Права чи ліва. Таємний сенс звичних жестів

3. Вправа «Поза Наполеона».

Інструкція:«Схрестіть руки на грудях. Ведуча рука визначається на пальцях, розташованих зверху плеча».

4. Вправа «Переплетенняпальців».

Інструкція:Поставте лікті на стіл, з'єднайте долоні. По коман-де сплетіть пальці. Ведуча рука визначається по великому пальцю, що виявився зверху, що закриває інший».

5. Вправа «Підніміть ручку, що впала».

Інструкція:«По команді впустіть ручку на підлогу, а потім підніміть її. Ведуча рука – це рука, у якій ви тримаєте підняту ручку».

6. Вправа – «Динамометрія».

Інструкція 1:«Візьміть динамометр і по черзі правою та лівою рукою вичавте найбільше зусилля. Ведуча рука визначається за найкращим результатом».

Інструкція 2:«Візьміть динамометр спочатку правою рукою, вичавте зусилля, а потім "/ 2 від даного зусилля. Аналогічну процедуру виконайте лівою рукою. Провідна рука визначається по меншому відхилення від ідеального У 2 зусилля. Наприклад, ви правою рукою показали 32, а У 2 зусилля - 22: помилка склала (+5) А лівою рукою - 30 і 13: помилка - (-2) Отже, за точністю відтворення заданого зусилля ведучою є ліва рука».

7. Вправа «Малюнок».

Інструкція:«Візьміть у кожну руку по ручці (олівець). По команді одночасно малюєте правою рукою квадрат, лівою - коло. Під фігурами проведіть межу і по команді малюєте лівою рукою коло, а правою квадрат. Порівняйте фігури, намальовані правою та лівою рукою. Точніші малюнки виконала провідна рука. Якщо точність малювання приблизно однакова, то домінування не виявлено і за точністю рухів ви є амбідекстром».

8. Вправа «Впіймати м'яч».

І продукція:«Встаньте в парах на відстані 3-5 кроків один напро-" з друга. По команді один кидає тенісний м'яч партнеру, той його „о 1жен спіймати однією рукою. Поміняйтеся. .

. Вправа «Кидок».

інструкція:«Перед собою ви бачите мету. Кожен виконає по два кидки правою і лівою рукою, намагаючись потрапити цією кулькою з пластиліну, стоячи на лінії, розташованій на відстані двох метрів від мішені. Провідна рука визначається більш точному попаданню».

Вправи визначення провідної ноги

1. Вправа «Самооцінка».

Інструкція:«Уявіть, що до вас котиться м'яч; Якою ногою ви б його відбили? Ця нога є провідною (маховою)».

2. Вправа "Нога на ногу".

Інструкція:«Сядьте зручно. По команді прийміть положення сидячи нога на ногу. Нога зверху – ведуча».

Тема 3. Психомоторні та функціональні асиметрії 57

58 Розділ 1. Взаємодія пс їхики і фізичного тіла

3. Вправа «Крок уперед».

Інструкція:«Завдання виконується з в. п. стоячи. По команді - підйом на шкарпетки, і потім перенесіть вагу тіла вперед, роблячи крок. Нога, яку ви зробили крок, є ведучою.

4. Вправа «Сходинка».

Інструкція:«Завдання виконується біля сходів. За командою підніміться на кілька сходинок вгору. Нога, з якої ви починали рух, є провідною (маховою)».

5. Вправа «Довжина кроку».

Інструкція: «Завдання виконує одночасно кілька людей. Стоячи біля лінії на підлозі по команді, виконайте крок уперед правою ногою. Ваші партнери визначають довжину кроку від лінії до п'ят по сантиметровій стрічці (як у стрибках у довжину). Тепер те саме ліве. Ведуча нога визначається за кращим результатом ».

6. Вправа «Стрибок у довжину поштовхом однієї ноги».

Інструкція:«Вам слід, не наступаючи на лінію, виконайся стрибок у довжину поштовхом однієї ноги. Партнер вимірює довжину стрибка за сантиметровою шкалою. Для кожної ноги дається дві спроби. Ведуча нога визначається за меншим середнім значенням ».

7. Вправа "Проба на рівновагу".

Інструкція:«Завдання виконується почергово у парах. Один приймає і. п. стоячи руки вперед з закритими очима. По команді слід підняти праву ногу вперед і зберегти це положення якомога довше. Відлік часу триває мною вголос. Партнер фіксує час (с) по постановці ноги на підлогу. Найменший час утримання визначає провідну ногу ».

8. Вправа «Удар по м'ячу».

Інструкція:«Уявіть себе футболістом. Перед вами ворота ви б'єте пенальті... розбігаєтеся, удар! Якою ногою ви вдарили по м'ячу? - вона веде за удару ногою».

Завдання 2. Дослідження сенсорних асиметрій спортсменів

Вступні зауваження.Сенсорні асиметрії характерні для парних дистантних органів почуттів людини – очей та вух. При цьому самооцінка ведучогоочі і вуха часто не збігаються з даними спеціального обстеження. Слід також враховувати, що сенсорна асиммет-

Тема 3. Психомоторні та функціональні асиметрії 59

рія по зору (провідне око) є більш значущою, ніж асиметрія по слуху, - особливо для навчання стрільців і спортсменів різних видахєдиноборств з ациклічним характером рухової діяльності та необхідністю постійної концентрації уваги на точності виконуваних рухових дій (гімнастика, акробатика, стрибки у воду, бокс, фехтування та ін). Нижче пропонуються прості прийоми для визначення провідного ока і вуха.

Вправи для визначення ведучого ока та вуха

1. Вправа «Самооцінка».

Інструкція:«Як ви вважаєте, яке око у вас ведуче?»

2. "Проба на зір"(У лікаря-окуліста).

Інструкція:«Кожен знає, який у нього зір. Якщо відмінностей немає, то домінування ока щодо гостроти зору не виявлено. Якщо одне око бачить краще іншого, воно є провідним за цим показником. Наприклад, гострота зору правого ока – 1,0; лівого – 0,8; значить, провідне око – праве».

3. Вправа «Прицільна здатність ока».

Інструкція:«Візьміть в руку ручку або олівець і поєднайте її (його) з будь-якою вертикальною лінією, наприклад, з краєм дошки, віконної рами. Почергово закрийте очі. Зауважте, з правим або лівим закритим оком ручка не відхилилася від лінії поєднання або відхилилася меншою мірою. Це око є провідним».

4. Вправа «Підморгування».

Інструкція:«Вправа виконується у парах. Розгорніться один до одного і по команді підморгніть партнеру. Ви підморгнули провідним оком».

