Unterrichtsnotizen für die Mittelgruppe „Insekten. Zusammenfassung einer offenen Lektion in der Mittelgruppe „Insektenunterricht über Insekten in der Mittelgruppe.“
Städtische autonome Bildungseinrichtung für den Vorschulbereich
Kinderentwicklungszentrum - Kindergarten„Die Scharlachrote Blume“
Projekt
„Reise in die Welt der Insekten“
Mittlere „B“-Gruppe
Erzieher:
Ivanova S.A.
Projekt „Reise in die Welt der Insekten“
Projekttyp
: Bildung - Forschung
Projektdauer:
kurzfristig, vom 20.04.-30.04.2015
Projektbeteiligte:
Kinder, Lehrer, Eltern.
Relevanz:
Im Stadium der Vorschulkindheit erhält das Kind emotionale Eindrücke von der Natur und sammelt Ideen darüber verschiedene Formen Leben, d.h. In ihm werden die Grundprinzipien des ökologischen Denkens und Bewusstseins geformt und die Grundelemente der ökologischen Kultur gelegt. Dies geschieht jedoch nur unter einer Bedingung: Wenn die Erwachsenen, die das Kind erziehen, selbst eine ökologische Kultur haben: Sie verstehen die Probleme, die allen Menschen gemeinsam sind, und kümmern sich um sie, zeigen Sie kleiner Mann die schöne Welt der Natur, helfen Sie dabei, Beziehungen zu ihr aufzubauen. Vorschulkinder an die Natur heranzuführen ist eine der wichtigsten Aufgaben in der Arbeit mit Kindern. Dabei ist es sehr wichtig, dass das erworbene Wissen nicht isoliert, ohne Bezug auf einen gesamten Phänomenkomplex, dargestellt wird. Kinder sollten immer den Zusammenhang erkennen ein eigener Typ Mit Umfeld, seine Auswirkungen auf diese Umwelt, müssen sie verstehen, dass Pflanzen und Tiere voneinander und von ihrem Lebensraum abhängig sind.
Ein Vorschulkind ist emotional empfänglich für die Natur, er ist überrascht, bewundert Naturobjekte, möchte an ungewöhnlichen Situationen und altruistischen Aktivitäten teilnehmen. Ein Vorschulkind hat Gefühle von Empathie, Mitgefühl und ist neugierig.
Die Liebe zur Natur ist ein tolles Gefühl. Es hilft einem Menschen, großzügiger, gerechter und verantwortungsbewusster zu werden. Nur wer die Natur kennt, studiert und versteht, kann die Natur lieben und schützen.
Kinder zeichnen sich durch Freundlichkeit und Neugier aus, es mangelt ihnen aber an Erfahrung und Wissen Vorschule nimmt einen besonderen Platz im System der kontinuierlichen Umwelterziehung ein, in dem gezielt die Grundlagen der Umweltkultur von Kindern gelegt werden.
Die Hauptaufgabe der Umweltbildung für Kinder im Vorschulalter besteht darin, in ihnen eine ökologische Kultur, einen verantwortungsvollen Umgang mit der Natur, ein Verständnis für die untrennbare Verbindung zwischen der menschlichen Gesellschaft und der Natur zu entwickeln, einschließlich eines Systems von Umweltwissen, -fähigkeiten und -denken.
Bildungsbereich:
Umwelterziehung.
Ziel des Projekts.
Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der kognitiven und kreativen Fähigkeiten von Kindern im Rahmen der Umsetzung des Bildungsprojekts „Reise in die Welt der Insekten“.
Projektziele.
Sich eine realistische Vorstellung von der Natur um uns herum zu machen, der Wunsch, ein Freund der Natur zu werden, sie zu bewahren und zu schützen; bei Kindern elementare Vorstellungen über Insekten (Schmetterling, Ameise, Käfer, Biene, Heuschrecke), ihren Aufbau und ihre Bewegungsmethoden zu entwickeln; eine fürsorgliche Haltung gegenüber Lebewesen pflegen; emotionale Reaktionsfähigkeit entwickeln; Forschungskompetenzen entwickeln.
Erwartetes Ergebnis:
1. Kinder zeigen ein ausgeprägtes Interesse an Naturobjekten – Insekten.
2. Sie lernen, Insekten zu unterscheiden und zu benennen: Schmetterling, Ameise, Käfer, Biene, Heuschrecke, Ameise usw.
3. Sie wissen, welchen Nutzen oder Schaden sie für Menschen und Pflanzen haben.
4. Lernen Sie, anhand eines unterstützenden Diagramms eine beschreibende Geschichte über ein Insekt zu schreiben.
5. Die Kinder gehen sorgsam mit der Natur um und sind bestrebt, sich gegenüber Insekten richtig zu verhalten.
6. Kinder entwickeln den Wunsch, natürliche Objekte zu studieren, sie lernen, Schlussfolgerungen zu ziehen und Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen.
7. Kinder können charakteristische Merkmale sicher unterscheiden und benennen verschiedene Insekten.
8. Die Kinder werden die Vorstellung entwickeln, dass Insekten nicht in nützliche und schädliche Insekten eingeteilt werden können, und sich noch mehr davon in ihrem Handeln ihnen gegenüber leiten lassen.
9. Die Eltern werden in das Umweltprojekt einbezogen. Die Umwelterziehung der Eltern wird ein großes Plus in der Umwelterziehung von Kindergartenkindern sein.
Produkt Projektaktivitäten
Eine Geschichte über ein Insekt nach einem Diagramm, eine von Eltern aufgeschriebene Geschichte mit Kinderillustrationen, didaktische Spiele, Fotos von Freizeitaktivitäten, eine Sammelanwendung „Auf einer Lichtung“, eine Ausstellung mit Kinderwerken „Cute Bugs“, Beratung für Eltern .
Vorarbeit:
Auswahl an Enzyklopädien, Zeitschriften über Insekten
Registrierung von GCD, Entwicklungsplänen
Auswahl künstlerisches Wort
Auswahl an Lernspielen (Lotto, Rätsel)
Auswahl an CDs mit Insektengeräuschen
Projektumsetzungsplan:
Planung
Machen Sie Kinder mit Insekten bekannt: Biene, Schmetterling, Ameise, Mücke, Marienkäfer, Libelle, Heuschrecke, Käfer.
GCD 1. Kognition (FCCM) Thema: Insekten Zweck: Lernen, über Insekten zu sprechen, zu vermitteln Charaktereigenschaften ihre Strukturen.
2. Kommunikationsthema: Beschreibung von Insekten Zweck: Lernen Sie, über Insekten zu sprechen und die charakteristischen Merkmale ihrer Struktur zu vermitteln.
Literaturzentrum: Literarisches Wort, Rätsel. Pawlows Märchen „Nachodka“. Bekanntschaft mit literarischen Werken: G. H. Andersen „Däumelinchen“, A. Bianchi „Wie die Ameise nach Hause eilte“, „Spinne – Pilot“, G. Glushnev „Heuschrecke und Heuschrecken“, K. Chukovsky „Die Tsokotuha-Fliege“, Erlernen von Gedichten über Insekten .
Kunstzentrum:
1. Wabenzellen mithilfe von Vorlagen zeichnen
Ziel: Bewegungspräzision und Feinmotorik entwickeln
2. „Schmetterlinge auf Blumen“
Ziel: Kindern beibringen, eine Schmetterlingsschablone auszuschneiden und einzufügen, um das Wissen über die Farbmerkmale von Schmetterlingen (Schimongras, Kohlgras, Napoleon) zu festigen
3. „Wer hat der Ameise geholfen, nach Hause zu kommen?“
Ziel: Die visuellen Fähigkeiten der Kinder stärken, verschiedene Insekten darstellen.
4. Anwendung „Marienkäfer“
Ziel: Kindern beibringen, eine Marienkäfer-Schablone auszuschneiden und zu dekorieren, um Genauigkeit bei der Arbeit zu fördern
Handarbeit„Die Mücke von natürliches Material»
Ziel: konstruktive Fähigkeiten und Feinmotorik der Finger entwickeln
Gespräche mit Kindern: „Was wissen Kinder über Insekten?“ « Geheimnisvolle Welt Insekten.“
Naturzentrum: Untersuchung von Abbildungen, Zeitschriften und Enzyklopädien über Insekten. Didaktische Spiele: „Wer weiß, wie man was macht“, „Auf der Lichtung“, „Errate das Insekt“, „Marienkäfer“. „Finde den Fehler des Künstlers.“ „Verbinde die Punkte und finde heraus, wer sie bekommt“, „Sammle eine Blume“.
