Zusammenfassung des GCD für die NGO „Künstlerische Kreativität“ und „Kommunikation“ „Däumelinchen in der Blume“ nach dem Märchen von G. Kh

Gorst Olga Aleksandrovna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur
Städtische Bildungseinrichtung Sokolovskaya-Sekundarschule des Zonenbezirks des Altai-Territoriums

Thema: „Oh, was für eine Freude sind diese Märchen...“
(Literarisches Spiel in Form von „Field of Miracles“ nach den Märchen von H. C. Andersen)

Ziele: 1) den Schülern die Möglichkeit geben, ihre Kenntnisse im außerschulischen Lesen spielerisch zu testen;

2) die Fähigkeiten des aufmerksamen, nachdenklichen Lesens entwickeln;

3) kultivieren Sie die Fähigkeit, Schönheit im Gewöhnlichen zu sehen, die Fähigkeit, zwischen dem Schönen und dem Hässlichen zu unterscheiden.

Fortschritt der Veranstaltung

Lehrer: Hallo Leute! Am 2. April 2010 jährt sich die Geburt des erstaunlichen Geschichtenerzählers Hans Christian Andersen zum 205. Mal. Anlässlich dieses Jubiläums haben Sie die Möglichkeit, in die Atmosphäre des Märchens „Däumelinchen“ einzutauchen. Unser literarisches Spiel wird in Form von „Field of Miracles“ stattfinden. Es erwarten Sie Qualifikationsrunden, Halbfinal- und Endspiele sowie ein Superspiel.( 2 Folie)

1 Moderator: Aufmerksamkeit! Qualifikationsrunde!( 3 Folie)

2 Moderator: Die Qualifikationsrunde heißt „Wer ist es?“ Jeder von euch, der schnell den Helden des Märchens benennen kann, wird Teilnehmer des ersten Halbfinales unseres Spiels.

1 Moderator: Wer ist das? „...groß, nass,...hässlich...“ (Kröte)( 4 Folie)

2 Moderator: Wer ist das? „...wichtig, gelehrt und reich...“ (Maulwurf)( 4 Folie)

1 Moderator: Wer ist das? „Die Flügel waren eng an den Körper gedrückt, die Beine und der Kopf waren in Federn verborgen …“ (Schwalbe) ( 4 Folie)

2 Moderator: ( 5 Folie)

(Das Spiel kann, genau wie das echte „Feld der Wunder“, auf einem improvisierten Tischfeld gespielt werden; wenn es keinen solchen Tisch gibt, dann sitzen die Kinder nacheinander an einem Tisch oder Schreibtisch, auf das Zeichen des Anführers , kann die Buchstaben benennen, bis einer von ihnen das Wort nicht vollständig benennt)

1 Moderator: Nennen Sie die Blume „in deren Kelch ein Mädchen auf einem grünen Stempel saß.“ (Tulpe)( 6 Folie)

(Die Spieler benennen die Buchstaben, der Anführer findet den Buchstaben, klickt auf das Alphabet. Wenn der Buchstabe falsch erraten wird, erscheint ein Objekt „Es gibt keinen solchen Buchstaben“, der nächste Spieler ist an der Reihe. Wenn der Buchstabe richtig benannt ist , dann erscheint das Objekt „es gibt so einen Buchstaben“ auf dem Wort, auf dem der erratene Buchstabe angezeigt wird...)

2 Moderator

(Die Preise können von den Moderatoren selbst oder, analog zum echten „Feld der Wunder“, von drei Mädchen in eleganter Kleidung überreicht werden...)

