Nicken, Modellieren von Insekten, Seniorengruppe. Plastilin-Raupe

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Nicken, Modellieren von Insekten, Seniorengruppe. Plastilin-Raupe – Modellieren mit Kindern ab drei Jahren

Zusammenfassung von GCD für die Bildhauerei „Insekten“

(Seniorengruppe)

Ziel: Fähigkeiten entwickeln unkonventionelle Methode Modellieren aus Plastilin.

Aufgaben :

Bringen Sie den Kindern bei, Insekten ihrer Wahl zu formen, indem sie aus Plastilin ein dünnes Flagellum formen (Schmetterlinge, Käfer, Bienen, Libellen) und vorbeigehen Eigenschaften ihre Struktur und Färbung;

Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Modellieren, zum Rollen von Plastilin zwischen den Handflächen und entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.

Kultivieren Sie Interesse und Respekt für die belebte Natur.

Materialien und Ausrüstung: Plastilin, Stapel, Bretter, Servietten, Schmetterling (Kunststoff), Bilder mit Insektenbildern, Diagramme zur Beschreibung von Insekten, Malvorlagen mit Insektenbildern, Muster, Natur- und Insektengeräusche, Rätsel.

Vorarbeit: Konversation, Gedichte über Insekten lesen, Präsentationen und Folien mit Insekten ansehen, mit Bleistiften zeichnen, Illustrationen betrachten, Insekten in der Natur beobachten, mit dem Lapbook „Insekten“ arbeiten.

Fortschritt der Lektion:

Leute, ich schlage vor, ihr macht einen kleinen Ausflug. Schließen wir die Augen und stellen wir uns vor, wir wären auf einer Wiese. (Ich beziehe Natur- und Insektengeräusche mit ein). Hören Sie sich die Geräusche an, wen repräsentieren wir?

Der Käfer schwankte auf einem Grashalm, seine Flügel lagen glatt auf dem Rücken.

Ich kenne jeden auf der Wiese, ich kann dich vorstellen.

Also sprang die Heuschrecke, bespritzte alle Tautropfen,

Im Dickicht ist es kaum sichtbar – es ist grün, wie Gras.

Hier fliegen zwei Schmetterlinge, die sie erzählen wollen

Dass gestern zwei Raupen im Gras lebten.

Hier ist eine fleißige Ameise – die stärkste und gesündeste von allen!

Er ist ein Baumeister und Entertainer, der in einem Dickicht einen Ameisenhaufen baut.

Libelle neben dem Fluss: zappeln, zappeln.

Wie ein fröhlicher Helikopter hebt er ab.

Gutmütig versteckte die Biene ihren Stachel und summte auf der Blume.

Bekleidet mit einem warmen Pelzmantel. Ihr ist nicht heiß, obwohl es Sommer ist.

(schalte den Ton aus)

Leute, wo waren wir jetzt? Wen haben wir dort gehört? Wozu dienen Insekten? Sind alle Insekten nützlich?

Schaut mal, Leute, während ihr und ich auf der Wiese waren, ist ein Schmetterling in unsere Gruppe geflogen! Sie erzählte mir im Vertrauen, dass sie sehr unglücklich sei. Weißt du, warum? Weil sie keine Freunde hat. Der Schmetterling möchte wirklich, dass wir ihr helfen, Freunde zu finden. Sollen wir helfen?

D/i „Errate das Insekt“

Leute, ich habe eine Kiste mit Bildern. verschiedene Insekten, Sie werden abwechselnd herkommen, eine Karte herausnehmen und das Insekt anhand des Diagramms beschreiben. Wenn das Insekt erraten wurde, befestigen Sie es neben unserem Schmetterling.

Gut gemacht, Sie haben diese Aufgabe problemlos gelöst. Die nächste Aufgabe besteht darin, dem Schmetterling zu zeigen, wie er seinen Tag verbringt.

Körperübung: „Schmetterling“

Am Morgen wachte der Schmetterling auf

Sie lächelte und streckte sich!

Einmal wusch sie sich mit Tau,

Zwei – sie drehte sich anmutig,

Drei - bückte sich und setzte sich,

Um vier flog es weg.

Als nächste Aufgabe müssen Sie noch ein paar Freunde für den Schmetterling zusammenstellen (Falträtsel).

Jetzt müssen wir nur noch mit unseren eigenen Händen Freunde für den Schmetterling finden. Wählen Sie ein beliebiges Bild des Insekts aus, das Sie für den Schmetterling machen möchten.

Erinnern wir uns an die Struktur eines Insekts. Was für ein Kopf, Bauch, wie viele Fühler, Beine, ob Flügel vorhanden sind oder nicht, welche Farbe hat das Insekt?

Wir werden Insekten aus Plastilin-Flagellen formen. Erinnern wir uns daran, wie wir sie herstellen. Wir schneiden ein kleines Stück Plastilin ab, das Sie benötigen, legen es auf das Brett und rollen es mit den Fingern aus. Je kleiner das Flagellum, desto schöner und ordentlicher wird Ihre Arbeit. Dann drücken wir dieses Flagellum auf das Bild und befestigen es; wenn das Flagellum fehlt, ergänzen wir es durch ein anderes.

Fingergymnastik: „Spinne“

Eine Spinne ging einen Ast entlang,
Und die Kinder folgten ihm.
Der Regen fiel plötzlich vom Himmel,
Die Spinnen wurden zu Boden gespült.
Die Sonne begann sich zu erwärmen,
Die Spinne krabbelt wieder
Und alle Kinder kriechen hinter ihm her,
Auf einem Ast laufen

Am Ende der Arbeit bitte ich die Kinder zu erzählen, wen sie gemacht haben und warum sie sich für dieses Insekt entschieden haben. Wir machen eine Ausstellung über Schmetterlingsfreunde.

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde im Kindergarten für Kinder von 5-6 Jahren zum Thema: „Insekten“ (Seniorengruppe)

Ziele:
LEHRREICH:
Erweitern und festigen Sie das Wissen der Kinder über Insekten, führen Sie den allgemeinen Begriff „Insekten“ in den aktiven Wortschatz der Kinder ein. Üben Sie weiter, Sätze zu bilden verschiedene Designs Verwenden Sie die Konjunktion weil – weil. Lernen Sie weiterhin, eine Kurzgeschichte basierend auf einer Reihe von Gemälden zu verfassen. Aktivieren, bereichern Wortschatz Kinder zum Thema. Bringen Sie Ihnen weiterhin bei, Rätsel zu lösen und Ihre Antwort zu begründen.

LEHRREICH:
Kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber unseren kleinen Nachbarn auf der ganzen Welt.
ENTWICKLUNG:
Entwickeln Sie das visuelle und auditive Gedächtnis.
Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.
Bildende Sprache entwickeln.
Um das verbale und logische Denken der Kinder zu entwickeln, die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen, zu argumentieren, Schlussfolgerungen zu ziehen und das vierte zusätzliche Objekt mit Begründung für ihre Antwort zu eliminieren.
Entwickeln Sie grobmotorische Fähigkeiten und Koordination.
Ausrüstung: Themenbilder von Insekten (Schmetterling, Biene, Heuschrecke, Ameise, Raupe, Marienkäfer, Libelle). Blume, didaktisches Spiel„Die vierte Ungerade“, D / und „Was zuerst, was dann“ (Erzählbilder, die die Verwandlung einer Raupe in einen Schmetterling zeigen). Ein mit einem grünen Tuch bedeckter Tisch, auf dem Blumen, ein Brief, Insektenspielzeug – eine Biene, ein Marienkäfer, eine Libelle, eine Ameise, ein Käfer, eine Fliege und Insektenkappen – liegen.

Fortschritt der Lektion:

1. Kinesiologische Übung „Kreuzschritte“
Erzieher:
- Heute besuchen wir die kleinen Bewohner der Waldlichtung - Insekten. Bereiten wir uns auf die Reise vor:
„Wir kamen auf die Waldlichtung und hoben unsere Beine höher,
Durch Büsche und Hügel, durch Äste und Baumstümpfe.
Wer ging so geschickt, ohne zu stolpern oder zu fallen?“
2. Organisatorischer Moment.
Die Kinder kommen an einen mit einer grünen Tischdecke bedeckten Tisch, auf dem nur Blumen und ein Brief liegen. Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass sich niemand auf der Lichtung befindet. Dort liegt ein Brief (alarmierende Musik einschalten), aus dem die Kinder erfahren, dass die böse Spinne die Insekten verhext hat und sie gerettet werden können, wenn wir alle Aufgaben der Spinne erledigen.
Erzieher:
- Schauen Sie, auf der Lichtung ist niemand, ich sehe kein einziges Insekt. Da liegt nur ein Brief, ich frage mich, von wem er ist? Er liest den Brief: „Liebe Leute, wir sind in Schwierigkeiten, schreibt der Schmetterling, die böse Spinne hat uns verhext, bitte helft uns!“
Machen Sie die Kinder auf alarmierende Geräusche aufmerksam, die von der Waldlichtung kommen.
- Kinder, kann man Insekten verletzen? Warum? (Antworten der Kinder)
3. Einführung in das Thema.
Erzieher:
- Leute, den sechsbeinigen Babys ist etwas passiert, seid ihr bereit zu helfen? Der Lehrer liest den Text:
Es war einmal über Insekten
Eine böse Spinne flog vorbei
Auf einer bunten Wiese
Er hat alle verzaubert.
Damit Schmetterlinge flattern
Die Ameise arbeitete.
Und lass die Wespen summen,
Helfen Sie mir schnell.
Nehmen Sie Wissen mit,
Und nimm Freundlichkeit
Und diese Sechsbeiner
Helfen Sie den Kindern!
Erzieher:
- Und um unseren sechsbeinigen Babys zu helfen, werden auch Sie und ich uns in Insekten verwandeln. Ich habe eine magische Blume, die uns helfen wird. Der Lehrer nimmt eine Zauberblume und sagt mit den Kindern die Worte:
- Schließe alle deine Augen und sprich mir nach:
- Hilf uns, kleine Blume, verwandle uns in Insekten! (Hüte tragen)
Sie und ich haben uns also in Insekten verwandelt und werden auf eine Waldlichtung gehen. Komm schon, Insekten, setz dich. Und hier ist die erste Aufgabe der Spinne (im Umschlag): „Du musst Rätsel lösen und Antworten finden.“
4.Rätsel. Gespräch zum Thema.
Der Lehrer liest die Rätsel vor, die Kinder raten, und das Kind, das den Hut des genannten Insekts trägt, steht auf, findet sein Bild und hängt es an die Tafel.
Sie hat vier Flügel
Der Körper ist dünn, wie ein Pfeil.
Und große, große Augen
Sie nennen es...(Libelle).
Erzieher:
- Wie sind Sie darauf gekommen, dass es sich um eine Libelle handelt? Welche Worte haben Ihnen dabei geholfen, die Antwort zu finden?
Trinkt den Saft duftender Blumen,
Gibt uns sowohl Wachs als auch Honig.
Sie ist nett zu allen
Und ihr Name ist... (Biene).
Erzieher:
- Welche Worte haben Ihnen geholfen zu erraten, dass es sich um eine Biene handelte?
Er ist ein echter Arbeiter

Sehr, sehr fleißig.
Unter einer Kiefer in einem dichten Wald
Er baut ein Haus aus Nadeln. (Ameise).
Erzieher:
- Welche Worte haben Ihnen geholfen zu erraten, dass es sich um eine Ameise handelte?
Sie ist hell, schön,
Anmutig, leichtflügelig.
Sie sieht aus wie eine Blume
Und trinkt gerne Blumensaft. (Schmetterling).
Erzieher:
- Welche Worte haben Ihnen gesagt, dass es ein Schmetterling war?
Sie ist teurer als alle Käfer,
Der Rücken ist scharlachrot.
Und darauf sind Kreise
Kleine schwarze Punkte. (Marienkäfer).
- Und welche Wörter deuteten in diesem Rätsel darauf hin, dass es sich um einen Marienkäfer handelte?

Ich weiß es genau, jeder weiß es,
Im grünen Gras
Da ist eines der Insekten -
Füße über dem Kopf!
(Heuschrecke)
- Die Nase ist lang,
Sprachanruf
Viel kleiner als eine Katze
Und noch schlimmer: Flöhe. (Moskito)
- Fliegt den ganzen Tag
Jeder langweilt sich
Die Nacht wird kommen
Dann wird es aufhören. (Fliege)

Erzieher:
- Wie kann man die auf den Bildern Dargestellten in einem Wort nennen?
- Was ist das Hauptmerkmal aller Insekten? (Alle Insekten haben 6 Beine.)
- Ist eine Spinne ein Insekt?
- Nennen Sie räuberische Insekten (Libelle, Heuschrecke, Marienkäfer)
- Warum werden sie Raubtiere genannt? (Weil sie andere Insekten jagen.)
- Nennen Sie die nützlichen Insekten. (Schmetterling, Biene, Ameise.)
- Welchen Nutzen bringen Bienen, Schmetterlinge und Ameisen? (Bienen bestäuben Blumen, geben uns Honig und Wachs. Ameisen tragen die Samen vieler Pflanzen durch den Wald. Schmetterlinge bestäuben Blumen.)
- Nennen Sie die schädlichen Insekten. (Eine Fliege trägt Keime, eine Raupe frisst Pflanzenblätter, eine Mücke überträgt Infektionen.)
- Gut gemacht, sie haben alle Rätsel gelöst und wir haben die Libelle und die Biene gerettet (legen Sie die Libelle und die Biene auf die Lichtung), aber auch andere Insekten warten auf unsere Hilfe, lasst uns weitermachen.
5. Körperübung „Hundertfüßer“
1. Ein Tausendfüßler ging
(Kinder gehen mit rhythmischem Schritt, leicht federnd)
Auf trockenem Weg.

