Was soll ich der Schulbibliothek sagen? Projekt zum Thema: Projekt Was eine Schulbibliothek erzählen kann

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Arten

MCOU Kucheryaevskaya-Sekundarschule

Projekt „Was kann es erzählen?“ Schulbibliothek?»

(literarische Lektüre)

2. Klasse

Studienjahr 2014-2015

Ziel des Projekts:

Nehmen Sie am Gemeinschaftsprojekt „Was Ihnen eine Schulbibliothek erzählen kann“ teil.

Finden Sie die notwendigen Informationen zur Bibliothek in verschiedenen Quellen.

Finden Sie das passende und interessante Buch aus dem Themenkatalog der Bibliothek

Finden Sie Informationen zu alten Büchern aus einem Lehrbuch.

Projektarbeitsplan:

Finden Sie heraus, was eine Bibliothek ist und was die ersten Bibliotheken waren.

Sammeln von Informationen über alte Bücher.

Besuch von Schul- und Dorfbibliotheken.

Tauschen Sie Meinungen über die Schulbibliothek aus.

Bereiten Sie eine Rede über das vor, was Sie in der Bibliothek gelernt haben.

Entwerfen und präsentieren Sie das Projekt.

Erste Bibliothekentstand vor 8.000 (achttausend) Jahren! Bewohner Altes Mesopotamien Sie schrieben auf Tontafeln mit einem dünnen Stift, der „Keil“ genannt wurde, und ihre Schreibmethode wurde Keilschrift genannt. Die Tafeln wurden gebrannt und die wertvollsten in spezielle Tonhüllen gesteckt, damit sie nicht verderben. Archäologen haben Tausende solcher Tafeln gefunden, die in Palästen aufbewahrt und nach Themen sortiert wurden.

Bibliotheken Antikes Ägypten waren in Tempeln: Sie wurden von Priestern bewacht. Die Ägypter schrieben auf Papyrus, der dann um einen Stock mit Spitze gerollt und in Truhen oder auf Regalen aufbewahrt wurde.

Die berühmteste war die Bibliothek in Alexandria. Dort wurden mehr als 700.000 (siebenhunderttausend) Papyrusrollen aufbewahrt.

Die alten Römer waren die ersten, die an den Bau öffentlicher Bibliotheken dachten.

Zu Beginn unserer Zeitrechnung wurden Bibliotheken zu einem integralen Bestandteil von Kirchen und Klöstern. Die Mönche lasen und kopierten Bücher: Dank ihrer Bemühungen konnten viele Bibliotheken unterhalten werden.

Als die majestätischen Kathedralen gebaut wurden, begannen die Menschen, an den Kathedralen kleine Bibliotheken zu errichten. Auch Universitäten lagerten Bücher. Einige waren berühmt für ihre Sammlungen „verketteter“ Bücher. Warum „angekettet“? Die Herstellung von Büchern war so schwierig, dass man sie mit großen Ketten an die Wände kettete, um Ärger zu vermeiden.

Öffentliche Bibliotheken, wie wir sie heute kennen, gibt es erst seit 100 Jahren. Insgesamt beherbergen Bibliotheken heute etwa 130 Millionen Buchtitel (laut Google).

Antike Bücher

Was kann Ihnen eine Schulbibliothek sagen?

In der Bibliothek finden Sie interessante Bücher.Shchurov Kirill, Gatsev Igor und Polyanskikh Ksenia rezensieren das Buch.

„Knizhkina-Krankenhaus“

Schulkinder reparieren zusammen mit der Bibliothekarin Elena Mitrofanovna Kryachko Bücher

Die Jungs suchen nach den Büchern, die sie brauchen.

Elena Mitrofanovna erklärt Ksenia Polyanskikh, wo man Lehrbücher für die 2. Klasse findet.

Polyanskikh Ksenia macht sich mit Wörterbüchern vertraut.

Schalnew Jaroslaw kommt oft in die Bibliothek, um Bücher zu kaufen.

In der Dorfbibliothek.

Die Kinder besuchen oft die Dorfbibliothek.

Nacherzählen

Lesen nach Rollen

Ausdrucksstarke Lektüre eines Gedichts

Auswendig lesen

Bewertung „5“– fest, ohne Aufforderung, weiß auswendig, liest ausdrucksstark.