Ziel: Festigung der Fähigkeit, Insekten zu klassifizieren und zu benennen. Erweitern und aktivieren Sie Ihren Verbvokabular.
Sportzentrum:
Spiele für draussen
1. „Der Bär und die Bienen“
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, in verschiedene Richtungen zu laufen.
2) Reigentanz der Insekten
Ziel: Gehör für Musik, Plastizität entwickeln, Wissen über die Bewegungsabläufe einer Biene festigen)
3) „Tag und Nacht“ (Tag- und Nachtschmetterlinge)
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, auf ein Signal zu reagieren und die Spielregeln zu befolgen.
4) Spiel „Verbinde die Punkte und finde heraus, in was sich die Raupe verwandeln wird“
Ziel: Präzision der Handbewegung und Vorstellungskraft entwickeln.
5. „Eine Mücke fangen“
Ziel: Kindern das Springen beizubringen, Bewegungspräzision und Geschicklichkeit zu entwickeln.
6. Outdoor-Spiel „Libellen, Schmetterlinge, Bienen, Heuschrecken“
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, in verschiedene Richtungen zu laufen.
Unterhaltung:
Spieldramatisierung nach dem Märchen von V. Bianchi „Wie eine Ameise eilte nach Hause“
Ziel: das Wissen der Kinder über den Inhalt des Märchens zu festigen, die künstlerischen Fähigkeiten und die Sprache der Kinder zu entwickeln.
Quiz „Was wissen wir über Insekten“
Ziel: das Wissen der Kinder über Insekten zu festigen
Produktive Phase
Während des Projekts.
Kinder entwickelten: ein Interesse daran, etwas über die Natur, die Eigenschaften des Lebens und die Entwicklung von Insekten zu lernen; Beobachtungs- und Experimentierfähigkeiten im Prozess der Suche und kognitiven Aktivität.
Während der Arbeit an dem Projekt haben die Kinder ihren Wortschatz bereichert und erweitert Wortschatz, wenn die Kinder zu Beginn der Arbeit am Projekt 1-2 Namen von Insekten kannten, dann am Ende mehr als 5. Während der experimentellen Aktivitäten entwickelten wir die Vorstellungskraft und das Denken der Kinder und bildeten die Fähigkeiten elementarer Forschungsaktivitäten aus .
Wir lernten Insekten kennen und lernten, unsere Gefühle in Zeichnungen und Kunsthandwerk aus Naturmaterialien auszudrücken.
Erwachsene beteiligen sich aktiver an der Schaffung von Bedingungen für die Verwirklichung kreativer und kognitiver Fähigkeiten bei Kindern sowie an der Organisation und Durchführung von Umweltveranstaltungen und Unterhaltung.
Aufgaben zur Entwicklung des Umweltbewusstseins von Kindern Mittelgruppe zum Schutz von Insekten können als erfüllt angesehen werden, da:
Das kognitive Interesse von Kindern an Insekten hat zugenommen;
Kinder sind bereit, Insekten zu bewachen und zu schützen;
Kinder haben eine positive emotionale und bewusste Einstellung gegenüber Insekten und ihrem Lebensraum entwickelt.
Zum Abschluss der Arbeit mit dem Umweltprojekt „Who Lives Next to Us?“ es sollte schlussfolgert werden:
Um dieses Ziel zu erreichen, empfiehlt sich der Einsatz unterschiedlicher Arbeitsformen und -methoden: literarisch-künstlerisch, musikalisch, visuell, visuell, Gespräche;
Die Arbeit zur Umwelterziehung und -schulung muss mit allen Arten von Aktivitäten durchgeführt werden.
Durch umweltorientiertes Handeln erlernen Vorschulkinder also die Fähigkeit, sich in der Natur umweltgerecht zu verhalten. Das Kind sammelt moralische und wertvolle Erfahrungen in Bezug auf die Welt, die seinen Aktivitäten einen humanen Charakter verleihen.
Zusammenarbeit mit den Eltern am Projekt „Reise in die Welt der Insekten“
Memo für Eltern, die am Projekt teilnehmen möchten.
Unterstützung bei der Auswahl von Enzyklopädien, Belletristik und Lernspielen.
Ausstellung von Kinderwerken „Süße kleine Insekten“.
Elternberatung „Die Bedeutung von Insekten in der Natur.“
Literatur.
1. Alyabyeva, E. A. Thementage und Wochen im Kindergarten. Planung und Notizen (Text) E. A. Alyabyeva: - M.: Sfera, 2005. – 160 S.
2. Bondarenko, T. M. Ökologische Aktivitäten mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren. (Text) T. M. Bondarenko. – Woronesch: Lehrer, 2007. 159 S.
3. Veretennikova S.A. „Vorschulkindern die Natur näherbringen“ M: Bildung 1973
4. Gor’kova, L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Szenarien für den Unterricht in Umwelterziehung (Text) L. G. Gor’kova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova. - M.: . Wako, 2008. – 240 S.
5. Kompantseva L.V. „Das poetische Bild der Natur in Kinderzeichnung„M: „Aufklärung“ 1985
6. Makhaneva, M. D. Umweltentwicklung von Vorschul- und Grundschulkindern. Toolkit für Vorschullehrer und Lehrer Grundschule[Text] / M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. – 320 S.
7. Samorukova T.G. „Wie man Kindern die Natur näherbringt“ M: „Aufklärung“, 1983
8. T.A. Shorygina „Insekten. Was sind Sie? M., 2003.
9. O.A. Skorolupova „Frühling. Insekten. Zugvögel". M., 2008.
10. Internetressourcen:
http://nasekomiy-mir.ru/
http://macroclub.ru
www.youtube.com
Anhang 1
Präsentation
Kinder reden über Insekten
Anlage 2
Zusammenfassung einer Lektion zum Kennenlernen der Natur
"Diese erstaunliche Insekten» für Kinder von 4-5 Jahren.
Ziel: Das Wissen der Kinder über Insekten zu verallgemeinern, die Fähigkeit zu entwickeln, die wesentlichen Merkmale von Insekten zu erkennen, und Interesse und Respekt für die Welt der Wildtiere zu wecken.
Materialien: Abbildungen von Insekten, Modelle von Insektenzeichen, Ball, Reifen (rot, blau), Spinnenkappe, Audioaufnahme „Sommer“.
Grundstücksentwicklung:
Die Audioaufnahme „Sommer“ läuft. Der Lehrer liest ein Gedicht:
Wenn in einem duftenden Zug
Im Sommer sitzen Sie im Kiefernwald,
Sieh dich gut um -
Du wirst viel bemerken, Freund.
Eine Ameise schleppt die Larve
Beeilt sich irgendwo zwischen den Wurzeln
Große Kiefer. Auf einer fetten Schlampe
Der goldene Käfer ließ sich nieder.
Eine leichte Motte flattert,
Trinkt duftenden Saft mit seinem Rüssel
Und die Biene sammelt Honig.
Jeder ist beschäftigt, jeder hat etwas zu tun.
Mein Freund, schau genau hin,
Sie werden ein magisches Leben erleben!
Leute, um wen geht es in diesem Gedicht? (über Insekten).
Im Frühling und Sommer treffen wir überall auf Insekten, es gibt viele davon und sie sind alle unterschiedlich. Lass uns ein Ballspiel spielen: „Wer kann was?“ .Derjenige, der den Ball fängt, wird dem Insekt einen Namen geben und sagen, was dieses Insekt kann.
Nach dem Spiel legt der Lehrer den Kindern Illustrationen von Insekten vor.
Schauen Sie sich die verschiedenen Insekten an. Wie unterscheiden sie sich? (Größe, Farbe, Körperform).
Versuchen wir nun herauszufinden und zu benennen, wie alle Insekten gleich sind. (6 Beine, es gibt Augen, Fühler, Flügel, der Körper besteht aus Segmenten).