2. Plötzlich begann es zu regnen: Tropf-Tropf-Tropf!
(Kinder bleiben stehen und ducken sich.)
- Oh, vierzig Pfoten werden nass!

3. Ich brauche keine laufende Nase
(Kinder gehen mit erhobenen Knien, als würden sie durch Pfützen gehen),
Ich gehe um die Pfützen herum!

4. Ich bringe keinen Schmutz ins Haus.
(Kinder bleiben stehen und schütteln ein Bein)
Ich werde jede Pfote schütteln!
(schüttelt das andere Bein).

5. Und dann werde ich ertrinken
(Kinder stampfen mit den Füßen)
- Oh, was für ein Donner aus den Pfoten!
Erzieher:
- Machen wir weiter, es warten noch andere Insekten auf unsere Hilfe.
- Schaut mal, Leute, noch ein Umschlag mit Aufgaben.
Die Kinder bleiben stehen und setzen sich an die Tische. Die Aufgabe muss selbstständig erledigt werden (Einzelarbeit)
6. Spiel „4 extra“. Bilden Sie Sätze mit der Konjunktion „weil“.
Erzieher:
- Schauen Sie sich die Bilder genau an und sagen Sie mir, welches Bild ungewöhnlich ist und warum denken Sie das?
Eine zusätzliche Spinne, weil es kein Insekt ist.
Es gibt eine zusätzliche Ameise, weil sie nicht fliegt, während andere Insekten fliegen.
Es gibt einen zusätzlichen Schmetterling, weil er fliegt, aber andere Insekten fliegen nicht.
Ein zusätzlicher Schmetterling, weil andere Insekten räuberisch sind.
Erzieher:
- Nachdem wir diese Aufgabe erledigt haben, haben Sie und ich auch eine Ameise gerettet (eine Ameise auf eine Lichtung gestellt).
Lasst uns unsere Reise fortsetzen.
Logorhythmische Übung „Insekten über der Wiese“. Kinder lesen Gedichte und führen dabei verschiedene Bewegungen aus.
Zhu-zhu-zhu – die Biene summt,
Ich fliege von weit her. (Kinder winken rhythmisch mit den Händen)
Z-z-z – die Mücke quietscht,
Er hat es eilig zu beißen. (Strecken Sie Ihren Zeigefinger aus und werfen Sie Ihre Arme rhythmisch nach vorne).
Puh-puh-puh, wie eine Dampflokomotive,
Die Hummel bläst und bringt Pollen mit. (Sie wippen rhythmisch mit den Füßen)
Der Käfer summt: Summen, Summen, Summen.
Ich wecke jeden auf (sie klatschen rhythmisch in die Hände).
- Lasst uns unsere Reise fortsetzen.
Wir gingen zum Rasen und fanden einen Umschlag. – Was für ein ungewöhnlicher Umschlag, er unterscheidet sich von anderen. (Der Lehrer holt die Diagramme aus dem Umschlag)
- Schauen wir uns diese Diagramme an und erfinden wir eine Geschichte.
7. Kindergeschichten in einer Kette:
Ein Schmetterling legte Eier auf eine Blume.
Dann erschienen die Raupen.
Die Raupen fraßen die Blätter und wuchsen schnell.
Dann verwandelten sich die Raupen in Puppen.
Aus den Puppen schlüpften Schmetterlinge. Ihre Flügel sind nass. Schmetterlinge trocknen ihre Flügel in der Sonne. Sobald die Flügel trocknen, beginnen die Schmetterlinge zu fliegen.
Fingergymnastik:
Die Blume schlief und wachte plötzlich auf
Ich wollte nicht mehr schlafen.
Er bewegte sich, er fing an,
Er stieg auf und flog.
- Wir haben geholfen, den Schmetterling zu entzaubern (den Schmetterling auf die Lichtung zu bringen)

8. Atemübung „Einen Schmetterling auf eine Blume legen“ (am Tisch).
Erzieher:
- Die hinteren sind schwierig, Sie müssen vorsichtig sein, tief Luft durch die Nase einatmen und eine sanfte Brise auf den Schmetterling blasen, damit er auf der Blume landet. Davon hängt die Rettung des nächsten Insekts ab.
(Stellen Sie eine Heuschrecke und einen Käfer auf die Lichtung).
Erzieher: Unsere Reise ist zu Ende. Was für ein toller Kerl Sie alle sind, wenn Sie den Insekten helfen. Die Insekten danken euch allen.
Schauen Sie, wie schön die Lichtung geworden ist. Lasst Ameisen und Käfer auf dem Boden kriechen, lasst Heuschrecken über das Gras springen, lasst Schmetterlinge und Libellen fliegen und lasst die Welt, in der wir leben, immer blau und grün bleiben! Und es ist Zeit für uns, dorthin zurückzukehren Kindergarten. Aber zuerst müssen wir uns wieder in Kinder verwandeln.
- Und um uns in Kinder zu verwandeln, müssen wir die Insekten anhand von Geräuschen erraten und ihnen zeigen. (Insektenkinder fliegen, springen, flattern und machen charakteristische Geräusche).
Der Lehrer nimmt eine Zauberblume und sagt die Worte: Schließe deine Augen und sprich mir nach:
- Du bist eine Blume, hilf und verwandle uns in Kinder!
- Hat es dir gefallen, Insekten zu sein? (Antworten der Kinder)
- Und wenn Sie die Möglichkeit hätten, sich wieder in Insekten zu verwandeln, in wen würden Sie sich gerne verwandeln und warum?
Wir ruhten uns auf einer Lichtung im Wald aus und es war Zeit, in den Kindergarten zurückzukehren, doch vor der Rückkehr möchte die Fee wissen, ob es gut oder schlecht ist, ein Insekt zu sein.
- Was passiert mit der Wiese, dem Wald, mit unserer Natur, wenn Insekten verschwinden?
Kinder kommen zu dem Schluss, dass, wenn Insekten verschwinden, auch Pflanzen verschwinden, Tiere und Vögel sterben: Einige können ohne die anderen nicht existieren. Insekten sind Teil der Natur und die Natur muss geschützt, geliebt und geschützt werden.
- Ihr wart heute alle großartig!
12. Entspannung. „Das Flattern eines Schmetterlings“
- Leute, wir sind heute viel gereist, wir waren müde. Lass uns etwas ausruhen.
Setzen Sie sich auf die Matte, schließen Sie die Augen und erinnern Sie sich daran, wie Sie Insekten waren.
Stellen Sie sich einen wunderschönen Frühlingstag vor. Du sitzt auf einer grünen Wiese. Alles drumherum ist ruhig und still. Sie fühlen sich warm und wohl, Sie atmen leicht und ruhig. Stellen Sie sich vor, Sie wären leichte Schmetterlinge mit großen und schönen Flügeln. Deine Arme sind leicht und leicht – wie die Flügel eines Schmetterlings. Und auch dein Körper wurde leicht, leicht, schlug mit den Flügeln und flog. Mit jedem Ein- und Ausatmen schweben Sie immer höher in der Luft. Du fühlst dich gut und zufrieden. Aber jetzt ist es Zeit, nach Hause zurückzukehren. Dehnen Sie sich und öffnen Sie beim Zählen von drei die Augen. Lächle einander an.

Offene integrierte Modellierungsstunde „Schwalbenschwanz-Schmetterling“

(Zur Verteidigung von Insekten aus dem Roten Buch des Autonomen Kreises der Chanten und Mansen – Jugra)

Ziel: Schulung in nicht-traditionellen Methoden Bildhauerei

Aufgaben:

Lehrreich:

- die Vorstellung von den Körperteilen eines Schmetterlings verdeutlichen;

Stärken Sie die Fähigkeit, Teile zu verbinden, indem Sie sie fest aneinander drücken;
- Kinder weiterhin mit den Eigenschaften von Plastilin bekannt machen (weich, biegsam, jede beliebige Form annehmen können);
- Stärkung der Fähigkeit, mit einem Stapel zu arbeiten.

Lehrreich:

- entwickeln auditive und visuelle Aufmerksamkeit, Feinmotorik und Handkoordination sowie Augenkontrolle.

Lehrreich:

Kultivieren Sie die Genauigkeit bei der Arbeit mit Plastilin und den Wunsch, die begonnene Arbeit abzuschließen.
- eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur und ein Gefühl der Barmherzigkeit gegenüber allen Lebewesen pflegen;
- eine positive emotionale Reaktion auf das Gesamtergebnis hervorrufen.

Materialien und Ausrüstung:

Plastilin, Modellierbretter, Stapel, Servietten, Kompositionsbasis, Tonbandgerät, CD mit Musik, Bilder von Schmetterlingen, Schmetterlingsspielzeug.
Vorarbeit:

Untersuchung von Illustrationen, die Schmetterlinge im Roten Buch der Jugra darstellen, ihre Lebensräume, Gespräch mit Kindern „Reise in die Welt der Schmetterlinge“, Erstellung einer kompositorischen Grundlage (vorzugsweise durch Rollen von Knetkugeln in der von den Kindern gewählten Farbe auf die Oberfläche von Pappe). in einer gleichmäßig dünnen Schicht).

Kommunikation (Rätsel erraten, Konversation, Situationsgespräch),
- künstlerische Kreativität(Modellieren),
- Sportunterricht(Spielübungen, Fingergymnastik),
- Sicherheit (Gespräch),
- Musik.

Technologien:

Gesundheitsentwicklung: dynamische Pause;

Soziospiel: Techniken, die sozial darauf abzielen, eine Situation zu schaffen

Erfolg und Trost;

Design: Konversation, Interaktionsmethode, Beobachtungsmethode,

Vergleiche;

Fortschritt der Lektion:

Erzieher : Leute, errät das Rätsel.

Es flattert über die Blumen,
Wer kennt die Schönheit nicht?
Ihre Flügel sind bemalt,
Ihr Tanz ist eingängig.
Einfach sehr wehrlos
Völlig harmlos.
Beeilen Sie sich nicht, ihr Angst zu machen
Die Schwachen müssen geschützt werden. Wer ist das?
Kinder: Schmetterling.

Erzieher : Leute, jetzt erzähle ich euch eine Geschichte. Es war einmal ein Schmetterling (zeigt den Schmetterling). Und sie flog über die Felder, durch Wiesen, flatterte von Blume zu Blume (hängt den Schmetterling an das Bild an). Sie flog und flog und plötzlich wurde ihr langweilig. Warum denken Sie?

Kinder: weil sie keine Freunde hatte.

Erzieher : Ja, sie hatte keine Freunde, also war ihr langweilig. Und das liegt daran, dass es jedes Jahr immer weniger davon gibt. Schließlich wird dieser Schmetterling Schwalbenschwanz genannt und ist im Roten Buch aufgeführt. Wer erinnert sich, was das Rote Buch bedeutet? (Antworten der Kinder). Leute, können wir den Schmetterlingen helfen? Wie? (Antworten der Kinder). Wie können wir diesem einen Schmetterling heute helfen? (bildhauen).

Erzieher : Leute, das stimmt, ihr und ich können nur aus Plastilin formen auf ungewöhnliche Weise rollen wir kleine runde Kugeln und legen sie eng aneinander auf die Basis des Schmetterlings. Jetzt gebe ich Ihnen die Rohlinge für unsere Schmetterlinge. Nehmen wir Plastilin gelbe Farbe, lass uns einen Ball rollen. Welche Form hat der Ball? (rund) Kleben Sie die gelben Kugeln auf die oberen Flügel des Schmetterlings.

Fingergymnastik „Schmetterling“

Eine kleine Raupe kriecht an einem Blatt entlang

Das Blatt nagt den ganzen Tag wie Süßigkeiten.

Endlich hatte ich genug zu essen und plötzlich spinnte ich einen Kokon

In einem Kokon, wie eine Puppe, schlief sie den Winter über

Und im Frühling hatte diese Puppe keine Lust mehr zu schlafen

Sie verwandelte sich in einen Schmetterling und flog überall hin.

Kinder erledigen die Arbeit (der Lehrer kontrolliert, überprüft, unterstützt die Kinder individuell).

Fizminutka zur Zeit produktive Tätigkeit(Kinder stehen von den Tischen auf und führen Bewegungen gemäß dem Text aus).

