Abduragimova Patimat,

MBOU „Fedorovskaya vidurinė mokykla Nr. 2 su giluminiu atskirų dalykų mokymu“, 5 kl.

Mokslinis patarėjas:

Ivanova Alena Viačeslavovna, rusų kalbos ir literatūros mokytoja

MBOU "Fedorovskaya vidurinė mokykla Nr. 2 su giluminiu atskirų dalykų mokymu"

Surgutskio rajonas

2018

Įvadas.

Veiksmažodis yra neįprasta kalbos dalis. Jis neįprastas tuo, kad žymi veiksmą, todėl veiksmažodis turi didžiulį potencialą išreikšti daugybę asmenį lydinčių veiksmų ir įvairius jo veiklos aspektus (darbo, socialinius, ekonominius, mokslinius, socialinius, politinius ir kt.), įvairius natūralus fenomenas. Todėl veiksmažodžio tyrimas visada bus aktualus.

Pagal vartojimo dažnumą veiksmažodis užima antrą vietą (po daiktavardžių). Bendrame 9 tūkstančių žodžių veiksmažodžių dažnių sąraše yra apie 2500. Dažniausi iš jų yramokėti, sakyti, kalbėti, žinoti, tapti, matyti, norėti, eiti, duoti, valgyti, stovėti, gyventi, turėti, atrodyti, atrodyti, imti, suprasti, daryti, daryti, reikšti. Būtų labai įdomu pasvarstyti, kaip veiksmažodžiai naudojami meno kūriniuose ir kt. Štai kodėl,tikslas Mano darbas yra apsvarstyti veiksmažodžių, naudojamų kulinariniuose receptuose, vaidmenį.

Remdamasis tikslu, aš nustatiau šiuos dalykusužduotys :

Apsvarstykite veiksmažodžio sąvoką mokomoji literatūra;

Analizuoti literatūros šaltinius;

Išanalizuoti ir sisteminti medžiagą pagal kulinarinių receptų šaltinius.

Studijų objektas: kulinarinių receptų rinkiniai.

Studijų dalykas: kulinarijos receptuose naudojami veiksmažodžiai.

Tyrimo metodai: literatūros studijavimas, stebėjimas, analizė, gautų rezultatų sisteminimas.

Manomaproduktas tyrimas: kulinariniuose receptuose vartojamų veiksmažodžių mini žodynas, kurį galima naudoti rusų kalbos pamokose studijuojant temą „Veiksmažodis kaip kalbos dalis“.

aš . Teorinė dalis.

1. 1. Veiksmažodžio samprata mokomojoje literatūroje.

mano tiriamasis darbas Pradėti norėjau nuo garsaus sovietinio rašytojo A. Jugovo žodžių: „Veiksmažodis yra ugningiausia, gyviausia kalbos dalis. Veiksmažodžiu teka raudonas, šviežiausias, arterinis liežuvio kraujas. Bet veiksmažodžio tikslas – išreikšti patį veiksmą!

Svarstant veiksmažodžio sąvoką, reikėtų kreiptis į mokomąją literatūrą.Veiksmažodis - tai savarankiška kalbos dalis, apibūdinanti bet kokią objekto (gyvos būtybės) veiklą ar būseną. Pavyzdžiui:eik, įsigyk, tapk, miegok, imk, paskambink, atidaryk, galvok ir taip toliau.

Norėdami sužinoti, ar žodis yra veiksmažodis, turite užduoti vieną iš klausimų: „Ką daryti?“, „Ką daryti?“.

Visi mūsų kalbos veiksmažodžiai turi infinityvą (pradinę formą arbainfinityvas ).

Jis skiriasi nuo kitų veiksmažodžių formų šiais parametrais:

infinityvas yra veiksmažodis, įrašytas į žodyną;

pradinė forma turi formuojamųjų priesagų- ti; - t; - kieno. Pavyzdys:kepti, skaityti, skraidyti ir pan.

neapibrėžta forma gali išsaugoti tik tokias savybes kaip išvaizda, tranzityvumas ir pasikartojimas.

Veiksmažodžiai skirstomi į tobulas ir netobulas formas:

Tobuli veiksmažodžiai (SV) - pateikite atsakymą į klausimą: „Ką daryti?

Pavyzdžiui,skaityti, rašyti, atidaryti ir taip toliau.

Perfektinis veiksmažodis reiškia, kad veiksmas jau atliktas ir negali būti tęsiamas. Toks veiksmažodis turi tik dvi laiko formas: praeitį ir ateitį (“Ką tu padarei? ir „Ką padarysi ?»).

Netobuli veiksmažodžiai (NSV) - pateikite atsakymą į klausimą: „Ką daryti ?».

