються одномісними столами, призначеними до роботи з ПЕОМ.

11.2 Конструкція одномісного столу для роботи з ПЕОМ повинна передбачати:

Дві роздільні поверхні: одна горизонтальна для розміщення ПЕОМ з плавним регулюванням по висоті в межах 520 - 760 мм і друга - для клавіатури з плавним регулюванням по висоті та куту нахилу від 0 до 15 градусів з надійною фіксацією в оптимальному робочому положенні (12 - );

Ширину поверхонь для ВДТ та клавіатури не менше 750 мм (ширина обох поверхонь повинна бути однаковою) та глибину не менше 550 мм;

Опору поверхонь для ПЕОМ або ВДТ і для клавіатури на стояк, в якому повинні знаходитися дроти електроживлення та кабель локальної мережі.

Основу стояка слід поєднувати з підставкою для ніг;

Відсутність ящиків;

Збільшення ширини поверхонь до 1200 мм під час оснащення робочого місця принтером.

11.3. Висота краю столу, зверненого до працюючого з ПЕОМ, і висота простору для ніг повинні відповідати зростанню учнів у взутті (Додаток 4).

11.4. За наявності високого столу та стільця, що не відповідає зростанню учнів, слід використовувати регульовану по висоті підставку для ніг.

11.5. Лінія погляду повинна бути перпендикулярна центру екрану і оптимальне її відхилення від перпендикуляра, що проходить через центр екрана у вертикальній площині, не повинно перевищувати +5 градусів, допустиме +10 градусів.

11.6. Робоче місце з ПЕОМ обладнають стільцем, основні розміри якого повинні відповідати зростанню тих, хто навчається у взутті (Додаток 5).

XII. Вимоги до обладнання та організації приміщень із ПЕОМ для дітей дошкільного віку

12.1. Приміщення для занять обладнуються одномісними столами, призначеними до роботи з ПЕОМ.

12.2. Конструкція одномісного столу повинна складатися із двох частин або столів, з'єднаних разом: на одній поверхні столу розташовується ВДТ, на іншій – клавіатура.

Конструкція столу для розміщення ПЕОМ має передбачати:

Плавне та легке регулювання по висоті з надійною фіксацією горизонтальної поверхні для відеомонітора в межах 460 - 520 мм при глибині не менше 550 мм та ширині - не менше 600 мм;

Можливість плавної та легкої зміни кута нахилу поверхні для клавіатури від 0 до 10 град, з надійною фіксацією;

Ширина та глибина поверхні під клавіатуру має бути не менше 600 мм;

Рівна без заглиблень поверхня столу для клавіатури;

Відсутність ящиків;

Простір для ніг під столом над підлогою не менше 400 мм.

Ширина визначається конструкцією столу.

12.3. Розміри стільців для занять наведено в Додатку 5. Заміна стільців табуретками або лавками не допускається.

12.4. Поверхня сидіння стільця повинна легко піддаватися дезінфекції.

XIII. Вимоги до організації медичного обслуговування користувачів ПЕОМ

13.1. Особи, які працюють з ПЕОМ понад 50% робочого часу (професійно пов'язані з експлуатацією ПЕОМ), повинні проходити обов'язкові попередні при вступі на роботу та періодичні

медичні огляди у порядку.

13.2. Жінки з часу встановлення вагітності переводяться на роботи, не пов'язані з використанням ПЕОМ, або для них обмежується час роботи з ПЕОМ (не більше 3-х годин за робочу зміну) за умови дотримання гігієнічних вимог, встановлених цими санітарними правилами. Працевлаштування вагітних жінок слід здійснювати відповідно до законодавства Російської Федерації.

13.3. Медичний огляд студентів вищих навчальних закладів, учнів середніх спеціальних навчальних закладів, дітей дошкільного та шкільного віку щодо встановлення протипоказань до роботи з ПЕОМ проводиться в установленому порядку.

14.1. Державний санітарно-епідеміологічний нагляд за виробництвом та експлуатацією ПЕОМ здійснюється відповідно до цих Санітарних правил.

14.2. Не допускається реалізація та експлуатація біля Російської Федерації типів ПЕОМ, які мають санітарно-епідеміологічного укладання.

14.3. Інструментальний контроль за дотриманням вимог цих Санітарних правил здійснюється відповідно до чинної нормативною документацією.

14.4. Виробничий контроль за дотриманням санітарних правил здійснюється виробником та постачальником ПЕОМ, а також підприємствами та організаціями, що експлуатують ПЕОМ у встановленому порядку, відповідно до чинних санітарних правил та інших нормативних документів.

Додаток 1

до СанПіН 2.2.2/2.4.1340-03

Таблиця 1

Перелік продукції та контрольовані гігієнічні параметри

Вид продукції

Код ОКП

Контрольовані гігієнічні параметри

Машини обчислювальні електронні цифрові, машини обчислювальні електронні цифрові персональні (включаючи портативні ЕОМ)

40 1300,

40 1350,

40 1370

Рівні електромагнітних полів (ЕМП), акустичного шуму, концентрація шкідливих речовин у повітрі, візуальні показники ВДТ, м'яке рентгенівське випромінювання*

Пристрої периферійні: принтери, сканери, модеми, мережеві пристрої, блоки безперебійного живлення

40 3000

Рівні ЕМП, акустичного шуму, концентрація шкідливих речовин у повітрі

Пристрої відображення інформації (відеодисплейні термінали)

40 3200

Рівні ЕМП, візуальні показники, концентрація шкідливих речовин у повітрі, м'яке рентгенівське випромінювання*

Ігрові автомати з використанням ПЕОМ

96 8575

Рівні ЕМП, акустичного шуму, концентрація шкідливих речовин у повітрі, візуальні показники ВДТ, м'яке рентгенівське випромінювання*

* Контроль м'якого рентгенівського випромінювання здійснюється лише для відеодисплейних терміналів з використанням електронно-променевих трубок.