1 Moderator: Wir kommen in die zweite Qualifikationsrunde.( 7 Folie)

2 Moderator: Die Qualifikationsrunde heißt „Whose Thing Is This?“ Jeder von euch, der schnell benennt, wem das genannte Ding gehört, wird Teilnehmer am zweiten Halbfinale unseres Spiels. ( 8 Folie)

(Aufgaben und Antworten befinden sich auf einer Folie, Übergang von Frage zu Antwort und von Antwort zu Frage per Klick)

1 Moderator: Wessen Ding ist das?Walnussschale. (Däumelinchen)

2 Moderator: Wessen Ding ist das?Wunderschöner Pelzmantel aus Samt. (Mol)

1 Moderator: Wessen Ding ist das?Kleine goldene Krone. (König der Elfen)

2 Moderator: Wir haben also die Halbfinalisten ermittelt und laden sie dazu ein Spieltisch. Wir spielen das erste Halbfinale.( 9 Folie)

1 Moderator: „Setzen wir sie mitten in den Fluss, auf ein breites Blatt _________ – das ist eine ganze Insel für so ein Baby.“

Benennen Sie die Blume, auf die sich das Zitat bezieht (im indirekten Fall). (Wasserlilien) ( 10 Folie)

(Das zweite Halbfinale führen wir analog zum ersten durch)

2 Moderator (Glückwunsch an den Spieler, der das Halbfinale gewonnen hat, den Teilnehmern werden Preise überreicht – Stifte, Radiergummis...)

1 Moderator: Kommen wir zur dritten Qualifikationsrunde.( 11 Folie)

2 Moderator: Die Qualifikationsrunde heißt „Wessen Worte sind das?“ Jeder von euch, der schnell den Autor der Worte benennen kann, wird Teilnehmer des dritten Halbfinales unseres Spiels. ( 12 Folie)

(Aufgaben und Antworten befinden sich auf einer Folie, Übergang von Frage zu Antwort und von Antwort zu Frage per Klick)

1 Moderator: Wessen Worte sind das?„Songs werden dich nicht satt machen und Twittern wird dich im Winter nicht warm halten.“ (Erntemaus)

2 Moderator: Wessen Worte sind das?„... wählen Sie selbst das aus schöne Blume, ich werde dich dort hinbringen und du wirst wunderbar leben.“ (Martin)

1 Moderator: Wessen Worte sind das?„Wie hell es ist, wie gut es ist, frei zu sein.“ (Däumelinchen)

2 Moderator: Nachdem wir die Halbfinalisten ermittelt haben, laden wir sie an den Spieltisch ein. Wir spielen das dritte Halbfinale.( 13 Folie)

1 Moderator: Wer hat dem Autor die Geschichte von Däumelinchen „erzählt“? (Martin)
( 14 Folie)

(Das dritte Halbfinale führen wir genauso durch wie das erste und zweite)

2 Moderator (Glückwunsch an den Spieler, der das Halbfinale gewonnen hat, den Teilnehmern werden Preise überreicht – Stifte, Radiergummis...)

1 Moderator: Wir laden alle Gewinner des Halbfinales ein, am Endspiel teilzunehmen. ( 15 Folie)

2 Moderator: Spielmission beenden - Nennen Sie die meisten bestes Geschenk, die Däumelinchen erhielt. (Flügel) ( 16 Folie)

1 Moderator (gratuliert dem Spieler, der das Finale gewonnen hat, den Teilnehmern werden Preise überreicht – Notizbücher...)

2 Moderator: Liebe Zuschauer und Teilnehmer! Und jetzt kommen wir zum Höhepunkt unseres Spiels! Damen und Herren! Super Spiel!!! ( 17 Folie)

1 Moderator: Lieber Finalist! Die vor Ihnen liegende Aufgabe ist nicht einfach:( 18 Folie)
Vertikal : 1. Am Rande welcher Stadt wurde H. C. Andersen am 2. April 1805 geboren? 2. Nennen Sie das Land, das der Welt einen großartigen Geschichtenerzähler geschenkt hat.
Waagerecht : 1 . Die Stadt, in der das Denkmal für H.K. Andersen mit der Inschrift „Errichtet vom dänischen Volk“ errichtet wurde. (Odense, Dänemark, Kopenhagen)
Sie haben die Möglichkeit, 5 Buchstaben zu benennen, die in diesen Wörtern vorkommen können.