60 Розділ 1. Взаємодія психіки та фізичного тіла

5. Вправа - «Телефонна розмова».

Інструкція:«Перед вами телефон, він дзвонить. Дайте відповідь абоненту, - до якого вуха ви приставили зняту з апарата телефонну трубку? Спробуйте ще раз, яким вухом вам зручніше слухати?

Завдання 3. Дослідження психічних

асиметрій

Методики визначення домінування правої/лівої півкулі

1. Метод самооцінки.

Інструкція:«Як ви вважаєте, яка півкуля у вас провідна? Якщо складно, подумайте, які предмети у школі вам легше давалися: математика, фізика чи література, історія? Якщо точні науки, то провідне - праве півкуля. Якщо важко з відповіддю, значить явного домінування немає і, швидше, ви ставитеся до змішаного типу ».

2. Завдання Арнхейму.

Інструкція:«Уявимо, що зараз 3 години 40 хвилин. Скільки часу буде через 40 хвилин? Якщо ви оперували цифрами, значить, ведучим є ліва півкуля. Якщо уявляли стрілки або електронний годинник, то - праве».

3. Дослідження способів запам'ятовування телефонного номера.

Інструкція:«Припустимо, що ви не можете записати номер телефону. Як ви його запам'ятовуєте? Якщо шукаєте якусь закономірність у розташуванні цифр чи асоціацію (наприклад, номер будинку - дата народження і т. п.), то провідним є ліва півкуля, а якщо уявляєте, як ви записуєте (зоровий образ) або послідовність набору - то права півкуля».

4. «Цифри та фігури».

Інструкція:"Закрийте очі. Зараз я покажу вам плакат, на якому щось зображено. По команді ви розплющує очі, через секунду я плакат прибираю, а ви відтворюєте на папері перше, що вам кинулося в очі, на що ви звернули увагу. Ведучим є ліва півкуля, якщо ви записали цифру або цифри, і праве - якщо спочатку звернули увагу на фігури».

5. «Стара і молода жінка».

Інструкція:«Зараз я покажу так зване подвійне зображення. На картинці ви можете побачити або молоду жінку, або літню. Зауважте, що ви побачили спочатку. Увага!.. Якщо ви відразу побачили молоду даму, значить, у цей момент у вас більш активно спрацювала права півкуля, якщо стару - то ліву». В залежно-

Тема 3. Психомоторні та функціональні асиметрії 61

сти від розміру зображення слід показати його або відразу всім одночасно, або кожній парі випробуваних окремо.

6. Тест на півкульне домінування(Н. М. Тимченко). Інструкція:«Відповідаєте на запитання, використовуючи відповідь або так, або ні».

Іноді я люблю мріяти.

Я швидше сам прагну розібратися в ситуації, ніж довіряюсь думці іншого.

Мене дуже хвилює та надихає перебування на природі.

Я швидше обмірковую свої вчинки, аніж дію імпульсивно.

Я більше люблю сумну музику, аніж веселу.

Я краще, ніж більшість людей, передбачаю наслідки власних рішень.

У мене виразна міміка.

Я часто й довго сумніваюся в чомусь.

Іноді я почуваюся артистом.

Як правило, я доводжу справу до кінця.

У мене більш виражені схильності до конкретних наук, ніж абстрактних.

У мене плавне, спокійне мовлення.

Я віддаю перевагу яскравому оригінальному одягу.

Я люблю спокійно поміркувати про щось.

Я дуже люблю посидіти біля телевізора (більше, ніж інші люди).

Я дуже ретельно вибираю своїх знайомих, друзів, друзів.

Я можу досить довго та ефективно працювати в умовах шуму.

Самокритика – моє правило.

Мене вважають відкритою та безпосередньою людиною.

Запізнюватися – не в моїх звичках.

Обробка даних досвіду з тесту Тимченка

Підрахувати кількість відповідей «так» на парні та непарні питання. Якщо сума балів НІЧ > ЧИТ, то більш активно правепо-лушаріе, а якщо ЧЕТ > НЕЧЕТ, то більш активно лівепівкуля. Це попередній висновок.

62 Розділ 1. Взаємодія психіки та фізичного тіла

ня лівої півкулі; 8-12 балів - змішаний тип; 13-20 балів - домінування правої півкулі.

Завершення роботи. Студенти складають підсумковий протокол дослідів за трьома завданнями і аналізують дані свої та партнера, враховуючи, що виражена асиметрія -це явне переважання правої чи лівої кінцівки, очі, вуха та півкулі мозку. Для отримання більш точної інформації про функціональну асиметрію головного мозку необхідні спеціальні апаратурні дослідження (ЕМГ, ЕЕГ). У спільному обговоренні студенти формулюють критеріїпровідної руки/ноги, очі та півкулі головного мозку, а також обговорюють роль профілю Ф AM для успішності в різних видах спорту.

Розділ 2

Психологія особистості спортсмена та тренера

Тема 1. Вивчення інтелектуальних

властивостей, які займаються спортом

Пояснення до теми. У спортивній діяльності людина пізнає світ насамперед за допомогою рухових сприйняттів і різноманітних рухових дій, що складаються з простих і складних рухів, психом'язових відчуттів та психоенергетичних станів організму, різних спортивних почуттів, психомоторних та ідеомоторних форм інтелектуальної діяльності, тобто . мислення у русі.У деяких людей, далеких від спорту, ще існують уявлення про те, що спортсмени інтелектуально не цілком розвинені люди, діють згідно з російською приказкою «сила є - розуму не треба». Це ходяче побутове уявлення про спортсменів не відповідає дійсності, бо не тільки шахи, але і будь-який інший вид спорту вимагає від спортсменів високого інтелектуально-вольового напруження, формує та розвиває мислення спортсменів по-своєму, тобто відповідно своєю специфікою тактико-технічних дій. Реальне життялюдини у спорті доводить той факт, що фізичні вправи, тренувальні навантаження, змагання (особливо у спорті вищих досягнень) - це не тільки творчо переживаний напружений фізична праця, що вирішує складне життєве завдання фізичного вдосконалення свого тіла, «роблення самого себе», але й не менш напружена інтелектуальна діяльність, що формує і розвиває у спортсменів різноманітні інтелектуальні вміння та розумові навички, що тісно пов'язані, з одного боку, з предметом і змістом спортивної діяльності, а з іншого боку - з соціальними моделями життєвої боротьби за своє місце в соціумі.