Bewertung „4“– kennt das Gedicht auswendig, erlaubt aber beim Lesen eine Neuanordnung der Wörter,

korrigiert selbstständig etwaige Ungenauigkeiten.

Bewertung „3“– liest auswendig, zeigt aber beim Lesen eine unsichere Assimilation des Textes.

Bewertung „2“– unterbricht die Sequenz beim Lesen und gibt den Text nicht vollständig wieder.

Anforderungen an ausdrucksstarkes Lesen:

· Richtige Positionierung logischer Stress

· Halten Sie Pausen ein

· Richtige Wahl Tempo

· Achten Sie auf die richtige Intonation

· Fehlerfreies Lesen

Bewertung „5“– alle Anforderungen korrekt erfüllt sind

Bewertung „4“– 1–2 Anforderungen werden nicht erfüllt

Bewertung „3“

Bewertung „2“– In mehr als drei Anforderungen wurden Fehler gemacht

Leseanforderungen nach Rolle:

· Wählen Sie die richtige Intonation

Bewertung „5“– alle Voraussetzungen erfüllt sind

Bewertung „4“– Bei einer Anforderung wurden Fehler gemacht

Bewertung „3“– Bei zwei Anforderungen wurden Fehler gemacht

Bewertung „2“– Bei drei Anforderungen wurden Fehler gemacht

Bewertung „5“– erzählt den Inhalt dessen, was er gelesen hat, unabhängig, konsequent und ohne

das Wesentliche weglassen (ausführlich oder kurz, oder nach Plan), richtig antworten

Frage, weiß, wie er die Antwort auf die Frage durch das Lesen relevanter Passagen untermauern kann.

Bewertung „4“– macht 1-2 Fehler, Ungenauigkeiten, korrigiert sie selbst

Bewertung „3“– erzählt die Geschichte mit Hilfe von Leitfragen des Lehrers noch einmal, weiß nicht wie

vermittelt konsequent den Inhalt des Gelesenen, macht Sprachfehler.

Bewertung „2“– kann den Inhalt des Gelesenen nicht wiedergeben.

Verteilung der Stunden nach Abschnitten

NEIN.	Abschnittsüberschrift	Anzahl der Stunden
	Einführung
	Das größte Wunder der Welt
	Folklore
	Ich liebe die russische Natur. Herbst
	Russische Schriftsteller
	Über unsere kleineren Brüder
	Aus Kinderzeitschriften
	Ich liebe die russische Natur. Winter
	Autoren für Kinder
	Ich und meine Freunde
	Ich liebe die russische Natur. Frühling
	Sowohl im Scherz als auch im Ernst
	Literatur fremder Länder
	Öffnungszeiten reservieren
	GESAMT

Einführungsstunde zum Ablauf des literarischen Lesens (1 Stunde)

Einführung eines Lehrbuchs zum literarischen Lesen. System Symbole. Inhalt des Lehrbuchs. Wörterbuch

Das größte Wunder der Welt (4 Stunden)

Ausstellung von Büchern zum Thema. Im Sommer gelesene Bücher. Lieblingsbücher. Helden deiner Lieblingsbücher. Kreativität des Lesers, Talent des Lesers

Vintage und moderne Bücher. Vergleich von Büchern. Vorbereiten einer Nachricht zum Thema „Alte Bücher Altes Russland„, „Was ein altes Buch Ihnen erzählen kann.“

Eine Aussage zu den Büchern von K. Ushinsky, M. Gorki, L. Tolstoi. Klassifizierung von Aussagen.

Abschiedsworte an den Leser R. Sefa. Ausdrucksstarkes Lesen von Abschiedsworten. Nacherzählen des Inhalts wissenschaftlicher und pädagogischer Texte.

Mündliche Volkskunst (15 Stunden)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts. Planen Sie die Arbeit von Schülern und Lehrern, um den Inhalt des Abschnitts zu beherrschen.

Folklore. Kleine und große Genres der mündlichen Volkskunst. Sprichwörter und Sprüche. Sprichwörter des russischen Volkes. V. Dal ist ein Sammler von Sprichwörtern des russischen Volkes. Ein Aufsatz basierend auf einem Sprichwort.