(Der Finalist nennt 5 Buchstaben, der Moderator „klickt“ sie im Alphabet an. Die Buchstaben, die der Spieler richtig benannt hat, werden sofort im Kreuzworträtsel angezeigt und im Alphabet ändern sie ihre Farbe in Gelb; wenn ein Buchstabe falsch benannt ist, dann es verschwindet im Alphabet.)

2 Moderator (gratuliert dem Spieler, der das Superspiel gewonnen hat, er erhält einen wertvollen Preis und die Note „fünf“ für die Literatur im Magazin) ( 19 Folie)

Lehrer: Liebe Leute, ich hoffe, dass Sie eine interessante und nützliche Reise in eines der Märchen von H. C. Andersen unternommen haben. Herzlichen Glückwunsch an die Teilnehmer und Gewinner des Spiels.

Nachwort: Dieses Spiel kann mit musikalischer Begleitung gespielt werden. Nach jeder Qualifikationsrunde oder jedem Halbfinale können Werbepausen eingelegt werden, deren Thema einen Bezug zur Arbeit des Autors haben muss. Das Wichtigste ist, das Spiel nicht zu verzögern, sonst verliert es seinen Reiz.

MEIN LIEBLINGSBUCHVon einem Schüler der 2B-Klasse abgeschlossen
Städtische Bildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 4
Gurkina Anastasia

Mein Lieblingsbuch ist „Däumelinchen“
Autor Hans Christian Andersen.

Däumelinchen ist ein kleines Mädchen,
was viel durchmacht
Abenteuer.

Zuerst hat die Kröte es gestohlen, um es zu machen
eine Braut für ihren hässlichen Sohn. Weinen
Däumelinchen sitzt auf einem Seerosenblatt
Die Kröten schmückten voller Mitleid ihr Zuhause
Fisch - sie nagten am Stiel und am Mädchen
schwebte mit der Strömung.

Dann ging Däumelinchen durch den Wald und erreichte ein Loch
Feldmaus. Sie wärmte und fütterte das arme Ding,
behielt sie bei sich und riet ihr zu heiraten
reicher Maulwurf

Als sie den Maulwurf besuchte, sah Däumelinchen
schlucken - alle dachten, sie sei tot, aber das Mädchen,
Als ich den Vogel mit einer Grasdecke zudeckte, hörte ich:
wie das Herz eines Vogels schlägt. Den ganzen Winter
Däumelinchen kümmerte sich um die Schwalbe,
an einem Dornbusch verletzt und zurückgelassen
Verwandte, und im Frühling flog sie weg und bot das Mädchen an
mit ihr zu fliegen, aber Däumelinchen weigerte sich -
Es war schade, die Maus zu werfen.

Inzwischen hat ein Maulwurf bereits Däumelinchen umworben, und
Alle bereiteten sich auf die Hochzeit vor. Im Herbst erfolgte die Mitgift
bereit, aber als Antwort auf die Worte des Mädchens, dass sie es nicht will
Um einen Maulwurf zu heiraten, drohte die Maus mit seinem
Zähne.

Am Hochzeitstag kam die Braut heraus, um sich zu verabschieden
Sonne und Blumen und traf eine Schwalbe. Vogel
wieder angeboten, wegzufliegen - und dieses Mal
Däumelinchen weigerte sich nicht..

In einem warmen Land pflanzte eine Schwalbe einen Freund in eine Blume,
wo der König der Elfen saß. Er schlug vor
Däumelinchen bekam zu ihrer Hochzeit ein Paar geschenkt
schöne Flügel.

Das Märchen „Däumelinchen“ gefällt mir sehr gut. Von den ersten Zeilen des Märchens an stehe ich auf der Seite des freundlichen und süßen Mädchens und verstehe, dass sie alles will

Das Märchen „Däumelinchen“ gefällt mir sehr gut. Ich komme von ganz
die ersten Zeilen des Märchens Ich bin auf der Seite des Guten und
süßes Mädchen, und ich verstehe das bei all ihren Abenteuern
wird sicherlich enden und sie wird Frieden und Liebe finden.
So wird das Treffen mit dem Prinzen der Elfen zum Erlebnis
Däumelinchen hat ein wundervolles und freudiges Ende, denn
Sie hat es wirklich verdient, glücklich zu sein.