Таблиця 2

Допустимі значення рівнів звукового тиску в октавних смугах частот і рівня звуку, створюваного ПЕОМ

Рівні звукового тиску в октавних смугах із середньо-геометричними частотами

Рівні звуку в дБА

31,5 Гц

63Гц

125 Гц

250 Гц

500Гц

1000 Гц

2000 Гц

4000 Гц

8000 Гц

86 дБ

71 дБ

61 дБ

54 дБ

49 дБ

45 дБ

42 дБ

40 дБ

38 дБ

Вимірювання рівня звуку та рівнів звукового тиску проводиться на відстані 50 см від поверхні обладнання та на висоті розташування джерела звуків

Таблиця 3

Тимчасові допустимі рівні ЕМП, створюваних ПЕОМ

Найменування параметрів

ВДУ ЕМП

25 В/м

2,5 В/м

Щільність магнітного потоку

в діапазоні частот 5 Гц – 2 кГц

250 нТл

в діапазоні частот 2 кГц – 400 кГц

25нТл

Поверхневий електростатичний потенціал екрана відеомонітора

500В

Таблиця 4

Допустимі візуальні параметри пристроїв відображення інформації

Параметри

Допустимі значення

Яскравість білого поля

Щонайменше 35 кд/кв.м

Не більше ±20%

3:1

Тимчасова нестабільність зображення (ненавмисна зміна в часі яскравості зображення екрана дисплея)

Не має фіксуватися

Просторова нестабільність зображення (ненавмисна зміна положення фрагментів зображення екрану)

Не більше 2*10L -4L

Для дисплеїв на ЕПТ частота оновлення зображення повинна бути не менше 75 Гц при всіх режимах роздільної здатності екрана, що гарантуються нормативною документацією на конкретний тип дисплея та не менше 60 Гц для дисплеїв на плоских дискретних екранах (рідкокристалічних, плазмових тощо).

Додаток 2

до СанПіН 2.2.2/2.4.1340-03

обов'язкове

Таблиця 1

Тимчасові допустимі рівні ЕМП, створюваних ПЕОМ на робочих місцях

Найменування параметрів

ВДУ ЕМП

Напруженість електричного поля

в діапазоні частот 5 Гц – 2 кГц

25 В/м

в діапазоні частот 2 кГц – 400 кГц

2,5 В/м

Щільність магнітного потоку

в діапазоні частот 5 Гц – 2 кГц

250 нТл

в діапазоні частот 2 кГц – 400 кГц

25нТл

Напруженість електростатичного поля

15 кВ/м

Таблиця 2

Оптимальні параметри мікроклімату у всіх типах навчальних та дошкільних приміщень з використанням ПЕОМ

Температура,

Сº

Відносна

вологість, %

Абсолютна вологість, %

Швидкість руху повітря, м/с

< 0,1

< 0,1

< 0,1

Таблиця 3

Візуальні параметри ВДТ, контрольовані на робочих місцях

Параметри

Допустимі значення

Яскравість білого поля

Щонайменше 35 кд/кв.м

Нерівномірність яскравості робочого поля

Не більше ±20%

Контрастність (для монохромного режиму)

3:1

Тимчасова нестабільність зображення (миготіння)

Не має фіксуватися

Просторова нестабільність зображення (тремтіння)

Не більше 2*10L -4Lде L - відстань спостереження

Додаток 3

до СанПіН 2.2.2/2.4.1340-03

обов'язкове

Методика інструментального контролю та гігієнічної оцінки рівнів електромагнітних полів на робочих місцях

1. Загальні положення

1.1. Інструментальний контроль електромагнітної обстановки на робочих місцях користувачів ПЕОМ виконується:

При введенні ПЕОМ в експлуатацію та організації нових та реорганізації робочих місць;

Після проведення організаційно-технічних заходів, вкладених у нормалізацію електромагнітної обстановки;

При атестації робочих місць за умовами праці;

За заявками підприємств та організацій.

1.2. Інструментальний контроль здійснюється органами ДСЕН та (або) випробувальними лабораторіями (центрами), акредитованими в установленому порядку.

2. Вимоги до засобів вимірювань

2.1. Інструментальний контроль рівнів ЕМП повинен здійснюватися приладами з основною відносною похибкою вимірювань, що допускається, +-20%, включеними до Державного реєстру засобів вимірювання та мають діючі свідоцтва про проходження Державної повірки.

2.2. Слід надавати перевагу вимірювачам з ізотропними антенами-перетворювачами.

3. Підготовка до проведення інструментального контролю

3.1. Скласти план (ескіз) розміщення робочих місць користувачів ПЕОМ у приміщенні.

3.2. Занести до протоколу відомості про обладнання робочого місця - найменування пристроїв ПЕОМ, фірм-виробників, моделей та заводські (серійні) номери.

3.4. Занести до протоколу відомості про наявність санітарно-епідеміологічного висновку на ПЕОМ та приекранні фільтри (за їх наявності).

3.5. Встановити на екрані ВДТ типове для цього виду роботи зображення (текст, графіки та ін.).

3.6. При проведенні вимірювань повинна бути включена вся обчислювальна техніка, ВДТ та інше електрообладнання, що використовується для роботи, розміщене в даному приміщенні.

3.7. Вимірювання параметрів електростатичного поля проводити не раніше ніж через 20 хвилин після включення ПЕОМ.

4. Проведення вимірів

4.1. Вимірювання рівнів змінних електричних та магнітних полів, статичних електричних полів на робочому місці, обладнаному ПЕОМ, проводиться на відстані 50 см від екрана на трьох рівнях на висоті 0,5 м, 1,0 м та 1,5 м

5. Гігієнічна оцінка рівнів ЕМП на робочих місцях

5.1. Гігієнічна оцінка результатів вимірювань має здійснюватися з урахуванням похибки використовуваного засобу метрологічного контролю.

5.2. Якщо на обстежуваному робочому місці, обладнаному ПЕОМ, інтенсивність електричного та/або магнітного поля в діапазоні 5 - 2000 Гц перевищує значення, наведені в таблиці 5, слід проводити вимірювання фонових рівнів ЕМП промислової частоти (при вимкненому обладнанні). Фоновий рівень електричного поля частотою 50 Гц не повинен перевищувати 500 В/м. Фонові рівні індукції магнітного поля не повинні перевищувати значень, що спричиняють порушення вимог до візуальних параметрів ВДТ (таблиця 6

Додаток 4

до СанПіН 2.2.2/2.4.1340-03

обов'язкове

Висота столу для занять з ВТ

Зростання з

Висота над підлогою, мм

поверхня столу

простір для ніг, не менше

116-130

520

400

131-145

580

520

146-160

640

580

161-175

700

640

вище 175

760

700

Примітка: ширина та глибина простору для ніг визначаються конструкцією столу.

Основні розміри стільця для учнів та студентів

Параметри стільця

Зростання учнів та студентів у взутті, см

116-130

131-145

146-160

161-175

> 175

Висота сидіння над підлогою, мм

300

340

380

420

460

Ширина сидіння, не менше, мм

270

290

320

340

360

Глибина сидіння, мм

290

330

360

380

400

Висота нижнього краю спинки над сидінням, мм

130

150

160

170

190

Висота верхнього краю спинки над сидінням, мм

280

310

330

360

400

Висота лінії прогину спинки, не менше, мм

170

190

200

210

220

Радіус вигину переднього краю сидіння, мм

20-50

Кут нахилу сидіння, °

0-4

Кут нахилу спинки, °

95-108

Радіус спинки в плані, не менше, мм

300

Додаток 5

до СанПіН 2.2.2/2.4.1340-03

обов'язкове

Розміри випорожнень для дітей дошкільного віку для занять з ВТ

Параметри стільця

Розміри, не менше, мм

Висота сидіння над підлогою

260

Ширина сидіння

250

Глибина сидіння

260

Висота нижнього краю спинки над сидінням

120

Висота верхнього краю спинки над сидінням

250

Висота прогину спинки

160

Радіус вигину переднього краю сидіння

20-50

Розділи: Позакласна робота

Сучасну шкільну освіту неможливо уявити без комп'ютерів. Переваги комп'ютерного навчання безперечні, а необхідність оволодіння комп'ютерною грамотою очевидна. Залучення сучасних школярів до інформаційних технологій набирає обертів з кожним роком. Без знань інформаційних технологій неможливо стати висококласним фахівцем, бути затребуваним на ринку праці та мати добрий заробіток.