Russische Volkslieder. Das Bild von Bäumen in russischen Volksliedern. Reim. Ausdrucksstarke Lektüre russischer Lieder.

Kinderreime und Witze sind kleine Genres der mündlichen Volkskunst. Unterschiede zwischen Witzen und Kinderreimen. Das Wort als Mittel zur Bilderzeugung.

Zählbücher und Fabeln sind kleine Genres der mündlichen Volkskunst. Rhythmus ist die Grundlage des Zählreims. Vergleich von Zählreimen und Fabeln. Rätsel sind kleine Genres der mündlichen Volkskunst. Aufteilung der Rätsel in thematische Gruppen.

Märchen. Russische Volksmärchen. „Der Hahn und der Bohnensamen.“ „Angst hat große Augen“ Verwendung von Tonschreibtechniken beim Erstellen eines kumulativen Märchens. „Der Fuchs und das Birkhuhn.“ „Der Fuchs und der Kranich.“ „Brei aus einer Axt.“ „Schwanengänse“. Die Bedeutung des Sprichworts mit dem Märchentext in Beziehung setzen. Helden der Märchen. Eigenschaften von Märchenhelden anhand der dargestellten Charaktereigenschaften. Mit Bildern ein Märchen erzählen. Ein Märchen nach Plan erzählen. Kreatives Nacherzählen: Ein Märchen aus der Perspektive seiner Figuren erzählen.

Bewertung der Leistungen.

Ich liebe die russische Natur. Herbst (8h)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts. Bilder der herbstlichen Natur. Geheimnisse des Herbstes. Das Bild des Herbstes in Rätseln. Zusammenhang zwischen Rätsel und Antwort.

Lyrische Gedichte F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Feta, A. Tolstoi, S. Yesenin. Stimmung. Die Intonation des Gedichts. Herbstbilder der Natur. Mittel des künstlerischen Ausdrucks. Vergleich. Die Verwendung von Tonaufnahmen als Ausdrucksmittel. Vergleich von Belletristik und populärwissenschaftlichen Texten. Vergleich von lyrisch-poetischen und prosaischen Texten. Ausdrucksstarkes Lesen von Gedichten.

Bewertung der Leistungen

Russische Schriftsteller (14 Stunden)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts.

A. S. Puschkin ist ein großer russischer Schriftsteller. Einführung in das Gedicht „Ruslan und Lyudmila“. Fabelhafte Wunder. Lyrische Gedichte. Bilder der Natur. Die Stimmung des Gedichts. Einrichtungen künstlerischer Ausdruck. Beiname. Vergleich. Personifikation. „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“. Vergleich von Literatur- und Volksmärchen. Bilder vom Meer im Märchen. Eigenschaften der Helden des Werkes. I. A. Krylow. Fabeln. Die moralische Bedeutung der Fabeln von I. A. Krylov. Vergleich von Fabeln und Märchen. Fabelstruktur, Fabelmodell. Der Held des Fabeltextes. Eigenschaften der Helden der Fabel. Die Bedeutung einer Fabel mit einem Sprichwort in Beziehung setzen. L. N. Tolstoi. Fabeln von L. N. Tolstoi. Die moralische Bedeutung von Fabeln. Das Sprichwort mit der Bedeutung der Fabel in Beziehung setzen. Geschichten von L. N. Tolstoi. Helden der Werke. Eigenschaften der Helden der Werke. Ausführliche Nacherzählung.

Bewertung der Leistungen.

Über unsere kleinen Brüder (12 Stunden)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts.

Lustige Gedichte über Tiere von A. Shibaev, B. Zakhoder, I. Pivovarova, V. Berestov. Titel des Gedichts. Die Stimmung des Gedichts. Techniken des Märchentextes in einem Gedicht. Der Held des Gedichts. Der Charakter der Helden. Reim. Populärwissenschaftlicher Text von N. Slalkov. Geschichten über Tiere von M. Prishvin, E. Charushina, B. Zhitkova, V. Bianki. Helden der Geschichte. Die moralische Bedeutung von Handlungen. Eigenschaften von Helden. Ausführliche Nacherzählung anhand von Plan, Fragen, Zeichnungen.

Aus Kinderzeitschriften (9 Stunden)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts.

Überlegen Sie sich inhaltlich eigene Fragen und vergleichen Sie diese mit ungewöhnlichen Fragen aus Kinderzeitschriften.