Pavyzdžiui,girdėti, gerti, keliauti ir taip toliau.

Netobulas veiksmažodis žymimas arba nuolatiniu, arba nuolat kartojamu veiksmu. Tai yra, mes negalime nustatyti veiksmo atlikimo laikotarpio.

NSV veiksmažodžiai turi visas tris laiko formas: praeitis, dabartis ir ateitis ("Ką tu padarei?", "Ką tu darai?", "Ką darysi?").

Be išvardintų savybių, veiksmažodis turi tokį požymį kaip tranzityvumas (netransityvumas).

Pereinamasis veiksmažodis - yra veiksmažodis, nurodantis veiksmą, kuris vyksta į kokį nors objektą. Iš tokių veiksmažodžių galite užduoti klausimą daiktavardžiui ar įvardžiui galūne (v.p.) arba kilmininko linksniu (p.p.) (be linksnio).

Pvz.:įdėti (ką?) rašiklį (v.p.); neatnešė (ko?) pieno (r.p.) ir ir tt

Visi kiti šio parametro neatitinkantys veiksmažodžiai įvardijami kaipnetiesioginis.

Refleksiniai veiksmažodžiai - tai tie veiksmažodžiai, kurie turi galūnę -Xia (xya). Pavyzdys: išdžiovinkite, nuplaukite, plaukiokite, palaikykite ir pan.

Visi tie veiksmažodžiai, kurie neturi pabaigos- sya (sya) yra negrąžinamas.

Konjugacija - tai veiksmažodžio transformacijos priklausomai nuo skaičiaus ir asmens, o veiksmažodžių galūnės keičiasi.

Veiksmažodžiai turi 2 konjugacijos kategorijas, kurios skiriasi šiomis galūnėmis:

1 - valgyti (valgyti); - y (yu); - valgyti (valgyti); - ete (yote); - ut (ut); - et (et);

2 - žiūrėk; - tai; - juos; - at (yat); - tai.

Teisingai nustačius konjugaciją, nebus sunku parašyti veiksmažodžio galūnę.

Taigi veiksmažodis yra svarbi rusų kalbos dalis. Teisingai išstudijavę visus savo ketinimus ir veiksmus galėsime sumaniai išreikšti tiek popieriuje, tiek žodžiu.

1.2. Veiksmažodžių vaidmuo literatūros kūriniuose.

Galite pateikti puikių kalbos veiksmažodžių vartojimo pavyzdžių . Pavyzdžiui, V. Rasputinas apsakyme „Galutinis terminas“ trijuose atsitiktinai atrinktuose puslapiuose vartoja apie 20 skirtingų kalbos, minčių, jausmų veiksmažodžių, kartodamas tik žodį du kartus.pasakyti. Tai yra veiksmažodžiai:prisiminti, paklausti, kalbėti, žinoti, paaiškinti, juoktis, prisipažinti, pasiūlyti, murmėti, mojuoti, baksnoti, pykti, įsiutinti, klausti, skųstis, pagirti, pasakyti, patarti, trenkti.

Išnagrinėję rusų literatūros kūrinius, galime išskirti šiuos veiksmažodžių vaidmenis tekstuose:

Veiksmažodis prisotina tekstą spalva;

Atgaivina tekstą;

Išreiškia būseną, jausmą, suvokimą;

Perteikia kvapus ir skonį;

Įgarsina tekstą.

Panagrinėkime veiksmažodžių vaidmenį tekste, naudodamiesi rusų literatūros kūrinių pavyzdžiu.

Spalva: 1.Bet jauDarosi tamsu upės. (A. Tvardovskis)

2.Ir vėl giliaipamėlynuoti rojus

Tarp atnaujintų miškų. (I. Buninas)

3. Pasidaro baltas vieniša burė mėlyname jūros rūke. (M.Yu. Lermontovas)

4. Sodedega raudonųjų šermukšnių laužas ... (S. Jeseninas)

5. Jauparausta rudeniniai klevai. (A. Maikovas)

6. Visi medžiaišviesti

Su įvairiaspalve suknele. (K. Balmontas)

7. Raudonas šepetys

Šermukšnis nušvito . (M. Cvetajeva)

8. sidabras šerkšnas nudžiūvęs laukas. (A. Puškinas)

9.Skystispaauksuotas saulėlydis pabarstytas pilki laukai. (S. Jeseninas).

Kvapas, skonis:

1. Kvepia vėlyvoji žolė. (A. Tvardovskis)

2. Pergalingaikvepia alyvinė. (Kalėdos sekmadienis)

3.O kaip sekasikvepėjo kvapniais tada, seniai, tolimoje vietoje. (I. Severjaninas).