Zusammenfassung der Bildungsaktivität für die öffentliche Organisation „Künstlerische Kreativität“ und „Kommunikation“ „Däumelinchen in der Blume“ nach dem Märchen „Däumelinchen“ von G. H. Andersen in Vorbereitungsgruppe.

Ziel:Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Entwicklung kohärenter Sprache
Aufgaben:
- Feinmotorik entwickeln, Interesse an Handarbeit
- Genauigkeit, Ausdauer bei der Arbeit und Interesse an Kreativität fördern
- die Entwicklung des ästhetischen Geschmacks fördern

Aktivieren Sie Adjektive in der Sprache, bilden Sie emotionale Reaktionsfähigkeit und ein Gefühl der Empathie

Vorarbeit : Eine Aufführung in einem Puppentheater ansehen, mit Kindern über den Inhalt der Aufführung sprechen, eine Präsentation für den Unterricht vorbereiten

Material zur Bewerbung: Blatt weißes Papier als Hintergrund, buntes Papier, Schere, Kleber, ein einfacher Bleistift, Kreisschablonen, Wachstuch und ein Tuch für jedes Kind (zum Auftragen von Kleber auf die Teile und zum Andrücken mit einem Tuch beim Kleben), Buntstifte.

Fortschritt der Lektion

- Kinder, ihr und ich gingen ins Puppentheater und lernten das Märchen von G.Kh kennen. Andersen „Däumelinchen“. Erinnern wir uns an dieses Märchen (Präsentationsshow)

Folie 2: Kinder, erinnern Sie mich daran, wie Däumelinchen aussah? Aus welchem ​​Getreide? (Antworten der Kinder)

Folie 3: Wie ist Däumelinchen entstanden (Antworten der Kinder – klein, schön, sanft usw.)

Folie 4: Wer hat das Mädchen in ihrem Kinderbett gesehen und entführt? Wofür? (Antworten der Kinder) Wie kam Däumelinchen der Sohn der Kröte vor? (Antworten der Kinder – hässlich, grün usw.)

Folie 5: Wer hat dem Mädchen geholfen, der Kröte zu entkommen? (Antworten der Kinder)

Folie 6: Bei wem ist das Mädchen gelandet? (Antworten der Kinder) Wie summte der Käfer? (Klanggymnastik mit Kindern - Summen) Warum hat er Däumelinchen verlassen? (Antworten der Kinder)

Folie 7: Däumelinchen lebte den ganzen Sommer im Wald, aber die Kälte kam und bei wem landete sie? (Antworten der Kinder)

Folie 8: Wen hat die Maus zu einem Besuch eingeladen? Welcher Maulwurf kam? (Antworten der Kinder - blind, in einem schwarzen, reichen Pelzmantel usw.) Die Maus wollte Däumelinchen mit dem Maulwurf verheiraten.

Folie 9: Wen hat Däumelinchen im Flur gefunden? Wie hat sie dem Vogel geholfen? (Antworten der Kinder)

Die körperliche Übung „Schwalben“ wird durchgeführt (zur Auswahl aus Online-Ressourcen. Zum Beispiel:„SCHWALBEN“

Koordination von Sprache und Bewegung, Entwicklung motorischer Fähigkeiten

Die Schwalben flogen

Alle Leute schauten zu.

(Sie laufen im Kreis, wedeln mit den Armen und ahmen den Flug der Vögel nach.)

Die Schwalben haben sich gesetzt

Alle Leute waren erstaunt.

(Sie gehen in die Hocke und senken die Arme hinter den Rücken, als würden sie die Flügel falten.)

Wir setzten uns und saßen.

Sie hoben ab und flogen.

(Sie laufen im Kreis, winken mit den Armen.)

Lass uns fliegen, fliegen,

Sie sangen Lieder.)