Werke aus Kinderzeitschriften. Spiel in der Poesie. D. Kharms, Y. Vladimirov, A. Vvedensky.

Titel. Auswahl eines Titels entsprechend dem Inhalt und der Hauptidee. Der Rhythmus des poetischen Textes. Ausdrucksstarkes Lesen basierend auf Rhythmus.

Projekt: „Meine liebste Kinderzeitschrift.“

Beurteilung Ihrer Erfolge

Ich liebe die russische Natur. Winter (9 H)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts.

Wintergeheimnisse. Das Rätsel mit der Antwort in Beziehung setzen.

Lyrische Gedichte von I. Bunin, K. Balmont, Y. Akim, F. Tyutchev, S. Yesenin, S. Drozhzhin. Die Stimmung des Gedichts. Worte, die helfen, sich Winterbilder vorzustellen. Die Einstellung des Autors zum Winter. Russisch Volksmärchen. Zwei Fröste. Die Hauptidee der Arbeit. Das Sprichwort mit der Hauptidee der Arbeit in Beziehung setzen. Der Held der Arbeit. Eigenschaften von Helden. Neujahrsgeschichte. S. Michalkow. Merkmale dieses Genres. Lesen nach Rollen. Lustige Gedichte über den Winter von A. Barto, A. Prokofjew.

Bewertung der Leistungen

Autoren für Kinder (17 H)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts.

K. Tschukowski. Märchen. "Verwirrung". "Freude". „Fedorinos Trauer.“ Die Stimmung des Gedichts. Reim. Die Verwendung von Tonaufnahmen als Mittel zur Erstellung eines Bildes. Die Einstellung des Autors zum Dargestellten. Lesen mit Rollen.

S. Ya. Marshak. Helden der Werke von S. Marshak. „Die Katze und die Drückeberger.“ Die Bedeutung des Sprichworts mit dem Inhalt des Gedichts in Beziehung setzen. S. V. Michalkow. „Mein Geheimnis“, „Willenskraft“. Episches Gedicht. "Titel. Inhalt der Arbeit. Aufteilung des Textes in Teile. Der Held des Gedichts. Eigenschaften des Helden der Arbeit basierend auf seinen Handlungen. A. L. Barto. Gedichte. Der Titel des Gedichts. Die Stimmung des Gedichts. Klang Aufnahme als Mittel zur Bilderzeugung des Gedichts.

N. N. Nosov. Humorvolle Geschichten für Kinder. Helden einer humorvollen Geschichte. Die Haltung des Autors ihnen gegenüber. Erstellen eines Textplans. Eine ausführliche Nacherzählung nach einem selbst verfassten Plan. Ausführliche Nacherzählung anhand des Bildplans.

Bewertung der Leistungen

Ich und meine Freunde (10 Stunden)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts.

Gedichte über Freundschaft und Freunde von V. Berestov, E. Moshkovskaya, V. Lunin. Zusammenhang von Sprichwörtern und der Bedeutung des Gedichts. Moralische und ethische Ideen.

Geschichten von N. Bulgakov, Y. Ermolaev, V. Oseeva. Die Bedeutung des Titels der Geschichte. Korrelation

Titel einer Geschichte mit einem Sprichwort. Erstellen eines Storyplans. Mündliche Geschichten über Freundschaft und gegenseitige Hilfe.

Bewertung der Leistungen

Ich liebe die russische Natur. Frühling (9 Stunden)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Frühlingsgeheimnisse. Das Rätsel mit der Antwort in Beziehung setzen. Frühlingsrätsel schreiben. Lyrische Gedichte von F. Tyutchev, A. Pleshcheev, A. Blok, I. Bunin, S. Marshak, E. Blaginina, E. Moshkovskaya. Die Stimmung des Gedichts. Die Technik des Kontrasts bei der Erstellung von Bildern von Winter und Frühling. Das Wort als Mittel zur Schaffung eines Frühlingsbildes der Natur. Tonaufnahme

Sowohl im Scherz als auch im Ernst (14 Stunden)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts.