Am Morgen wachte der Schmetterling auf

Sie streckte sich und lächelte.

Einmal habe ich mein Gesicht mit Tau gewaschen,

Zweitens – sie drehte sich anmutig.

Drei – sie bückte sich und setzte sich.

Um vier flog es.

Erzieher : Gut gemacht, Jungs! Setzen Sie sich und setzen Sie Ihre Arbeit fort. (Kinder machen die Arbeit).

Erzieher : Schauen Sie sich jetzt Ihre Schmetterlingsfreunde an. Sind sie schön geworden? Lasst uns sie wiederbeleben. Schmetterlinge anblasen.

Erzieher: Die Schmetterlinge flogen davon. Wir werden unsere Ausstellung um Pflanzen erweitern, die im Roten Buch der Jugra aufgeführt sind.

Integration Bildungsbereiche: kognitive Entwicklung, künstlerisch ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung.

Ziel: Entwickeln Sie Fähigkeiten im Plastilin-Modellieren.

Aufgaben: Lehrreich: Bringen Sie den Kindern bei, die charakteristischen Merkmale eines Käfers beim Formen zu vermitteln (ovaler Körper, Kopf und Flügel, kurze, dünne Beine; kleine runde Flecken auf den Flügeln); Festigen Sie die Techniken des Auf- und Abrollens, des Glättens und des Anbringens von Teilen.

Lehrreich: Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, fantasievolles und logisches Denken und Beobachtung. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.

Lehrreich: Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Wildtieren und Natur.

Material und Ausrüstung: Plastilin, Bretter, Servietten, Stapel, Buchweizen, ausgeschnittene Marienkäferbilder, aus Pappe ausgeschnittene Blätter, Illustration von Blattläusen.

Vorarbeit: über Insekten sprechen, einen Marienkäfer beim Spaziergang betrachten.

Veranstaltungort: Spielzimmer.

Fortschritt der Lektion:

Geschichte des Lehrers: „Auf dem Weg zum Kindergarten hörte ich die Bäume reden, ihnen ging es sehr schlecht – sie wurden krank. Ich hörte ihnen zu und hörte diese Geschichte; (Die Melodie des Vogelgezwitschers ertönt).

Der Frühling ist gekommen. Alle Bäume begannen aufzuwachen und die Wärme der Sonne zu genießen (zeigen Sie mit Ihren Händen, wie sich die Bäume in der warmen Brise wiegen; mit Ihren Fingern – wie junge Blätter rascheln, das Geräusch: „sh – sh – sh“) und singen

Vögel, die Aufregung der Tiere, das kitzelige Krabbeln von Insekten auf Zweigen (fahren Sie mit den Fingern über eine Hand von der Handfläche zur Schulter, dann mit der anderen Hand; alle Aktionen werden vom Lehrer gemeinsam mit den Kindern ausgeführt).

Doch plötzlich wurde es still.

Ein böser Zauberer kam in den Wald.

Er ist gruselig und groß.

Er wedelte mit den Händen

Und er verzauberte alle um ihn herum.

Es herrschte eine schreckliche Stille (lauschen wir ihr zu) und man hört nur, wie jemand mit seinen kleinen Kiefern junge Zweige, Knospen und Blätter isst (mit den Fingern auf den Tisch klopft). Es gab sie alle

Ihre Kiefer arbeiteten immer schneller, das Schlürfen wurde immer lauter (immer lauteres Klopfen) und es gab immer weniger Blätter an den Bäumen. Die Bäume sind krank

Sie wurden traurig, die Zweige hingen herab, die Blätter verdorrten (zeigen Sie es mit Ihren Händen und Fingern – indem Sie sie senken). Als ich solche Bäume sah, hatte ich große Angst, denn wenn es keine lebenden Bäume mehr gibt, was könnte dann passieren? (Antworten

Kinder: Die Luft wird schmutzig sein, es wird schwierig zu atmen, die Menschen werden krank, es wird keinen Ort geben, an dem man sich im Schatten verstecken kann, es wird keine Früchte geben, Vögel werden keinen Ort haben, an dem sie Nester bauen können usw.)

Und dann fragte ich die Bäume, wie sie uns helfen könnten. Sie sagten, dass es ein räuberisches Insekt gibt, das niemandem Schaden zufügt, außer Baumschädlingen – Blattläuse (siehe Bild), die den Bäumen Schmerzen und Schaden zufügen. Sie hatten nicht mehr die Kraft, noch etwas zu sagen, aber

aber sie haben es geschafft, mir diese Blätter zu geben. Wenn wir sie richtig zusammensetzen können, finden wir heraus, wer alle Bäume retten und helfen kann

Kinder stellen ein ausgeschnittenes Bild zusammen: Marienkäfer; Siebenpunktkäfer.

Schauen wir uns ihre Körperteile an: Schwarzer kleiner ovaler Kopf und größerer Körper; rot mit schwarzen Punkten, davon gibt es nur sieben, weshalb der Marienkäfer auch Siebenpunktkäfer genannt wird; kleine kurze Beine.

Wir erinnern uns daran, wie er sich bewegt (kriecht, fliegt).

Bitten Sie die Kinder, so zu tun, als wären sie ein Käfer, fliegen um die Gruppe herum und summen („w-w-w“).

Jetzt wissen wir, wer uns helfen kann.

Hier kommen Freunde - Kinder,

Freche kleine Mädchen. Sie begannen zu denken und zu entscheiden,

Wie kann man alle entzaubern?

Um den bösen Zauber zu entfernen

Wir brauchen Hilfe.

Kann ein Käfer mit der gesamten Armee von Blattläusen fertig werden, die die Bäume befallen haben?

Was machen wir? (mehr Fehler machen).

Wie werden wir formen? Bestimmen Sie die Modellierungsreihenfolge und festigen Sie die Techniken. zu einer Kugel rollen und auf einer Seite flach drücken; dann ein schwarzer ovaler Kopf; rote Flügel – zu einer Kugel rollen und flach drücken: Eine Seite in einen Stapel in zwei gleiche Teile schneiden; An

Tragen Sie sieben Punkte Buchweizenflügel auf. Beine – eine dünne Wurst, die in sechs gleiche Teile geteilt und mit dem Bauch verbunden ist, drei auf jeder Seite. Damit ist unser Siebenpunktkäfer fertig.

Lasst uns einen Käfer auf unsere Handfläche setzen, ihn in die Sonne heben und daraus ein Kinderlied vorlesen.

Marienkäfer

Marienkäfer, bring uns etwas Brot

Schwarzer Kopf, schwarz und weiß,

Fliege in den Himmel, aber verbrenne dich nicht!

Und jetzt, Leute, pflanzen wir unsere Käfer auf den Blättern und lassen sie alle schädlichen Insekten wie Blattläuse bekämpfen, damit in unserer Stadt und in unseren Wäldern wieder die klingelnden Lieder der Vögel zu hören sind, die uns mit ihnen glücklich machen

Färben und Kühlen der Blätter der Bäume. Wir haben den bösen Zauberer vertrieben und alle um uns herum verzaubert.

Leute, wenn ihr einem Siebenpunktkäfer begegnet, werdet ihr ihn dann beleidigen, fangen, zerquetschen? Warum?

Nach den Antworten der Kinder erklingt ein Gedicht:

Verletze niemanden

Beleidige niemanden – weder eine Biene noch eine Fliege,

Keine Schnecke, kein Käfer – ein dunkler Bauch,

Keine Heuschrecke, die geschickt im Gras springt,

Kein Marienkäfer, der in den Blättern leuchtet.

Keine Meise, keine Drossel, kein blinder Maulwurf,

Verletze niemals eine lebende Person!

Geben Sie den Kindern am Ende der Unterrichtsstunde eine Belohnung von den dankbaren Bäumen.

Marienkäfer ist ein einfaches und helles Modell zum Modellieren mit Kindern aus Plastilin. Dieses Insekt genießt bei allen Nationen guten Ruf. Unsere nächsten Nachbarn – Weißrussen, Ukrainer, Slowaken – nennen sie liebevoll „Sonne“. Tadschiken nennen sie „Rotbart-Großvater“. IN Englisch sprechende Länder- England, USA, Südafrika – der Name dieses leuchtenden Käfers ist „Lady Bird“. IN Südamerika Man nennt ihn „Antoniuskuh“, in Deutschland und der Schweiz „Marienkäfer“. Solche respektvollen oder liebevollen Namen wurden dem Marienkäfer nicht ohne Grund gegeben. Den Menschen ist schon lange aufgefallen, dass es viele dieser Käfer gibt gute Ernte. Tatsache ist, dass Marienkäfer nicht nur schön, sondern auch sehr schön ist nützliches Insekt. Sowohl der erwachsene Käfer als auch seine Larven zerstören den Pflanzenschädling – Blattläuse. Um diesen Feldschädling zu bekämpfen, wurde er sogar von Europa nach Amerika gebracht. Marienkäfer wurde dort noch nie gefunden.
Wir bieten Ihnen zwei Möglichkeiten, einen Marienkäfer aus Plastilin zu modellieren. Das erste ist einfach: Option reicht aus für die Arbeit mit Vorschulkindern in der Senioren- oder Vorbereitungsgruppe eines Kindergartens. Die zweite Option ist für ältere Leute.

Ein einfacher Marienkäfer aus Plastilin – Insekten modellieren mit Kindern ab 5 Jahren

Wir rollen eine Kugel aus rotem Plastilin und drücken sie fest gegen den Tisch und geben ihr die Form einer Halbkugel (Lebkuchen).

Rollen Sie eine Kugel aus schwarzem Plastilin und tragen Sie sie auf den Körper auf. Zeichnen Sie mit einem Stapel eine Linie auf die Schale, teilen Sie sie in zwei Hälften und formen Sie zwei Flügel.

Rollen wir eine Wurst aus schwarzem Plastilin, teilen wir sie in sechs Segmente und formen daraus die Beine eines Marienkäfers.

Rollen Sie sechs kleine Kugeln aus schwarzem Plastilin, kleben Sie sie auf die Flügel und drücken Sie sie leicht flach. Lassen Sie uns die Antennen und Augen formen. Fertig ist der Plastilin-Marienkäfer!

Marienkäfer aus Plastilin – Insekten modellieren mit Kindern ab 5 Jahren.

Marienkäfer aus Plastilin – Insekten modellieren mit Kindern ab 7 Jahren

Rollen Sie eine Kugel aus schwarzem Plastilin und drücken Sie sie flach zu einem Kuchen.

Aus einem Stück schwarzem Plastilin rollen wir ein langes, dünnes Wurstflagellum, teilen es in drei Teile und kleben es auf den schwarzen Pfannkuchenboden.

Drehen wir die Figur um und „setzen“ sie auf die Beine, die wir gerade geformt haben. Rollen Sie eine Kugel aus schwarzem Plastilin und tragen Sie sie auf den Körper auf. Das ist der Kopf eines Marienkäfers.

Rollen Sie eine Kugel aus rotem Plastilin und formen Sie durch Drücken von unten mit den Fingern einen Hut, wie beim Formen von Pilzen aus Plastilin. Der Durchmesser des „Hutes“ sollte ungefähr der Körperbasis des Marienkäfers entsprechen. Schneiden Sie den resultierenden „Hut“ in der Mitte in einen Stapel.
Kleben wir die roten Flügel an die Basis des Marienkäfers.

Es bleibt nur noch, unseren Marienkäfer wiederzubeleben und zu dekorieren. Lassen Sie uns das Flagellum aufrollen, „kräuseln“ und Antennen machen. Rollen Sie sechs kleine schwarze Kugeln, drücken Sie sie flach und kleben Sie sie auf die Flügel. Aus zwei Stücken weißem Plastilin machen wir zwei falsche Augen. Hier ist ein weiterer Marienkäfer aus Plastilin!

Marienkäfer aus Plastilin – Insekten aus Plastilin modellieren mit Kindern ab 7 Jahren.

Ameise aus Plastilin – Insekten modellieren mit Kindern ab 6 Jahren

Ameisen aus Plastilin können Sie mit Kindern ab 6 Jahren basteln. Wie Sie wissen, leben Ameisen nicht allein – sie sind soziale Tiere und bilden ganze Kolonien – Ameisenhaufen. In Ameisenhaufen herrscht strenge Ordnung. Jede Ameise kennt ihre Aufgaben genau und erfüllt sie. Egal wie klein die Ameise ist, sie ist einer der mächtigsten Bewohner unseres Planeten. Immerhin kann er das Zehnfache seines eigenen Gewichts heben! Wenn Menschen solche Macht hätten, dann wären zwei nicht sehr stark große Männer konnte problemlos von Ort zu Ort transportiert werden einen Wagen. Und ein Vorschulkind könnte seine müden Eltern problemlos vom Spaziergang nach Hause tragen. Ameisen sind auch großartige Baumeister. Schließlich ist ein Ameisenhaufen gemessen an seiner Größe ein echter Wolkenkratzer.
Wenn Sie an diesem Handwerk arbeiten, können Sie es verwenden natürliches Material. Und nicht nur, um Ameisenbeine aus Zweigen und nicht aus Plastilin herzustellen. Erstellen Sie Ihren eigenen kleinen Ameisenhaufen, indem Sie Stöcke und Strohhalme skizzieren. Und dann „bevölkern“ Sie es mit fröhlichen und fleißigen Ameisen.