Folie 11: Was ist im Herbst passiert? Wen traf Däumelinchen, als sie hinausging, um sich von der Sonne zu verabschieden? (Antworten der Kinder)

Folie 12: Was hat die Schwalbe dem Mädchen angeboten? Wohin sind sie gegangen? (Antworten der Kinder)

Folie 13: Wen traf Däumelinchen in einem magischen Land? (Antworten der Kinder) Wie nannten sie Däumelinchen?

Erinnern Sie sich, worum es in diesem Märchen geht?

Ah, heute schlage ich vor, dass Sie eine wunderschöne Blume für Däumelinchen machen. (Ich poste ein Bild und ein fertiges Muster für die Arbeit)

Besprechen Sie mit den Kindern die Abfolge der Aktionen:

1. Kleben Sie den Stiel aus einem gerollten Rechteck aus grünem Papier.

Natalia Trachuk
Zusammenfassung der integrierten Lektion „Reise durch das Märchen Däumelinchen“ mit IKT

Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der kognitiven Aktivität von Kindern durch die Bildung mathematischer Konzepte.

Aufgaben:

Künstlerische und ästhetische Entwicklung:

Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung der Kreativität von Kindern im Prozess produktiver Aktivität.

Kognitive Entwicklung:

Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung quantitativer Zählfähigkeiten bis fünf; Fähigkeit, geometrische Formen zu erkennen; kognitive und kreative Fähigkeiten bei logischen und mathematischen Aktivitäten. Entwicklung von Aufmerksamkeit und Einfallsreichtum, Denken, Sprechen.

Sozialkommunikative Entwicklung:

Förderung der Entwicklung von Interaktionsfähigkeiten; Kinder äußern ihre Meinung.

Sprachentwicklung:

Schaffen Sie Bedingungen, um Kinder zu Sprachaktivitäten zu ermutigen: Entwickeln Sie die Fähigkeit, zuzuhören und eine Frage zu hören, mit vollständigen Antworten zu antworten und Fragen zu stellen

Körperliche Entwicklung:

Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung handmotorischer Fähigkeiten.

Organisation von Kinderaktivitäten:

Kommunikation zwischen einem Kind und Erwachsenen und Gleichaltrigen

Fingergymnastik

Produktiv (eine Blumenwiese anlegen)

Material und Ausrüstung: Computer, Projektor, interaktives Board, Blatt A1-Papier, Applikationsrohlinge, PVA-Kleber, Pinsel.

Vorarbeit: Lesen des Märchens „Däumelinchen“ von Hans Christian Andersen, Anfertigen einer Applikation „Blume für Mama“.

Fortschritt der Bildungsaktivitäten:

Erzieher:(Folie 1) Leute, hört ihr die Musik? Was denkst du passiert gerade?

Antworten der Kinder(Ein Märchen, Magie beginnt)

Erzieher: Genau, wir haben ein Buch vor uns. Nicht einfach... aber magisch. Möchten Sie sehen, was für ein Märchen darin steckt?

Antworten der Kinder(Ja)

Erzieher:(Folie 2) Oh, schau, das ist eine böse Kröte. Können Sie erraten, aus welchem ​​Märchen es stammt?

Antworten der Kinder(Ja, aus dem Märchen Däumelinchen)

Erzieher: Gut gemacht, sie hat das Märchen verzaubert und Däumelinchen einfach in den Sumpf getragen. Was sollen wir jetzt machen?

Antworten der Kinder(Brich den Zauber, rette Däumelinchen)

Erzieher: Lasst uns gemeinsam den Bann der bösen Kröte brechen. Helfen wir Däumelinchen, alle Hindernisse zu überwinden und den Prinzen der Elfen zu treffen.

Erzieher:(Folie 3) Schauen Sie, während die Kröte Däumelinchen in den Sumpf zu ihrem Sohn brachte. Sie legten die Muschel ab und schwebten davon. Däumelinchen wachte auf. Und es gibt viele schöne Blumen, deren Namen Däumelinchen nicht kannte (Folie 4).

Erzieher: Leute, sagt Däumelinchen den Namen dieser Blumen?

Antworten der Kinder(Wasserlilien)

Erzieher: Womit hat Däumelinchen Ihrer Meinung nach angefangen (Folie 5?