64 Розділ л 2, Психологія особистості спортсмена і тренера

Цим пояснюється, по-перше, переважна спеціалізація інтелектуальної діяльності спортсменів у напрямку оволодіння ними розумовими навичками конкретно-образного, тактичного та практичного мислення; по-друге, цим також пояснюється величезна популярність спорту як соціальної моделі здорового образужиття і змагальної боротьби за виживання у цьому світі. Глядачами Олімпіад, змагань на першість світу з футболу чи хокею з шайбою стають понад 3 мільярди людей, які припали до ек-ранів своїх телевізорів і співпереживають спортсменам. Кожен шостий житель планети так чи інакше долучений до занять спортом.

Конкретний вид спорту розвиває інтелект спортсмена у відповідності з властивими даному виду спорту психомоторними вимогами до рівня розвитку та прояви розумових і рухових здібностей даної людиниу навчально-тренувальної та змагальної діяльності, що ставить перед спортивною психологією завдання вивчення особливостей мислення представників різних видів спорту.

Пропоновані нижче тестові завдання призначені для вивчення інтелектуального потенціалу спортсменів - діагностики освідомленості їх розуму, вимірювання швидкості асоціативного словесно-логічного, образного та практичного мислення, оцінки їх творчості та загальної ерудиції, тобто тих розумових здібностей,у тому числі утворюється структура їхнього інтелекту (від лат. intellectus - розуміння, розуміння, розуміння). У психології «інтелект»визначається як «відносно стійка структура розумових здібностей індивіда» 1 .

Завдання 1. Розумові здібностіспортсменів

Вступні зауваження.Розумових здібностей, що вивчаються психологами, дуже багато. Нижче пропонується адаптований варіант методики відомого німецького психолога Амтхауера для визначення основних з них. Він складається з п'яти вербальних тестів, кожен з яких містить по 20 питань. Кожне питання в тесті є незакінченою пропозицією, в якій бракує за змістом останнього слова або останньої цифри. Випробовуваний повинен вибрати це слово із п'яти запропонованих для кожного питання або закінчити

1 Див: Короткий психологічний словник / Упоряд. Л. А. Карпенка; Під. ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевського. - М.: Політвидав, 1985. - С. 119.

Тема 1. Вивчення інтелектуальних властивостей, які займаються спортом 65

пропозиція цифрою. Загальна формапротоколу досвіду для всіх 5 вправ додається нижче. Важливо також врахувати швидкість виконання завдань, навіщо необхідний секундомір.

Методика роботи.Перше, що потрібно зробити випробуваному, - це на Чистому листіпапери намалювати таблицю - форму протоколу досвіду - 5 стовпчиків по 20 рядків у кожному (див. зразок вище). У комірки таблиці випробуваний буде вписувати відповіді питання тесту.

Для стандартизації умов досвіду експериментатор зобов'язаний сказати випробуваному перед початком досвіду: «Працюйте спокійно і уважно, виконуйте завдання в тому порядку, в якому вони розташовані. Якщо для чергового питання ви не можете знайти відповідь, не затримуйтеся на ньому занадто довго, переходьте до наступного питання».

Вправа 1. Поінформованість розуму 1

Інструкція:«Прочитайте пропозицію та виберіть із запропонованого списку те слово, яке, на вашу думку, найкраще підходить для смислового оформлення та завершення речення. Пам'ятайте: пропозиція має бути завершена одним словом.Працюйте швидко».

Зразок рішення:

1. Кролик найбільше схожий на... а) кішку, б) білку, в) зайця, г) лисицю, е) їжака.

Можлива правильна відповідь: в) на зайця(поставте букву "в" таблицю форми протоколу досвіду у перший стовпчик праворуч проти номера питання). Відзначаючи відповідь у протоколі досвіду, пам'ятайте, що після кожного питання до стовпчика таблиці відповідей потрібно вписувати лише одну літеру (або цифру), тому що у всіх завданнях з кожного питання можливо тільки одне Документ

ПСИХОЛОГІЯПідредакцією практикум по

Учасникам показується три рухи: руки схрещені на грудях, руки витягнуті вперед із розкритими долонями та руки стиснуті в кулаки. За командою ведучого: «Раз, два, три!», кожен учасник одночасно з іншими повинен показати один із трьох рухів (який сподобається). Завдання у тому, щоб вся група чи більшість учасників показали однаковий рух.

Коментар ведучого

Ця вправа показує, наскільки ви готові на роботу. Якщо більшість показали долоні, то вони готові до роботи і досить відкриті. Кулаки показують агресивність, поза Наполеона – певна закритість чи небажання працювати.

2. Вправа "Карусель спілкування"

Учасники з кола продовжують фразу, задану ведучим.

"Я люблю ...", "Мене радує ...", "Мені сумно коли ...", "Я серджусь, коли ...", "Я пишаюся собою, коли ...

3. Вправа "Тест геометричних фігур"

Учасникам пропонується вибрати одну з п'яти геометричних фігур: квадрат, трикутник, коло, прямокутник, зигзаг – і розбитися на групи відповідно до обраної фігури.

Коментар ведучого

ПРЯМОКУТНИК: мінливість, непослідовність, невизначеність, збудженість. Допитливість, позитивна установка до всього нового, сміливість, низька самооцінка, невпевненість у собі, довірливість. Нервовість, швидкі, різкі коливання настрою, уникнення конфліктів, забудькуватість, схильність втрачати речі, непунктуальність. Нові друзі, імітація поведінки інших людей, тенденція до застуд, травм, дорожньо-транспортних пригод.

ТРИКУТНИК: лідер, прагнення до влади, честолюбство, встановлення на перемогу. Прагматизм, орієнтація на суть проблеми, впевненість у собі, рішучість. Імпульсивність, сила почуттів, сміливість, нестримна енергія, схильність до ризику. Висока працездатність, шалені розваги, нетерплячість. Дотепність, широке коло спілкування, вузьке коло близьких та друзів.

Зигзаг: спрага змін, креативність, спрага знань, чудова інтуїція. Одержимість своїми ідеями, мрійливість, спрямованість у майбутнє. Позитивна установка до всього нового, захоплення, ентузіазм, безпосередність. Непрактичність, імпульсивність, мінливість настрою, поведінки. Прагнення працювати поодинці, огида до паперової роботи, безладність у фінансових питаннях. Дотепність, душа компанії.

КВАДРАТ: організованість, пунктуальність, суворе дотримання інструкцій, правил. Аналітичне мислення, уважність до деталей, орієнтація факти. Пристрасть до писемного мовлення, акуратність, охайність, раціональність, обережність, сухість, холодність. Практичність, економність, завзятість, наполегливість, твердість у рішеннях, терплячість, працьовитість. Професійна ерудиція, вузьке коло друзів та знайомих.