Phasen des Modellierens einer Ameise aus Plastilin

Teilen Sie den Plastilinblock in zwei Hälften. Aus der Hälfte ein längliches ellipsoides Ei formen. Sie können sogar ein Ende spitz machen. Teilen Sie das restliche Stück in zwei Hälften und formen Sie eine Kugel und einen kurzen Karottenkegel.

Verbinden Sie alle drei Teile miteinander.

Rollen Sie lange schwarze Würstchen aus schwarzem Plastilin. Machen Sie daraus sechs Beine: vier kurze und zwei längere. Und zwei kurze und dünne Schnurrbärte. Sowohl die Beine als auch die Antennen können nicht nur aus Plastilin, sondern auch aus Drähten oder Zweigen hergestellt werden.

Kleben Sie die Beine an die Brust der Ameise und die Fühler an den Kopf.

Machen Sie Augen. Mit einem Stapel durch den Mund schneiden.

Ameise aus Plastilin – Insekten modellieren mit Kindern ab 6 Jahren.
Unsere Plastilin-Ameise ist bereit, sich auf den Weg zu machen oder mit der Arbeit zum Wohle ihres heimischen Ameisenhaufens zu beginnen! Wenn Sie eine Libelle aus Plastilin formen, können Sie die berühmte Fabel von Großvater Krylov „Die Libelle und die Ameise“ nachspielen.

Raupen aus Plastilin – Modellieren aus Plastilin mit Kindern ab drei Jahren

Plastilin-Raupen sind einfaches Handwerk mit Kindern. Lustige Raupen können zu einem der ersten skulpturalen Meisterwerke Ihres Babys werden. Wir stellen zwei vor verschiedene Modelle. Beide werden mit einfachsten Modelliertechniken aus Plastilin hergestellt. Auch wenn die Kugeln für die erste oder die „Wurst“ für die zweite Raupe uneben sind, wird die Arbeit dennoch gelingen und dekorativ sein. Und für Kinder ist dies eine hervorragende Übung im Umgang mit Plastilin. Kleine Details – Augen, Antennen – können Sie selbst anfertigen oder verwenden vorgefertigte Optionen. Zum Beispiel Plastikaugen für Stofftiere und Drähte – normal oder Chenille – für Antennen. Alle Raupendekorationen können aus Plastilin hergestellt werden, was für kleine Kinder jedoch schwierig ist. Daher empfehlen wir die Verwendung von Fertigperlen und Rocailles.

Plastilin-Raupe – Modellieren mit Kindern ab drei Jahren

Lassen Sie uns sechs oder mehr bunte Kugeln rollen.

Lasst uns die Kugeln miteinander verbinden. Der Einfachheit halber können Sie eine Pappunterlage verwenden.

Wir verzieren die Raupe mit vorgefertigten Perlen oder Rocailles. Wir stellen Antennen aus Drahtstücken oder Zahnstochern her. Fertig ist die Plastilin-Raupe!

Plastilin-Raupe – Modellieren mit Kindern ab drei Jahren.

Raupenwurm aus Plastilin – ein Kunsthandwerk für Kinder ab drei Jahren

Machen wir einen langen Karottenkegel. Mit Kindern einfach einen Wurstzylinder basteln. Wenn es klumpig wird, ist das kein Problem.

Wir verzieren die Raupe mit vorgefertigten Perlen. Sie können die Augen selbst herstellen oder industrielle Augen verwenden. Schneiden wir den Mund mit dem Stapel durch.

Verwandeln wir den Wurm in eine Tausendfüßler-Raupe. Schneiden Sie den Cocktailspieß in Stücke und stecken Sie diese Stücke in den Bauch. Aus den gleichen Abschnitten werden wir Antennenhörner herstellen. Fertig ist die Plastilin-Wurmraupe! Jetzt können Sie daraus einen Plastilin-Schmetterling verwandeln!

Eine Raupe aus Plastilin und Cocktailspießchen – ein Bastelprojekt für Kinder ab drei Jahren.

Schmetterlinge aus Plastilin – Insekten modellieren mit Kindern ab drei Jahren.

Plastilin-Schmetterling - interessantes Handwerk mit Vorschulkindern. Hauptschwierigkeit Bei der Darstellung eines Schmetterlings, der bei Kindern auftreten kann, handelt es sich um die Modellierung von Flügeln. Aber wenn Sie damit Flügel erzeugen zusätzliches Material- Pappe - dann ist dieses Problem sofort gelöst. In dieser Form wird das Basteln sofort so einfach, dass es sogar für dreijährige Kinder geeignet ist. Dies ist genau die Art von Schmetterling, die wir in der ersten Version herstellen möchten.
Und für Kinder im Alter von 5-6 Jahren (Senioren- und Vorbereitungsgruppe des Kindergartens) und älter als Schmetterlinge können komplexer und interessanter gestaltet werden. Alle anderen Optionen sind für dieses Alter geeignet.
Wir stellen Ihnen Vorlagen zum Ausschneiden von Flügeln aus Pappe zur Verfügung, Sie können die Flügel aber natürlich auch ganz einfach selbst zeichnen.

Ein Plastilin-Schmetterling mit Flügeln aus Pappe ist ein einfaches Bastelprojekt für Kinder ab drei Jahren.

Machen wir einen Wurstzylinder.

Schneiden Sie die Flügel vorher aus Pappe aus. Dies muss von einem Erwachsenen durchgeführt werden.

Flügelvorlage für ein einfaches Bastelprojekt mit Kindern – Schmetterling aus Plastilin mit Flügeln aus Pappe.
Lassen Sie uns die Flügel mit einer einfachen Plastilinform verzieren. Rollen Sie beispielsweise mehrfarbige Kugeln auf, drücken Sie sie und drücken Sie sie flach auf die Flügel.

Stecken Sie die Pappflügel in den Plastilin-Wurstkörper. Grundsätzlich können die Arbeiten hier abgeschlossen werden.

Wenn Sie möchten, können Sie Schmetterlingsantennen aus Strohhalmen, Zweigen oder Chenilledraht herstellen. Fertig ist der Plastilin-Schmetterling.

Ein Plastilin-Schmetterling mit Flügeln aus Pappe ist ein einfaches Bastelprojekt für Kinder ab drei Jahren.

Ein Plastilin-Schmetterling mit Flügeln aus Pappe ist ein einfaches Bastelprojekt für Kinder ab fünf Jahren.

Dieses Modell ist dem vorherigen sehr ähnlich, aber wir werden den Körper detaillierter modellieren. Darüber hinaus können Kinder ihre Fantasie und ihren künstlerischen Geschmack durch die Gestaltung von Flügeln unter Beweis stellen.
Formen Sie die Wurst zu einem Zylinder und rollen Sie sie mit dem Finger in der Mitte, sodass eine Schmetterlings-„Taille“ entsteht.

Lass uns einen runden Ball rollen. Ziehen Sie mit den Fingern zwei kleine Hörner – Antennen – aus Plastilin heraus. Das ist der Kopf eines Schmetterlings.

Lasst uns die Teile zusammenpressen.

Nehmen wir Flügelrohlinge aus Pappe (die Vorlage im Vorgängermodell) und verzieren sie nach Lust und Laune mit Plastilin-Formteilen.

Die fertigen Flügel stecken wir in den Plastilinkörper.

Wenn Sie möchten, können Sie aus dünnen Flagellen aus Plastilin schöne Antennen herstellen.

Ein geformter Schmetterling aus Plastilin – ein Kunsthandwerk für Kinder ab 5 Jahren.

Diese Option ist in erster Linie dekorativ. Wir modellieren nicht, sondern zeichnen mit Plastilin. Dieser Schmetterling ist praktisch, weil er an einem Band aufgehängt oder an eine Gruppenkomposition geklebt werden kann.
Schneiden Sie eine Silhouette aus Pappe aus.

Eine geformte Vorlage für einen Schmetterling aus Plastilin – Basteln für Kinder ab 5 Jahren.
Wir beginnen mit der Erschaffung des Körpers. Aus dem Ball machen wir einen Kopf. Die beiden Würste bilden den Körper und ihre dünnen Geißeln bilden die Fühler.

Lassen Sie uns den Schmetterling so dekorieren, wie es Ihre Fantasie vorschlägt.

MIT Rückseite Wir befestigen das Band mit Klebeband – nun kann der Plastilin-Schmetterling aufgehängt werden.

Ein geformter Schmetterling aus Plastilin – ein Kunsthandwerk für Kinder ab 5 Jahren.

Plastilin-Schmetterling – Insekten formen mit Kindern

Sie können einen Schmetterling vollständig aus Plastilin herstellen. Nachfolgend finden Sie Diagramme zum Formen von zwei Schmetterlingen.

Modellieren von Mustern mit Kindern mithilfe von Schmetterlingen in ihrer Knetmasse.

Marienkäfer ist ein einfaches und helles Modell zum Modellieren mit Kindern aus Plastilin. Dieses Insekt genießt bei allen Nationen guten Ruf. Unsere nächsten Nachbarn – Weißrussen, Ukrainer, Slowaken – nennen sie liebevoll „Sonne“. Tadschiken nennen sie „Rotbart-Großvater“. In englischsprachigen Ländern – England, USA, Südafrika – heißt dieser leuchtende Käfer „Lady Bird“. In Südamerika wird er „St.-Antonius-Kuh“ genannt, in Deutschland und der Schweiz „St.-Marien-Käfer“. Solche respektvollen oder liebevollen Namen wurden dem Marienkäfer nicht ohne Grund gegeben. Die Menschen haben schon lange gemerkt, dass es dort, wo es viele dieser Käfer gibt, eine gute Ernte gibt. Tatsache ist, dass der Marienkäfer nicht nur ein schönes, sondern auch ein sehr nützliches Insekt ist. Sowohl der erwachsene Käfer als auch seine Larven zerstören den Pflanzenschädling – Blattläuse. Um diesen Feldschädling zu bekämpfen, wurde er sogar von Europa nach Amerika gebracht. Marienkäfer wurde dort noch nie gefunden.
Wir bieten Ihnen zwei Möglichkeiten, einen Marienkäfer aus Plastilin zu modellieren. Die erste – einfache – Variante eignet sich für die Arbeit mit Vorschulkindern in der Ober- oder Vorbereitungsgruppe eines Kindergartens. Die zweite Option ist für ältere Leute.

Ein einfacher Marienkäfer aus Plastilin – Insekten modellieren mit Kindern ab 5 Jahren

Für die Arbeit benötigen wir schwarzes und rotes Plastilin. Sie benötigen ein sehr kleines Stück weißes Plastilin.
Wir rollen eine Kugel aus rotem Plastilin und drücken sie fest gegen den Tisch und geben ihr die Form einer Halbkugel (Lebkuchen).

Rollen wir eine Wurst aus schwarzem Plastilin, teilen wir sie in sechs Segmente und formen daraus die Beine eines Marienkäfers.

Marienkäfer aus Plastilin – Insekten modellieren mit Kindern ab 5 Jahren.

Marienkäfer aus Plastilin – Insekten modellieren mit Kindern ab 7 Jahren

Dieses Modell ist etwas komplizierter als das vorherige. Hier „öffnete“ der Marienkäfer seine Flügel. Für die Arbeit benötigen wir rotes, schwarzes und weißes (ein wenig) Plastilin.
Rollen Sie eine Kugel aus schwarzem Plastilin und drücken Sie sie flach zu einem Kuchen.

Aus einem Stück schwarzem Plastilin rollen wir ein langes, dünnes Wurstflagellum, teilen es in drei Teile und kleben es auf den schwarzen Pfannkuchenboden.

Rollen Sie eine Kugel aus rotem Plastilin und formen Sie durch Drücken von unten mit den Fingern einen Hut, wie in. Der Durchmesser des „Hutes“ sollte ungefähr der Körperbasis des Marienkäfers entsprechen. Schneiden Sie den resultierenden „Hut“ in der Mitte in einen Stapel.
Kleben wir die roten Flügel an die Basis des Marienkäfers.

Marienkäfer aus Plastilin – Insekten aus Plastilin modellieren mit Kindern ab 7 Jahren.
Mit ähnlichen Techniken können Sie mit Ihren Kindern auch andere Käfer aus Plastilin herstellen.

Larisa Anischenko

Programminhalte: Interesse an der Naturwelt wecken, sich eine realistische Vorstellung davon machen; lehren, darzustellen Käfer und Blatt; die Techniken des Walzens und Glättens festigen; Farbwahrnehmung und ästhetischen Geschmack entwickeln; Handkoordination und Feinmotorik entwickeln; einen fürsorglichen Umgang mit der Natur pflegen.