(Während des Vergleichs stellt der Lehrer den Kindern Modelle vor
wesentliche Anzeichen von Insekten)
Insekten sind die ältesten und zahlreichsten Bewohner der Erde. Insekten leben nicht nur am Boden, sondern auch unter der Erde sowie im Wasser und in der Luft. Spielen wir das Spiel „Es fliegt, es fliegt nicht.“ (Kinder gehen in die Mitte der Gruppe und stehen frei. Der Lehrer benennt ein Insekt, wenn es fliegt, legen die Kinder ihre Hände zur Seite, ahmen den Flug nach eines Insekts, wenn es nicht fliegt, hocken sie).
Nach dem Spiel sitzen die Kinder auf dem Teppich.
Hören Sie sich die Rätsel an und versuchen Sie, sie zu erraten.
Fliegt unermüdlich über die Wiesen,
Sammelt Blütennektar.
Es wird noch ein wenig Zeit vergehen
Und leckeren Honig machen? (Biene).
Dieses Babe zieht es an
Rotes gepunktetes Kleid? (Marienkäfer).
Vom Ast zum Weg,
Vom Gras zum Grashalm
Der Frühling springt
Grüner Rücken? (Heuschrecke).
Sie ist leicht, schön,
Anmutig, leichtflügelig.
Sie sieht aus wie eine Blume
Und trinkt gerne Blumensaft? (Schmetterling).
Er ist ein echter Arbeiter
Sehr, sehr fleißig.
Unter einer Kiefer in einem dichten Wald
Baut ein Haus aus Nadeln? (Ameise).
Wer steht kopfüber über uns? (Fliege).
Die Nase ist lang
Wer ihn tötet, wird sein Blut vergießen? (Moskito).
Er fliegt und sagt
Setzt er sich hin und schweigt? (Insekt).
Es gibt viele Insekten auf der Welt. Unter ihnen gibt es nützliche und schädliche. Versuchen wir es herauszufinden. (Der Lehrer legt 2 Reifen auf den Teppich)
Leute, lasst uns Bilder von posten nützliche Insekten und in Blau mit schädlichen Insekten.
(Kinder posten Bilder mit Insekten. Kommentieren Sie dann ihre Aktionen.)
Zusammenfassung der Lektion:
Gut gemacht, Jungs! Heute haben wir viel über das Leben der Insekten gelernt. Sie sind nicht nur im Wald, sondern auch in der Stadt zu finden. Lasst uns sie nicht beleidigen, sondern uns um sie kümmern und sie beschützen.
Und jetzt schlage ich vor, ein Outdoor-Spiel zu spielen: „Spider“.
Als Abzählreim wählen die Kinder eine Spinne, setzen ihr einen Hut auf und sie stellt sich in die Mitte der Gruppe. Der Rest der Kinder sind Insekten.
Die Spinne sagt die Worte:
Ich webe ein Netz,
Ich fange alle Insekten:
Mücken, Schmetterlinge, Käfer,
Mücken und Motten.
Kinder antworten:
Du Spinne, mach uns keine Angst
Oh, probieren Sie es aus, beflecken Sie es!
Die Kinder rennen auf die andere Seite, die Spinne entdeckt die Kinder. Das Spiel wird 2-3 mal mit Ausrichterwechsel gespielt.
Fingerspiele zum Thema: „Insekten“
*****
Gestern bei uns eingetroffen
(Beugen Sie Ihre Finger einzeln)
Gestreifte Biene.
Und hinter ihr ist eine Hummel
Und ein fröhlicher Schmetterling,
Zwei Käfer und eine Libelle
Wie Laternenaugen.
(Machen Sie Ringe aus Ihren Fingern und führen Sie sie zu Ihren Augen.)
Sie summten, sie flogen,
(winkt mit den Handflächen)
Sie fielen vor Müdigkeit.
(lege deine Handflächen auf den Tisch)
***
Marienkäfer,
(Finger zur Faust ballen, kreisende Bewegungen mit dem Daumen)
Fliegen Sie zum Patch.
Bring es uns bis zum Herbst,
Wir werden Sie fragen:
Bohnen in den Garten
(offene Finger, beginnend mit dem Zeigefinger)
Im Wald - Beeren, Pilze,
Ins Quellwasser,
Es gibt Weizen auf dem Feld.
***
Es gibt zwei Käfer auf dem Gänseblümchen,
(Hände zusammen, Handflächen geöffnet, Finger abwechselnd)
Und da ist ein Käfer auf der Butterblume,
In der Glocke ist eine Heuschrecke,
Auf der Nelke sitzt eine Spinne.
Und auf der Mohnblume ist eine Biene,
(Finger einer Hand zur Faust geballt, kreisende Bewegungen des Zeigefingers – die Biene summt)
Sie sammelt Honig.
***
Am Weg unter der Eberesche
(Finger anspannen und wieder lösen)
Eine Spinne hat ein Netz ausgebreitet,
(mit den Fingern auf den Tisch klopfen)
Faden aus transparentem Netz
(hält einen imaginären Faden in den Fingern)
Ich habe es um meine Faust gewickelt.
(einen imaginären Faden um eine Faust wickeln)
Gedichte über Insekten
Schmetterling
Eine Blume sitzt auf einer Blume.
Ist es möglich?
Wenn du ihm näher kommst -
Er fliegt sofort weg.
Marienkäfer
Schau schnell, Vovka!
Das ist ein Marienkäfer!
Kleiner roter Kreis,
Viele schwarze Punkte.
Öffnet seine Flügel
Es fliegt in den Himmel.
Biene
Es brummt um die Blume -
Die Biene hat einen Zeitplan:
Den ganzen Tag pumpt der Nektar,
Und nachts ruht er.
Libelle
Über dem Wald Gänseblümchen,
Der Helikopter kreist
Also sehr klein
Wo ist der Pilot?
Nur braucht es keinen Piloten,
Falls es jemand nicht weiß:
Friedlich über der Kamille kreisen
Die Libelle ist groß!
Didaktische Spiele und Übungen
Bär und Bienen
Ziele: Festigung der Aussprache des Lautes w in der Sprache; die Fähigkeit zu entwickeln, figurative und spielerische Bewegungen mit der Textaussprache zu kombinieren.
***
Die Lehrerin erzählt den Kindern von fleißigen Bienen, die süßen Saft aus Blumen sammeln, der dann zu Honig wird, und von einem Bären, der es liebt, ihn kleinen Bienen wegzunehmen. Anschließend lädt der Lehrer die Kinder zum Spielen ein.
An einem klaren, sonnigen Tag,
Fröhlich flattern
Sammelt Honig
Feldbiene.
Die Biene hat viele Sorgen:
Eine Biene kreist über einer Blume,
Sie muss Honig holen
Er schwärmt von seinen Angelegenheiten -
Zhu-zhu-zhu-zhu.
Sie flogen nacheinander – die „Bienen“ fliegen.
w-w-w,
Sie sangen zusammen ein Lied -
w-w-w:
Ich weiß nicht, ob ich müde bin - w-w-w,
Ich fliege zwischen den Blumen - w-w-w,
Und ich sammle dort Honig – wow.
Seien Sie vorsichtig, Bienen! Der Lehrer warnt.
Hinter dem Baum ist ein Bär.
Fliege zum Bienenstock
Und rette deinen Schatz. Die Bienen fliegen weg.
Bienen und Schwalbe
Ziele: Festigung der Fähigkeit, den Laut -z- in Silben auszusprechen.
„Bienen“ (fliegen auf einer Lichtung, summen)
Die Bienen fliegen
Der Honig wird gesammelt!
Zoom, zoom, zoom!
Zoom, zoom, zoom!
Schwalbe (sitzt in ihrem Nest und hört ihrem Lied zu). Die Schwalbe wird aufstehen und die Biene fangen. (Fliegt aus dem Nest und fängt die „Bienen“.)
Der gefangene Spieler wird zur „Schwalbe“ und das Spiel wird wiederholt. Bienen sollten überall auf dem Gelände fliegen. Das „Schwalbennest“ sollte auf einem Hügel liegen.
Outdoor-Spiel „Libellen, Schmetterlinge, Bienen, Heuschrecken“
Jedes Kind stellt ein bestimmtes Insekt dar, ohne es zu benennen (zeigt, wie es sich bewegt, welche Geräusche es macht usw.). Die übrigen Kinder erraten, von wem sie sprechen.
Didaktische Übung zum Thema Aufmerksamkeit
„Finde den Fehler des Künstlers“
Ziele: Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Sprache entwickeln; Wissen über festigen Aussehen Insekten
Der Lehrer zeigt ein seltsames Bild, in dem alles durcheinander ist, und schlägt vor, Fehler zu finden.