КОЛО: висока потреба у спілкуванні, контактність, доброзичливість, турбота про інше. Щедрість, здатність до співпереживання, відмінна інтуїція. Спокій, схильність до самозвинувачення та меланхолії, емоційна чутливість. Довірливість, орієнтація на думку оточуючих, нерішучість. Балакучість, здатність умовляти, переконувати інших, сентиментальність, потяг до минулого. Схильність до громадської роботи, гнучкий розпорядок дня, широке коло друзів та знайомих.

Всесвіт є асиметричний ансамбль.
Я вважаю, що життя в тому вигляді, як ми його знаємо, має бути функцією асиметрії світу або наслідків, які з неї випливають.

Луї Пастер

Нам здається, що картина світу, що відкривається перед очима, є цілісною, безперервною. А насправді картинок дві: те, що проектується на праву половину сітківки ока, потрапляє у ліву півкулю, а те, що припадає на ліву половину сітківки, – у праву півкулю. Медики та фізіологи називають це реципрокністю, перехресністю.

Тільки завдяки зв'язкам між півкулями мозку обидві напівкартини зливаються докупи.

Перехресно передається звук половинки мозку слуховим апаратом. Хрест-навхрест йде управління м'язами тіла та сприймаються тактильні відчуття. Яка дивовижна симетрія! - мимоволі хочеться вигукнути.

Функції розподілені між півкулями і рівномірно, і не дуже...

Але й асиметрії в нашому мозку та тілі анітрохи не менше (крім серця, шлунка та інших органів).

В одній із французьких клінік у середині XIX ст. померли двоє хворих, які страждали на розлад мови. Знаменитий французький антрополог і анатом Поль Брока провів розтин трупів і виявив, що в обох пацієнтів була одна й та сама поразка лівої півкулі: крововилив у заднілобну область. Випадковість? Виявляється, ні.

Ще через десять років його співвітчизник Клодт Верніке зауважив, що при крововиливах у скроневу область тієї ж півкулі хворий перестає розуміти мову, хоча й може говорити: вона перетворюється для нього на безглуздий шум. «Півкулю, що говорить», з поваги до такої важливої ​​справи, як мова, назвали домінантною, панівною, а «безмовну» – субдомінантною, підлеглою. (Неабияку роль, мабуть, відіграла в цьому традиція, яка пов'язувала здатність мислити з одним умінням говорити. «Досі ще можна зустріти твердження про те, що мова є єдиним засобом мислення», – читаємо ми у книзі з психологічної лінгвістики.) Термінологія сприяла тому, що найбільшу увагу дослідники приділяли домінантній півкулі, і лише у самі Останніми рокамиз'ясували: і субдомінантне гідне найпильнішого вивчення.

Тести:

Реквізит: аркуші паперу, ручки.

З нейропсихології ми знаємо, що дві півкулі людського мозку працюють по-різному: ліва півкуля відповідає за логічні та лінгвістичні сторони розумових операцій, а права півкуля - за їх образність, цілісність та емоційність. Така функціональна асиметрія людського організму виявляється в різних формахповедінки, у своїй ті чи інші поведінкові реакції можуть будуватися правому чи лівому типу.

Зараз ми проробимо кілька тестів і дізнаємось, які типи реакцій переважають у кожного з вас. Приготуйте аркуш паперу та олівець. Ви проробите кілька вправ, у кожному з них ви відзначатимете на листку, який тип реакції - правий або лівий - проявився у вас.

Їх можна відзначати, наприклад, літерами "П" та "Л".

Отже, приготуйте аркуші паперу та ручки, щоб відзначати правий та лівий тип реакції. Будь ласка. (Гонг).

Приступаємо до першого завдання. Покладіть руки перед собою і переплетіть пальці. Подивіться, який із двох великих пальців виявився зверху – правий чи лівий. Якщо зверху виявився правий палець, це правий тип реакції, так і позначте у своєму листку. Якщо зверху лівий палець, тип реакції у вас лівий. Отже, переплетіть пальці і в залежності від того, який з двох великих пальців виявився зверху, позначте у своєму листку правий або лівий тип реакції. Будь ласка. (Гонг).

Приступаємо до другого завдання. Ваші очі відкриті. Складіть вказівні пальці рук перед очима так, ніби ви прицілюєтеся з рушниці, при цьому зловіть і зафіксуйте очима точку, в яку ви стріляєте (не заплющуйте очі). Отже, складіть пальці рук у ствол рушниці та прицільтесь у крапку. Почали. (Гонг).

А зараз закрийте спочатку одне, а потім інше око. Подивіться, у якому з цих випадків точка прицілу зміститься. Якщо точка змістилася при закритому правому оці, тип вашої реакції - правий, якщо точка змістилася при закритті лівого ока - тип реакції лівий. Отже, будь ласка, закриваємо спочатку одне, а потім інше око і фіксуємо, у якому разі точка прицілювання зміститься. (Гонг).

Нині ми приступаємо до третього завдання. Це так звана поза Наполеона. Схрестіть руки на грудях і подивіться, яка рука виявилася зверху, права чи ліва. Результат зафіксуйте. Отже складаємо руки на грудях і дивимося, яка рука виявилася зверху. Будь ласка. (Гонг).

Зрештою, четверте завдання. Спочатку ми попросимо вас трохи поаплодувати. Отже, все плескаємо у долоні. (Гонг).

А зараз зверніть увагу, яка рука при аплодуванні у вас виявляється зверху – права чи ліва. Отже, дивимося, яка рука при бавовнах у долоні опиняється і фіксуємо цей результат на своєму листку. Будь ласка. (Гонг). Дякую. Усі завдання виконані. За кількістю правих та лівих типів реакції ви можете у першому наближенні визначити свій тип міжпівкульної асиметрії.

Перше завдання дозволяє судити про загальний характер вашого психологічного складу, чи він є логічним чи емоційним.

Друге завдання може говорити про такі риси характеру, як твердість та агресивність.

Третє - вказувати на схильність до простодушності чи кокетства. Четверте – на рішучість чи нерішучість характеру. Отримані результати можете обговорити з ведучим та один з одним. Отже, обговорення. (Гонг).

Дякую. Сподіваємося, отримані результати змогли хоча б трохи привернути вашу увагу до проблеми психологічної та психофізіологічної асимерії. (Гонг).

ТЕСТ №1
Виконайте наступне:
(Позначайте собі літерою Л - ліва рука чи П – права.)

1. Переплетіть пальці рук. Палець якої руки виявився зверху? (Л або П)
2. Визначте провідне (домінуюче) око. Для цього візьміть аркуш паперу та зробіть у ньому отвір. Тепер подивіться будь-який предмет через отвір двома очима. Потім, залишаючись у тому положенні, закривайте поперемінно ліве і праве око. Ви побачите річ тільки провідним оком! Яке провідне око?
3. Переплетіть руки на грудях. Яка рука зверху?
4. Поаплодуйте. Яка рука зверху?