Вікова межа першого досвіду роботи з комп'ютером значно знизилася. Десять років тому лише половина підлітків 15-16 років мали досвід спілкування з комп'ютером, зараз учні початкової школи нерідко мають непогані навички користувача. Інтернет увійшов до багатьох квартир і поступово стає одним із найпривабливіших занять, як для пошуку потрібної інформації, так і цікаве дозвілля. Для дітей з аномаліями розвитку, дітей-інвалідів комп'ютер є однією з унікальних можливостей здобуття освіти не лише загальної, а й професійної.

Але як зберегти здоров'я під час роботи з персональним комп'ютером? Питання це далеко не пусте. Адже тільки здорова людиназ гарним самопочуттям, психологічною стійкістю, високою фізичною та розумовою працездатністю в змозі активно жити, долати труднощі. Вплив комп'ютера для здоров'я людини вивчає спеціальна наука – ергономіка. Ергономісти визнають, що якщо з комп'ютером поводитись бездумно, то здоров'ю можна нашкодити.

Викривлення хребта, сколіоз, затискач хребетних м'язів, погіршення зору, короткозорість, комп'ютерний зоровий синдром – це далеко не повний списоктих неприємностей, які очікують школярів за неправильної організації своєї роботи з ПК. А навички правильної роботи з ПК формуються вже у шкільні роки, і від вчителя інформатики, від роботи в комп'ютерному кабінеті залежить виховання здорових звичок та способу життя майбутнього громадянина нашої країни.

Метою даної є вивчення відповідності стану кабінету інформатики гімназії санітарно-гігієнічним вимогам.

2. Матеріал та методика дослідження

Нами досліджено дотримання гігієнічних вимог до персональних електронно-обчислювальних машин та організація роботи на них у кабінеті інформатики гімназії № 48 згідно СанПіН 2.2.2./2.4.1340-03 “Гігієнічні вимоги до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи”

3. Результати дослідження

3.1. Вимоги до приміщення для роботи з ПЕОМ

Кабінет інформатики гімназії №48 знаходиться на 1 поверсі двоповерхової будівлі. Він має природне та штучне освітлення. Вікна кабінету орієнтовані північ. На вікнах є жалюзі, що захищають від прямих сонячних променів.

Загальна площа кабінету 49.0м2, в ньому розміщено 10 комп'ютерів. Площа на одне робоче місце складає 4,9 м 2 , що відповідає правилам (не менше 4,5 м 2) для комп'ютерів на базі плоских дискретних екранів), а об'єм – не менше 24 м 3 (відповідно до норм). Гімназія одержала сертифікат від губернатора Кемеровської області А.Г. Тулєєва на придбання комп'ютерного класу за програмою інформатизації освітніх установ та має 10 сучасних комп'ютерів

Стіни пофарбовані водоемульсійною фарбою світло-салатового кольору, стеля білого кольору, фарба має санітарно-епідеміологічний висновок. Підлога виготовлена ​​з деревно-волокнистих плит, покрита олійною фарбою жовто-коричневого кольору. Столи виготовлені з деревинно-стружкових плит світло-коричневого кольору. Колір меблів, стін підлоги та стелі сприяють нормальному веденню навчального процесу, заспокоюють учня Щороку у класі проводиться косметичний ремонт, стіни чисті.

Кабінет обладнаний захисним заземленням відповідно до технічних вимог щодо експлуатації.

Поблизу відсутні силові кабелі, високовольтні трансформатори, які б створювати перешкоди у роботі ПЕОМ.

3.2. Вимоги до мікроклімату, вмісту аероіонів та шкідливих хімічних речовин у повітрі на робочих місцях, обладнаних ПЕОМ

У кабінеті підтримується оптимальна температура 19 - 21 0 С, є приточно-витяжна вентиляція(Два кондиціонери).

Проводиться щоденне вологе прибирання та систематичне провітрювання після кожного уроку.

3.3. Вимоги до рівнів шуму та вібрації на робочих місцях, обладнаних ПЕОМ

Рівень шуму вбирається у допустимих значень. З друкувальних пристроїв встановлено багатофункціональний пристрій Canon LaserBase MF3110.

3.4. Вимоги до освітлення робочих місць, обладнаних ПЕОМ.

Робочі столи розміщені вздовж стін, природне світло падає на відеодисплейний термінал зліва та спереду. Планування кабінету не дозволяє встановити комп'ютери так, щоб світло падало тільки ліворуч.

Освітленість на поверхні столу, в зоні розміщення робочого документа 380 лк (за правилами 300-500 лк). Освітлення не створює відблисків на поверхні екрану. Освітленість поверхні екрану трохи більше 300 лк, що відповідає правилам.

Світильники місцевого освітлення мають відбивач, що не просвічує, із захисним кутом 90 градусів (за нормами не менше 40 градусів). Лампи використовуються люмінесцентні типу ЛБ у кількості 12 штук. Вони розташовані у вигляді переривчастих ліній світильників, паралельно до лінії зору користувача, локалізовані як над комп'ютерними столами, ближче до переднього краю, зверненого до користувача, так і над партами в центрі класу. У центрі кабінету розташовуються 8 парт у 2 ряди, які дозволяють проводити теоретичні заняття з інформатики.

Відбита блискіткість на робочих поверхнях (стіл, клавіатура, екран) за рахунок правильного вибору типів світильників та розташування робочих місць по відношенню до джерел природного та штучного освітлення обмежена.

Для забезпечення нормованих значень освітленості в кабінеті проводиться чистка шибок віконних рам не рідше 2-3 рази на рік, проводиться своєчасна заміна ламп, що перегоріли.

3.5. Вимоги до рівня електромагнітних полів на робочих місцях, обладнаних ПЕОМ.

Рівні електромагнітних випромінювань, створювані ВДТ ПЕОМ, встановлених у комп'ютерному класі МОУ “Гімназія № 48”, виміряно лабораторією електромагнітних полів та інших фізичних факторів “Центру Держсанепіднагляду у місті Новокузнецьку Кемеровської області”, відповідають вимогам

СанПіН 2.2.2/2.4.1340-03.