Spiel im Freien
„Eine Mücke fangen“
Zweck: Kindern das Springen beizubringen; Präzision der Bewegungen entwickeln,
Beweglichkeit.
Übung „Insekten über der Wiese“
Ziel: Rhythmusgefühl, phonemisches Hören und Interesse an Insekten entwickeln.
Zhu-zhu-zhu - die Biene summt, - Kinder breiten ihre Arme seitlich aus,
Ich fliege aus der Ferne. rhythmisch mit den Armen wedeln.
Zu-zu-zu – die Mücke quietscht – Zeigefinger zeigen
Er eilt schnell zum Beißen, die anderen stehen auf,
Machen Sie rhythmische Handwürfe
abwechselnd vorwärts.
Uff-uh-uh – wie eine Dampflok – rhythmisch mit den Füßen stampfend.
Die Hummel bläst – sie brachte Pollen.
Der Käfer summt: summ, summ, summ. - rhythmisches Klatschen machen.
Ich wecke jeden auf.
Fingergymnastik"Biene"
Sie ist gestern zu uns geflogen - sie winken mit den Handflächen.
Gestreifte Biene.
Und hinter ihr steht eine Hummel – für jeden Namen ein Insekt
Und ein fröhlicher Schmetterling, der einen Finger beugt.
Zwei Käfer und eine Libelle, die mit ihren Fingern Kreise formen
Wie Laternenaugen. Bring es in die Augen
Sie summten, flogen und schwenkten ihre kleinen Köpfe.
Sie fielen vor Müdigkeit. - Sie lassen ihre Handflächen auf den Tisch fallen.
Moment des Sportunterrichts.
Die Ameise fand einen Grashalm
Es gab viel Ärger mit ihr.
Wie ein Baumstamm, auf deinen Rücken gehoben,
Er trägt sie nach Hause ...
Er beugt sich unter der Last,
Er krabbelt bereits mit Mühe.
Aber was für ein gutes
Ameisen bauen ein Haus.
Z. Alexandrova.
Atemübungen „Auf einer Waldlichtung“
1. „Riechen Sie an der Blume“
Der Lehrer lädt die Kinder ein, an der Blume zu riechen – durch die Nase einatmen, durch den Mund ausatmen, beim Ausatmen, ohne die Stimme anzustrengen, „Ah-h-h-h“ sagen, die Übung 5-6 Mal wiederholen. Dann sagen wir erst leise, dann immer lauter: „Die Blume riecht so gut.“
2. „Die Bienen fliegen.“
Der Duft der Blumen erregte die Aufmerksamkeit einer Biene. Hier fliegt sie: „Zz-z-z“ (Kinder wiederholen). Und hinter ihr ist ein ganzer Schwarm: „Z-z-z-z-z“ (Kinder wiederholen 5-6 Mal)
3. „Auf einen Schmetterling blasen“
Aber ein Schmetterling flog zur Blume. Kinder führen einen Schmetterling zum Mund und blasen 5-6 Mal mit kurzen Pausen darauf.
Outdoor-Spiel „Heiß – kalt“
Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, im Raum zu navigieren, Aufmerksamkeit.
Kinder müssen die Spielzeuge Mila, Kuzi, Little Bee und Luntik finden.
Outdoor-Spiel „Tag und Nacht“
(„Tag- und Nachtschmetterlinge“)
Ziel: die Fähigkeit zu entwickeln, auf ein Signal zu reagieren, die Bewegungsmethoden eines Schmetterlings durch Bewegung zu vermitteln; Befolgen Sie die Spielregeln.
Spiel „Verbinde die Punkte und finde heraus, wer es bekommt“
Bitten Sie die Kinder, die Punkte der Reihe nach zu verbinden (einen Schmetterling, eine Raupe, eine Ameise, eine Heuschrecke zu identifizieren).
„Sammle eine Blume“
Ziele: logisches Denken entwickeln, den Begriff „Insekt“ festigen.
Der Lehrer erzählt den Kindern, was er hat ungewöhnliche Blume, das aus einzelnen Blütenblättern besteht. Auf den Blütenblättern befinden sich Zeichnungen. Kinder sind eingeladen, eine Blume zu sammeln. Jedes Kind wählt eine runde Karte – die Mitte der Blume. Das Spiel wird nach dem Lottoprinzip gespielt. Jeder Teilnehmer sammelt eine Blume, auf deren Blütenblättern einzelne Vertreter mit Bezug zu den Begriffen Blumen, Insekten, Vögel, Fische, Tiere und Haustiere abgebildet sind.
Fleißige Biene (nach der Methode „Gedichte mit den Händen erzählen“)
Die Biene arbeitet den ganzen Tag
Und sie ist nicht faul zu arbeiten.
Fliegt von Blüte zu Blüte,
Klebt Pollen am Bauch.
Der Rüssel saugt Nektar,
Er wird an einem Tag viel sammeln.
Es wird den Nektar zum Bienenstock transportieren
Und es wird wie eine Kugel zurückkommen.
Honig verdichtet sich in den Waben,
Der Winter kommt bald.
Für die Bienen wird es etwas zu fressen geben.
Im Sommer müssen sie es versuchen.
Kinder zeichnen mit ihren Händen einen Kreis vor sich.
Schütteln Sie den Zeigefinger als Zeichen der Verleugnung.
Sie schwenken rhythmisch ihre Arme und Flügel.
Machen Sie kreisende Bewegungen mit der Handfläche über Ihrem Bauch.
Ein Arm wird nach vorne gezogen, dann nach unten und gebeugt.
Öffne alle deine Finger vor dir.
Zeichne ein Dreieck in die Luft.
Sie werfen ihre Hand mit ausgestrecktem Zeigefinger scharf nach vorne.
Sie stampfen mit den Füßen.
Sie ducken sich.
Imitieren Sie Bewegungen mit einem Löffel.
Simuliert das Einfüllen von Honig in Waben.
Zusammenfassung der Lektion für die Mittelgruppe „In der Welt der Insekten“
Ziel:1. Aufgaben zur Entwicklung kognitiver Fähigkeiten; die Vorstellungen von Kindern über Insekten verallgemeinern; üben, häufig vorkommende Vertreter von Insektengruppen anhand auffälliger Merkmale zu unterscheiden und zu benennen.
2. Aufgaben zur Entwicklung kohärenter Sprache: kohärente Sprache bilden, grammatikalische Formen in der Sprache korrekt verwenden, Emotionalität der Sprache, Intelligenz und Vorstellungskraft beim Erraten von Rätseln und beim Lösen kreativer Probleme entwickeln.
3. Bildungsziele: Entwicklung der Fähigkeit, anderen Kindern bei der Erörterung einer Problemsituation zuzuhören; den Kindern den Wunsch zu vermitteln, sich um die Natur zu kümmern und sich im Wald und auf dem Feld richtig zu verhalten; Zerstören Sie nicht die Lebensbedingungen der Waldbewohner.
Material für den Unterricht: Bilder aus der Serie „Insekten“, Ausschneidebilder, eine Lichtung mit Blumen, Elster.
Vorarbeit: Werke über Insekten lesen, Insekten in der Natur beobachten, Fingergymnastik auswendig lernen.
Aufgaben:
Lehrreich: Verdeutlichen Sie das Wissen der Kinder über Insekten und ihre charakteristischen Merkmale. lernen, ihre Bewegungen mit Mimik, Gestik und Plastizität auszudrücken.
Entwicklung: Entwicklung der Aufmerksamkeit.
Lehrreich: eine fürsorgliche Haltung gegenüber Insekten und die Liebe zur Natur zu kultivieren.
Ausrüstung: Magnettafel, Insektenfiguren, Objektbilder mit Insektendarstellungen.
FORTSCHRITT DER KLASSE
Die Kinder betreten die Gruppe, zu diesem Zeitpunkt fliegt Elster herein und knackt:
CoFelsen: Ich war heute auf der Lichtung, da ist etwas passiert, etwas ist passiert, etwas stimmte nicht, ich verstehe nichts, was ist was?
Erzieher: Still, still, mach keinen Lärm. Leute, habt ihr herausgefunden, wer es ist?
Kinder: Elster.
Elster: Oh, hallo, Leute!