4. Kažkas šilto

Kažkas subrendusio

Tai pučia iš mūsų juostos. (A.T. Tvardovskis).

5.Ikvepia deguto jaunas

Beržo lapas.

Atgaivina:

1. Nusišypsojo mieguisti beržai išardydavo šilkines pynes. (S. Jeseninas)

2. Lipnus kvapassmūgiai šalpusnis

Miega paukščių vyšnia baltame pelerina (S. Yesenin)

3. Vakaras. Ar prisimeni, pūgapiktas (A.S. Puškinas)

4. Dangus jau ruduokvėpavo ... (A.S. Puškinas)

5. Atkalbėjo aukso giraitė

Berezovas linksma kalba. (S. Jeseninas)

6.Saulė ryte į ežerų šulinį

Pažiūrėjo – mėnesio nėra... (S.Jeseninas)

7. Aš šokau ir verkiau pavasario lietus,

Perkūnija nurimo. (S. Jeseninas)

Garsas:

1.Ir už langoošimas tuopos. (A. A. Akhmatova)

2. staugė Baisu ir plaka uodegą. (M.Yu. Lermontovas)

3. Jis nešauks , sutrikęs: „Prisikelti“ (A.A. Akhmatova)

4. Mėlynoji gegužė. Švytinti šiluma.

Tai neskambės skambėti prie vartų. (S. Jeseninas)

5. Triukšmingas Prieš mane Aragva. (A. Puškinas)

6. Progemela audra,sukėlė kažkokį triukšmą

Nusiraminimasūžia . (Kalėdos sekmadienis)

7. Tainemušė . Nerėkė . (S. Ostrovojus)

8. Vabalaszvimbė. (A. Puškinas)

Jausmai:

1. Aš esuman tai patinka tu, gyvenimas,

ašmyliu tu vėl ir vėl. (K. Vanšenkinas)

2.Pannaverkia ir liūdi ,

Jis pabučiuoja jos kelius. (A.S. Puškinas)

3.Tik ten bus varpos

O senų laikų šeimininkeliūdėti. (S. Jeseninas)

4. Jūs esate po savo mažo kambario langu.

Tu liūdi tarsi ant niežulio. (A. Puškinas)

5.Ir stiprėjayra liūdni dainas

Į šiauduose girgždančios varlės garsą.(S.Jeseninas)

žymi veiksmą .

Veiksmažodis prisotina aplinkinius žodžius spalvomis, perteikia kvapus, skonį, pagyvina ir suteikia objektams balsą. Netobulieji veiksmažodžiai reiškia nebaigtą veiksmą, tobulieji – užbaigtą, užbaigtą veiksmą. Veiksmažodžiai suteikia tekstui dinamiškumo. Veiksmažodžių vartojimas arba nevartojimas yra viena iš vaizdinių ir raiškių kalbos priemonių.

II . Praktinė dalis.

Veiksmažodžiai mus lydi visose mūsų gyvenimo srityse. Su veiksmažodžiais susiduriame nuolat, todėl būtų įdomu pagalvoti apie kulinariniuose receptuose naudojamų veiksmažodžių vaidmenį.

Norėdami apsvarstyti šią problemą, panaudojau kulinarinių receptų kolekciją, kurią turėjome namuose:Olga Uvarova: „Didžioji kulinarijos knyga“. – Eksmo, 2018 m.

Kulinarinio recepto tekste dažniausiai vartojami daiktavardžiai ir veiksmažodžiai, būdvardis užima trečią vietą. Peržiūrėjau veiksmažodžių vartojimą šiuose kulinarinės knygos skyriuose:

Kepyklėlė;

Karštas;

Užkandžiai.

Skyriuje"kepykla" Pabrėžiau šiuos veiksmažodžius:

1. Pyragas „Penkios minutės“:

Supjaustykite, aptepkite, išdėliokite, išmaišykite, įdėkite, išplakite, supilkite, kepkite, patiekite.

2. Bulvių sausainiai:

Sumalkite, pridėkite, supilkite, išmaišykite, dėkite, suformuokite, išdėliokite.

3. Slapukai „Uoga“:

Praleiskite, pridėkite, maišykite, formuokite, panardinkite, pabarstykite, išdėliokite.

Skyriuje"Karšta" Galima išskirti šiuos veiksmažodžius:

1. „Mėsa su majonezu“:

Pjaustyti, pasūdyti, pamušti, pipiruoti, kepti, sutepti, tepti, kloti, pabarstyti, padėti, išdėlioti.

2. „Kepenys grietinėje“:

Pjaustyti, pasūdyti, pipiruoti, apkepti, pakepinti, perpilti, supilti, išmaišyti, supilti, įdėti, išvirti, patiekti.