Erzieher: Welche Seerosenfarben hat sie zuerst gezählt?

Antworten der Kinder(Gelb)

Erzieher: Wie viele Seerosen gelbe Farbe Däumelinchen gezählt (Folie 6?

Antworten der Kinder(Zwei)

Erzieher: Welche Farbe nun (Folie 7?

Antworten der Kinder(Rote)

Wie viele rote Seerosen (Folie 8?

Antworten der Kinder (Drei)

Erzieher: Wie viele Seerosen gibt es (Folie 9, 10?

Antworten der Kinder(Fünf)

Erzieher: Was gibt es mehr, Gelb oder Rot?

Antworten der Kinder(Rot)

Erzieher: Schauen Sie, was als nächstes geschah (Folie 11?

Antworten der Kinder(Ein Maikäfer erschien und trug Däumelinchen weg)

Einmal sah ich Däumelinchen Käfer. Er hob Däumelinchen auf und brachte es zur Lichtung zu den anderen Käfern (Folie 12).

Am liebsten stellten Käfer Rätsel. Helfen wir Däumelinchen, die Rätsel zu lösen (Folie 13-20).

Die Kinder lösen abwechselnd die Rätsel.

Erzieher: Unsere lustigen Käfer hatten genug vom Spielen, sprangen, wurden müde und flogen nach Hause (Folie 8). Däumelinchen langweilte sich, und dann flog der Schatz herein (Folie 8, gute Schwalbe. Um Däumelinchen aufzuheitern, schlug die Schwalbe vor, ein Spiel zu spielen. Was Glaubst du, die Schwalbe hat das für eine Art Spiel vorgeschlagen?

Antworten der Kinder(Spiel zum Zusammensetzen eines Bildes (aus geometrischen Formen).

Spiel „Bild sammeln“ (Folie 23-25, Kinder sammeln abwechselnd Bilder.

Erzieher (während des Spiels): Welche geometrischen Formen werden verwendet?

Antworten der Kinder(Kreis, Quadrat, Rechteck, Dreieck).

Erzieher: Gut gemacht, und hier kommt der kleine Prinz der Elfen (Folie 26). Er beschloss, Däumelinchen zwei Perlenketten zu geben (Folie 27), aber aufgrund des Zaubers der bösen Kröte zerstreuten sie sich (Folie 28). Was nun zu tun ist, was denken Sie?

Antworten der Kinder(Perlen sammeln).

Erzieher: Gut gemacht, Sie reagieren sehr schnell, helfen wir Ihnen beim Sammeln.

Kinder sammeln Perlen, indem sie Fragen beantworten:

Wie viele Perlen sind noch auf dem Faden (Folie 29? (Drei)

Wie viele Perlen müssen Sie sammeln, um fünf zu machen? (Zwei)

Wie viele Perlen sind noch auf diesem Faden (Folie 30? (Eine)

Wie viele Perlen müssen Sie sammeln, um fünf zu machen? (Vier)

Erzieher: Gut gemacht. Däumelinchen gefiel das Geschenk des kleinen Prinzen wirklich (Folie 31)

Erzieher: Leute, wohin werden sie fliegen? Wo ist die Lichtung? Müssen Sie dringend etwas erledigen?

Antworten der Kinder(Helfen Sie Däumelinchen und dem Elfenprinzen bei der Herstellung Blumenwiese)

Erzieher: Die vor uns liegende Arbeit ist ernst, deshalb müssen wir unsere Finger strecken:

Erhöht hohe Blume auf der Wiese,

(Handgelenke verbinden, Handflächen seitlich spreizen, Finger leicht runden)

An einem Frühlingsmorgen öffnete ich die Blütenblätter.

(Spreize deine Finger)

Schönheit und Ernährung für alle Blütenblätter

(bewegen Sie Ihre Finger rhythmisch zusammen – auseinander)

Gemeinsam schlagen sie Wurzeln unter der Erde.