Kinder: Hallo, Soroka!
Erzieher: Was ist passiert, Soroka?
Elster: Also ich sage, ich war heute auf der Lichtung, da ist etwas passiert, ich verstehe nichts.
Erzieher: Liebe Soroka, wir können nichts verstehen. Leute, lasst uns gemeinsam auf die Lichtung gehen und Soroka helfen, es herauszufinden.
Kinder: Lasst uns.
Erzieher: Wie kommen wir dahin? Begeben wir uns auf eine Reise mit einem Zauberzug!
Spiel „Lokomotive mit Namen“.
Erzieher: Jetzt verwandeln sich alle in eine „Lokomotive“, bewegen sich im Kreis und klatschen gleichzeitig in die Hände und rufen ihren Namen.
Ich werde anfangen. Alla Iwanowna. Ich bin einen ganzen Kreis gefahren, und jetzt werde ich einen von euch auswählen und er wird anstelle von mir zum Zug. Hier wähle ich...Katya. Jetzt wird sie ihren Namen sagen und in die Hände klatschen, und ich werde ihr Anhänger sein, meine Hände auf ihre Schultern legen und ihren Namen mit ihr wiederholen. Gehen!
Erzieher: Wir haben also einen ganzen Kreis durchlaufen, jetzt wird Katya denjenigen auswählen, der der „Motor“ wird, und wir drei werden seinen Namen wiederholen.
(tun Sie dies, bis alle Kinder am Spiel teilgenommen haben)
Erzieher: Leute, schaut mal, wir sind mit unserem kleinen Zug zu einer Waldlichtung gekommen. (INospitatEine Fichte mit Kindern nähert sich einem Tisch, der wie eine Lichtung aussiehtBlumen)
Erzieher: Schauen Sie, wie viele Blumen es gibt, wie schön sie sind, aber aus irgendeinem Grund ist sonst niemand auf der Lichtung.
Elster: Und ich habe dir gesagt, dass etwas passiert ist! Oh, was liegt das hier?
Erzieher: Das ist ein Umschlag mit einem Brief. Jemand hat einen Brief für uns hinterlassen, lasst uns ihn lesen.
Brief.
Helfen! Helfen!
Eine Fee hat uns verhext und wir sind jetzt in Gefahr.
Um uns zu retten, müssen wir Rätsel lösen.
(Unterschrift) Insekten.
Erzieher: Nun, Leute, werden wir Insekten vor Ärger retten? (ja) Dann lasst uns genau zuhören.
Dieser kleine Geiger
Emerald trägt einen Umhang.
Er ist auch ein Champion im Sport,
Er kann geschickt springen. (Heuschrecke)
Sie ist teurer als alle Käfer,
Ihr Rücken ist scharlachrot,
Auf der Rückseite sind Kreise,
Kleine schwarze Punkte. (Marienkäfer)
Schwarzes Kleinkind
Er kann die Last nicht entsprechend seiner Körpergröße ziehen. (Ameise)
Gartenräuber,
Honiggürtel. (Hummel)
Bewegt von der Blume
Alle vier Blütenblätter.
Ich wollte es abreißen.
Er hob ab und flog davon. (Schmetterling)
kleiner Hubschrauber
Fliegt hin und her.
Große Augen
Ihr Name ist….(Libelle)
Kinder lösen Rätsel und finden Bilder von Insekten.
Erzieher: So viele kleine Bewohner der Lichtung hast du entzaubert.
Elster: Was seid ihr für tolle Kerle! Was für ein toller Kerl du bist!
Erzieher: Wie kann man sie alle in einem Wort nennen? (Insekten)
Erzieher: Gut gemacht! Leute, seht mal was schöner Schmetterling kam uns besuchen. Lass uns ruhig auf den Stühlen sitzen, um sie nicht zu erschrecken und sie anzusehen.
Erzieher: Schauen Sie, wie schön die Flügel des Schmetterlings sind – vielfarbig. Sagen Sie mir bitte, warum Insekten Flügel haben? (von einem Ort zum anderen fliegen.) (Arbeiten mit Merktafeln. Die Kinder suchen abwechselnd nach Symbolen und tragen sie an die Tafel.) Was hat ein Schmetterling sonst noch? (Antennen, Kopf, Bauch, Pfoten.)
Erzieher: Schauen Sie sich unsere Zeichnung an – das sind die allgemeinen Anzeichen von Insekten.
Alle Insekten haben einen Kopf, einen Hinterleib, Fühler und sechs Beine.
Erzieher: Gut gemacht!
Erzieher: Jetzt ruhen wir uns ein wenig aus.
Minute des Sportunterrichts.
Am Morgen wachte der Schmetterling auf
Sie streckte sich, lächelte,
Einmal wusch sie sich mit Tau,
Zweitens – sie drehte sich anmutig.
Drei - bückte sich und setzte sich,
Um vier flog es weg.
(Der Lehrer zeigt das erste Mal und führt die restlichen beiden Male gemeinsam mit den Kindern auf.)
Erzieher: Jetzt lasst uns spielen Spiel „Wer fehlt?“, und ich schaue, wer am aufmerksamsten ist?
Hier sind unsere Insekten, du schließt deine Augen und ich entferne eines davon. Und du musst mir sagen, wen ich entfernt habe, wer weg war?
Das Wetter wurde schlecht und eine Wolke zog auf. Anscheinend wird es regnen. Und hier kommt der erste Tropfen, der zweite, der dritte... (Kinder schlagen mit dem Daumen rechte Hand auf der linken Handfläche - eins, Zeigefinger und Daumen - zwei usw., fünf - Regen, der unsere Finger auf den Boden schlägt) Alle Insekten sind verschwunden. Wer fehlt?
Erzieher: Und jetzt müssen Sie und ich die Aufgabe erfüllen, die die Insekten für uns vorbereitet haben. (Geben Sie den Kindern Umschläge mit ausgeschnittenen Bildern von „Insekten“ und einem Bild mit dem Bild des Herbstes, das an der Tafel hängt.)
Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Was hast du für wunderschöne Bilder gemacht.
Elster: Wer ist das? Was ist das?
Erzieher: Leute, seht euch die Tafel an, wer ist da abgebildet? (Herbst.) Das stimmt. Jetzt ist mir alles klar. Liebe Soroka, dein Lärm und deine Sorgen waren umsonst. Im Herbst gehen alle Insekten zu Bett, verstecken sich in Baumstümpfen, unter der Rinde der Bäume, und du hast so viel Lärm gemacht! Leute, lasst uns alle unsere Insekten auf der Lichtung unter den Blumen verstecken, es ist Zeit für sie zu schlafen. Und du, Soroka, flieg nach Hause, und wir werden mit unserem kleinen Zug nach Hause zurückkehren.
Spiel „Lokomotive mit Namen“.
Kozina Anastasia Wladimirowna
Berufsbezeichnung: Lehrer
Bildungseinrichtung: MBDOU „Kindergarten Nr. 36“
Ortschaft: Stadt Nowokusnezk, Gebiet Kemerowo
Materialname: Artikel
Thema: Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde in der Mittelgruppe zur Sprachentwicklung zum Thema: „Insekten“
Veröffentlichungsdatum: 15.05.2016
Kapitel: Vorschulbildung
Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde in der Mittelgruppe zur Sprachentwicklung zum Thema: „Insekten“
Ziel:
um kindliche Vorstellungen über Insekten zu entwickeln.
Aufgaben
: Pädagogisch: das Wissen der Kinder über Insekten verallgemeinern und erweitern; das allgemeine Konzept „Insekten“ in den aktiven Wortschatz der Kinder einführen; Üben Sie weiterhin, Sätze zu bilden verschiedene Designs Verwenden der Konjunktion weil - weil; Benennen Sie Aktionswörter und Substantive im Plural. die Fähigkeit festigen, Wörter mit Diminutivsuffixen zu bilden; Entwicklung: geistige Aktivität entwickeln; entwickeln das verbale und logische Denken der Kinder, die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen, zu argumentieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, das vierte zusätzliche Objekt zu eliminieren und ihre Antwort zu begründen; Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Sprache entwickeln. Lehrreich: das Bedürfnis nach Kommunikation mit der Natur, Liebe und Respekt für die Natur zu kultivieren.