3. „Cukinijos, įdarytos sūriu“:

Nulupkite, supjaustykite, išimkite, sutrinkite, įdėkite, išmaišykite, šaukštu, supilkite, kepkite, patiekite.

skyrius"Užkandžiai":

1. Pomidorų salotos su majonezu:

Supjaustykite, pasūdykite, pipiruokite, pabarstykite, papuoškite, patiekite.

2. Sumuštiniai su šprotais:

Supjaustykite, pakepinkite, atvėsinkite, paskleiskite, dėkite, pabarstykite, patiekite.

Taigi vykdymo metu šio darbo Buvo atliktas veiksmažodžių vaidmens kulinariniuose receptuose tyrimas.

Darbo metu buvo išanalizuoti 89 receptai iš vieno šaltinio. Juose rasti 48 veiksmažodžiai. Dažniausiai tam tikram patiekalui paruošti autoriai siūlo tam tikrus veiksmus. Paprastai,jie atsiranda veiksmažodžio liepiamosios nuosakos forma.

Išanalizavęs receptus, veiksmažodžių vaidmenį, padariau išvadą, kad veiksmažodžiai recepto tekstą padaro tikslesnį, dinamiškesnį, taip pat perteikia kelis vienu metu vykstančius veiksmus.

Išvada:

Daug kalbėta ir parašyta apie mūsų gimtosios kalbos turtingumą. Ir vis dėlto nenustojate stebėtis, kokios puikios jo išraiškos galimybės, kokie įvairūs atspalviai ir plonos linijos tarp jų. Rusų kalboje yra tiek daug nuostabių savybių! (Ir kartais keista). Kiek pranašumų prieš kitas kalbas!..

Taigi, pagrindinė funkcija veiksmažodis -žymi veiksmą .

- Veiksmažodis prisotina aplinkinius žodžius spalvomis, perteikia kvapus, skonį, pagyvina ir suteikia daiktams balsą.

- Netobulieji veiksmažodžiai reiškia nebaigtą veiksmą, tobulieji – užbaigtą, užbaigtą veiksmą.

Veiksmažodžiai suteikia tekstui dinamiškumo, veiksmažodžiai padeda išreikšti taiką. Veiksmažodžių vartojimas arba nevartojimas yra viena iš vaizdinių ir raiškių kalbos priemonių.

Veiksmažodžiai receptuose padaro recepto tekstą tikslesnį, dinamiškesnį, taip pat perteikia kelis vienu metu vykstančius veiksmus.

Man buvo įdomu dirbti su šia tema, norėčiau ir toliau ją svarstyti. O gautą pristatymo produktą galima naudoti rusų kalbos pamokose studijuojant temą „Veiksmažodis“ ir pakviesti mokinius patiems tapti tyrėjais ir dirbti su kulinariniai receptai, ko pasekoje šį pristatymą bus galima išplėsti. Ačiū už dėmesį!

Veiksmažodis apie veiksmažodį

Tema, klasė

4 klasė. 10 valandų

Rusų kalba.Pakartojimas ir apibendrinimas tema Veiksmažodis

Literatūrinis skaitymas.Poetinis sąsiuvinis „Gamta ir mes“

Trumpa projekto santrauka

Edukacinis projektas„Veiksmažodis apie veiksmažodį“ yra klasėje, nes jame dalyvauja tos pačios klasės mokiniai, ir tarpdisciplininis, nes jis vienija mokomoji medžiaga skyriai „Kalbos dalys“ ir „Poetinis sąsiuvinis“ dviejose dalykinėse srityse: rusų kalbos ir literatūrinio skaitymo.Joms įgyvendinti skiriama 10 valandų (dvi akademinės savaitės). Iš jų 5 valandos – rusų kalbos, 3 valandos – literatūros skaitymas ir 2 valandos – individuali ir grupinė veikla, atitinkanti programos reikalavimus. Projektas skirtas 4 klasės mokiniams, besimokantiems pagal rusų kalbos programą, autorius T.G. Ramzajevas ir „Literatūrinis skaitymas“, autorius L.F. Klimanova.Projekte atsižvelgiama į mokinių amžiaus ypatybes, siekiama asmeninių rezultatų formavimo, reguliavimo, pažinimo ir komunikacinės edukacinės veiklos bei apima pažintinės veiklos organizavimą maksimalaus psichologinio komforto sąlygomis.