Lustige Gedichte von B. Zakhoder, E. Uspensky, V. Berestov. I. Tokmakova. Header-Analyse. Überschrift - " Eingangstür» in Text. Die Haltung des Autors gegenüber dem Leser. Der Held des Gedichts des Autors. Vergleich der Charaktere des Gedichts. Der Rhythmus des Gedichts. Ein Gedicht lesen, das auf Rhythmus basiert. Dramatisierung eines Gedichts.

Lustige Geschichten für Kinder von E. Uspensky. G. Oster, V. Dragunsky. Helden humorvoller Geschichten. Eine besondere Haltung gegenüber den Helden eines humorvollen Textes. Wiederherstellen der Textsequenz basierend auf Fragen. Einen Plan machen. Nacherzählen des Textes anhand von Fragen.

Bewertung der geplanten Erfolge

Literatur fremder Länder (12 Stunden)

Kennenlernen des Titels des Abschnitts. Vorhersage des Inhalts eines Abschnitts. Buchausstellungen. Amerikanische, englische, französische und deutsche Volkslieder, übersetzt von S. Marshak, V. Viktorov. L. Yakhnina. Vergleich russischer und ausländischer Lieder.

C. Perrault. "Der gestiefelte Kater". "Rotkäppchen". Helden ausländischer Märchen. Vergleich der Helden ausländischer und russischer Märchen. Kreatives Nacherzählen: Ergänzung des Inhalts eines Märchens. G.-H. Andersen. "Die Prinzessin auf der Erbse." Helden ausländischer Märchen.

Irgendein Hogarth. „Mafia und die Spinne.“ Helden der Märchen. Erstellen eines Märchenplans für eine ausführliche Nacherzählung. Die Bedeutung eines Märchens mit einem russischen Sprichwort in Verbindung bringen.

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Folienunterschriften:

MBOU „Shatalovskaya“-Sekundarschule „WAS KANN DIE SCHULBIBLIOTHEK ERZÄHLEN“ FORSCHUNGSPROJEKT Abgeschlossen von: Schülern der 2. Klasse A Betreuer: Kirpichenkova O.A.

Projektziel: Teilnahme am Gemeinschaftsprojekt „Was eine Schulbibliothek Ihnen erzählen kann“; Finden Sie die notwendigen Informationen über die Bibliothek in verschiedenen Quellen; Finden Sie das passende und interessante Buch aus dem Themenkatalog der Bibliothek; Finden Sie Informationen zu alten Büchern aus einem Lehrbuch; Bereiten Sie eine Rede zu einem bestimmten Thema vor; Denken Sie über das Gelesene nach; Bereiten Sie Empfehlungen für jüngere Leser vor.

Forschungsgegenstand: Was eine Schulbibliothek Ihnen sagen kann Forschungsgegenstand: Bibliothek der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung „Shatalovskaya“-Sekundarschule

Projektarbeitsplan: Finden Sie heraus, was eine Bibliothek ist und was die ersten Bibliotheken waren. Finden Sie heraus, welche Bibliotheken es gibt. Finden Sie heraus, welche Bibliotheken die größten sind. Was ist ein Bibliothekskatalog und wie wird er verwendet? Wie Bücher früher aussahen und welchen Wert Bücher und Lesen haben. Gedichte und Sprichwörter zum Buch. Besuch in der Schulbibliothek. Bestimmen Sie, welche Enzyklopädien, Nachschlagewerke und Zeitschriften sich in der Bibliothek befinden. Entwerfen und präsentieren Sie das Projekt.

„Ein Buch ist das größte Wunder aller vom Menschen geschaffenen Wunder“ A.M. Bitter

Seite des neuen Wissens Das Wort „Bibliothek“ ist griechischen Ursprungs. „Byblos“ bedeutet „Buch“, „teke“ bedeutet „Lager, Lagerung“.