Materialien und Ausrüstung:
Motivbilder von Insekten (Schmetterling, Biene, Heuschrecke, Ameise, Raupe, Marienkäfer, Libelle), Lichtung mit Blumen, kleine Bilder von Insekten, Bilder zum Spiel „Vier ist ein Rad“, Bild eines Schmetterlings zum Spiel „Stell das Teile zusammenfügen“, Blume, Umschläge mit Aufgaben, Spinne.
Fortschritt der Lektion:
1. Kinesiologische Übung „Kreuzschritte“ Erzieher: - Heute besuchen wir die kleinen Bewohner der Waldlichtung – Insekten. Bereiten wir uns auf die Reise vor: „Wir folgen einander, dem Wald und der magischen Wiese. Wir gehen, wir langweilen uns nicht, wir überwinden alle Hindernisse.“ (sie gehen) Wir überwinden die Hügel, (sie springen von Hügel zu Hügel), knorrige Baumstümpfe, (sie gehen mit hochgezogenen Knien) Wir überwanden alle Hindernisse und kamen zur Lichtung.“ 2. Organisatorischer Moment. Die Kinder kommen an einen mit einer grünen Tischdecke bedeckten Tisch, auf dem nur Blumen und ein Brief liegen. Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass sich niemand auf der Lichtung befindet. In einem Brief erfahren die Kinder, dass die böse Spinne die Insekten verhext hat und dass sie gerettet werden können, wenn wir alle Aufgaben der Spinne erledigen. (Aufgaben in kleinen, es gibt sechs Umschläge) Erzieher: - Schauen Sie, auf der Lichtung ist niemand, ich sehe kein einziges Insekt. Da liegt nur ein Brief, ich frage mich, von wem er ist? Er liest den Brief: „Liebe Leute, wir sind in Schwierigkeiten, eine böse Spinne hat uns verhext, bitte helft uns!“
3. Einführung in das Thema. Erzieher: - Leute, den sechsbeinigen Babys ist etwas passiert, seid ihr bereit zu helfen? Der Lehrer liest den Text vor: Es war einmal eine böse Spinne, die auf einer bunten Lichtung über die Insekten flog. Er verzauberte alle. Damit die Schmetterlinge flattern, arbeitet die Ameise. Und damit die Wespen summen, helfen Sie schnell. Nehmen Sie Wissen und Freundlichkeit mit und helfen Sie diesen sechsbeinigen Babys! Erzieher: - Und um unseren sechsbeinigen Kindern zu helfen, werden auch Sie und ich uns in Insekten verwandeln. Ich habe eine magische Blume, die uns helfen wird. Der Lehrer nimmt eine Zauberblume und sagt gemeinsam mit den Kindern die Worte: - Schließe alle deine Augen und sage mir nach: - Hilf uns, Blume, verwandle uns in Insekten! Sie und ich haben uns also in Insekten verwandelt und werden zu einer Waldlichtung fliegen. Komm schon, Insekten, setz dich. Und hier ist die erste Aufgabe der Spinne: Öffnet den ersten Umschlag „Du musst Rätsel lösen und Bilder finden – Antworten.“ 1. Rätsel. Gespräch zum Thema. Der Lehrer liest die Rätsel vor, die Kinder raten, finden das Bild und legen es auf den Flanellgraphen. Sie hat vier Flügel, ihr Körper ist dünn wie ein Pfeil. Und große, große Augen. Sie nennen sie... (Libelle). Er trinkt den Saft duftender Blumen und gibt uns Wachs und Honig. Sie ist süß zu allen Menschen. Und ihr Name ist... (Biene). Er ist ein echter Arbeiter. Sehr, sehr fleißig. Unter einer Kiefer in einem dichten Wald baut er ein Haus aus Nadeln. (Ameise). Sie ist hell, schön, anmutig und hat leichte Flügel. Sie sieht aus wie eine Blume und trinkt gerne Blumensaft. (Schmetterling).
Sie ist süßer als alle Käfer, ihr Rücken ist scharlachrot. Und darauf sind Kreise, kleine schwarze Punkte. (Marienkäfer). Erzieher: - Wie kann man die auf den Bildern Dargestellten in einem Wort benennen? - Gut gemacht, du hast alle Rätsel erraten, lass uns weitermachen. Öffnet den nächsten Umschlag 2. (Umschlag) Spiel „4 extra“. Bilden Sie Sätze mit der Konjunktion „weil“. Erzieher: - Schauen Sie sich die Bilder genau an und sagen Sie mir, welches Bild hier überflüssig ist und warum denken Sie das? Zusätzlicher Artikel je nach Bild Extra (Ball) Warum, weil es sich um Spielzeug handelt………. Extra. (Auto) ist Transport ………. Extra. (Blume) Das sind Blumen……… 3. Spiel „Nenne es freundlich“ Mücke-Mücke Käfer-Käfer Biene-Biene Schnurrhaare-Antennen Pfoten-Pfoten Ameise-Libelle-Jungfliege Fliege-Fliege Gose-Raupe Tausendfüßler-Tausendfüßler
Fizminutka
„Tausendfüßler“ 1. Der Tausendfüßler ging (Kinder gehen mit rhythmischem Schritt, leicht federnd) einen trockenen Weg entlang. Plötzlich begann der Regen zu tropfen: Tropf-Tropf-Tropf! (Die Kinder bleiben stehen und ducken sich.) - Oh, vierzig Pfoten werden nass! Ich brauche keine laufende Nase (die Kinder gehen mit angehobenen Knien, als würden sie durch Pfützen gehen). Ich gehe um die Pfützen herum! Ich werde keinen Schmutz ins Haus bringen (die Kinder bleiben stehen und schütteln ein Bein), ich werde jede Pfote schütteln! (schüttelt das andere Bein). Und dann stampfe ich (Kinder stampfen mit den Füßen)
- Oh, was für ein Donner aus den Pfoten! Erzieher: - Gehen wir weiter, die Insekten warten auf unsere Hilfe. Kinder sitzen in der Nähe der Tafel. Auf der Tafel befindet sich ein Bild „Schmetterling“. 4. (Umschlag) Spiel „Baue einen ganzen Schmetterling aus Teilen zusammen“, was ein Schmetterling hat (Rumpf, Flügel, Kopf, Fühler, Beine) 5. (Umschlag) Spiel: „Beende den Satz“ – wähle die richtigen Wörter, ich fange an und du wirst weitermachen. Der Käfer ist groß und die Mücke……..klein Der Schmetterling fliegt und die Raupe……kriecht Bienen leben in Bienenstöcken und Ameisen…….in einem Ameisenhaufen. Vögel haben zwei Beine und Insekten haben……sechs. Der Marienkäfer ist klein und die Schnecke...groß Bienen machen...Honig aus Nektar. Der Käfer hat kurze Flügel und die Libelle...lang 6. (Umschlag) Spiel „Wer macht was?“ Welche Insekten summen? (Käfer, Bienen, Wespen, Fliegen, Libellen) Quietschen sie? (Mücke) Zwitschern sie? (Heuschrecken, Grillen) Welches Geräusch macht ein Schmetterling? (keine) Zusammenfassung der Lektion. Erzieher: Unsere Reise ist zu Ende. Was für ein toller Kerl Sie alle sind, wenn Sie den Insekten helfen. Ihr seid nette und fürsorgliche Leute, vergesst aber nicht, dass man Insekten nicht verletzen kann, man kann sie bewundern und ihnen bei der Arbeit zusehen! Indem wir sie schützen, schützen wir die Natur! Die Insekten danken euch allen. Nehmen Sie Insekten und platzieren Sie sie auf unserer Waldlichtung. (Kinder fotografieren Insekten und platzieren sie auf einer Blume auf der Lichtung.) Schauen Sie, wie schön die Lichtung geworden ist. Lasst Ameisen und Käfer auf dem Boden kriechen, lasst Heuschrecken über das Gras springen, lasst Schmetterlinge und Libellen fliegen und lasst die Welt, in der wir leben, immer blau und grün bleiben! Es ist Zeit für uns, zurück in den Kindergarten zu gehen. Aber zuerst müssen wir uns wieder in Kinder verwandeln. Der Lehrer nimmt eine Zauberblume und sagt die Worte: - Schließe deine Augen und wiederhole es nach mir. Du bist eine Blume, hilf und verwandle uns in Kinder! - Hat es dir gefallen, Insekten zu sein? - Und wenn Sie die Möglichkeit hätten, sich wieder in Insekten zu verwandeln, in wen würden Sie sich gerne verwandeln und warum? - Welches Spiel hat dir am besten gefallen? - Ihr wart heute alle großartig!