Projekto aktualumas

Tema „Veiksmažodis“ yra viena sunkiausių kurse. pradinė mokykla. Ypatingi sunkumai kyla mokiniams įsisavinant nekirčiuotų veiksmažodžių asmeninių galūnių rašybą. Šios temos nagrinėjimo pagrindas yra 3 klasės mokymo programos medžiagos šiomis temomis žinios:

• „Veiksmažodis kaip kalbos dalis“
• „Veiksmažodžių keitimas pagal laiką“
• „Būtojo laiko veiksmažodžių lyties nustatymas ir lyties galūnių rašymas“
• "Infinityvas"
• "Infinityvo veiksmažodžio forma yra pradinė forma"

Tradiciniai mokymo metodai suteikia tik formalų mokomosios medžiagos perdavimą, nesukelia tinkamo studentų susidomėjimo dalyko studijomis, todėl negali užtikrinti aukšto mokymosi efektyvumo.

Šis projektas per aktyvią pažintinę, kūrybinę ir žaidimų veiklą leidžia:

• pakartokite ir apibendrinkite mokomąją medžiagą minėtomis temomis, reikalingą tolesniam veiksmingesniam temų „Veiksmažodžių konjugacija“, „Nekirčiuotų asmeninių veiksmažodžių galūnių rašyba“ įsisavinimui, taip pat įtvirtinkite sąvoką: kalbos išraiškingumo priemonės - metafora. , personifikacija, palyginimas, frazeologinė raiška, dalyko epitetas „Literatūrinis skaitymas“, vengiant pasyvaus vaikus varginančio ugdymo turinio suvokimo;

• per nepriklausomą organizaciją mokslinę veiklą meno kūriniais iš rubrikos „Poezijos sąsiuvinis“ tema „Gamta ir mes“, siekti, kad mokiniai giliau ir ilgalaikiau suprastų sąvokas tema „Veiksmažodis“, parodyti mokiniams žinių ir įgūdžių svarbą ir būtinumą. šia tema tolesniam sėkmingam mokymuisi;

• organizuoti darbą, siekiant tobulinti studijuojamą medžiagą literatūriniame skaityme, nes projektas apima savarankišką pažintį su leksinėmis-semantinėmis veiksmažodžių grupėmis, kurios leis vaikams išvengti sunkumų studijuojant šią medžiagą 5 klasėje;

• įtraukti į savarankišką veiklą įgyti žinių mokiniams su skirtingi lygiai pasiruošimą, užtikrinti aktyvią poziciją visų klasės mokinių mokymesi;

• parodyti mokiniams rusų kalbos vertę, formuoti požiūrį į meno kūriniai kaip žodžio menas, poreikis skaityti poetinius kūrinius, skiepyti meilę gamtai, gimtajam kraštui;

• nuspręsti šiuolaikinė problema bendraamžių, vaikų ir tėvų bendravimo trūkumas, nes projekte vaikai padės vieni kitiems, tėvai taip pat bus įtraukti į bendravimą su vaikais apie projektą, o tai padeda klasėje sukurti bendradarbiavimo, savitarpio pagalbos ir bičiulystės atmosferą;

• padėti mokiniams įsisavinti Skirtingi keliai informacijos paieška, rinkimas, apdorojimas, analizė pagal pavestas užduotis;

• ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus, sukurti pasitikėjimo savimi ir sėkmės jausmą, o tai svarbu ugdant darnią asmenybę.

Projekto tikslai:

• žinių apie veiksmažodžio gramatines ypatybes, jo vaidmenį kalboje apibendrinimas; veiksmažodžio vaizdinių ir raiškų „galimybių“ meno kūriniuose nustatymas;
• mokinių komunikacinės kompetencijos formavimas (kompetentingos žodinės kalbos, tiek monologinės, tiek dialoginės, ugdymas), moralinių ir estetinių jausmų formavimas, kūrybinės veiklos gebėjimų ugdymas.

Planuojami rezultatai.

Asmeniniai rezultatai:

Gimtosios kalbos grožio ir vertės suvokimas;

Motyvacijos įgyti naujų žinių ugdymas;

Suvokti pozityvaus bendravimo stiliaus svarbą ir ugdyti bendradarbiavimo įgūdžius;

Savarankiškumo ir atsakingumo ugdymas;

Meta dalyko rezultatai:

Gebėjimas planuoti ir vertinti ugdomąją veiklą pagal užduotį, rasti priemones jai įgyvendinti;

Pradinių savęs stebėjimo ir įsivertinimo formų įsisavinimas;

Informacijos paieškos, rinkimo ir apdorojimo įgūdžiai;

Noras išklausyti pašnekovą, išsakyti savo nuomonę, spręsti ginčus ir konfliktus, derėtis tarpusavyje;

Dalyko rezultatai:

Gebėjimas rasti tekste veiksmažodžius pagal jų reikšmę ir gramatines ypatybes bei vaidmenį sakinyje;

Gebėjimas nustatyti veiksmažodžio laiką ir jo skaičių, jo lytį būtojo laiko formoje;

Gebėjimas rasti pradinę veiksmažodžio formą nekeičiant jo išvaizdos;

Gebėjimas taisyklingai vartoti veiksmažodžius kalboje;

Rusų kalbos veiksmažodžių leksinių ir semantinių grupių išmanymas;

Konkrečios sąvokų reikšmės išmanymas: meninės raiškos priemonės – personifikacija, metafora, palyginimas, epitetas;

Gebėjimas analizuoti literatūros kūrinį dėl išraiškingų kalbos priemonių buvimo ir jas naudoti savo kalboje.