Таблиця 1. Результати вимірів

	відеодисплейного терміналу		Напруженість електромагнітного поля по електрич. складової, В/м		Щільність магнітного потоку, нТл
				2кГЦ-400кГЦ		2кГЦ-400кГЦ
	Монітор Acer AL 1716
	Монітор Acer AL 1716
	Монітор Acer AL 1716
	Монітор Acer AL 1716
	Монітор Acer AL 1716
	Монітор Acer AL 1716
	Монітор Acer AL 1716
	Монітор Acer AL 1716
	Монітор Acer AL 1716
	Монітор Acer AL 1716

3.6. Вимоги до візуальних параметрів ВДТ, які контролюються на робочих місцях.

Таблиця 2. Отримані значення візуальних параметрів ВДТ, що контролюються на робочих місцях, та допустимі їх значення.

	Параметри	Допустимі значення	Отримані значення
	Яскравість білого поля	Щонайменше 35 кд/кв.м	Відповідає
	Нерівномірність яскравості робочого поля	Не більше +(-)20%
	Контрастність (для монохромного режиму)	Не менше 3:1
	Тимчасова нестабільність зображення (миготіння)	Не має фіксуватися	Немає миготіння
	Просторова нестабільність зображення (тремтіння)	Не більше 2хEУ-4L, де L-проектна відстань спостереження, мм	Відповідає

3.7. Вимоги до організації та обладнання робочих місць

Робочі місця розташовані периметрально по двох стінах кабінету, обладнані спеціальними комп'ютерними столами, що відповідають сучасним вимогам ергономіки.

Стіл має дві роздільні поверхні, що не регулюються по висоті. Ширина поверхні столу для ВДТ -750 мм, для клавіатури-750 мм, глибина 550мм.

Є підставки для ніг, але у недостатній кількості.

Висота столів -700мм, 640мм, 580мм, розрахована на різне зростання учнів. Лінія погляду має відхилення від перпендикуляра, що проходить через центр екрана у вертикальній площині не більше 5 градусів.

Робочі місця обладнані стільцями зі спинками, які жорстко закріплені. Висота сидіння-340, 380, 420 мм.

Відстань між бічними поверхнями відеомоніторів 1,3м.

Екран монітора знаходиться від очей користувача не ближче 60-70 см.

3.8. Оптимальні параметри мікроклімату у кабінеті інформатики.

У кабінеті підтримується температура 19-210С, відносна вологість 50-60%, абсолютна вологість 10г/куб. м.

3.9. Організація занять із ПЕОМ у кабінеті інформатики

Безперервна тривалість роботи у 8-9 класах становить трохи більше 30 хвилин. У 9-11 класах 30 хвилин на 1 уроці та 20 хвилин на другому уроці.

На день проводиться не більше 2 уроків у 8-11 класах.

Під час зміни учні виходять із класу, і кабінет провітрюється.

Для профілактики втоми проводяться наприкінці заняття вправи для очей.

3.10 Профілактична гімнастика для школярів

А) Закрити очі, сильно напружуючи м'язи очей, на рахунок 1-4, потім розкрити очі, розслабивши м'язи очей, подивитися вдалину на рахунок 1-6. Повторити 4-5 разів.

Б) Закрити очі, не напружуючи очні м'язи, на рахунок 1-4, широко розкрити очі і подивитися вдалину на рахунок 1-6. Повторити 4-5 разів.

Кабінет інформатики відповідає вимогам СанПіН 2.2.2./2.4.1340-03 “Гігієнічні вимоги до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи”. Це підтверджує “Санітарний паспорт на дисплейний клас” МОУ “Гімназія №48”.

Але проведені дослідження показали, що для комфортнішої роботи та збереження здоров'я школярів потрібно провести наступні заходи.

1. Необхідно обладнати кабінет інформатики столами та стільцями з регулюванням по висоті.
2. Замінити крейдову класну дошку досконалішою, з використанням спеціальних фломастерів.
3. Озеленити кабінет.
4. Систематично проводити вправи для очей, для покращення мозкового кровообігу, зняття втоми з плечового пояса та рук, з тулуба та ніг та фізкультхвилин загального призначення.
5. Періодично оновлювати стенд з охорони праці та правил безпечної роботи з комп'ютером.
6. Вчителям інформатики ретельно контролювати виконання санітарно-гігієнічних норм користувачами у класі, проводити роботу з прищеплення навичок правильної роботи з комп'ютером у домашніх умовах.

Література

1. Гаркавченко О.О. Охорона праці та техніки безпеки для викладачів інформатики. Методичний посібник. Новокузнецьк: МОУ ДПО ІПК, 2004.-64 с.

2. Кутугіна Є.С., Тутубалін Д.К. Інформатики. Інформаційні технології. Навчальний посібник. Томськ: ТУСУР. 2005–158 с.

3. СанПіН 2.2.2./2.4.1340-03 “Гігієнічні вимоги до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи”

4. Степанова М.І. Як забезпечити безпечне спілкування дітей із комп'ютером. // Освіта. 2003. №5. с.50-63.

5. Щікот С.Є., Крамаров С.О., Перепелкін В.В. Посібник для підготовки до централізованого тестування з інформатики. Ростов-на-Дону: Фенікс. 2003 – 185 с.

До приміщення кабінету інформатики пред'являються досить жорсткі вимоги, що визначаються передусім СанПіН 2.2.2.542-96 та СанПіН 2.4.2.1178-02 . Ці вимоги стосуються цілої низки параметрів.

Так, розміщення кабінету інформатики (як і будь-яких інших навчальних приміщень) не допускається у цокольних та підвальних приміщеннях.

Поверхня підлоги в кабінеті повинна бути рівною, без вибоїн і щілин, неслизькою, зручною для очищення та вологого прибирання, мати антистатичні властивості і мати покриття дощате, паркетне або лінолеум на утепленій основі. Стіни повинні бути гладкими, що допускають їхнє прибирання вологим способом.

При вході до кабінету інформатики повинні бути передбачені вбудовані або пристінні шафи (полиці) для зберігання портфелів та сумок учнів.

Кабінет інформатики повинен мати суміжне приміщення – лаборантську – площею не менше 18 м 2 з двома входами: до навчального приміщення та на сходовий майданчик чи рекреацію.

Зазвичай, кабінет інформатики обладнується системою охорони приміщення, що дозволяє здавати його під сигналізацію після закінчення роботи.

Площа кабінетів приймається з розрахунку на 1 учня 2,5 м2 при фронтальних формах занять; 3,5 м 2 - при групових формах роботи та індивідуальних заняттях (зауважимо, що тим самим документом обмежується наповнюваність класу, яка не повинна перевищувати 25 осіб).

При цьому в кабінеті інформатики необхідно дотримуватись норм розміщення обчислювальної техніки:на 1 ПЕОМ потрібно щонайменше 6 м 2 площі 1 і 24 м 3 обсягу.