З комбінації літер, що вийшла, визначте свій тип:
ПППП – орієнтація на загальноприйняту думку, на стереотипи. Це консервативний тип темпераменту. Тип із найбільш стабільною (правильною) поведінкою.
ПППЛ – невпевнений консерватизм, слабкий темперамент. За наявності одного тесту і натомість протилежних інших, відповідна риса проявляється найяскравіше. У даному випадку- Нерішучість.
ППЛП - такій людині притаманні здібності до кокетства, рішучість, почуття гумору, активність, енергійність, темпераментність, артистизм. При спілкуванні з ним потрібні гумор і рішучість, оскільки цей сильний типхарактеру не сприймає слабких.
ППЛЛ - рідкісний та самостійний тип характеру. Близький до попереднього типу, але менш рішучий та енергійний, дещо м'якший. Деяка суперечність між нерішучістю (ліве аплодування) та твердість характеру (праве провідне око). Висока контактність, але повільне звикання.
ПЛПП - діловий тип характеру, що поєднує аналітичний склад розуму та м'якість (основна риса). Найчастіше зустрічається у жінок. Загальноприйнятий тип ділової жінки. Повільне звикання, обережність. Такі люди ніколи не йдуть на конфлікт "в лоб", у них переважає розрахунок, толерантність, уповільнення розвитку відносин, деяка холодність.
ПЛПЛ – найслабший тип характеру, дуже рідкісний. Беззахисність і слабкість пов'язані з нездатністю йти на конфлікт, і зі схильністю до різних впливів. Зустрічається лише у жінок.
ПЛЛП - схильність до нових вражень та здатність не створювати конфліктів, деяка мінливість. Подібним характерам властиві емоційна повільність, млосність, простота, рідкісна сміливість у спілкуванні, здатність перемикатися на новий типповедінки. Значно частіше трапляється у жінок.
ПЛЛЛ - непостійний та незалежний тип характеру. Основна риса - аналітичність у поєднанні з рештою лівих тестів. Зустрічається рідко.
ЛППП - один з типів характеру, що найчастіше зустрічаються, з гарною адаптацією до різним умовам. Основна риса – емоційність у поєднанні з достатньою наполегливістю, яка проявляється, перш за все, в основних стратегічних питаннях життя – шлюб, освіта тощо. Висока схильність до чужого впливу. Легко контактує практично з іншими типами характеру. У чоловіків емоційність знижена, спостерігається схильність до флегматичності.
ЛППЛ – ще менша наполегливість, м'якість, поступливість обережному впливу. Потребує особливо ретельного ставлення до себе. Тип "маленької королеви".
ЛПЛП - найсильніший тип характеру, важко піддається переконанню - при цьому потрібен сильний, різноманітний вплив. Здатний виявляти наполегливість, але іноді вона переходить у "зациклювання" на другорядних деталях. Сильна індивідуальність, має здатність до подолання труднощів. Деякий консерватизм через недостатню увагу до чужої точки зору. Такі люди не люблять інфантильності.
ЛПЛЛ - сильний, але з нав'язливий характер, мало піддається переконанню. Основна риса – внутрішня агресивність, прикрита зовнішньою м'якістю та емоційністю. Швидка взаємодія, але повільне порозуміння.
ЛЛПП – дружелюбність та простота, деяка розкиданість інтересів.
ЛЛПЛ – основні риси – простодушність, м'якість, довірливість. Це дуже рідкісний тип.
ЛЛЛП – емоційність у поєднанні з рішучістю (основна риса). Енергійність і деяка розкиданість призводять до того, що у подібних типів можливі швидко, під впливом емоцій непридумані рішення. Тому у спілкуванні з ним важливими є додаткові "гальмівні механізми".
ЛЛЛЛ – володарі повного набору "лівих" тестів – це люди, для яких характерні здатність поглянути на речі по новому, найбільша емоційність, індивідуальність, егоїзм, упертість. Прагнення самозахисту іноді перетворюється на замкнутість.

ТЕСТ №2

Відповідаючи на запитання, записуйте цифри:

«Лівий»-1бал, «Все одно» -2 бали, «Правий» -3 бали

1. Якою рукою ви зазвичай пишете?
2. Якою рукою ви малюєте?
3. Якою рукою ви кидаєте м'яч?
4. У якій руці ви тримаєте ракетку для тенісу, сквошу тощо?
5. У якій руці тримаєте зубну щітку?
6. У якій руці тримаєте ніж, коли ріжете щось? (без вилки)
7. У якій руці тримаєте молоток, коли забиваєте цвяхи?
8. Коли ви запалюєте сірник, яка рука тримає його?
9. Якою рукою ви використовуєте гумку?
10. Якою рукою знімаєте верхню карту колоди?
11. Якою рукою ви одягаєте нитку в голку?
12. У якій руці ви тримаєте мухобійку?

Результати:

33-36 = Абсолютна правша
29-32 = Правша
25-28 = Майже правша
24 = Амбідекстр
20-23 = Майже шульга
16-19 = Шульга
12-15 = Абсолютний шульга

Тест на право-лівопівкульне мислення

Цей тест показує стан людини на даний момент. Особливо це стосується амбідекстр, тобто людей, які одночасно мають правопівкульну і лівопівкульну роботу головного мозку. Амбідекстри - це особлива група людей, з визначними здібностями.

Будь ласка, максимально серйозно поставтеся до цього тесту. Його можна іноді повторювати. У лівопівкульних логіків дівчина обертається праворуч. У правопівкульних ейдетиків художнього типу дівчина раптом починає обертатися вліво. У амбідекстрів – при нахилі голови у відповідний бік – то вправо, то вліво!

Інструкція до тесту Володимира Пугача на наявність амбідекстриї

Вступ

Цей тест показує Ваш стан на даний момент. Особливо це стосується амбідекстр (лат. ambi - подвійний; dextrum - правий).

Амбідекстри та «дворукі», це не одне й теж, хоча близькі поняття. Люди можуть бути правлівши по рухах очей, по провідному оку (при стрільбі, наприклад). А також аудіальним каналом (до якого вуха прикладають телефонну трубку), по руці, по нозі, повороту осі серця на електрокардіограмі і т.д.

Тестування

Влаштуйтеся зручніше.

Отже, на картинці ви бачите силует фігури, що обертається.

1-й етап. Психологічна настройка.

Психологічна настройка триває приблизно 2 хв.

2-й етап. Власне тестування.