Materialien und Ausrüstung: Plastilin-Set; Brett für Bildhauerei; Stapel; von Hand abwischen; Abbildungen verschiedener Insekten auf Pflanzen.

Vorarbeit: Betrachten von Abbildungen verschiedener Insekten auf Pflanzen

Fortschritt der Lektion

– Heute, Kinder, werden wir über den Sommer sprechen.

– Welche Zeichen des Sommers kennen Sie? (Antworten der Kinder).

– Wer von euch kann einige Wildblumen nennen?

- Warum heißen sie? "Feld"? Das stimmt, denn sie wachsen auf einem Feld, auf einer Wiese.

- Errate mein Rätsel:

Im endlosen Feld stehen die Schwestern,

Gelbe Augen schauen in die Sonne,

Jede Schwester hat weiße Wimpern.

- Natürlich ist es Kamille. Die Menschen lieben diese Blume schon seit langem, vor allem wegen ihrer medizinischen Eigenschaften.

- Und was Insekten neben Blumen auf Feld und Wiese wohnen? (Antworten der Kinder).

- Heute werden wir darüber reden Insekten.

- Was Insekten, die Sie kennen? (Antworten der Kinder)

– Genau, Schmetterlinge und Raupen und Libellen und Heuschrecken und Käfer – das ist alles Insekten

– Hören Sie sich das Rätsel an

Ich summe nicht, wenn ich liege

Ich summe nicht, wenn ich gehe.

Wenn ich mich in der Luft drehe,

Ich werde an dieser Stelle eine Menge Spaß haben.

- Genau, ein Käfer, und wir reden über den Käfer

– Käfer gehören zu den größten Gruppen von Insekten und Lebewesen auf der Erde! Käfer können fliegen; sie haben Flügel, die sich unter den harten Flügeldecken befinden verschiedene Typen Käfer haben unterschiedliche Farben und gleichmäßige Muster. Käfer haben Schnurrhaare und drei Beinpaare.

– Welche Käfer kennen Sie? (Kartoffelkäfer, Hirschkäfer, Junikäfer oder Bronzekäfer, Käfer, Marienkäfer)

- Bei warmem Wetter Mai Abends fällt es schwer, die Großen nicht zu bemerken Insekten, mit einem starken, summenden Geräusch über den Kopf rauschend. Das Maikäfer. Es ist leicht, einen Käfer zu fangen – er ist nicht scheu und fliegt nicht hoch, wenn sich eine Person nähert.

Maikäfer sind große Insekten mit großen, breiten Schnurrbärten. Körper Käfer, wie der Rest Insekten, besteht aus drei Teilen - Abteilungen: Kopf, Brust und Bauch.

- Was glaubst du, was es frisst? Käfer? (Schmecken Birkenkäfer, Ahorn, Eiche und viele andere Blätter)

– Wie Sie wahrscheinlich schon erraten haben, werden wir heute darstellen Käfer.

Fizminutka:

Auf der Wiese wachsen Blumen

beispiellose Schönheit.

Strecken – Arme zur Seite.

Blumen greifen nach der Sonne,

Dehne dich auch mit ihnen.

Dehnen – Arme hoch.

Manchmal weht der Wind

Aber das ist kein Problem.

Kinder winken mit den Händen, um den Wind nachzuahmen.

Blumen beugen sich

Blütenblätter fallen.

Neigt sich nach links und rechts.

Und dann stehen sie wieder auf

und blühen immer noch.

Drehen Sie den Körper nach links - rechts.

- Leute, lasst es uns nehmen braune Farbe Plastilin für Käfer. Käfer. Aus dem Plastilin, das Sie für den Käfer genommen haben, müssen Sie eine Kugel rollen und eine weitere. Nehmen Sie nun Schwarz und rollen Sie eine kleinere Kugel. Legen wir die Kugeln übereinander

Und wir machen sie flach, indem wir mit der Handfläche auf die obere drücken. Sie müssen nur sicherstellen, dass der obere Ball vorhanden ist (oder besser gesagt Fladenbrot) bewegte sich nicht zur Seite. Das wird der Körper sein. Befestigen wir den Kopf.

Jetzt lasst uns schneiden Maikäferflügel. Schneiden Sie mit einem Stapel vorsichtig nur den oberen, braunen Kuchen ab. Den Schwarzen rühren wir nicht an.

Jetzt rollen wir sechs kleine schwarze Kugeln. Das werden die Pfoten sein. Rollen Sie die Kugeln zu Würstchen.

Und befestigen Sie es unter dem Bauch. Lasst uns unsere Pfoten ein wenig beugen

Wir schneiden den Mund aus, stechen mit einem Zahnstocher in die Nasenlöcher und machen Augen und Fühler. Der Maikäfer ist fertig.

Blätter. Für die Blätter rollen wir Kugeln aus grünem Plastilin in Form einer Karotte, drücken sie dann mit der Handfläche am breiten Rand des Blattes flach und ziehen mit den Fingern ein wenig an beiden Seiten – wir erhalten ein Blatt, das so aussieht ein Herz, und auch wie ein Birkenblatt. Lassen Sie uns nun Adern in einem Stapel zeichnen und sie bepflanzen Käfer.

Unterrichtsnotizen zu Bildhauerei V älter Gruppe « Insekten.»

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Methodische Entwicklung per Antrag, Bildhauerei (älter Gruppe) zum Thema: Komplexe Lektion in älter Gruppe zum Thema: „Diese erstaunlich Insekten„Integration von Bildungsbereichen: kognitive Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung...

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mit Kindern älter Gruppen. Thema: " Insekten». Modellieren"Marienkäfer". Von einem Lehrer zusammengestellt: Erste Qualifikationskategorie.9. Modellieren" Marienkäfer". Hören Sie sich das Rätsel an, was als nächstes kommt Insekt traf uns auf dem Weg: Wer hat überall am Rücken Punkte?

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Modellieren aus Plastilin Insekten älter Gruppe.

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Unterrichtsnotizen zu Bildhauerei V älter Gruppe « Insekten. Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde im Kindergarten für Kinder von 5-6 Jahren zum Thema: „ Insekten» ( älter Gruppe). Ziele: PÄDAGOGISCH: Das Wissen der Kinder erweitern und festigen Insekten, Kinder in den aktiven Wortschatz einführen...

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GCD-Zusammenfassung für Bildhauerei « Insekten» ( älter Gruppe)

(älter Gruppe). Ziel: Fähigkeiten in der nicht-traditionellen Methode entwickeln Bildhauerei aus Plastilin. Ziele: Den Kindern beibringen, freiwillig zu formen. Wofür sind sie da? Insekten? Ist das alles Insekten nützlich? Schaut mal, Leute, als ihr und ich bei uns auf der Wiese waren Gruppe Ein Schmetterling ist eingeflogen!

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V älter Gruppe Kompensationsrichtung. Künstlerische und ästhetische Entwicklung ( Modellieren) „Treffen mit der Ameise Kuzya.“ ZieleLehrer: Ameisen sind Insekten. Es gibt sie in Rot und Schwarz. Ameisen sind sehr klein und fleißig.

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Zusammenfassung von GCD in älter Gruppe. "Magische Welt Insekten.

Modellieren V älter Gruppe . Modellieren Insekten Bildhauerei

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Unterrichtsnotizen zu Bildhauerei V älter Gruppe « Insekten.

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Abstract zum Bildungsfeld „Künstlerische Kreativität“ ( Modellieren) V älter Gruppe Zu diesem Thema: Insekten. "Marienkäfer". Zusammengestellt von der Lehrerin der höchsten Qualifikationskategorie Maksimova L.V. Programmziele: Kindern beibringen, zu wechseln Bildhauerei charakteristisch...

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Unterrichtsnotizen Modellieren V älter Gruppe„Teeparty bei Mukha's…“

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Modellieren Insekten »

Modellieren V älter Gruppe . Modellieren aus Fimo. Bevor Sie eine Biene formen, müssen Sie den Kindern sagen, was das ist Insekten nicht nur schöne und helle Kreaturen. Wunderschön Bildhauerei Schmetterling ist, dass das Baby beliebige Farben wählen kann, um ihn zu kreieren.

Sto-avtor.ru > Modellierungsthema: „Jahreszeiten“

Meisterkurse für Kinder Bildhauerei zum Thema " Insekten..."

Modellieren V älter Gruppe. Modellieren aus Fimo. Bevor Sie eine Biene formen, müssen Sie den Kindern sagen, was das ist Insekten nicht nur schöne und helle Kreaturen. Wunderschön Bildhauerei Schmetterling ist, dass das Baby beliebige Farben wählen kann, um ihn zu kreieren.

Svoimi-rukami-club.ru > Meisterkurse für Kinder

Modellieren Thema: „Jahreszeiten“ Unterthema: „ Insekten »

Sto-avtor.ru > Modellierungsthema: „Jahreszeiten“

Unterrichtsnotizen zu Bildhauerei V älter Gruppe « Insekten.

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Überblick über eine Lektion über die Welt um uns herum ( älter Gruppe) auf der...

Unterrichtsplan zur Bewerbung, Bildhauerei (älter Gruppe) zum Thema: Modellieren Handlung kollektiver Ältester. Vorarbeit: Prüfung von Abbildungen und Fotos Insekten, Lektüre FiktionÖ Insekten, Rätsel lösen über...

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Integration von Bildungsbereichen: kognitive Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung.

Ziel: Entwickeln Sie Fähigkeiten im Plastilin-Modellieren.

Lehrreich: Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, fantasievolles und logisches Denken und Beobachtung. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.

Lehrreich: Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Wildtieren und Natur.

Material und Ausrüstung: Plastilin, Bretter, Servietten, Stapel, Buchweizen, ausgeschnittene Marienkäferbilder, aus Pappe ausgeschnittene Blätter, Illustration von Blattläusen.

Vorarbeit: über Insekten sprechen, einen Marienkäfer beim Spaziergang betrachten.

Veranstaltungort: Spielzimmer.

Fortschritt der Lektion:

Doch plötzlich wurde es still.

Ein böser Zauberer kam in den Wald.

Er ist gruselig und groß.

Er wedelte mit den Händen

Und er verzauberte alle um ihn herum.

Ihre Kiefer arbeiteten immer schneller, das Schlürfen wurde immer lauter (immer lauteres Klopfen) und es gab immer weniger Blätter an den Bäumen. Die Bäume sind krank

aber sie haben es geschafft, mir diese Blätter zu geben. Wenn wir sie richtig zusammensetzen können, finden wir heraus, wer alle Bäume retten und helfen kann

Kinder stellen ein ausgeschnittenes Bild zusammen: Marienkäfer; Siebenpunktkäfer.

Wir erinnern uns daran, wie er sich bewegt (kriecht, fliegt).

Bitten Sie die Kinder, so zu tun, als wären sie ein Käfer, fliegen um die Gruppe herum und summen („w-w-w“).

Jetzt wissen wir, wer uns helfen kann.

Hier kommen Freunde - Kinder,

Freche kleine Mädchen. Sie begannen zu denken und zu entscheiden,

Wie kann man alle entzaubern?

Um den bösen Zauber zu entfernen

Wir brauchen Hilfe.

Kann ein Käfer mit der gesamten Armee von Blattläusen fertig werden, die die Bäume befallen haben?

Was machen wir? (mehr Fehler machen).

Lasst uns einen Käfer auf unsere Handfläche setzen, ihn in die Sonne heben und daraus ein Kinderlied vorlesen.

Marienkäfer

Marienkäfer, bring uns etwas Brot

Schwarzer Kopf, schwarz und weiß,

Fliege in den Himmel, aber verbrenne dich nicht!

Färben und Kühlen der Blätter der Bäume. Wir haben den bösen Zauberer vertrieben und alle um uns herum verzaubert.

Leute, wenn ihr einem Siebenpunktkäfer begegnet, werdet ihr ihn dann beleidigen, fangen, zerquetschen? Warum?

Nach den Antworten der Kinder erklingt ein Gedicht:

Verletze niemanden

Beleidige niemanden – weder eine Biene noch eine Fliege,

Keine Schnecke, kein Käfer – ein dunkler Bauch,

Keine Heuschrecke, die geschickt im Gras springt,

Kein Marienkäfer, der in den Blättern leuchtet.

Keine Meise, keine Drossel, kein blinder Maulwurf,

Verletze niemals eine lebende Person!

Geben Sie den Kindern am Ende der Unterrichtsstunde eine Belohnung von den dankbaren Bäumen.

Jedes Insekt ist beschäftigt, will sein eigenes Wohl und Leben

Master Class. Insekten modellieren.

Vor kurzem habe ich gelegentlich ein Bündel weichen, flauschigen Drahtes namens „Chenille“ gekauft. Und sie gaben mir auch ein ganzes Paket Film dafür auf Papierbasis für Laserdrucker (z. B. Laminierfolie). Also begann ich darüber nachzudenken, wie ich diesen „Reichtum“ nutzen könnte.