Всі матеріали, що використовуються для внутрішнього оздоблення інтер'єру, звукоізоляції тощо. кабінету, мають бути дозволені для застосування органами та установами Держсанепіднагляду. Забороняється застосовувати деревостружкові плити, шаруватий паперовий пластик, синтетичні килимові покриття і т.д., що виділяють у повітря шкідливі хімічні речовини.

Для обробки навчальних приміщень використовуються оздоблювальні матеріали та фарби, що створюють матову поверхню з коефіцієнтами відбиття: для стелі – 0,7-0,8; для стінок -0,5-0,6; для підлоги – 0,3-0,5.

Слід використовувати такі кольори фарб:

Для стін навчальних приміщень - світлі тони жовтого, бежевого, рожевого, зеленого,
блакитного;

Для меблів (парти, столи, шафи) – кольори натурального дерева або світло-зелений;

Для класних дощок – темно-зелений, темно-коричневий;

Для дверей та віконних рам – білий.

- ((1 Такий розрахунок буде вірний тільки для повноцінних кабінетів, оснащених 9-15 комп'ютерами. Так, якщо в кабінеті інформатики сільської школи всього 2-3 комп'ютери, то площі в 12-18 м 2 недостатньо. При розрахунку враховується кількість учнів (скажімо) , 10 чол.).Тоді площа кабінету повинна становити від 25 до 35 м 2 .)

- Висвітлення.Приміщення кабінету інформатики повинно мати природне та штучне освітлення. Несприятливі умови освітлення ускладнюють роботу за відеотерміналами та сприяють формуванню відхилень у функції зору.

Природне освітленнямає здійснюватися через вікна, орієнтовані переважно північ і північний схід. Основний потік природного світла має бути ліворуч, допустимо праворуч. Не допускається напрям основного потоку природного світла спереду та ззаду.

Розміщення РМУ повинно унеможливити потрапляння прямих сонячних променів, надмірну контрастність і відображення світла на екрані дисплея. З цією метою віконні отвори повинні бути обладнані регульованими пристроями типу жалюзі, однотонними завісами у складку із щільної тканини світлих тонів, зовнішніх козирків тощо. До фіранок пред'являються Додаткові вимоги: їх колір повинен гармоніювати з фарбуванням стін та меблів (ні в якому разі не чорний), ширина в 2 рази більша за ширину вікон.

Штори з полівінілхлоридної плівки не використовуються. У неробочому стані штори необхідно розміщувати у простінках між вікнами.

Для максимального використання денного світла та рівномірного освітлення навчальних приміщень слід:

Садити дерева не ближче 15 м, чагарник – не ближче 5 м від будівлі;

Не зафарбовувати шибки;

Чи не розставляти на підвіконнях квіти. Їх розміщують у переносних квіткарницях високо
тієї 65-70 см від підлоги або підвісних кашпо в простінках вікон;

Очищення та миття скла проводити 2 рази на рік (восени та навесні).

Штучне освітленняу кабінеті інформатики має здійснюватися системою загального рівномірного освітлення.

У кабінеті слід застосовувати систему загального рівномірного освітлення. Світильники з люмінесцентними лампами розташовуються паралельно світлонесучій стіні на відстані

1,2 м від зовнішньої стіни та 1,5 м від внутрішньої. Загальне освітлення слід виконувати у вигляді суцільних ліній світильників, розташованих з двох сторін від робочих місць, паралельно до лінії зору користувача при рядному розташуванні РМУ (рис. 7).

При периметральному розташуванні комп'ютерів лінії світильників повинні розташовуватися локалізовано над робочим столом ближче до його переднього краю, зверненого до оператора.

Екран монітора повинен розташовуватися в зоні захисного кута світильника і проекція його повинна бути поза екраном відеомонітора.

Світильники не повинні відображатися на екрані ПЕОМ або ВДТ, як і віконні світлопройоми. Освітленість на поверхні столу має бути в межах 300-500 лк.

Під час проектування системи штучного освітлення для навчальних приміщень необхідно передбачити роздільне включення ліній світильників.

«Методичні рекомендації щодо обладнання та використання кабінетів інформатики, класів з персональними електронно-обчислювальними машинами або відеодисплейними терміналами у навчальних закладах системи загальної середньої освіти» рекомендують «застосовувати світильники серії JЛПО-36 з високочастотними пускорегульованими апаратами (ВЧ ПРА). Можна допустити застосування світильників без ВЧ ПРА в модифікації «кососвіт».

За відсутності зазначених світильників допускається застосування світильників з металевими решітками, що екранують, і непрозорими боковинами для загального освітлення серій, перевага яких вказується послідовністю перерахування:

1. ЛП013 – 2 х 40/Б – 01; 6. ЛС005 – 2 х 40 – 003;

2. ЛП013 – 4 х 40/Б – 01; 7. ЛС004 – 2 х 36 – 008;

3. ЛСП13 – 2 х 40 – 06; 8. ЛП034 – 4 х 36 – 002;

4. ЛСП13 – 2 х 65 – 06; 9. ЛП034-4х58-002;

5. ЛС005-2х40-001; 10. ЛП031 - 2х40-002».

Для загального освітлення навчальних приміщень рекомендується застосовувати люмінесцентні світильники наступних типів: ЛС002-2х40, ЛП028-2х40, ЛП0022х40, ЛП034-4х36, ЦСП-5-2х40, а також інші світильники за типом наведених з наведеними.

Класна дошка, якщо вона є в класі, повинна обладнатися софітами та висвітлюватись двома встановленими паралельно їй світильниками серії JЛПО-125 або ЛПО-30-40-122 (125). Вказані світильники розміщуються вище верхнього краю дошки на 0,3 м та на 0,6 м у бік класу перед дошкою. Освітленість класної дошки має відповідати 500 лк.

Для забезпечення нормального освітлення в кабінеті інформатики не рідше двох разів на рік необхідне чищення світильників.

У кабінеті інформатики мають забезпечуватись оптимальні параметри мікроклімату:

Таблиця 15

Кабінет має бути обладнаний системою кондиціювання повітря або ефективною припливно-витяжною вентиляцією.

Для підвищення вологості повітря в кабінеті інформатики рекомендується застосовувати зволожувачі повітря, що заправляються щодня дистильованою або кип'яченою питною водою. Для цього можуть використовуватися і відкриті ємності з водою, наприклад, акваріум, який служитиме й цілям естетичного оформлення кабінету.

Площа фрамуг та кватирок у навчальних приміщеннях має бути не менше 1/50 площі підлоги. Фрамуги та кватирки повинні функціонувати у будь-яку пору року.

Кабінет інформатики перед початком та після кожної академічної години навчальних занять має бути провітрений, що забезпечує покращення якісного складу повітря, у тому числі й аероіонний режим. У теплі дні доцільно проводити заняття при відкритих фрамугах та кватирках.