Якщо фігура стійко обертається лише за годинниковою стрілкою – значить, у вас переважає лівопівкульна діяльність мозку. А це логіка, рахунок, уміння говорити та викладати думки.
Обертання тільки проти годинникової стрілки – переважно правопівкульна діяльність – ейдетика, інтуїція, образне мислення, музичність, почуття орієнтування у просторі та часі.
Якщо ж фігура поперемінно обертається то в один, то в інший бік – це ознака амбідекстриї, тобто роботи і правої та лівої півкулі мозку. Це тендітний стан гармонії.

У деяких таке перемикання обертання силуету відбувається при нахилі голови вправо, потім вліво і навпаки.

В інших зміна напряму обертань відзначається при концентрації погляду на обличчі, потім розфокусування, і навпаки.

Іноді корисно рукою прикрити нижню частинутулуба дівчини, що обертається - краще виходить.

Консультації для батьків «Ліворука дитина»

"Переплетення пальців рук"

Запропонуйте дитині скласти руки до замку (рис. 1). Тест має виконуватися швидко, без підготовки. Вважається, що у правшої зверху лягає великий палецьлівої руки, у шульги - лівої.

"Поза Наполеона"

Запропонуйте дитині скласти руки лише на рівні грудей. Прийнято вважати, що у правшої права кистьлежить зверху на лівому передпліччі.

"Одночасні дії обох рук"- Малювання кола, квадрата, трикутника. Рухи, що виконуються провідною рукою, можуть бути повільнішими, але точнішими. Лінії фігур, намальовані провідною рукою, більш чіткі, рівні, менше виражений тремор (тремтіння руки), кути не згладжені, точки з'єднання не розходяться. Деякі дослідники рекомендують виконувати це завдання із заплющеними очима, тоді є можливість чіткіше виділити порушення форми, пропорцій фігури, яка малюється неведучою рукою.

Швидкість рухів та сила провідної руки більша, ніж неведучої. Для оцінки швидкості можна використовувати число простукування вказівним пальцем за 10 секунд або кількість точок (торкання ручки) площини листа. Завдання виконується тричі, а потім розраховується середнє значення.

Силу кожної руки необхідно виміряти тричі ручним динамометром та розрахувати середнє значення. Ведучою вважається рука, що перевершує за силою неведучу на 2 кг.

Німецький вчений Ф. Кречмер пропонує для визначення провідної руки попросити дитині продемонструвати наступні дії: полити квіти, пересипати пісок лопатою, почистити зуби, штовхнути палицею кульку, дістати книги з полиці, відкрити замок-блискавку, запалити сірник, вийняти пробку з ванної кімнати і т.д. буд.

Якщо дитина вибирає виконання всіх завдань ліву руку, у своїй його руху легше і точніше, він лівша. Проте використати завдання, запропоновані Ф. Кречмером, негаразд просто, як здається здавалося б. При визначенні провідної руки важливим є все: де знаходиться предмет, яким можна маніпулювати, де знаходиться дитина, як дається інструкція.

Ця система включає ігрові завдання, підібрані з урахуванням способів маніпулювання, властивих дітям дошкільного та молодшого шкільного віку. Побутові дії, що часто використовуються, діти виконують обома руками, що ускладнює виділення провідної руки. Тому деякі завдання ми даємо у двох варіантах. Для того щоб результати тестування були об'єктивними, постарайтеся дотримуватися таких умов:

1. Краще, щоб дитина не знала, що ви щось перевіряєте, тому запропонуйте їй позайматися чи пограти.

2. Це має бути гра за правилами: дорослий повинен сидіти суворо навпроти дитини, а всі пристосування, посібники, предмети слід класти перед дитиною на середину столу на рівній відстані від правої та лівої руки. Краще, якщо коробочки, намистини, м'яч, ножиці тощо. будуть розкладені поруч зі столом на низькому столику, щоб дитина не бачила їх, не відволікалася.

Перше завдання:"МАЛЮВАННЯ".

Покладіть перед дитиною аркуш паперу та олівець, запропонуйте йому намалювати те, що він хоче. Не поспішайте дитині. Після того, як він закінчить малюнок, попросіть його намалювати те саме іншою рукою. Часто діти відмовляються: "Я не вмію, у мене не вийде". Можете заспокоїти малюка: "Я знаю, що важко намалювати такий самий малюнок правою (лівою) рукою, але ти постарайся". Підбадьоріть його, скажіть, що він робить все правильно. У цьому вся заданні потрібно порівнювати якість виконання рисунків.

Простежте за тим, щоб дитина правильно і зручно тримала ручку або олівець, не напружувалася при виконанні завдання, правильно сиділа. У всіх завданнях, наведених нижче, провідною рукою слід вважати ту, що виконує активніші дії.

Друге завдання:"ВІДКРИВАННЯ НЕБОЛЬШОЇ КОРОБОЧКИ".

Для виконання цього завдання можна використати сірникова коробкаабо коробочки з рахунковими паличками. Дитині пропонують кілька коробок, щоб повторення дії виключало випадковість в оцінці цього тесту.

Завдання: "Знайди сірник (фігуру) в одній із коробочок". Ведучою вважається та рука, яка відкриває та закриває коробочки.

Третє завдання:"БУДОВИЙ КОЛОДЯЗ З ПАЛИЧОК".

Спочатку з паличок будується чотирикутник, а потім викладаються другий та третій ряди.

Четверте завдання:"ГРА В М'ЯЧ".

Потрібен невеликий м'яч (тенісний), який можна кидати та ловити однією рукою. М'яч кладеться на стіл перед дитиною, і дорослий просить кинути йому м'яч. Завдання потрібно повторити кілька разів. Можна кинути м'яч у ціль, наприклад, у кошик, відерце, коло.

П'яте завдання:"ВИРІЗАННЯ НОЖНИЦЯМИ МАЛЮНКУ ПО КОЛУ".

Можна використовувати будь-яку листівку (вирізати квітку, зайчика, візерунок тощо). Врахуйте, що активнішою може бути рука, якою дитина тримає ножиці, і та, якою вона тримає листівку. Ножиці можуть бути нерухомі, а листівку дитина повертатиме, полегшуючи процес вирізування. Ви можете отримати невірний результат, якщо розмір та форма ножиць не відповідає руці дитини. Це завдання можна замінити розкладання карток лото (карт). Всі картки (10-15штук) дитина повинна взяти в одну руку, а в іншу (як правило, ця рука ведуча) розкладати картки. Можна використовувати картки дитячого лото.

Картки чаркою потрібно покласти строго на середину столу перед дитиною і тільки після цього ще раз сформулювати завдання: "Візьми всі картки в одну руку, а інший розклади їх перед собою". Для того, щоб дитині було цікавіше, попросіть її називати те, що намальовано на картках.