(Handflächen nach unten legen, Rücken zusammendrücken, Finger spreizen)

Erzieher: Stellen Sie sich vor, Sie wären Zauberer und könnten bald eine magische Lichtung erschaffen, auf der wundervolle Blumen in verschiedenen Farben wachsen. Unsere Helden können es kaum erwarten, sich auf dieser magischen Lichtung wiederzufinden. Vergessen Sie nicht, dass jede Blume einen Stiel und Blätter hat. Vergessen Sie nicht, Ihren Freunden zu helfen, wenn etwas für sie nicht klappt.

Die Kinder beginnen mit der Herstellung der Applikation „Blumenwiese“. Musik aus dem Zeichentrickfilm „Däumelinchen“ erklingt.

Erzieher: Unser Märchen geht zu Ende. Erinnern wir uns, was Sie getan haben?

Reaktion der Kinder(Wir brachen den Zauber, die Intrigen der bösen Kröte; zusammen mit Däumelinchen zählten wir Seerosen im Sumpf; wir errieten die Rätsel der Käfer, sammelten die Figuren zusammen mit der Schwalbe; wir halfen beim Sammeln von Perlen für den Prinzen der Elfen . Wir haben eine Blumenwiese für Däumelinchen und den Prinzen angelegt.

Erzieher: Gut gemacht! (Folie 32) Du hast gute Arbeit geleistet. Was denkst du, Däumelinchen und kleiner Prinz Hat Ihnen unsere Blumenwiese gefallen? Würden sie davon leben?

Reaktion der Kinder(Ja sehr)

Erzieher: Sie sagen Danke.

Erzieher: Bist du mit dir zufrieden? Was fühlst du?

Antworten der Kinder(Ja, Freude)

Erzieher: Das liegt daran, dass Sie eine gute Tat getan haben! Wenn du etwas Gutes tust, wird deine Seele so leicht und klar, dass dieses Licht jeden in der Umgebung erwärmen kann.

Erzieher:(Folie 32) Hat Ihnen das Zauberbuch gefallen? Wie?

Antworten der Kinder(Ja, sehr. Sie ist hell, bunt)

Erzieher: Es ist an der Zeit, uns vom Zauberbuch zu verabschieden, aber wir werden auf jeden Fall darauf zurückkommen und anderen Märchenfiguren helfen und andere Spiele spielen.

Zusammenfassung der integrierten Lektion

Beim Kennenlernen Fiktion und Design

nach dem Märchen „Däumelinchen“ von G.H. Andersen

Ziele:

• Treffen mit ausländischen Geschichtenerzählern.
• Entwicklung von Kreativität und Vorstellungskraft.
• Ausbildung der Teamfähigkeit.

Ausrüstung:

Porträt des Schriftstellers, dekorierte Ausstellung der Bücher des Schriftstellers, Zeichenobjekte (Erbse, Schlitten, Papierschiff, Brennnessel, Entenei). Papierquadrate verschiedene Farben und Größe, Kleber, Schere, Papier für weitere Details.

Fortschritt der Lektion:

Die Glocke läutet und der Unterricht beginnt!

Lasst uns einander anlächeln und uns auf die Arbeit im Unterricht vorbereiten.

Erinnern Sie sich, welchen Autor wir in der letzten Lektion studiert haben? (Andersen G.H.)

Welche Märchen kennen Sie, die dieser Autor geschrieben hat?

Antworten der Kinder: „ das häßliche Entlein„, „Wilde Schwäne“, „Die Schneekönigin“, „Die Prinzessin auf der Erbse“.

Jetzt stelle ich dir ein Rätsel: Rate mal, aus welchem ​​Märchen diese Worte stammen.

„Ein Mädchen erschien in einem Blumenbecher,

Und dieses Mädchen war etwas größer als eine Ringelblume.

IN Nussschale das Mädchen hat geschlafen

Und einen kleinen Schluck vor der Kälte gerettet“

Warum hieß das Mädchen Däumelinchen? (Ihre Höhe beträgt 2,5 cm). Wie war sie (winzig, winzig, klein...). Erinnern wir uns an den Inhalt dieses Märchens.