Projekto planas

Klausimai, vadovaujantys projektui

Esminis klausimas: Kaip galima sudeginti žmonių širdis veiksmažodžiu?

1. Probleminis klausimas: Koks yra žodžio „veiksmažodis“ likimas?
   1. Studijų klausimas: Ką reiškia veiksmažodis?
   2. Studijų klausimas: Į kokius klausimus atsako veiksmažodis?
   3. Studijų klausimas: Koks yra veiksmažodžio vaidmuo sakinyje?
2. Probleminis klausimas: Ką gali padaryti veiksmažodis?
   1. Studijų klausimas: Kokia leksinė ir semantinė veiksmažodžių grupių reikšmė randama poezijoje?
   2. Studijų klausimas: Kaip nustatyti veiksmažodžio laiką?
   3. Studijų klausimas: Kada galima nustatyti veiksmažodžio lytį?
3. "Probleminis klausimas: Kada veiksmažodis slepia savo tikrąjį veidą?
   1. Studijų klausimas: Kokia yra veiksmažodžio infinityvo forma?
   2. Studijų klausimas: Kada reikia pasakyti „apsirengti“ ir „apsirengti“?
   3. Studijų klausimas: Kokios yra vaizdinės ir raiškos kalbos priemonės?

Projekto vizitinė kortelė

Mokytojo leidinys

Knygelė skirta atvira pamoka kaip dovana šiame renginyje dalyvavusiems kolegoms. Ši brošiūra yra priminimas, nes joje pateikiama informacija, naudinga organizuojant darbą su projektu tema „Veiksmažodis“, ir naudojama dalytis patirtimi.

Mokytojo pristatymas, siekiant nustatyti mokinių idėjas ir interesus

Šis pristatymas yra daugiafunkcinis ir gali būti naudojamas tiek projekto pradžioje kaip įvadinis pristatymas, tiek baigiamajame, kurį kolegos gali panaudoti tolesniame darbe, siekiant keistis patirtimi, siekiant sukurti aiškesnį projekto veiklos supratimą. Pradiniame etape pristatymas padės studentams savarankiškai įvertinti savo pasirengimo projekto temai lygį ir nustatyti poreikį įgyti naujų žinių.

Studentų projektinės veiklos produkto pavyzdys

Formuojamojo ir apibendrinamojo vertinimo medžiaga

Vertinimo strategijos tikslas: projekto tikslų įgyvendinimo kontrolės užtikrinimas.

Vertinimo tikslai:

• nustatyti, kaip studentas įgyja žinių įgijimo ir panaudojimo projekte įgūdžius;
• ugdyti gebėjimą savarankiškai vertinti savo veiksmų rezultatus, kontroliuoti save;
• motyvuoti mokinius siekti sėkmės.

Studentų veiklos vertinimas projekte atliekamas trijų balų skalėje, siekiant supaprastinti skaičiavimus ir sutaupyti laiko skaičiuojant balus, nes asmeninis dalyvių balas ir grupės balas yra kelių bendrų balų suma: dalyvio asmeninis įvertinimas. balas pagal vertinimo kriterijus, balas už viktoriną ir kontrolinį testą." Patikrinkite save!" Nr.2, mokytojo ir grupės dalyviui skiriami taškai, sau pačiam. Be to, bendrą grupės balą sudaro visų bendras asmeninis balas ir grupės veiklos balas. Tribalėje sistemoje „3 balai“ reiškia „labai gerai“, „2 balai“ – gerai, o „1 balas“ – „gali būti geriau“, „blogo“ pažymio visai nėra, t.y. galite stengtis, dėti pastangas, siekti geresnio rezultato, kuris padeda sukurti patogią aplinką ir leidžia sutaupyti psichologinė sveikata studentai.