Material: Chenille, transparente Folie auf Papierbasis für Laserdrucker, Plastilin, Zahnstocher, CD-Marker, Schere.

Ziel: Herstellung von Kunsthandwerk und Spielzeug aus Plastilin.
Aufgaben:
Zeigen Sie die Möglichkeiten neuer Materialien (Chenille, transparente Folie) im Modellbau auf.
Diversifizieren Sie die Technik der Arbeit mit nicht-traditionellen Materialien beim Modellieren.
Verbessern Sie Ihre bildhauerischen Fähigkeiten, Handarbeit, Zeichnung.
Das Wissen der Kinder über Insekten klären und bereichern;
Bilden Sie stabile Vorstellungen über Farbe, Form und Größe des als Probe vorgeschlagenen Insekts.
Machen Sie Kinder mit Gedichten, Rätseln und Sprüchen über Insekten bekannt.
Entwickeln Sie Auge, Feinmotorik, Sprache, Aufmerksamkeit und Denken.
Wecken Sie Interesse an der Welt der Insekten und der Natur.

Frühling der Künstler(abgekürzt)
Vesna Krasna begann mit der Arbeit. Sie kam nicht gleich zur Sache. Zuerst dachte ich: Was für ein Bild soll sie zeichnen?
Hier steht der Wald vor ihr – immer noch düster und düster wie im Winter.
„Lass es mich im Frühling auf meine eigene Art dekorieren!“ Sie nahm dünne, zarte Pinsel. Ich berührte die Birkenzweige mit etwas Grün und hängte rosa und silberne Ohrringe an die Espen und Pappeln.
Das Bild des Frühlings wird von Tag zu Tag eleganter.
Rundherum wird alles lebendig. Insekten und Spinnen spüren die Wärme und kriechen aus verschiedenen Ritzen. Maikäfer summten in der Nähe der Birkenzweige. Die ersten Bienen und Schmetterlinge fliegen zu den Blumen.
Und für jeden von ihnen, Spring is Red, hat sie sich eine wichtige Aufgabe ausgedacht.
(Georgy Skrebitsky)
Heute werden wir Insekten formen. Welche? Lassen Sie uns überlegen.
Nr. 1 Libelle
Du siehst alles Libelle -
Deine Augen sind groß!
Dein zwitschernder Flug
Es ist wie ein Hubschrauber am Himmel.
Sie befinden sich auf einer „Notlandung“ –
Du zeigst mutig deine Pfoten.

- Schauen wir uns ihre Körperteile an. Wie viele gibt es, wie sehen sie aus?

1. Wir formen die gleichen – Kopf, Rumpf, Schwanz.
2. Wir verbinden sie zur Festigkeit mit einem Zahnstocher und schmieren sie.
3. Schneiden Sie den Chenilledraht entsprechend der Anzahl der Beine in gleiche Teile. Flügel auf Film zeichnen.
4. Biegen Sie den Draht für die Beine und schneiden Sie die Flügel aus.
5. Wir verbinden alle Teile.
6. Augen hinzufügen (fertig). Aber meine Tochter mag sie nicht: „Sieht nicht danach aus!“
7. Fügen Sie grüne Knetkugeln hinzu – tolle Augen!

Nr. 2 Grüner Käfer(leider habe ich den Namen nicht gesehen)
Ich werde einen Käfer in meine Handfläche stecken -
Lass ihn eine Weile dort sitzen.
Oh oh oh! Wie er kitzelt!
Er will schnell raus! (Svetlana Bogdan)

1. Betrachten Sie einen grünen Käfer.
2. Rollen Sie 2 Kugeln, eine kleine für den Kopf und eine größere für den Körper. Wir wählen Chenille. Das Grüne fehlt, nimm das Blaue.
3. Drücken Sie den Ball flach auf den Körper, sodass eine Ähnlichkeit entsteht. Wir fädeln Kopf und Körper auf einen Zahnstocher. Den Chenille in 6 gleiche Teile biegen und schneiden.
4. Wir biegen die „Beine“ wie eine Leiter und stecken sie in den Körper. Augen hinzufügen. Bereit!

Nr. 3 Spinne – Vogelspinne.
Da ist eine Spinne in der Ecke,
Er hat sowohl das Haus als auch das Netz gewebt.
Jetzt ruht er sich aus
Die Fliege wartet.

- Wir überlegen. Wir zählen die Anzahl der Beine, es sind 8. 2 weitere Antennen.

1. Rollen Sie große, mittlere und kleine Kugeln.
2. Wir legen alle 3 nacheinander auf einen Zahnstocher. 3. Wir schneiden den kleinsten mit einem Messer ab – wir bekommen Augen.
3. Wir messen, Chenille in 8 gleiche Beine und 2 kleine Antennen, schneiden.
4. Wir stecken die Beine in den Körper. Wow, so ähnlich!
Nr. 4 Fliege

Lästige Fliege. Yuri Entin

Lästige Fliege
Ein Kreis summt in meinem Ohr.
Ein Kreis summt in deinem Ohr
Lästige Fliege.
Lästige Fliege -
Keine Stimme, kein Gehör.
Keine Stimme, kein Gehör -
Lästige Fliege.

1. Tochter Yulia möchte grundsätzlich keine grüne Fliege formen. Wir sind uns einig, dass es auch gelbe gibt. Wir formen 3 Kugeln – für Körper, Kopf, Augen. Wir wählen Chenille.
2. Rollen Sie den größeren Ball zu einer „Hantel“ aus und formen Sie den Kugelkopf wie ein Fass. Mit einem Zahnstocher befestigen. Augen hinzufügen. Wir schneiden die Chenille und biegen sie.
3. Auf dem Film zeichnen wir möglichst ähnliche Flügel. Schneiden wir sie aus.
4. Wir verbinden alle Teile zu einer einzigen Fliege.

Wenn die Modellierung abgeschlossen ist, muss man sich an die Geschichte von Georgy Skrebitsky erinnern
„Frühling der Künstler“. Stellen Sie die Frage: „Was hat sich Vesna Krasna für Insekten ausgedacht?“ Lassen Sie die Jungs nachdenken und ihre Annahmen äußern.

Vom Lehrer zusammengestellt: Rudenko Anastasia Nikolaevna, Lehrer, Nichtstaatliche Vorschule Bildungseinrichtung„Kindergarten N157 geöffnet Aktiengesellschaft"Russisch Eisenbahnen", Tscheljabinsk.

Aufgaben:

Bringen Sie den Kindern bei, ihre Auswahl an Wiesenpflanzen (Kamille, Löwenzahn, Glockenblumen, Erdbeeren, Kräuter) und Insekten (Schmetterlinge, Käfer, Bienen, Libellen) zu formen und dabei die charakteristischen Merkmale ihrer Struktur und Farbe zu vermitteln; Geben Sie dem Handwerk Stabilität (montieren Sie es auf einem Ständer aus Kunststoffstäben, Röhren, Zahnstochern und Draht).
Bauen Sie Kommunikationsfähigkeiten auf.
Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten.
Kultivieren Sie Interesse und Respekt für die belebte Natur.

Vorarbeit:

Betrachten Sie Illustrationen, die eine Sommerwiese zeigen, und betrachten Sie Bilder Wiesenpflanzen.
Gespräch über Wieseninsekten und -pflanzen;
Ein Gespräch darüber, was Erwachsene auf der Wiese tun (Kühe, Pferde, Schafe weiden, Bienenstöcke aufstellen, Heu mähen, Futter für Tiere zubereiten usw.), was Kinder tun (Blumen bewundern, zeichnen, fotografieren, Erwachsenen helfen) .

Ausrüstung: Farbiges Plastilin, Stapel, Bretter, Zahnstocher, Tuben (für Stabilität der Figuren).

Fortschritt der Lektion

Der Lehrer liest das Rätsel. Autor: Serezhenka
Oftmals bei jedem Wetter
Ich liebe es, in der Natur spazieren zu gehen.
Ich nehme mein Netz mit:
Plötzlich – ein Schmetterling und plötzlich – ein Käfer.
Es gibt dort so viele schöne Blumen!
Ich bin immer bereit, dorthin zu gehen.
Der Pflug seines Großvaters berührte ihn nicht.
Es gab und ist und wird sein... (WIESE)
(Kinder stehen im Kreis und erraten das Rätsel.)

– Erzieher: „Heute werden wir über die Natur sprechen. Erinnern wir uns, wessen Haus ist der Wald?
(Antworten der Kinder. Ich zeige die „Lichtung“.

- „Woran erinnert dich das? Wie sieht es aus?
(Ich höre mir die Antworten der Kinder an.)
(Wir kamen zu dem Schluss, dass es sich um eine Wiese handelt).

- „Sag mir, wem gehört diese Wiese?“
(Ich höre mir die Antworten der Kinder an (Pflanzen, Tiere, Insekten)

– Wer braucht noch eine Wiese?
(Hören Sie sich die Antworten der Kinder an)

- Ja, richtig, auf der Wiese dürfen Kühe, Ziegen und Schafe grasen.

- „Kinder, ich war gestern sehr traurig, weil …“
(Ich höre mir die vermeintlichen Aussagen an)
(Ich schlage vor, eine Geschichte aus meiner Kindheit anzuhören).

- „Als ich klein war, so wie du; Vor meinem Haus war eine Wiese. Es ist alles mit hohem Gras bewachsen. Nach dem Regen war die gesamte Lichtung mit warmem Regenwasser bedeckt. Meine Freunde und ich liebten es, durch diese Pfützen zu laufen! Es war so lustig! Diese Erinnerungen machen mich traurig, dass ich diese Wiese nicht wiedersehen werde ...
Wie kann ich diese Traurigkeit loswerden?
(Hören Sie sich die Vorschläge der Kinder an)
(Ich lege eine Beere oder eine Blume auf die Wiese).

– Warum fallen die Skulpturen nicht?
(Hören Sie sich die Vorschläge der Kinder an).
Zeigen Sie den Kindern, wie man geformte Figuren aufstellt, damit sie nicht herunterfallen.
(Verwenden Sie Drähte und Zahnstocher. Machen Sie mit Zahnstochern Adern in den Blättern).
Ich lade die Kinder ein, über ein Objekt nachzudenken und es zu formen, das auf der Wiese platziert und auf dem Modell installiert werden kann:
(Blumen, Baumstümpfe, Gras, Insekten, Bäume).

– Kinder, wir haben heute Gäste. Sie wollten auch unbedingt eine Wiese anlegen.

– Was sagen Sie zu diesem Wunsch?
(Natürlich gingen die Kinder gerne auf die Wünsche der Gäste ein).
(Kinder und Gäste lösen die Aufgabe. Ich stelle fest, dass es interessant istkreative, außergewöhnliche Lösungen).

Visuelle Gymnastik:

Was ist eine Wiese? (Schulterheben)
Rundherum ein Grasteppich. (Benehmen Augen geschlossen von rechts nach links)
Blütenkronen (von links nach rechts)
Stimmhafte Heuschrecken. (von oben nach unten)
Motten sind verspielt (von oben nach unten)
Käfer sind gemächlich. (kreisende Augenbewegungen)
Mit süßen Honigbienen (kreisende Bewegungen mit den Augen)
Wachtellied. (von rechts nach links)
Minzgeschmack (von links nach rechts)
Letas sanfter Blick (von oben nach unten)
Und zu Weißen Fliegen (von unten nach oben)
Hirte mit Pfeife (erhebt die Schultern)

P Ich schlage vor, die Gestaltung der Wiese fortzusetzen, die Wahl der Farbe des Plastilins zu beachten, die Möglichkeit, vorgefertigte Figuren zu installieren, und einen Platz auf dem Grundriss auszuwählen. Am Ende der Arbeit begutachten die Kinder die Komposition, notieren die gelungensten und beliebtesten Objekte und sprechen darüber.

Die Kinder und ich schauten uns die Wiese der Gäste an und notierten die Figuren, die ihnen gefielen.

Die Kinder wollten den Gästen Geschenke machen: Gedichte über die Wiese, über Blumen, über Insekten aufsagen.

In ihrer Freizeit können Kinder die Komposition auf Wunsch ergänzen.

Thema: Insekten.

Ziele: Lehren Sie, wie man mehrere runde Objekte formt, festigen Sie die Bildhauertechniken: Rollen Sie kleine Knetkugeln in kreisenden Bewegungen zwischen Ihren Handflächen.

Vermitteln Sie die charakteristischen Merkmale von Insekten (Marienkäfer, Raupe, Hummel oder Biene)

Feinmotorik entwickeln. kultivieren Sie Sauberkeit

Leute, heute möchte ich euch etwas anbieten ungewöhnliche Reise in den Wald, stimmst du zu? Also kamen wir in den Wald. Schauen Sie, wie schön die Lichtung ist. Was ist auf unserer Lichtung? Wenn Sie sich auf einem von der Frühlingssonne erwärmten Waldhügel zum Ausruhen niederlassen, kommen Sie nicht umhin, sich zu wundern: Was für ein interessantes und abwechslungsreiches Leben hier in vollem Gange ist!