Die erste Bibliothek erschien vor 8.000 (achttausend) Jahren! Die Menschen im alten Mesopotamien schrieben auf Tontafeln mit einem dünnen Stab, der „Keil“ genannt wurde, und ihre Schreibmethode wurde Keilschrift genannt. Die Tafeln wurden gebrannt und die wertvollsten in spezielle Tonhüllen gesteckt, damit sie nicht verderben. Archäologen haben Tausende solcher Tafeln gefunden, die in Palästen aufbewahrt und nach Themen sortiert wurden. Die Bibliotheken des alten Ägypten befanden sich in Tempeln und wurden von Priestern bewacht. Die Ägypter schrieben auf Papyrus, der dann um einen Stock mit Spitze gerollt und in Truhen oder auf Regalen aufbewahrt wurde. Die berühmteste war die Bibliothek in Alexandria. Dort wurden mehr als 700.000 (siebenhunderttausend) Papyrusrollen aufbewahrt. Die alten Römer waren die ersten, die an den Bau öffentlicher Bibliotheken dachten. Zu Beginn unserer Zeitrechnung wurden Bibliotheken zu einem integralen Bestandteil von Kirchen und Klöstern. Die Mönche lasen und kopierten Bücher: Dank ihrer Bemühungen konnten viele Bibliotheken unterhalten werden.

Bibliotheken sind: Öffentliche Bibliotheken versorgen ihre Leser mit den am häufigsten verwendeten und beliebtesten Publikationen. Spezialbibliotheken sammeln Publikationen einer bestimmten Art (Musikausgaben, Blindenbücher, staatliche Standards, Patente usw.) oder ein bestimmtes Thema. Wissenschaftliche Bibliotheken- das sind Bibliotheken, die die Entwicklung der Wissenschaft sicherstellen; Befriedigung des Informationsbedarfs wissenschaftlicher Einrichtungen und damit verbundener Personen Forschungstätigkeit basierend auf dem entsprechenden Fonds und Informationsabrufgerät. Schulbibliotheken zielen in erster Linie darauf ab, Schülern die notwendige Literatur zur Verfügung zu stellen Bildungsprozess.

Die größten Bibliotheken der Welt Staatliche Lenin-Ordensbibliothek der UdSSR, benannt nach V.I. Lenin (GBL), in Moskau Allrussische Staatsbibliothek für ausländische Literatur, benannt nach M. I. Rudomino, in Moskauer Kongressbibliothek, in Washington (USA) Parlamentsbibliothek, in Ottawa (Kanada)

Staatliche Lenin-Ordensbibliothek der UdSSR, benannt nach W. I. Lenin (GBL), in Moskau, Nationalbibliothek, die größte Bibliothek Europas und eine der größten Bibliotheken der Welt; Forschungseinrichtung im Bereich Bibliothekswissenschaft, Bibliographie und Buchgeschichte.

Die Allrussische Staatsbibliothek für ausländische Literatur, benannt nach M. I. Rudomino VGBIL, „Ausländer“, ist eine Moskauer Bibliothek, die sich auf Literatur spezialisiert Fremdsprachen. Die Staatsbibliothek für ausländische Literatur besteht seit 1924. Seit 1975 umfasst das Profil der Bibliothek: Fiktion, ausländische Literatur über Geisteswissenschaften, Kunst fremder Länder und Referenzpublikationen. Das Hauptgebäude der Bibliothek befindet sich in Moskau am Ufer des Flusses Jausa, gegenüber dem Hochhaus am Kotelnitscheskaja-Ufer.

Kongressbibliothek in Washington. Ist die wissenschaftliche Bibliothek des US-Kongresses und dient Regierungsbehörden, Forschungseinrichtungen, Wissenschaftlern, Privatunternehmen usw Industrieunternehmen, Schulen.

Die Library of Parliament in Ottawa, Kanada, ist Kanadas wichtigster Informationsspeicher. Die Sammlung der Bibliothek umfasst 600.000 Objekte aus Hunderten von Jahren Geschichte.

Alphabetischer Katalog. Er enthält Karten, die in alphabetischer Reihenfolge angeordnet sind. Jede Karte trägt den Nachnamen und die Initialen des Autors. Und dann wird der Titel des Buches geschrieben.

Antike Bücher

Gedicht „Wie würden wir ohne Bücher leben?“ (S. Mikhalkov) Wir sind mit dem gedruckten Wort befreundet, wenn es nicht wäre, wüssten wir weder über das Alte noch über das Neue etwas! Stellen Sie sich für einen Moment vor: Wie würden wir ohne Bücher leben? Was würde ein Schüler tun, wenn es keine Bücher gäbe, wenn alles auf einmal verschwinden würde, was für Kinder geschrieben wurde: Von guten Märchen bis zu lustigen Geschichten?... Sie wollten die Langeweile vertreiben, eine Antwort auf die Frage finden. Er streckte seine Hand nach dem Buch aus, aber es lag nicht im Regal! Ihr Lieblingsbuch fehlt – „Chippolino“ zum Beispiel, und Robinson und Gulliver sind wie Jungs davongelaufen. Nein, es ist unmöglich, sich vorzustellen, dass ein solcher Moment eintreten würde.