СанПіН пред'являють також вимоги до шуму та вібраціїу кабінеті інформатики: рівень шуму на РМУ не повинен перевищувати 50 дБ. Обладнання (принтери тощо), рівні шуму якого перевищують нормовані, має знаходитись поза приміщенням кабінету.

Кабінет інформатики не повинен межувати з приміщеннями, в яких рівні шуму та вібрації перевищують нормовані значення (майстерні, гімнастичні зали тощо). Знизити рівень шуму в кабінеті можна використанням звукопоглинаючих матеріалів для оздоблення приміщення (дозволених органами Держсанепіднагляду Росії). Додатковим звукопоглинанням є віконні завіси з щільної тканини.

Документ висуває такі вимоги до розмірам проходів та відстаням між предметами обладнання(В см):

Між рядами двомісних столів – не менше 60;

Між рядами столів та зовнішньою поздовжньою стіною - не менше 50-70;

Між столами і внутрішньою поздовжньою стіною (перегородкою) або шафами,
що стоять уздовж цієї стіни - не менше 50-70;

Від останніх столів до стіни (перегородки), протилежної дошці, - не
менше 70; від задньої стіни, що є зовнішньою - не менше 100;

Від демонстраційного столу до навчальної дошки – не менше 100;

Від першої парти до навчальної дошки – 240-270;

Найбільша віддаленість останнього місця учня від навчальної дошки – 860;

Висота нижнього краю навчальної дошки над підлогою – 80-90;

Кут видимості дошки (від краю дошки довжиною 3 м до середини крайнього місця навчаю
ся за переднім столом) - не менше 35 ° для учнів II-III ступені і не менше 45 ° для
дітей віком 6-7 років.

При організації кабінету інформатики мають бути враховані правила пожежної та електробезпеки.

Електропостачання кабінетів (лабораторій) повинно здійснюватися від щита з роздільними трансформаторами, приєднаного до електричного введення через захисно-вимикаючий пристрій (УЗОШ).

Усі демонстраційні, лабораторні та інші електричні прилади, що використовуються, повинні відповідати вимогам Правил технічної експлуатаціїелектроустановок (ПТЕ) та Правил техніки безпеки (ПТБ) напругою до 1000 В під час проведення занять у кабінетах (класах) навчального закладу та практики учнів на промислових об'єктах.

Забороняється використовувати саморобні прилади та подавати на лабораторні столи напругу змінного струму вище 42 В та постійного - вище 110 В (Виняток становлять ПЕОМ, на які може подаватися напруга живлення 220 В частотою 50 Гц).

Усі розетки мають бути промарковані за напругою. Усі струмопровідні частини електричних приладів мають бути надійно ізольовані.

Перевірка стану елементів заземлювального пристрою, наявність ланцюга між контуром заземлення та заземлюючими елементами, вимірювання опору заземлювального пристрою, електричних мереж, електроприладів та електрообладнання, згідно з Правилами пристрою електроустановок (ПУЕ), організується щорічно директором або особою, відповідальною за електрогосподарство даного навчального закладу .

Кабінет інформатики має бути обладнаний засобами пожежогасіння. Пожежна безпека в кабінеті організується відповідно до Правил пожежної безпеки для загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних училищ, шкіл-інтернатів, дитячих будинків, дошкільних, позашкільних та інших навчально-виховних закладів.

У приміщенні кабінету та в лаборантській установлюється по водопровідному крану та раковині з гідравлічним затвором.

Необхідний мінімумзасобів пожежогасіння кабінету включає:

Порошкові та вуглекислотні вогнегасники (не менше двох), що розміщуються безпосередньо в кабінеті та лаборантській або у безпосередній близькості від кабінету;

Ящик з сухим просіяним піском місткістю 0,05 м3, що закривається кришкою, укомплектований совком місткістю не менше 2 кг піску. Замість ящика дозволяється розміщувати пісок у металевих судинах місткістю 4-6 кг;

Накидки з вогнезахисної тканини розміром 1,2х1,8 м та 0,5х0,5 м.

Загоряння в кабінеті інформатики необхідно негайно ліквідувати, попередньо знеструмивши кабінет, при цьому:

Електропроводку слід гасити піском, вогнезахисною тканиною, порошковими вогнегасниками;

Знеструмлену апаратуру можна накривати вогнезахисною тканиною, гасити порошковими вогнегасниками;

Знеструмлену електропроводку можна гасити водою.
Робочі місця учнів та викладача

Відповідно до навчальних приміщень включають: робочу зону (розміщення навчальних столів для учнів), робочу зону вчителя, додатковий простір для розміщення навчально-наочних посібників, технічних засобів навчання (ТСО), зону для індивідуальних занять учнів та можливу активну діяльність.

Оптимальні розміриробочої зони учнів залежить від кута видимості (пов'язаного з відстанню від дошки до перших бічних рядів - парт). Він повинен становити не менше 35 ° для учнів II-III ступенів і не менше 45 ° для учнів 6-7 років.

Розміщення робочих місць та обладнання

За понад п'ятнадцять років вивчення інформатики у школі випробувано різні способирозміщення обладнання у кабінеті. Основні вимоги до оптимального розміщення:

1) безпека роботи учнів, вчителі та обладнання;

2) зручність для учнів;

3) зручність для вчителя з погляду управління уроком, поєднання різних форм
навчання, організації контролю;

4) зручність для обслуговування та ремонту;

5) раціональне використання площі приміщення.

Сформульовані вимоги суперечливі. Так, найнебезпечніша зона - зона роз'ємів. Але доступ до неї потрібний для обслуговування та ремонту.

Розглянемо та оцінимо основні варіанти розміщення робочих місць учнів (РМУ), яке може здійснюватися наступними способами:

а) рядне -історично перший тип розміщення комп'ютерів у кабінеті інформатики, у якому столи розташовані традиційним чином (рис. 8, 27-28).

б) Центральне розміщення,при якому два ряди столів з ПЕОМ стоять без розриву в
центрі кабінету, які екрани звернені в протилежні боку (рис. 9, 29-30).

в) Периметральне розміщення,при якому столи з ПЕОМ розташовуються вздовж стін
кабінету (рис. 10, 31-35). Цей варіант розміщення найбільшою мірою відповідає тре
ванням СанПіН.

Мал. 8. Рядне розміщення РМУ

Мал. 9.Центральне розміщення РМУ

Мал. 10. Периметральне розміщення РМУ

До розміщення РМУпред'являються такі санітарно-гігієнічні вимоги:

Периметральне розміщення здійснюється з дотриманням наступних відстаней:
між стіною з віконними отворами та столами з ПЕОМ - не менше 0,8 м; Біля стіни,
протилежної віконним отворам, столи можуть бути встановлені безпосередньо
або на відстані 0,1 м;

при виконанні творчої роботи, що вимагає значної розумової напруги або високої концентрації уваги, слід ізолювати РМУ один від одного перегородками заввишки 1,5-2 м;

Рядна розстановка можлива за наступної умови: відстань від тильної до
верхності одного монітора до екрана іншого має становити щонайменше 2 метрів;

У будь-якому випадку відстань між бічними поверхнями відеомоніторів має
становити щонайменше 1,2 м.