Formuojamasis vertinimas

Vertinimo rezultatai

MBOU "Verkhnezhirimskaya vidurinė mokykla" Kūrybinis projektas rusų k.: „Jo didenybė – veiksmažodis“ Parengė: 3 klasės mokinys Ilja Klementjevas

Projekto tikslas: Ištirti veiksmažodžio reikšmę mūsų kalboje. Projekto tikslai: - Rasti patarles su veiksmažodžiais. - Paruoškite pristatymą. Metodai: tyrimas

Kas yra patarlė? Tai trumpas pamokančio turinio liaudies posakis. Kas yra veiksmažodis? Tai kalbos dalis, nusakanti objekto veiksmą. Veiksmažodžiai atsako į klausimus, ką daryti? Ką daryti? Ką jis daro? Ką jis darys? Ką tu padarei? Ką tu padarei? Ką tai padarys? Ir pan.

Kokį vaidmenį mūsų kalboje atlieka veiksmažodžiai? Veiksmažodžiai kalboje reiškia judėjimą, darbo procesus, spalvą, garsą, jausmus, kalbą. Atsižvelgiant į jų reikšmę, veiksmažodžiai vadinami tokiu būdu: judėjimo veiksmažodžiai (riedėti, palikti), darbo (siūti, plauti), garso veiksmažodžiai (šnibždėti, barškėti), kalbos veiksmažodžiai (pasakyti, skambinti), spalvos veiksmažodžiai (žibėti, pabalti), veiksmažodžiai, išreiškiantys žmogaus jausmai, jo charakteris, poelgiai (sielvartas, pasiilgimas).

Mokėti kalbėti, mokėti tylėti. Kalbėkite patys ir klausykite kitų. Paskubėk su gėriu, bet pats blogis nedvejos. Bark, bet nesimušk. Kalbėk ir apsidairyk... Anksti susivok, pradėk uoliai. Laikykite žirgą už pavadėlio ir užmerkite burną. Nesislėpk nuo kunigo ar gydytojo. Neklausk senojo patirties, o patyrusio. Tyrinėdamas radau patarlių su veiksmažodžiais:

Dabar gyvenu mažame zoologijos sode Ir kasdien esu parke: ryte žadinu vaikus į mokyklą, maitinu, maudžiu nuo pėdų iki ausų. Lyginu, lyginu, skalbiu, padedu jiems žaislus, išvalau, plaunu, verpu. Aš šliūkšteliu, giriu ir baru, juokauju ir niurzgau, Taip veržiasi mano DABARTIS, manęs visai negailėdamas. Radau eilėraščių apie veiksmažodžių laikus

Dainavau, šokau, žiovau per knygą, rinkau gėles, svajojau apie stebuklą. Bet laikas bėgo, Ir netrukus sužinojau, kad suaugau ir amžiams praradau vaikystę.

Įdomi kalbos dalis gyvena rusų kalba. Kas ką darys, tas pasakys, Piešia, rašo ar dainuoja. Siuvinėja ar aria, Ar įmuša įvartį. Gamina, kepa, plauna, valo – veiksmažodis mums viską pasakys. Kokie daiktai be manęs? Tik vardai. Ir aš ateisiu – viskas išsipildys. Skrenda raketa. Žmonės stato pastatus. Sodai žydi. O duona auga laukuose. Aš matau savo užduotį kalbėti apie bet kokį veiksmą, o mano laimingas likimas yra toks - būti vienu iš pagrindinių žodžių kalboje. Veiksmažodis mėgsta skaityti, triukšmauti, šnibždėti, šnibždėti, žaisti, dirbti ir svajoti, siūti, gyventi, švilpti ir dainuoti. Ką turėtume daryti, draugai, ką daryti? Nebegalime gyventi taip: Nežinodami veiksmažodžių. Paslaptis reikia atskleisti, viską žinoti ir išstudijuoti - tai užduotis! Ir todėl, draugai, laikas eiti į kelią, Tegul mūsų laukia sėkmė!

Mes atversime visus žodžius su jumis, atspėsime visus veiksmažodžius. Aš perskaitysiu eilutes, o jūs tęsite vieningai. Pavyzdžiui, miške lokys gali garsiai... Vaikai mėgsta dainas..., o slogus labai myli... Sonya nori... ryte, melagis nori... kiekvieną minutę. Mėgstame knygas..., įvairius žaidimus... Visos katės gali..., bet paršeliai gali... Karvėms patinka..., paukščiams patinka aukštai... Saulė gali kaisti... o ant šakų vaisiai... Visą dieną gali lyti... o siuvėjas padovanos striukę.... Jūs puikiai atsakėte, žinote veiksmažodį „penki“! Dirbdami kaip įprastai, mums visiems reikia... ! Radau žaidimą su veiksmažodžiais:

Atlikdamas tyrimą padariau išvadą, kad: Veiksmažodis, kaip kalbos dalis, reiškiantis objekto veiksmą ar būseną, besikeičiantis pagal laikus, asmenis ir skaičius, atlieka Pagrindinis vaidmuo Rusu kalba. Kai sudarome sakinius, juose yra žodžių, turinčių objekto ir jo veiksmo ar veikimo būsenos reikšmes. Ir šie žodžiai vadinami pagrindiniais sakinio nariais.