Und alle Helden der Kinderbücher hätten dich verlassen können. Vom furchtlosen Gavroche über Timur bis hin zu Krosh – wie viele von ihnen gibt es, Freunde der Jungs, die das Beste für uns wollen! Ein mutiges Buch, ein ehrliches Buch, Auch wenn es nur wenige Seiten enthält, Auf der ganzen Welt gibt es, wie Sie wissen, keine Grenzen und gab es auch nie. Alle Wege stehen ihr offen, und auf allen Kontinenten spricht sie viele der meisten verschiedene Sprachen. Und es wird durch alle Jahrhunderte in jedes Land gelangen, wie die großen Romane „Quiet Don“ und „Don Quixote“! Ehre sei unserem Kinderbuch! Schwimmen Sie über alle Meere! Und vor allem Russisch – Beginnend mit der Grundierung!

Sprichwörter Wählen Sie ein Buch wie einen Freund. Das Buch schmückt im Glück und tröstet im Unglück. Ein Buch ist für den Geist das, was warmer Regen für den Sonnenaufgang ist. Buchseiten sind wie Wimpern – sie öffnen die Augen. Lesen ist das beste Lernen. Ein Buch ist nicht in seiner Schrift schön, sondern in seinem Geist. Das Buch hilft bei der Arbeit und hilft in Schwierigkeiten. Wer viel liest, weiß viel.

Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

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Folienbeschreibung:

WAS EINE SCHULBIBLIOTHEK ERZÄHLEN KANN Vom Lehrer ausgefüllt Grundschulklassen Sturova Svetlana Nikolaevna MBOU „Sekundarschule Nr. 4“

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Folienbeschreibung:

Was ist eine Bibliothek? Hier werden Bücher aufbewahrt. Zu diesem Zweck gibt es einen separaten Raum, in dem sich Regale und Regale befinden, in denen Bücher in gleichmäßigen Reihen aufgereiht sind. Darüber hinaus sollte jedes Buch genau seinen Platz einnehmen, damit es leicht gefunden werden kann. Die Bibliothek verfügt über einen speziellen alphabetischen Katalog, in dem jeder Student schnell und einfach die benötigte Literatur findet, Hauptsache man kennt den Autor und den Titel des Buches.

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Folienbeschreibung:

Projektziel: Entwicklung des Bedarfs an regelmäßigen Bibliotheksbesuchen, systematischer Lektüre und Einhaltung der Regeln für die Nutzung der Bibliothek. Um die moralischen Eigenschaften von Freundschaft, gegenseitiger Hilfe, Verantwortung, Ehrlichkeit und Willenskraft zu entwickeln. Entwickeln Sie ausdrucksstarke Lesefähigkeiten; Wecken Sie das Interesse am Lesen und die Liebe zu einem guten Buch. Projektziele: · Bereitstellung praktischer Unterstützung für die Schulbibliothek; Verbesserung des Zustands des Buchfonds; · Ausbildung von Studenten Grundschule Zu Projektaktivitäten im mittleren Management

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Folienbeschreibung:

Wer ist ein Schulbibliothekar und welche Aufgaben hat er? Ein Bibliothekar ist eine Person, die viel weiß; kennt die Namen aller Bücher, neuer Literatur; klug, kreativ, Gebildete Person; interessant, wird dem Leser immer zu Hilfe kommen - ein Standardsatz, der in den meisten Fragebögen zu finden ist. Und der Bibliothekar hilft, wenn plötzlich Schwierigkeiten auftreten, das benötigte Buch zu finden.

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Folienbeschreibung:

Warum brauchen Schulkinder Bibliotheken? Wenn Sie Bücher lesen, können Sie viele interessante und lehrreiche Dinge lernen. Gleichzeitig steigt das Kulturniveau, der Horizont erweitert sich und es ist interessant, mit einer belesenen Person zu kommunizieren. In ruhiger Atmosphäre haben Sie die Möglichkeit, einen Bericht oder Aufsatz zu einem vorgegebenen Thema zu verfassen.