Egorova Tatjana Anatolewna
Zusammenfassung einer offenen Lektion in der Mittelgruppe „Insekten“
Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde in der Mittelgruppe
Thema: Insekten
Ziel: um den Kindern Vorstellungen darüber zu vermitteln Insekten.
Aufgaben:
Lehrreich: Das Wissen der Kinder über klären und erweitern Insekten, ihr Aussehen, Lebensstil; über den Nutzen und Schaden, den sie der Natur bringen.
Entwicklung: geistige Aktivität, geistige Vergleichs- und Verallgemeinerungsoperationen, Neugier, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Sprache entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Welt um Sie herum, entwickeln Sie realistische Vorstellungen von der Natur. Horizonterweiterung und Umweltideen.
Lehrreich: das Bedürfnis nach Kommunikation mit der Natur, Liebe und Respekt für die Natur zu kultivieren.
Arten von Aktivitäten für Kinder: kommunikativ, kognitive Forschung, Wahrnehmung Fiktion, motorisch, spielerisch, produktiv.
Ausrüstung: Illustrationen Insekten.
Fortschritt der Lektion
Erzieher:
Ich erzähle euch eine interessante Geschichte.
Eines Tages ging ich im Wald spazieren und kam an einer Lichtung vorbei. Und ich traf interessante Lebewesen. Sie sind alle unterschiedlich, manche fliegen, manche krabbeln. Aber sie haben alle genau sechs Beine. Aber ich habe vergessen, wie diese Kreaturen heißen. Vielleicht können Sie mir helfen, mich daran zu erinnern, was für Lebewesen das sind. Jetzt werde ich dir Rätsel stellen, und du musst sie erraten.
Hören Sie sich die Rätsel an:
Sag mir, was ist das für ein Insekt?
Sie trägt ein Hemd mit schwarzen Punkten,
Kann geschickt klettern
Nach Gottes Blättern. (Kuh).
Sie ist keine Biene, aber sie sticht.
Sie liebt Honig und Marmelade.
Auf dem Bauch befindet sich ein Streifen.
Wer ist sie, sag es mir? (Wespe).
Erwachsene und Kinder wissen -
Er webt dünne Netze,
Er ist ein Feind der Fliegen, kein Freund.
Wie heißt er? (Spinne).
Dieser kleine Käfer ist ein harter Arbeiter.
Ich arbeite gerne den ganzen Tag.
Ich trage es auf meinem Rücken
Es zieht sich schnell hin. (Ameise).
Was für ein Gast mit hungrigem Bauch?
Klingelt uns alles in den Ohren?
Trinkt keinen Nektar von Blumen,
Es wird uns beißen. (Moskito).
Der in jedes Haus fliegt
Zusammen mit dem Sommerentwurf?
Wer summt dumpf hinter dem Rahmen?
Nervig. (Fliege).
Was für ein Wunderhelikopter
Lässt Mücken nicht schlafen?
Sobald der Tau trocknet,
Startet. (Libelle)
Auf einer Lichtung in Kornblumen
Er übte Springen.
Schade, das Küken hat mit ihnen gefrühstückt.
Wer war es? (Heuschrecke).
Wo ist das ungewaschene Geschirr?
Das Leben der Barben dort ist nicht schlecht.
Sowohl in Töpfen als auch in Gläsern
Der rote passt rein. (Kakerlake).
Erzieher:
Leute, ihr habt alle Rätsel richtig erraten. Wie können wir, in einem Wort, Name: Fliege, Mücke, Biene?
Antworten der Kinder - Insekten.
Erzieher:
Insekten im Frühling
Sie kräuseln und flattern -
Auf einer Lichtung im Wald -
Alles duftet duftend!
Beine sechs Insekten,
Es gibt einen Kopf und Flügel.
Und es macht Ihnen nichts aus, Pollen zu essen
(Aber nicht zu verwechseln mit Staub)
Biene, Schmetterling, Hummel
Wir brauchen Blumensaft.
Marienkäfer frisst Blattläuse
Aus Grün, aus Blättern.
Die Hummel summt, die Wespe klingelt,
Libelle fliegt...
An Tagen wie diesen ist Honig in den Bienenstöcken
Füllt die Wabe.
Erzieher:
Leute, wie bewegen sie sich? Insekten?
Antworten der Kinder
Erzieher: Sie können krabbeln, laufen, fliegen, schwimmen, springen und rennen.
Erzieher:
Was essen Sie? Insekten?
Antworten der Kinder
Erzieher: Meistens Insekten frisst gerne grüne Blätter, Stängel und junge Triebe von Pflanzen. Manche Insekten Sie ernähren sich von reifen Früchten, abgefallenen Blättern und Nadeln.
Liegt in der Natur und Insekten - Raubtiere die andere jagen Insekten. (Dies ist eine Libelle – sie ernährt sich von kleinen Mücken, fängt Mücken und Käfer; Ameisen – sie zerstören viele Insekten; Heuschrecken – sie können mit Appetit einen unvorsichtigen Schmetterling oder eine Fliege fressen).
Ist da Insekten die es lieben, Honignektar und köstlichen Pollen zu genießen .
Leute, was meint ihr, was das ist? Insekten?
Antworten der Kinder - (Bienen, Hummeln, Schmetterlinge, Fliegen).
Fizminutka "Tausendfüßler"
1. Ein Tausendfüßler ging
(Kinder gehen mit rhythmischem Schritt, leicht federnd)
Auf trockenem Weg.
2. Plötzlich begann es zu regnen: Tropf-Tropf-Tropf!
(Kinder bleiben stehen und ducken sich.)
Oh, vierzig Pfoten werden nass!
3. Ich brauche keine laufende Nase
(Kinder gehen und heben die Knie hoch, als würden sie durch Pfützen gehen,
Ich gehe um die Pfützen herum!
4. Ich bringe keinen Schmutz ins Haus.
(Kinder bleiben stehen, schütteln ein Bein,
Ich werde jede Pfote schütteln!
(schüttelt das andere Bein).
5. Und dann werde ich ertrinken
(Kinder stampfen mit den Füßen)
Oh, was für ein Donner aus den Pfoten!
Erzieher:
Und jetzt möchte ich euch sagen, klein, aber interessante Geschichtenüber einige Insekten.
Leute, wisst ihr, wer der Stärkste auf der Welt ist? (Antworten der Kinder).
Die Stärkste auf der Erde ist die Ameise, denn sie trägt Gewichte, die zehnmal größer sind als ihr eigenes Gewicht.
Leute, wie heißen Ameisenhäuser?
Antworten der Kinder - (Ameisenhaufen).
Ameisen leben als große und freundliche Familie in einem Ameisenhaufen. Die Ameisenprinzessin herrscht über den Ameisenhaufen.
Leute, wer lässt uns im Sommer nachts nicht schlafen, wenn uns alles in den Ohren klingelt?
Antworten der Kinder - (Moskito).
Glauben Sie, dass Mücken Ohren haben?
Antworten der Kinder
Es stellt sich heraus, dass es so ist. Und sie verstecken sich bei dem Männchen (Junge) Mücke im Schnurrbart. Natürlich sind es nicht die gleichen Ohren wie die eines Menschen, aber mit Hilfe dieses Hörorgans findet die männliche Mücke durch Klingeln ihre Freundin.
Marienkäfer, flieg in den Himmel, bring uns Brot, schwarz und weiß, aber nicht verbrannt ...
Erinnern Sie sich an dieses Sprichwort?
Welche Farbe ist das Insekt?
Reaktion der Kinder (rot mit schwarzen Flecken).
Marienkäfer gibt es immer noch orange Farbe. Die rote oder orange Färbung eines Marienkäfers wird als Warnfarbe bezeichnet. Die Vögel wissen das Insekten Mit einer solchen Färbung sind sie ungenießbar und picken nicht an ihnen.
Betrachten Sie Bilder von Insekten.
Erzieher:
Was wird Ihrer Meinung nach passieren, wenn alle zerstört werden? Insekten? (Niemand wird Pflanzen bestäuben; wenn dies nicht geschieht, gibt es selbst keine Pflanzen). Leute, beleidigt mich nicht Insekten Fassen Sie sie nicht an, sie sind Teil der Natur.