Was ist aus einem Samen entstanden, der in einen Blumentopf gepflanzt wurde? (Die Blume, auf der Däumelinchen saß).

Was diente Däumelinchen als See, in dem sie auf einem Tulpenblatt schwamm? (Platte).

Wer hat Däumelinchen entführt? (Kröte).

Was können Sie über die Kröte und ihren Sohn sagen? Wie sind sie (schrecklich, hässlich, hässlich, ekelhaft)

„Sie hat nur zwei Beine! Es ist eine Schande, das anzusehen! Sie hat keinen Schnurrbart! Was für eine dünne Taille sie hat. Fi! Sie ist einfach wie ein Mensch! Wie hässlich! (Käfer-Ladies)

Die Käfer mochten Däumelinchen nicht, sie setzten sie auf eine Lichtung und flogen davon. Es gab viele Blumen um Däumelinchen herum.

Wer hat das gesagt: „Nichts! Sei bloß nicht launisch! Sonst beiße ich dich – siehst du, wie scharf meine weißen Zähne sind?“ (Maus zu Däumelinchen).

Dir hat die Feldmaus gefallen. Wie ist sie (freundlich, sympathisch, freundlich...)

Was machte Däumelinchen im Haus der Maus? (Ich habe die Zimmer geputzt und Geschichten erzählt).

Welchem ​​Vogel hat Däumelinchen geholfen, und dann hat sie dem Mädchen geholfen? (Martin).

Wie endete das Märchen? Wen hat unsere Heldin getroffen? Was bot ihr der Elf an?

Heute kamen die Märchenhelden – Däumelinchen und der Elf – zu unserem Unterricht. Wer kann sagen, was er am liebsten gemacht hat? (von Blüte zu Blüte fliegen).

Ich schlage vor, dies für uns zu tun Märchenhelden Blumenwiese. Wir können alle Blumen haben, auch fabelhafte, magische.

Die Kinder machen sich an die Arbeit. Musik aus dem Zeichentrickfilm „Däumelinchen“ erklingt. Stellen Sie sich vor, Sie wären Zauberer und könnten bald eine magische Lichtung erschaffen, auf der wundervolle Blumen in verschiedenen Farben wachsen. Unsere Helden können es kaum erwarten, sich auf dieser magischen Lichtung wiederzufinden. Vergessen Sie nicht, dass jede Blume einen Stiel und Blätter hat. Hierfür liegen Papier und Schere bereit. Vergessen Sie nicht, Ihren Freunden zu helfen, wenn etwas für sie nicht klappt. Überlegen Sie, wo auf unserer Wiese Ihre Blume wachsen wird. Sie können eine weitere Blume machen. Vergessen Sie nicht, Ihre Arbeit sorgfältig aufzukleben und wegzuräumen Arbeitsplatz hinter dir.

Und jetzt werden wir unsere Helden auf der Lichtung platzieren. Sie liebten die Blumen, die Sie gemacht haben!

Zusammenfassung der Lektion: Erinnert ihr euch, Leute, welches Märchen haben wir heute wiederholt? Wer ist Autor? Was haben wir im Unterricht gemacht?

Gut gemacht! Du hast gute Arbeit geleistet, Däumelinchen und der Elf danken dir. Auf Wiedersehen.

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Entwurf einer integrierten Lektion zu Sicherheitsvorkehrungen im Applikationsunterricht.

Sicherheitshinweise für den Unterricht im Applikationsclub. Regeln sicheres Arbeiten mit Schere Halten Sie Ihren Arbeitsplatz aufgeräumt. Überprüfen Sie vor der Arbeit die Gebrauchstauglichkeit der Werkzeuge...

Zusammenfassung einer Lektion zum Kennenlernen der Belletristik in der Vorbereitungsgruppe. Thema: I. KRYLOVS Fabel „Die KRÄHE UND DER FUCHS“

Festigung des Wissens über die Genremerkmale der Fabel; lehren, die Allegorie und ihre verallgemeinerte Bedeutung zu verstehen, die Moral hervorzuheben und auf sprachliche bildliche Mittel zu achten literarischer Text Fabeln...