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Folienbeschreibung:

Welche Regeln sollten Studierende bei der Nutzung der Bibliothek beachten? Es gibt sehr seltene Bücher in einem Exemplar, sie werden nicht ausgegeben. In diesem Fall kann ein solches Buch an einem speziell dafür vorgesehenen Ort namens Lesesaal verwendet werden. Es ist sehr wichtig, Stille zu bewahren, da die Anwesenden mit ihren eigenen Angelegenheiten beschäftigt sind und Lärm ablenkt und die Konzentration beeinträchtigt. Daher müssen wir einander respektieren. Bücher müssen geliebt und geschützt werden, denn sie sind für den Massengebrauch bestimmt. Daher können Sie sie nicht konturieren, die Seiten knicken oder falten. Sie sollten die Bibliothek nicht mit Speisen oder Getränken betreten, es könnten Rückstände auf den Büchern zurückbleiben. fettige Stellen. Sie müssen bedenken, dass nach Ihnen jemand anderes dieses Buch verwenden wird. Wenn Sie ein Buch mit nach Hause nehmen, dürfen Sie es weder beim Transport noch anderswo verlieren oder vergessen. Dann müssen Sie das gleiche Buch kaufen, aber meistens ist es sehr schwierig, ein solches Buch zu finden, sodass Sie den Preis erstatten müssen. Während Sie im Lesesaal sind, können Sie sich nähern Bücherregale und suchen Sie nach der notwendigen Literatur. Es ist jedoch notwendig, sich daran zu erinnern, an welcher Stelle dieses oder jenes Buch stand, um es dorthin zurückzugeben, da der nächste Leser oder Bibliothekar das Buch dort suchen wird, wo es stand.

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Folienbeschreibung:

Was ist ein Leserformular? Einige Bücher können für einen bestimmten Zeitraum mit nach Hause genommen werden; dazu wird es in dem für den Schüler erstellten Vorleseformular erfasst. Gleichzeitig müssen Sie jedoch wissen, dass das Buch spätestens zum angegebenen Datum zurückgegeben werden muss, da andere Kinder sonst keine Zeit haben, es zu lesen.

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Projekt zum Thema: WAS EINE BIBLIOTHEK ERZÄHLEN KANN. Abgeschlossen von einem Schüler der 2. Klasse
Morozkina Alena
MKOU-Sekundarschule Nr. 15
Leitung: Travkina L.A.

Wie heißt die Einrichtung?
BÜCHER SAMMELN UND AUFBEWAHREN
FÜR DIE ÖFFENTLICHE NUTZUNG?
BIBLIOTHEK

Bibliotheken sind:

Öffentliche Bibliotheken bieten
Leser am beliebtesten
Veröffentlichungen.
Spezialbibliotheken sammeln
Veröffentlichungen einer bestimmten Art (Musik
Publikationen, Blindenbücher) oder
ein bestimmtes Thema.
Wissenschaftliche Bibliotheken sind
Bibliotheken, die Entwicklung anbieten
Wissenschaften;.
Angesprochen werden Schulbibliotheken
hauptsächlich um sicherzustellen
Studierende mit Literatur notwendig
für den Bildungsprozess.

Die größten Bibliotheken der Welt

Staatsorden von Lenin
Bibliothek in Moskau

Allrussische Staatsbibliothek für ausländische Literatur in Moskau

Kongressbibliothek in Washington

Bibliothek
Parlament in
Kanada

Wie lautet der Ruf eines Bibliothekarmitarbeiters?

BIBLIOTHEKAR

Sie spricht leise, aber klar und nicht langweilig. Wenn Sie öfter mit ihr sprechen, werden Sie viermal schlauer.

BUCH

Eine Person, die damit beschäftigt ist, einige Werke zu lesen?

LESER

WAS IST DER BERUF EINES PERSONEN, DER LITERARISCHE KUNSTWERKE SCHREIBT?

SCHRIFTSTELLER

Wozu dient ein alphabetischer Katalog?

Es enthält arrangierte Karten
Alphabet. Auf jeder Karte
sind der Nachname des Autors und sein
Initialen. Und dann wird der Name geschrieben
Bücher.

Abschnitte