Wenn in einem duftenden Zug
Im Sommer sitzen Sie im Kiefernwald,
Sieh dich gut um -
Du wirst viel bemerken, Freund.
Eine Ameise schleppt die Larve
Beeilt sich irgendwo zwischen den Wurzeln
Große Kiefer. Auf einer fetten Schlampe
Der goldene Käfer ließ sich nieder.
Eine leichte Motte flattert,
Trinkt duftenden Saft mit seinem Rüssel
Und die Biene sammelt Honig.
Alle beschäftigt, jeder hat etwas zu tun.
Mein Freund, schau genau hin,
Sie werden ein magisches Leben erleben!
Erzieher:
Leute, ihr habt mir geholfen, mir den Namen zu merken Insekten. Ich möchte dir kleine Geschenke machen, das sind Malbücher mit Insekten.
Endeffekt Klassen.
Literatur:
1. Agranovich Z. E. Jahreszeiten. -SPb., Childhood-Press, 2002
2. Wildtiere in der Tierwelt. -SPb., Childhood-Press, 2005
3. Das ganze Jahr. Eine Reihe von Demonstrationsgemälden mit methodische Empfehlungen. - St. Petersburg, Childhood-Press, 2005
Veröffentlichungen zum Thema:
Ziele: 1. Das Wissen der Kinder über Insekten erweitern und festigen, den allgemeinen Begriff „Insekten“ in den aktiven Wortschatz der Kinder einführen. 2. Erziehen.
Zusammenfassung einer offenen integrierten Unterrichtsstunde in der Seniorengruppe „Auf der Suche nach einer Überraschung“ Zusammenfassung einer offenen integrierten Lektion in Seniorengruppe. Thema: „Auf der Suche nach einer Überraschung“ Programminhalt: Wohlwollen wecken.
Zusammenfassung der offenen Lektion „Insekten“ (erste Jugendgruppe) ZUSAMMENFASSUNG EINES OFFENEN LEKTIONSthemas: „Insekten“ (zuerst Juniorengruppe) Bildungsziel: Vorstellungen über Diversität entwickeln.
Zusammenfassung einer offenen Unterrichtsstunde in einer Vorbereitungsgruppe. Thema „Visiting the Rabbit“ (Sound Automation [R]). Zusammenfassung einer offenen Logopädie-Lektion zur Vorbereitung auf das Alphabetisierungstraining in Vorbereitungsgruppe Thema „Zu Besuch beim Kaninchen“ (Automatisierung.
Gespräch zum Thema: „Insekten“
Ziel: Vermittlung von Kenntnissen über die Verhaltensregeln bei Begegnungen mit unterschiedlichen Menschen
Insekten, bilden Sie sich Vorstellungen über eine Vielzahl von Insekten.
Material: Bilder mit Bildern verschiedener Insekten, Bilder mit
Darstellung des Lebensraums dieser Insekten, Arbeitsbuch.
Schlüsselwörter: Insekten leben neben anderen lebenden Bewohnern,
Insekten verteilen.
Der Unterricht kann in Form eines Spiels durchgeführt werden – einem Ausflug auf die Wiese: „Lasst uns einander kennenlernen.“
mit unseren Nachbarn“, arbeiten mit Aufgaben im Arbeitsbuch.
Fragen an Kinder
Welche Insekten kennen Sie?
Wann erscheinen Insekten?
Wo leben Insekten?
Wie unterscheiden sich Insekten von Vögeln?
Was passiert, wenn es keine Insekten gibt?
Spiel „Wer. wo er lebt"
Die Kinder werden in zwei Gruppen eingeteilt. Einige halten Bilder mit dem Bild fest
Insektenlebensräume, andere sind Zwerge, die Insekten darstellen.
Auf das Signal „Geh nach Hause!“ Jedes Insekt muss in sein „Zuhause“ „fliegen“.
Spiel „Rate mal, was für ein Insekt das ist“ (beschreiben Sie die charakteristischen Merkmale
beabsichtigtes Insekt).
Rätsel
Kein Vogel, aber mit Flügeln.
Fliegt über die Blumen.
Der Honig wird gesammelt.
(Biene.)
Du kannst dich selbst nicht sehen, aber du kannst das Lied hören.
Ich arbeite in einem Artel an den Wurzeln einer zottigen Fichte.
Ich ziehe einen Baumstamm über die Hügel – es ist ein großer Zimmermannsstamm.
(Ameise.)
Auf einer Lichtung, in der Nähe der Tannen.
Das Haus ist aus Nadeln gebaut.
Er ist hinter dem Gras nicht sichtbar.
Dort leben eine Million Einwohner.
(Ameisenhaufen.)
Geflügelte Fashionista, gestreiftes Kleid,
Obwohl er klein ist, wird es schlimm, wenn er beißt.
Kein Tier, kein Vogel – die Nase ist wie eine Stricknadel.
(Moskito.)
Wer steht kopfüber über uns?
(Fliegen an der Decke.)
Sprichwort
Eine Biene produziert nicht viel Honig.
Poesie
Ameise
Eine Ameise auf einer Wiese schleppt Baumstämme nach Gewicht,
Ich renne schnell auf ihn zu: „Lass mich dir helfen!“
Die Ameise antwortet: „Es ist schwer, aber ich kann es selbst tragen!“
I. Andenko
Ameisen können nicht faul sein
Die Ameise lebt von der Arbeit:
Es schleppt sowohl den Käfer als auch die Raupe mit sich
Zu deinem unterirdischen Zuhause.
Volkszeichen
Vor dem Regen verstecken sich Ameisen im Ameisenhaufen und verstopfen alle Eingänge
ihn.
Es gibt keine Mücken – es wird keinen Hafer und keine Kräuter geben.
Wenn Mücken auftauchen, ist es Zeit, Roggen zu säen.
Woran erkennt man, dass er es eilig hat?
Er ist auf dem Weg,
Tu ihm nicht weh
Fass ihn nicht an!
Ali Bobajan
Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen
Zusammenfassung eines allgemeinen Gesprächs in der Seniorengruppe. Thema: Gespräch „Über unser Essen.“
Denken Sie an den Unterschied zwischen Mittagessen, Frühstück und Abendessen. Erklären Sie, warum für den ersten und zweiten Gang unterschiedliche Teller und Bestecke erforderlich sind. Was ist beim ersten Gang immer anders? (Antworten der Kinder). Nächster R...
Festigung des Wissens der Kinder darüber, wie das russische Volk sein Vaterland während des Großen Vaterländischen Krieges verteidigte Vaterländischer Krieg wie sich die Lebenden an sie erinnern. Aktivieren Sie den Wortschatz zum Thema und bereichern Sie die Sprache der Kinder. Stolz wecken...
Zusammenfassung des Gesprächs „Wir werden Gäste besuchen und empfangen“ (ethisches Gespräch) in der Vorbereitungsgruppe.
Ziel: Kindern zu helfen, ihr Interesse an der sozialen Welt zu vertiefen und optimale Verhaltensformen in der Gesellschaft zu vermitteln. Helfen Sie Kindern, mit anderen zu interagieren und sich in jeder Situation sicher zu fühlen. Aufgaben: auf...
Thema: „Gespräch über die Kunst des Stickens. Kinder besticken Servietten.“ Programmziele: Kinder weiterhin an die Volkskunst heranführen. Respekt vor Handwerkern und Werktätigen, Interesse an Kunst kultivieren...
Beratung für Lehrer „Methoden zur Durchführung von Umweltgesprächen mit Vorschulkindern“ Ökologische Gespräche Ökologische Gespräche werden normalerweise in die folgenden Typen unterteilt: Einführungsgespräche, heuristische Gespräche und Abschlussgespräche. Ein Einführungsgespräch hilft dem Lehrer, Aufmerksamkeit zu erregen
Beratung für Lehrer „Methodik zur Durchführung von Umweltgesprächen mit Vorschulkindern“ Ökologische GesprächeÖkologische Gespräche werden normalerweise in die folgenden Typen unterteilt: einleitende, heuristische und abschließende...
Die staatsbürgerlich-patriotische Bildung stellt heute eines der wichtigsten Glieder im System der Bildungsarbeit dar. „Was ist Patriotismus?“ Also, S.I. Ozhegov wurde identifiziert durch...