Розташування робочих місць учнів у кабінеті має забезпечити вільний доступ учнів та вчителя під час уроку до робочого місця, можливість активного спілкування між учнями та вчителем.

Оптимальним варіантом, з точки зору безпеки праці та створення постійних рівнів освітленості при роботі, є периметральна розстановка робочих столів з

У статті пропонується оригінальний
варіант розміщення РМУ (рис. 36). На рис. 11
представлений фрагмент схеми. Оскільки учням
на уроках доводиться досить часто міняти вигляд
діяльності (лекції, бесіди, практичні та са-
Мал. 11. Авторське розміщення РМУробоче місце має бути організовано так, щоб перехід від одного режиму роботи до іншого відбувався з мінімальною тратою часу, а найголовніше - без послаблення уваги. Цього можна досягти спеціальним розташуванням столу з комп'ютером та письмового столу для кожного учня та їх взаємною орієнтацією.

p align="justify"> Робота за ПЕОМ або ВДТ при зазначених вище варіантах розміщення робочих місць повинна здійснюватися при штучному освітленні і зашторених вікнах, що дозволяє забезпечити на робочих столах постійний рівень освітленості.

Можливі інші варіанти розміщення РМУ (Додаток 13, рис. 37, 39). Однак вони часто або не відповідають СанПіН або незручні для проведення занять, або нераціонально використовують площу кабінету.

Наприклад, пропонується така розстановка РМУ, за якої використовуються столи нетрадиційних форм. При цьому враховується можливість спільної роботи учнів із використанням та без використання комп'ютера; можливість діалогу; ізольованість груп одна щодо одної; можливість комунікації ТЗН. У той же час, в таких кабінетах не достатньо враховано необхідність роботи з усім класом.

У роботі рекомендується використовувати робочі місця, що випускаються фірмою Pitsco, США (рис. 37, 39). Як видно з малюнка, столи однієї групи розміщені під кутом 90 °. За такими столами може працювати група у 2 особи. Проте з погляду психології та педагогіки оптимальною для спілкування та роботи є група у 3-5 осіб. Тому запропоновано РМУ, креслення яких представлено на рис. 37.

Столи РМУ розміщуються під кутом 120°. Всередині робочого місця розміщений ПК з усіма технічними засобами, що входять до складу системи. Три робочі місця ставляться один до одного по колу, утворюючи навчальний центр, за яким працює 9 учнів Місце, яке займає центр, - коло діаметром 3-3,5 м. Робочі місця розділені між собою трьома перегородками. Таке розміщення дозволяє легко організувати локальну мережу, всі комунікації закриті та не заважають учням.

Зауважимо, що оригінальне та цікаве у багатьох відношеннях рішення може бути не дозволене органами СЕС. Зокрема, не виконуються вимоги щодо відстані між бічними поверхнями відеомоніторів, орієнтації щодо віконних отворів, кількості працюючих на ПЕОМ. Тому всі авторські розробки щодо планування кабінету інформатики та робочих місць учнів повинні бути ретельно продумані, сплановані та узгоджені з органами Держсанепіднагляду.

Нові СанПіН висувають підвищені вимоги до навчальної меблів. Так, у навчальних класах можуть застосовуватися столи учнівські (одномісні та двомісні), столи аудиторні, креслярські чи лабораторні. Розстановка столів, як правило, трирядна, але можливі варіанти з дворядною або однорядною (зблокованою) розстановкою столів.

Учні мають бути забезпечені зручним робочим місцем за партою чи столом відповідно до зростання і стану зору та слуху.Для підбору меблів відповідно до зростання учнів проводиться її кольорове маркування (Табл. 2). Табуретки чи лавки замість стільців не використовуються.

Парти (столи) розставляються у навчальних приміщеннях за номерами: менші – ближче до дошки, більші – далі. Для дітей з порушенням слуху та зору парти, незалежно від їх номера, ставляться першими, причому ті, хто навчається зі зниженою гостротою зору, повинні розміщуватися в першому ряду від вікон. Дітей, які часто хворіють на ГРЗ, ангіни, простудні захворювання, слід розсаджувати далі від зовнішньої стіни. Нам здається, що реалізувати названі вимоги в умовах кабінетної системи буде дуже складно: перед кожним уроком доведеться переставляти столи (парти).

Робочі місця учнів, оснащені ПЕОМ чи ВДТ, та організація їх устаткування повинні відповідати гігієнічним вимогам Санітарних правил і норм (СанПіН 2.2.2.542-96 - ). p align="justify"> Кабінет інформатики обладнується одномісними столами, призначеними для роботи на ПЕОМ або ВДТ з усіма необхідними периферійними пристроями. До столів підводиться електроживлення та кабель локальної мережі. Столи обладнуються відповідно до вимог безпеки та кріпляться до підлоги. Загальна електрична схемаживлення для кабінету інформатики включається до супровідної документації, що постачається з комплектом електроустаткування для КУВТ. Усі ПЕОМ чи ВДТ слід заземлювати.

Конструкція одномісного столу для роботи з ПЕОМ або ВДТ повинна передбачати:

Дві роздільні поверхні: перша - горизонтальна для розміщення ПЕОМ чи ВДТ
з плавним регулюванням по висоті в межах 520-760 мм і друге - для клавіатури з плавною
регулюванням по висоті та куту нахилу від 0 до 15° з надійною фіксацією в оптимальному напрямку.
бочому положенні (12-15°), що сприяє підтримці правильної робочої пози учнів
без різкого нахилу голови вперед;

Ширину поверхні для ПЕОМ або ВДТ та клавіатури не менше 750 мм, а за наявності
принтера – 1200 мм;

Глибину кожної із зазначених поверхонь столу - не менше 550 мм;

Опору поверхонь столу на стояк, розташований у центрі; у стояку повинні пройти
дити дроти електроживлення та кабель локальної мережі із забезпеченням необхідних вимог
ній з електробезпеки, а основу столу необхідно оснастити підставкою для ніг;

Відсутність ящиків.

Висота краю столу, зверненого до працюючого за ПЕОМ або ВДТ, а також стільця повинна прийматися відповідно до зростання учня, що навчається, згідно табл. 16.