Wenn Sie in einem duftenden Kiefernwald sind,

Im Frühjahr werden Sie sich auf einen Baumstumpf setzen.

Sieh dich gut um -

Sie werden viel bemerken!

Kinder, wen vermissen wir auf der Lichtung im Wald?

Insekten sind die ältesten und zahlreichsten Bewohner unseres Planeten. Sie entstanden vor etwa 250 Millionen Jahren und sind sehr gut an das Leben auf der Erde angepasst.

Welche Insekten kennen Sie?

Heute werden wir Insekten formen.

Aber zuerst werde ich Ihnen Rätsel stellen und die Antwort darauf werden die Helden unserer heutigen Lektion sein.

Sie flog über die Blume,

Und sie sammelte Pollen von der Blume.

Sie ist gestreift.

Und ihr Name ist...

Antwort: Biene

Geflügelte Fashionista,

Das Kleid ist gestreift.

Obwohl kleinwüchsig,

Wenn er beißt, wird es schlimm sein.

Osas Antwort

Auch wenn sie schmerzhaft stechen,

Wir sind mit ihrer Arbeit zufrieden.

Antwort: Bienen

Hausfrau

Über den Rasen fliegen

Werde viel Aufhebens um die Blume machen -

Er wird den Honig teilen.

Antwort: Biene

Roter Käfer im schwarzen Punkt

Ich setzte mich auf eine wunderschöne Blume, um mich auszuruhen.

Es hat einen winzigen kleinen schwarzen Kopf.

Dieser Käfer heißt Ladybug

Mit rotem Rücken, in Punkten,

schwarzer Kopf,

Auf einem Blatt dösen.

Käfer - Marienkäfer

Obwohl es viele Beine hat,

Kann immer noch nicht laufen.

Es kriecht am Blatt entlang,

Das arme Blatt wird alles auffressen.

Raupe

Kann er in einen Apfel klettern?

Und dann iss es:

Alles, was lecker ist, wird aufgegessen

Und kriecht wieder heraus.

Raupe

Du hast die Rätsel richtig erraten. Gut gemacht.

Lass uns anfangen.

Alle diese Insekten sind sehr einfach herzustellen. Um eine Hummel zu machen, müssen wir zunächst eine Kugel aus gelbem oder orangefarbenem Plastilin rollen.

Dann rollen wir aus einem kleinen Stück schwarzem Plastilin eine dünne lange Wurst, teilen sie in zwei Hälften und kleben sie über den Körper der Hummel.

Dann befestigen wir Augen aus kleinen Stücken schwarzem Plastilin und Flügel aus weißem Plastilin.

Einen Marienkäfer zu basteln ist noch einfacher.

Wir rollen zwei Kugeln, eine große rote und eine kleinere schwarze, verbinden sie und kleben Punkte aus kleinen schwarzen Plastilinstücken.

Es bleibt nur noch, die Raupe zu formen. Aus Kugeln aus grünem Plastilin.

Wir rollen fünf Kugeln von groß nach klein, verbinden sie einzeln und kleben die Punkte aus weißem Plastilin auf, das werden die Augen.

Selbstständige Arbeit. Während unabhängige Arbeit jedem individuell Hilfestellung leisten

Ergebnis: Gut gemacht. Hier sind die Insekten, die wir bekommen haben. Platzieren Sie die Insekten am Ende der Lektion auf einem Blatt grünem Papier – auf einer Lichtung im Wald.

Larisa Anischenko

Materialien und Ausrüstung: Plastilin-Set; Brett für Bildhauerei; Stapel; von Hand abwischen; Abbildungen verschiedener Insekten auf Pflanzen.

Vorarbeit: Betrachten von Abbildungen verschiedener Insekten auf Pflanzen

Fortschritt der Lektion

– Heute, Kinder, werden wir über den Sommer sprechen.

– Welche Zeichen des Sommers kennen Sie? (Antworten der Kinder).

– Wer von euch kann einige Wildblumen nennen?

- Warum heißen sie? "Feld"? Das stimmt, denn sie wachsen auf einem Feld, auf einer Wiese.

- Errate mein Rätsel:

Im endlosen Feld stehen die Schwestern,

Gelbe Augen schauen in die Sonne,

Jede Schwester hat weiße Wimpern.

- Natürlich ist es Kamille. Die Menschen lieben diese Blume schon seit langem, vor allem wegen ihrer medizinischen Eigenschaften.

- Und was Insekten neben Blumen auf Feld und Wiese wohnen? (Antworten der Kinder).

- Heute werden wir darüber reden Insekten.

- Was Insekten, die Sie kennen? (Antworten der Kinder)

– Genau, Schmetterlinge und Raupen und Libellen und Heuschrecken und Käfer – das ist alles Insekten

– Hören Sie sich das Rätsel an

Ich summe nicht, wenn ich liege

Ich summe nicht, wenn ich gehe.

Wenn ich mich in der Luft drehe,

Ich werde an dieser Stelle eine Menge Spaß haben.

- Genau, ein Käfer, und wir reden über den Käfer

– Käfer gehören zu den größten Gruppen von Insekten und Lebewesen auf der Erde! Käfer können fliegen, sie haben Flügel, die sich unter harten Flügeldecken befinden, die bei verschiedenen Käferarten unterschiedliche Farben und sogar Muster aufweisen. Käfer haben Schnurrhaare und drei Beinpaare.

– Welche Käfer kennen Sie? (Kartoffelkäfer, Hirschkäfer, Junikäfer oder Bronzekäfer, Käfer, Marienkäfer)

Maikäfer sind große Insekten mit großen, breiten Schnurrbärten. Körper Käfer, wie der Rest Insekten, besteht aus drei Teilen - Abteilungen: Kopf, Brust und Bauch.

- Was glaubst du, was es frisst? Käfer? (Schmecken Birkenkäfer, Ahorn, Eiche und viele andere Blätter)

– Wie Sie wahrscheinlich schon erraten haben, werden wir heute darstellen Käfer.

Fizminutka:

Auf der Wiese wachsen Blumen

beispiellose Schönheit.

Strecken – Arme zur Seite.

Blumen greifen nach der Sonne,

Dehne dich auch mit ihnen.

Dehnen – Arme hoch.

Manchmal weht der Wind

Aber das ist kein Problem.

Kinder winken mit den Händen, um den Wind nachzuahmen.

Blumen beugen sich

Blütenblätter fallen.

Neigt sich nach links und rechts.

Und dann stehen sie wieder auf

und blühen immer noch.

Drehen Sie den Körper nach links - rechts.

- Leute, nehmen wir braunes Plastilin Käfer. Käfer. Aus dem Plastilin, das Sie für den Käfer genommen haben, müssen Sie eine Kugel rollen und eine weitere. Nehmen Sie nun Schwarz und rollen Sie eine kleinere Kugel. Legen wir die Kugeln übereinander

Jetzt lasst uns schneiden Maikäferflügel. Schneiden Sie mit einem Stapel vorsichtig nur den oberen, braunen Kuchen ab. Den Schwarzen rühren wir nicht an.

Jetzt rollen wir sechs kleine schwarze Kugeln. Das werden die Pfoten sein. Rollen Sie die Kugeln zu Würstchen.

Und befestigen Sie es unter dem Bauch. Lasst uns unsere Pfoten ein wenig beugen

Wir schneiden den Mund aus, stechen mit einem Zahnstocher in die Nasenlöcher und machen Augen und Fühler. Der Maikäfer ist fertig.

- Leute, heute seid ihr alle versucht, und jeder von euch ist ein wahrhaft sommerliches Bild geworden. Und vergessen Sie nie, dass Sie nicht beleidigen können Insekten. Die Natur muss geschützt werden!

Veröffentlichungen zum Thema:

B]Integration von Bildungsbereichen: kognitive Entwicklung; Sprachentwicklung; künstlerische und ästhetische Entwicklung. Aufgaben: 1.

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 8 „Beryozka“ eines kompensierenden Typs in der Stadt Furmanov Zusammenfassung des Integrierten.

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten mit Schülern der Oberstufe

Herunterladen:

Vorschau:

Kollektive Handlungsmodellierung

„Wir sind auf die Wiese gegangen, wir haben die Wiese geformt“

Ziele: Lernen Sie, die Wiesenpflanzen Ihrer Wahl zu formen: (Kamille, Kornblume, Löwenzahn, Glocke, Erdbeere, Getreide, Kräuter). Bauen Sie Kommunikationsfähigkeiten auf. Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten. Wecken Sie Interesse an der lebendigen Natur.

Integration verschiedener Arten von Aktivitäten: Kognition, Kommunikation, künstlerische Kreativität.

Prüfung von Abbildungen, Reproduktionen, Fotografien. Vorbereitung der kompositorischen Grundlagen. Gespräch über Wiesenblumen; Gespräch darüber, was Erwachsene auf der Wiese machen.

Material:

Farbiges Plastilin, Stapel, Bretter, Stoff- und Papierservietten.

Der Lehrer liest den Kindern ein Gedicht von I. Surikov vor:

Die Sonne scheint hell, die Luft ist warm,

Und wohin man auch blickt, alles drumherum ist hell.

Die Wiese ist voller leuchtender Blumen;

Dunkle Laken sind mit Gold bedeckt.

Der Wald schläft: kein Laut, die Blätter rascheln nicht,

Nur die Lerche klingelt in der Luft...

Der Lehrer zeigt den Kindern 2-3 Reproduktionen oder Fotos einer Frühlingswiese. Bietet an, Ihre eigene Wiese zu gestalten – wunderschön, grün mit leuchtenden Blumen. Diese Wiese wird unsere Gruppe schmücken und unsere Eltern erfreuen.

Der Lehrer fragt die Kinder, was auf der Wiese wächst und klärt die Antworten (verschiedene Kräuter und Blumen – Kamille, Kornblume, Mohn, Löwenzahn...). Fordert jedes Kind auf, sich Pflanzen und Insekten für die gemeinsame Wiese auszudenken und zu formen.

Kinder schauen sich Bilder von Wiesenpflanzen an und verdeutlichen deren Merkmale Aussehen(Struktur und Farbe der Blütenblätter, Biegung und Dicke des Stiels, Form der Blätter). Beim Empfang von 2 – 3 Blumen zeigt der Lehrer, wie die charakteristischen Merkmale einer Pflanze in einem skulpturalen Bild vermittelt werden können. Zeigt den Kindern ein unvollendetes Panorama – die Grundlage der zukünftigen Komposition und platziert darauf mehrere vorab geformte Blumen. Macht Kinder darauf aufmerksam, dass die Blumen auf dünnen Stielen stehen, aber nicht fallen.

Der Lehrer weist jedes Kind an, seine eigenen Blumen zu formen, die nicht denen im Panorama ähneln, und die Bildhauerei der anderen nicht zu wiederholen, denn auf der Wiese ist alles so anders, dass jeder etwas Eigenes finden und erschaffen kann.

Die Kinder beginnen zu formen. Während die Blumen hergestellt werden, übertragen die Kinder sie auf das Gesamtpanorama und installieren sie. Sie begutachten die Komposition, bewundern sie und fügen kleine Details hinzu.

Programminhalte: Kindern beibringen, anhand von Bildern beschreibende Geschichten über Insekten zu verfassen, weiterhin Kohärenz, Entwicklung und Kontinuität von Aussagen zu lehren; die Fähigkeit zur Selbstkontrolle der Aussprache im eigenständigen Sprechen festigen; die Verwendung von Substantiven im Genitiv festigen; Aktivieren Sie den Wortschatz zum Thema „Insekten“. Gedächtnis, Aufmerksamkeit, verbales und logisches Denken entwickeln; ein nachhaltiges Interesse am Leben der Insekten pflegen.

Materialien für den Unterricht: ein Umschlag mit einem Brief von Insekten, Bilder von Insekten oder Spielzeug – Insekten, ein Bild eines Gänseblümchens mit einer Reihe von Insekten. Anschauungsmaterial „Kamille“ aus der Reihe „Spielen und Zählen“.

Vorarbeit: Betrachten von Bildern, Spielzeug, Kinderzeitschriften, Enzyklopädien, Lesen von Märchen von K. Chukovsky „Die Fliege Tsokotukha“, „Kakerlake“, „Waldvillen“ von M. Mikhailov, „Wie die Ameise nach Hause eilte“ von V. Bianki „The Happy Bug“ von G. Skrebitsky, Ansehen von Zeichentrickfilmen, Applikation „Butterfly“, Formen dekorativer Teller mit Bildern von Insekten.

Methoden und Techniken: Spielmoment – ein Brief ist angekommen, Betrachtung des Diagramms, Spiele: „Wer fehlt“, „Beende den Satz“, „Der vierte ungerade“, Erklärung des Lehrers, unabhängige Geschichten der Kinder, Ergebnis.

Fortschritt der Lektion:

Hallo, liebe Gäste, wir freuen uns, Sie als unseren Gast begrüßen zu dürfen.