Шосте завдання:"ЗНАЙДИ ДІРОЧКУ"

Запропонуйте дитині нанизувати бісер або гудзики на голку з ниткою або шнурок.

Сьоме завдання:"ОБЕРЮВАЛЬНІ РУХИ"

Дитині пропонують відкрити кілька флаконів, баночок (2-3 штуки) з кришками, що загвинчуються. врахуйте, дитина може тримати флакон або баночку за кришку, а крутити саму бульбашку.

Восьме завдання:"РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ВУЗІЛКІВ"

Наперед нещільно зав'яжіть кілька вузлів зі шнура середньої товщини. Ведучою вважається та рука, яка розв'язує вузол (інша рука тримає вузол).

У цьому вся завдання буває складно виділити провідну руку, т.к. розв'язування вузликів процес досить складний і дитина, як правило, використовує обидві руки. Можна використовувати інший варіант цього завдання - складання ланцюжка із скріпок. Як правило, дитина в одній руці тримає скріпку, а іншу скріпку намагається приєднати.

Дев'яте завдання:"ПОБУДУВАННЯ БУДИНКУ З КУБІКІВ"

Ведучою є рука, яка частіше бере, укладає та поправляє кубики. При складанні кубиків найчастіше використовуються обидві руки. Крім того, це досить звичний вид діяльності для будь-якої дитини, тому можна продублювати завдання, запропонувавши дитині конструктор, мозаїку з конкретним завданням.

Для того щоб не пам'ятати результати виконання завдань, зручно занести їх до такої таблиці:

Якщо при виконанні завдання дитина активніше працює лівою рукою, то ставиться знак "+" у графу "Ліва рука", за переваги правої - у графу "Права рука". Якщо однаково використовує як праву, і ліву руку, знак "+" ставиться у графу "Обидві руки".

Десяте завдання:ДЛЯ БАТЬКІВ.

Це дані про сімейну ліворукість. Якщо в сім'ї у дитини є ліворукі родичі - батьки, брати, сестри, бабусі, дідусі, потрібно поставити "+" у графу "Ліва рука", якщо ні - у графу "Права рука". Якщо ви отримали більше семи плюсів у графі "Ліва рука", то, швидше за все, дитина ліворука.

Уважно проаналізуйте результати. Якщо ви отримали всі плюси у графі "Ліва рука" за завдання 2-9, а за перше завдання - малювання плюс стоятиме у графі "Права рука", то це означає, що побутові дії дитина дійсно може краще виконувати лівою рукою, а графічні - Правою. У цьому випадку, вибираючи руку для письма, слід врахувати перевагу правої руки у виконанні графічних завдань.

Дуже часто, десяти завдань, описаних у минулій консультації, буває недостатньо для того, щоб визначити, якою рукою дитина діє більш активно і вправно. У цих випадках можна вибрати додаткові завдання, наприклад, із тих, які пропонує французька дослідниця М.Озьяс:

1. Почистити взуття щіткою.
2. Вставити стрижень в отвір гудзика, намистини та підняти його.
3. Намотати нитку на котушку.
4. Перелити воду з однієї посудини в іншу.
5. Потрапити голкою в невелику точку (можна зробити "мішень" на аркуші паперу або використовувати гру в "Дартс").
6. Відкрутити гайку рукою (ключом). Можна використовувати деталі металевого чи пластмасового конструктора.
7. Скласти дрібні деталі (гудзики, намистини) у вузький циліндр, у флакон з вузьким отвором.
8. Проколоти дірочки в аркуші паперу (5-6 разів) голкою, шпилькою.
9. Стерти гумкою попередньо намальовані хрестики.
10. Просунути нитку в голку.
11. Струсити з себе порошинки, пил.
12. Капнути з піпетки у вузький отвір пляшечки.
13. Дістати намистинку ложкою зі склянки.
14. Зателефонувати до дзвіночка.
15. Закрити, відкрити застібку-блискавку.
16. Випити воду із склянки.

У випадках, коли визначити провідну руку складно, зверніть увагу до завдання 3, 4, 6, 12-14. Ці дії незвичні, не натреновані і дозволяють об'єктивніше оцінити перевагу однієї руки над іншою.

А як бути, якщо дитина однаково добре володіє і правою, і лівою руками?

Нерідко він починає писати і правою, і лівою руками, іноді малює лівою, а пише правою або перекладає ручку з однієї руки в іншу, поперемінно використовуючи праву та ліву руки, що ускладнює процес формування навичок письма. Часто дорослі – і педагоги, і батьки – дотримуються такої позиції: "яку руку

частіше використовує, то нехай і пише". Але одна справа - виконувати звичні побутові дії, інша - писати. Існують навіть спеціальні терміни: "графічна функціональна перевага" (тобто бувають "графічні шульги" і "графічні правші") і "побутова функціональна перевага".

Дослідження французьких вчених показали, що у 90% випадків "графічні шульги" виявляються і "побутовими лівшами". Таке ж співвідношення і у правшів. Але є діти-амбідекстри і в побутових, і в графічних діях. Така різноманітність варіантів створює складності при вибірці руки для письма. Тому вкотре розберемо деякі можливі варіанти.

1. Яскраво виражені побутові шульги, але графічні амбідекстри, тобто. однаково добре пишуть і малюють і правою, і лівою руками. Як правило, ці діти - шульги, але вдома або в дитячому садкуїх переучували з раннього дитинства, під час малювання заохочували роботу правою рукою. У цих дітей процес навчання листа піде легше, якщо вони писати лівою рукою, хоча якість листа може бути незадовільною.

2. Яскраво виражені побутові правші, але пишуть та малюють лівою рукою або однаково правою та лівою. На практиці причиною використання при листі та малюванні не правої, а лівої руки може бути травма правої руки, порушення моторних функцій правої руки. В цьому випадку доцільно вчити дитину писати правою рукою

Потрапив мені під руку один старий тест для визначення характеру людини. А якщо точніше це спроба експрес-аналізу характеру, заснована на функціональній асиметрії правої та лівої півкулі мозку. Звичайно результати тестування не варто сприймати абсолютну істину, бо незважаючи на всі досягнення науки, прислів'я "чужа душа - потемки" все ще зберігає свою актуальність. Для мене виявився цікавим не стільки сам тест, скільки те, що отримано статистичні дані на основі спостереження та опитування 500 осіб.