Таблиця 16 Розміри меблів та її маркування

Ширина та глибина простору для ніг під столом визначається конструкцією столу. Допускається ситуація, коли стіл з ПЕОМ чи ВДТ спирається не так на стояк, а „ на ніжки, але за суворому дотриманні його відповідності ростовим особливостям учнів взуття. У «Методичних рекомендаціях щодо обладнання та використання кабінетів інформатики, класів з персональними електронно-обчислювальними машинами або відеодисплейними терміналами у навчальних закладах системи загальної середньої освіти» сказано:

«При неможливості укомплектування навчального приміщення столами з регулюванням поверхонь за висотою для різних ростових груп учнів висота поверхні столу над рівнем підлоги для клавіатури має становити 725 мм. За відсутності столу з опорою на стояк та регулюванням поверхонь по висоті для роботи на ПЕОМ чи ВДТ можна тимчасово допустити:

Розташування клавіатури на учнівському столі, а відеомонітора - на підставці або
підвіску його на кронштейні за учнівським столом;

Розташування на двох учнівських столах, складених разом: на одному - відео
нітор, на іншому - клавіатура.

За наявності високого столу та стільця, що не відповідають зростанню учнів, слід користуватися підставкою для ніг. Конструкція підставки: ширина – 300 мм, довжина – 400 мм, кут нахилу опорної поверхні 20°. Підставка повинна мати регулювання за висотою не більше 150 мм. Поверхня підставки має бути рифленою, по передньому краю - борт висотою 10 мм» . На нашу думку, положення, викладені у наведеній цитаті, не відповідають вимогам нових СанПіН.

Поверхні столу повинні мати колір натуральної деревини. Допускаються блідо-блакитний, блідо-зелений або блідо-сірий кольори. Поверхні столу мають бути матовими. Столи з ПЕОМ або ВДТ повинні бути забезпечені стільцями з підйомно-поворотними та регульованими по висоті та кутах нахилу сидіннями та спинками, а також з можливістю регулювання відстані від спинки до переднього краю сидіння. При цьому регулювання кожного параметра повинно здійснюватись окремо, без особливих зусильта бути надійною. Поворот сидіння та спинки стільця навколо осі має бути в межах ±180°.

Сидіння і спинки стільців повинні бути напівм'якими, покритими повітропроникним, не електризуючим і не ковзним матеріалом, що легко піддається очищенню від забруднення. Основні розміри випорожнень залежно від ростових особливостей учнів представлені в табл. 17.

Таблиця 17 Основні розміри стільця для учнів та студентів

Параметри стільця	Зростання учнів та студентів у взутті, див.
116-130	131-145	146-160	161-175	> 175
Висота сидіння над підлогою, мм
Ширина сидіння, не менше, мм
Глибина сидіння, мм
Висота нижнього краю Спинки над сидінням, мм
Висота верхнього краю Спинки над сидсієм, мм
Висота лінії прогину Спинки, не менше, мм
Радіус вигину переднього краю сидіння, мм	20-50
Кут нахилу сидіння, град.	0-4
Кут нахилу спинки, град.	95-108
Радіус спинки в плані, не менше, мм

Наявність столів та стільців відповідно до ростових особливостей учнів сприяє забезпеченню правильної посадки та попередження відхилень з боку кістково-м'язової системи.

Розстановка РМУ в кабінеті повинна забезпечити електробезпеку та безпеку від електромагнітних випромінювань, вільний доступ учнів та педагога під час уроку до кожного робочого місця.

Додатково кабінет інформатики обладнується двомісними учнівськими столами з розрахунку кількості тих, хто займається. Учнівські столи розташовуються в центрі та призначені для проведення теоретичних занять, індивідуальної, групової роботи, що не вимагає використання ПЕОМ, або для виконання контрольних робіт, що дозволяє урізноманітнити навчальний процес з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, зосередитися при поясненні педагогом навчального матеріалу та сприяє збереженню засобів обчислювальної техніки. Додаткові столи дозволяють також частину учнів зайняти іншими видами діяльності у безмашинному варіанті, а також чергувати їх. Розставляють ці столи в один або два ряди.

Правильна посадкаучнів за робочим столом з ПЕОМ або ВДТ сприяє нормальному функціонуванню органів і систем організму, профілактиці порушення постави та зору, збереження здоров'я та гарної працездатності. Правильна посадка забезпечується підбором столу та стільця відповідно до зазначених вище вимог.

При правильної посадкиучні повинні сидіти прямо, не сутулячись. Спина повинна мати опору в ділянці нижніх кутів лопаток, передпліччя повинні знаходитися під прямим кутом по відношенню до плечей і спиратися на поверхню похилу столу з клавіатурою; тим самим знімається статична напруга з м'язів плечового пояса та рук. Край сидіння стільця повинен заходити за край столу, звернений до учня, на 5-7 см. Кут, утворений гомілки і стегном, повинен становити 90-120 °, стопи повинні спиратися на підлогу або підставку для ніг.

Екран відеомонітора повинен знаходитись від очей користувача на відстані 60-70 см.

Голова повинна бути трохи нахилена вперед (не більше ніж на 15°). Рівень очей при вертикальному екрані монітора повинен припадати на центр або 2/3 висоти екрана. Лінія погляду повинна бути перпендикулярна до центру екрана і оптимальне її відхилення від перпендикуляра, що проходить через центр екрана у вертикальній площині, не повинно перевищувати ± 5о, допустимо ± 10о (Рис. 12).

У зоні доступності ±30° повинні бути навчальні посібники, пюпітр. Учням з короткозорістю та далекозорістю середнього ступеня вираженості (більше 3 діоптрій) за відеомонітором необхідно працювати в окулярах.

Незалежно від кількості учнівських місць, що створюються в кабінеті, до складу КУВТ включається робоче місце викладача (РМП).Воно розміщується таким чином, щоб вчителеві було найзручніше виконувати свої функції: працювати індивідуально і з усім класом, використовувати ТСО, контролювати роботу учнів у класі.

Стіл викладача з двома тумбами для принтера та графопроектора (мал. 13) встановлюється на подіумі та оснащується апаратурою відповідно до «Переліку засобів обчислювальної техніки...» (Додаток 14).

Мал. 13. Стіл викладача

У тумбах передбачається 1-2 ящики розмірами не менше 350х500х100 мм для приладдя, магнітних носіїв та транспарантів із розрахунку на поточний день занять. Стіл використовується для встановлення ПЕОМ та ведення записів.

ПЕОМ вчителя складається з системного блоку з інтерфейсами для підключення зовнішніх пристроїв та робочих місць учнів, клавіатури, пристроїв відображення інформації та пристроїв зовнішньої пам'яті.

Крім того, робоче місце вчителя обладнано принтером, наборами кабелів та адаптерів локальної мережі, комплектами магнітних носіїв, а також демонстраційним кольоровим відеомонітором.

До учительського столу має бути підведено електроживлення підключення ПЕОМ, принтера, графопроектора. У процесі заняття підключення електроживлення до РМУ та його виключення здійснює викладач та зазначає це у відповідному журналі на кожному занятті.