Erzieher: Leute, sagt mir bitte, welche Jahreszeiten ihr kennt?

Kinder: Winter. Frühling. Sommer. Herbst.

Erzieher: Welche Jahreszeit ist jetzt?

Kinder: Frühling.

Erzieher: Zeigen wir mit einem Pfeil in unserem Kalender an, welche Jahreszeit gerade ist. Sagen Sie mir, an welchen Zeichen in der Natur erkennen wir, dass der Frühling gekommen ist?

Antworten der Kinder: Der Schnee schmilzt. Streams laufen. Die Sonne scheint hell. Die Knospen an den Bäumen schwellen an. Die ersten Blätter blühen. Vögel fliegen herein. Das Gras wird grün. Die ersten Blüten erscheinen. Insekten erscheinen.

Erzieher: Leute, ich schlage vor, dass ihr einen Ausflug in die Welt der Insekten macht. Stellen Sie sich vor, wir befinden uns auf einer grünen Lichtung. Mit Hilfe von Rätseln finden wir heraus, wen wir hier treffen werden.

1.Wir sind Waldbewohner,

Weise Baumeister.

Von Nadeln mit dem gesamten Team

Wir bauen ein Haus unter einer Fichte. (Ameisen)

2. Der Bär fand Honig im Wald,

Nicht genug Honig, viel. (Bienen)

3. Fliegt den ganzen Tag

Jeder langweilt sich

Die Nacht kommt

Dann hört es auf. (Fliege)

4. Ich wollte eine Blume pflücken,

Aber die Blume flog weg.

Was ist das für ein Insekt? (Schmetterling)

Womit sind Schmetterlingsflügel verglichen? (mit einer Blume). Welche Flügel hat ein Schmetterling? (hell, hell, groß). Wie viele Flügel hat ein Schmetterling? (vier). Nachdem Sie das Rätsel gelöst haben, erfahren Sie, wer den Schmetterling besucht hat:

Es fliegt und summt,

Er setzt sich und schweigt. (Insekt)

Erzieher: Erraten Sie ein weiteres Rätsel:

Hausfrau

Über den Rasen geflogen

Werde viel Aufhebens um die Blume machen -

Erzieher: Schauen Sie sich die Biene auf dem Bild an. Hat es Flügel, wie sehen sie aus, wie viele Beine hat es? Rechne nach. Leute, warum können Insekten fliegen? Sie haben Flügel. Wählen wir auf den Bildern Insekten aus, die fliegen können und Flügel haben. Benenne sie.

Erzieher: Unsere Reise geht weiter. Wir treffen ein neues Insekt. Spinne.

Spinnen leben im Gras, aber wo sonst findet man sie, wo leben sie, was für ein Haus haben sie? (im Netz). Fliegen Spinnen? Warum nicht? Dies ist ein kriechendes Insekt.

Erzieher: Und jetzt schlage ich vor, dass Sie ein Spiel spielen.

Spiel „Das vierte Extra“ (Der Lehrer nennt vier Wörter, die Kinder müssen das zusätzliche Wort nach Gehör identifizieren und ihre Wahl erklären).

– Käfer, Biene, Ameise, Katze;

– Elefant, Schmetterling, Hummel, Raupe;

– Marienkäfer, Mücke, Teller, Libelle;

– Weihnachtsbaum, Kakerlake, Fliege, Heuschrecke;

– Biene, Schmetterling, Mücke, Bett.

Antwortet das Kind, dem der Lehrer den Ball zuwirft.

Nach dem Spiel klopft es an der Tür.

Erzieher: Leute, mal sehen, wer zu uns gekommen ist. (Der als Postbote verkleidete Lehrerassistent Pechkin bringt einen Brief von Insekten). Der Lehrer liest den Brief und sagt den Kindern:

Es ist ein Unfall passiert. Es stellt sich heraus, dass Winter die Insekten nicht in die Wildnis entlassen will. Die Insekten bitten also um Ihre Hilfe. Und um ihnen zu helfen, musst du Winter von Insekten erzählen und Rätsel lösen, denn sie hat sie noch nie gesehen. Leute, warum denkt ihr? (Im Winter gibt es keine Insekten). Wenn Winter Ihre Antworten mögen, wird sie die Insekten auf jeden Fall freilassen. Also müssen wir es versuchen.

Aber zuerst lasst uns unsere Finger strecken.

Gehaltenen Fingerspiel"Biene":

Gestern bei uns eingetroffen

Gestreifte Biene.

(mit den Händen schwingende Bewegungen machen)

Und hinter ihr ist eine Hummel

Und ein fröhlicher Schmetterling,

Zwei Käfer und eine Libelle

(Beugen Sie Ihre Finger, beginnend mit dem Daumen).

Wie Laternenaugen. (Wir machen Kreise aus unseren Fingern und führen sie zu unseren Augen),

Sie summten, sie flogen (wir winken mit den Handflächen),

Sie fielen vor Müdigkeit (wir lassen unsere Handflächen auf den Tisch fallen).

Erzieher: Um Ihnen das Erzählen zu erleichtern, habe ich Bilder vorbereitet – Tipps. Schauen wir sie uns an (Kinder schauen sich die Bilder an und entscheiden, was und wie sie erzählen sollen).

Auf der Wiese wohnt ein Geiger,

Er trägt einen Frack und galoppiert.

Ratet mal, wer dieser Geiger ist. (Grasshopper)

Kein Tier, kein Vogel,

Die Nase ist wie eine Stricknadel.

Fliegt, quietscht, sitzt, schweigt (Mücke)

Auf dem Gänseblümchen am Tor

Der Hubschrauber senkte sich.

goldene Augen

Wer ist das? (Libelle).

Klein von Statur, aber fleißig,

Und der Jäger ist echt.

Das Haus ist aus Tannennadeln zusammengesetzt,

Rettet den Wald vor Raupen. (Ameise).

Hier ist ein weiteres Rätsel:

Punkt, Punkt, zwei Haken – das sind die Beine eines Käfers,
zwei glänzende Blütenblätter bewegen sich leicht auseinander,
rechts ist ein Punkt, links ist ein Punkt, mit schwarzen Sprenkeln an den Seiten.

Hast du es erraten?

Ja, es ist ein Marienkäfer. Wie unterscheidet es sich von einer Biene, Wespe oder Hummel? (Antworten)

Sie hat harte Flügel, sie werden harte Flügeldecken genannt und bedecken die Flugflügel. Der Marienkäfer ist ein wenig ordentlich; er rettet Gärten und Gemüsegärten vor der Zerstörung, indem er mehr frisst kleines Insekt- Blattläuse.

Der Marienkäfer muss geschützt werden.

Erzieher: Leute, Schmetterlinge, Bienen, Käfer, Ameisen, Spinnen, Heuschrecken – das sind alles Insekten. Du und ich werden uns jetzt auch in Insekten verwandeln.

Sportminute:

Ich bin eine große Libelle

Sehr runde Augen

Ich drehe mich wie ein Hubschrauber

Rechts, links, zurück, vorwärts.

Ich flog und flog

Und ein bisschen müde.

Sie setzte sich auf ein Gänseblümchen und flog wieder davon.

(Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus)

Erzieher: Eine Libelle flog, schlug mit den Flügeln und plötzlich wehte eine leichte Brise. (Kinder blasen, Lippen wie eine Röhre). Und dann tauchten die Insekten auf, waren froh, dass du sie befreit hast, und lass uns Spaß haben. Wir sahen eine Kamille auf der Wiese und waren überrascht. Was für eine Kamille war das? (groß, weiß, schön, elegant). Die Insekten hatten Spaß, flogen, flatterten und waren so müde, dass sie beschlossen, sich auf einer Kamille auszuruhen. Sie ließen sich nieder, es gab genug Platz für alle, die Kamille war groß.

Welche Insekten siedelten sich auf der Kamille an (Antworten der Kinder)

Erzieher: Lass uns das Spiel „Beende den Satz“ spielen und uns sagen, wer wo ist?

Eine Ameise sitzt in der Nähe (einer Blume)
Marienkäfer kriecht auf... (Blatt)
Die Hummel versteckte sich unter (dem Blatt)
Die Raupe sitzt auf... (Blume)
Ein Schmetterling flattert über (einer Blume)
Ein Käfer sitzt unter (einer Blume)
Eine Libelle fliegt in der Nähe (einer Blume)

Erzieher: Die Insekten ruhten auf der Kamille, hatten das Sitzen satt und beschlossen, Verstecken zu spielen. Zuerst wird sich einer verstecken, dann der andere. Lasst uns auch spielen und versuchen zu erraten, wer sich versteckt?

Das Spiel „Wer fehlt? "(zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis).

Erzieher: Heute haben Sie etwas über einige Insekten gelernt, einige davon sind nützlich und andere schädlich. Wenn Sie ihnen also begegnen, müssen Sie immer vorsichtig sein, denn wenn sie einer Person begegnen, verteidigen sie sich.

Verhaltensregeln bei der Begegnung mit Insekten:

1.Sehen Vespiarium, berühre ihn nicht. Beobachten Sie seine Bewohner aus der Ferne, sonst stechen die Wespen überall.

2.Wenn eine Biene in Ihrer Nähe fliegt, versuchen Sie, ruhig zu bleiben und nicht mit den Armen zu winken. Wenn sie beißt, müssen Sie den Stich entfernen und die gestochene Stelle mit Sodalösung einreiben.

3. Wenn Sie unterwegs einer Ameise begegnen, berühren Sie sie nicht, dann wird sie Sie nicht beißen.

Offene integrierte Modellierungsstunde „Schwalbenschwanz-Schmetterling“

(Zur Verteidigung von Insekten aus dem Roten Buch des Autonomen Kreises der Chanten und Mansen – Jugra)

Ziel: Schulung in nicht-traditionellen Methoden Bildhauerei

Aufgaben:

Lehrreich:

- die Vorstellung von den Körperteilen eines Schmetterlings verdeutlichen;

Lehrreich:

- entwickeln auditive und visuelle Aufmerksamkeit, Feinmotorik und Handkoordination sowie Augenkontrolle.

Lehrreich:

Materialien und Ausrüstung:

Plastilin, Modellierbretter, Stapel, Servietten, Kompositionsbasis, Tonbandgerät, CD mit Musik, Bilder von Schmetterlingen, Schmetterlingsspielzeug.
Vorarbeit:

Integration von Bildungsbereichen:

Kommunikation (Rätsel erraten, Konversation, Situationsgespräch),
- künstlerische Kreativität (Modellieren),
- Sportunterricht (Spielübungen, Fingergymnastik),
- Sicherheit (Gespräch),
- Musik.

Technologien:

Gesundheitsentwicklung: dynamische Pause;

Soziospiel: Techniken, die sozial darauf abzielen, eine Situation zu schaffen

Erfolg und Trost;

Design: Konversation, Interaktionsmethode, Beobachtungsmethode,

Vergleiche;

Fortschritt der Lektion:

Erzieher : Leute, errät das Rätsel.

Kinder: weil sie keine Freunde hatte.

Erzieher : Leute, das stimmt, ihr und ich können nur auf ungewöhnliche Weise aus Plastilin formen, wir rollen kleine runde Kugeln und legen sie dicht aneinander auf die Basis des Schmetterlings. Jetzt gebe ich Ihnen die Rohlinge für unsere Schmetterlinge. Nehmen Sie gelbes Plastilin und rollen Sie es zu einer Kugel. Welche Form hat der Ball? (rund) Kleben Sie die gelben Kugeln auf die oberen Flügel des Schmetterlings.

Fingergymnastik „Schmetterling“

Eine kleine Raupe kriecht an einem Blatt entlang

Das Blatt nagt den ganzen Tag wie Süßigkeiten.

Endlich hatte ich genug zu essen und plötzlich spinnte ich einen Kokon

In einem Kokon, wie eine Puppe, schlief sie den Winter über

Und im Frühling hatte diese Puppe keine Lust mehr zu schlafen

Sie verwandelte sich in einen Schmetterling und flog überall hin.

Kinder erledigen die Arbeit (der Lehrer kontrolliert, überprüft, unterstützt die Kinder individuell).

Fizminutka bei produktiven Aktivitäten (Kinder stehen von ihren Tischen auf und führen Bewegungen gemäß dem Text aus).

Am Morgen wachte der Schmetterling auf

Sie streckte sich und lächelte.

Einmal habe ich mein Gesicht mit Tau gewaschen,

Zweitens – sie drehte sich anmutig.

Drei – sie bückte sich und setzte sich.

Um vier flog es.

Erzieher : Gut gemacht, Jungs! Setzen Sie sich und setzen Sie Ihre Arbeit fort. (Kinder machen die Arbeit).

Erzieher : Schauen Sie sich jetzt Ihre Schmetterlingsfreunde an. Sind sie schön geworden? Lasst uns sie wiederbeleben. Schmetterlinge anblasen.

Erzieher: Die Schmetterlinge flogen davon. Wir werden unsere Ausstellung um Pflanzen erweitern, die im Roten Buch der Jugra aufgeführt sind.

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