Саме дослідження включають фактично чотири тести, у кожному з яких визначається домінування правої або лівої півкулі мозку. Далі поєднання цих чотирьох тестів дає 16 можливих комбінацій. Кожна з них відповідає свій психологічний портрет. Надалі прийнято умовні позначення, "П" – права реакція на тест, "Л" – ліва реакція на тест. Після проходження 4 тестів у вас вийде комбінація із 4 літер. Отже:

Тест 1. Провідна рука.Якщо при переплетенні пальців рук зверху виявляється лівий палець, то ви позначаєте собі "Л", якщо правою - "П". У випадку " Л " пов'язані з більш емоційним складом особистості, " П " - з аналітичним.

Тест 2. Провідне око.Необхідно подивитися на якийсь предмет через приціл (наприклад, кінчик ручки або отвір у аркуші паперу). Якщо закрити провідне око "П", то предмет зміститься щодо прицілу. Якщо закрити не провідне око "Л", то усунення не буде. У загальному випадку провідне око "П" відповідає твердому, наполегливому, більш агресивному характеру, не провідне "Л" - більш м'якому і поступливому.

Тест 3. Поза Наполеона.Якщо при переплетенні рук на грудях зверху виявляється ліва рука, слід зазначити "Л", права - "П". У загальному випадку ліва рука зверху вказує на здатність до кокетства, права на простодушність.

Тест 4. Аплодування.При здійсненні правою рукою позначаємо "П", лівою - "Л". У загальному випадку аплодування правою рукою говорить про більш рішучий характер, ліву про нерішучість, прагнення до підвищеного обґрунтування своїх вчинків.

Після проходження цих чотирьох тестів має вийде комбінація їх чотирьох літер (букви розміщуються в порядку нумерації тестів), далі розглянуто 16 можливих комбінацій, кожна з яких відповідає своєму психологічному портрету. Отже:

1. ПППП. Консервативний тип характеру. Орієнтація на загальноприйняту думку, стереотипи. Правильна поведінка, безконфліктність, небажання сперечатися та сваритися.

2. ПППЛ. Невпевнений консерватизм, слабкий темперамент. За наявності одного тесту і натомість протилежних інших, відповідна риса характеру проявляється найяскравіше - у разі нерішучість.

3. ППЛП. Такій людині притаманні здатність до кокетства, рішучість, почуття гумору, активність, темпераментність, артистизм. При спілкуванні з ним потрібні гумор і рішучість, оскільки цей сильний характерне сприймає слабкі типи. За статистикою (з урахуванням спостереження 500 людина) цей тип характеру властивий 16.5% чоловіків, і 17.9% жінок.

4. ППЛЛ. Рідкісний і самостійний тип характеру. Близький до попереднього типу, але м'якший, нерішучіший
і менш енергійний. Деяка суперечність між нерішучістю і (ліве аплодування) і
твердістю характеру (праве провідне око). Висока контактність, але повільне звикання.

5. ПЛПП. Діловий тип характеру, що поєднує аналітичний склад і м'якість як основну рису. Частіше
зустрічається у жінок (3.6%). Загальноприйнятий тип ділової жінки, повільне звикання та обережність.
Такі люди не йдуть на кофлікт в "лоб", у них переважає розрахунок, толерантність, уповільнення
розвиток відносин, деяка холодність.

6.ПЛПЛ. Найслабший тип характеру, дуже рідкісний. Беззахисність та слабкість пов'язана як із здатністю
йти на конфлікт, так і зі схильністю різним впливом. За наведеною статистикою зустрічається
лише у жінок – 0.8%.

7. ПЛЛП. Схильність до нових вражень та здатність не створювати конфліктів. Певна мінливість,
здатність кокетувати на "правому", аналітичному тлі при особливій м'якості. Подібним характерам
властива емоційна повільність, млосність. Простота та рідкісна сміливість у спілкуванні,
здатність перейти на новий тип поведінки. Найчастіше зустрічається у жінок – 8.5%, у чоловіків – 3.5%.

8. ПЛЛЛ. Непостійний та незалежний характер, основна риса аналітичність у поєднанні з іншими
"лівими" тестами. Бажання все зробити та вирішити самому. Цей тип характеру трапляється не часто, 2.6%
у чоловіків та 1.6% у жінок.

9. ЛПСШ. Один з типів характеру, що найчастіше зустрічаються (15.7% у чоловіків і 12.2% у жінок),
з дуже гарною адаптацією до різних умов. Основна риса емоційність у поєднанні
з недостатньою наполегливістю. Висока схильність до чужого впливу. Відрізняється дружелюбністю,
легко контактує практично з усіма іншими типами характеру. У чоловіків емоційність
знижено, спостерігається схильність до флегматичності.

10. ЛППЛ. Ще менша наполегливість, м'якість, поступливість, наївність. Вимагає особливо ретельного
відношення до себе - тип "маленької королеви".

11. ЛПЛП. Найсильніший тип характеру, що важко піддається переконанню, для цього потрібно сильне
різноманітний вплив. Здатний виявляти наполегливість, завзятість у досягненні цілей. Сильна
індивідуальність, енергійність, здатність до подолання труднощів, деякий консерватизм.
Такі люди не люблять інфантильності.

12. ЛПЛЛ. Сильний, але ненав'язливий характер, мало піддається переконанню. Основна риса
- Внутрішня агресивність, прикрита зовнішньою м'якістю та емоційністю. Швидка взаємодія,
але повільне порозуміння. Складність у придбання друзів.

13. ЛПП. Доброзичливість і простота, деяка розкиданість інтересів та схильність до самоаналізу.
14. ЛЛПЛ. Основні риси цього характеру – простодушність, м'якість, довірливість. Це дуже рідкісний тип,
у чоловіків практично не трапляється.

15. ЛЛЛП. Емоційність у поєднанні з рішучістю як основною рисою. Енергійність, деяка
розкиданість призводять до того, що у подібних характерів можливі емоційні, що швидко приймаються,
непродумані рішення.

16. ЛЛЛЛ. Власники повного набору "лівих тестів" - це люди, для яких характерні здібності за новим
подивитися на речі, найбільша емоційність, індивідуальність, егоїзм, впертість, захищеність іноді
переходить у замкнутість.

Спостереження показали, що при збігаються тестах у тих, хто спілкується, виникає стан "душевного комфорту"
та взаємної симпатії. Навіть компанії, що випадково формуються, зазвичай складаються з людей близьких за характером,
що мають подібні тести. Найбільший ефект можливий за повного збігу, взаємні антиподи зустрічаються
дуже рідко.

Література:

1. Брагіна Н., Доброхотова П. "Функціональні асиметрії людини"

2. Спрінгер С., Дейч Г. "Лівий мозок, правий мозок"

3. Маслов С.Ю. "Асиметрія пізнавальних механізмів та її наслідки"