Ačiū už dėmesį!

VIIIkaimo tipas Ramus

Švietimo

edukacinis projektas

Projekto tema :

"Pakalbėkime apie veiksmažodį"

Girina S.A.

2014 m

Epigrafas:

„Veiksmažodis yra kalbos pagrindas. Rasti tinkamą veiksmažodį frazei reiškia suteikti frazei judėjimą.“ Tolstojus.

Mieli vaikinai! Šiandien leisimės į kalbinę kelionę – kelionę į kalbos pasaulį ir kalbėsime apie veiksmažodį kaip kalbos vienetą. Rusų kalba itin turtinga veiksmažodžių. „Rusų kalboje kartais, norint išreikšti įvairius to paties veiksmo atspalvius, yra iki dešimties ar daugiau tos pačios šaknies veiksmažodžių, tačiau skirtingi tipai“ – rašė Belinskis.

Pasakykite man, vaikinai, kokius veiksmažodžius galime rasti, kad apibūdintume, kaip žmogus vaikšto? Eina, skuba, velkasi, trypčioja, suklumpa, atsigręžia, dvejoja, skuba, neskuba...

Taigi, mūsų pirmasis maršrutas – veiksmažodžiai, apibūdinantys žmogaus veiksmus ir natūralus fenomenas. Išraiškingas Puškino eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“ ištraukos skaitymas:

Norėjau bėgti, bet turėjau barzdą

Jis sutriko, krito ir susigrūmė.

Pakyla, nukrito; tokioje bėdoje

Arapovo juodasis spiečius neramus;

Jie triukšmauja, stumia, bėga,

Jie sugriebia burtininką į rankas,

O dabar jie išsiskirs...

Apie ką mes čia kalbame? Kas nutiko prieš šią akimirką, kas po to? Kaip baigiasi ši scena?

Veiksmažodžiai perteikia įvykių seką, to, kas vyksta, tempą, sukuria ritmą.

Veiksmažodis taip pat gali perteikti judesių seką:

Atidžiai pažvelgus į stebuklą

Man apsisuko galva

Ir jis tylėdamas stovėjo prieš nosį;

Opijus kutena mano šnerves,

Ir man susiraukiusi galva žiovojo,

Ji atsimerkė ir nusičiaudėjo.

Apie ką mes kalbame apie?

Veiksmažodžiai daro gamtos aprašymus išraiškingus. Paskaitykime Tyutchevo eilėraštį:

Saulė šviečia, vanduo putoja,

Šypsokis visame kame, gyvenimas visame kame,

Džiaugsmingai dreba medžiai.

Maudynės mėlyname danguje.

Medžiai dainuoja, vanduo žėri, oras alsuoja meile,

Ir pasaulis žydi natūralus Pasaulis,

Apsvaigęs nuo gyvybės gausos.

Veiksmažodžiai ir žodinės formos kuria eilėraščio melodiją, ritmą, piešia paveikslą, kuriame judesys, šviesa, garsas.

Lentoje užrašyti veiksmažodžiai: eiti, skubėti, žingsniuoti, triūsti, klaidžioti, šliaužti, minkti, žygiuoti, skristi. Apibrėžkite leksinę reikšmę veiksmažodžius ir atkreipkite dėmesį į šių reikšmių atspalvius.

Kasdien eini gatve į mokyklą ir matai, kaip juda eismas. Kokiais veiksmažodžiais galima apibūdinti autobuso, automobilių, serviso įrangos judėjimą? Kaip vaikšto vaikai, kaip vaikšto suaugusieji? Seni žmonės? Išsirinkime sinonimus ir įsitikinkime, kad jų yra daug.

Dabar paskaitykime tekstą. Raskite judėjimo veiksmažodžius ir juos užsirašykite.

Manęs laukė visiška laisvė. Ryte bėgiojau po parką, bėgau į kaimą žaisti kareivį su kaimo vaikais, ėjau į netoliese esančius miškus neprašydamas grybauti ir uogauti, plaukiojau purvinuose ir pavėsinguose tvenkiniuose su mūsų šunimi Dingo. (Briusovas)

Perskaitykite, kokius veiksmažodžius užsirašėte. Kaip manote, kodėl vienu sakiniu autorius sugebėjo daug pasakyti? Kokį vaidmenį čia vaidina veiksmažodžiai?

Einame su girininku per mažą mišką. Šen bei ten maži apvalūs langeliai – šuliniai. „Pavasaris“, – sako girininkas ir paima jį delnu skaidrus vanduo. Iš po akmens išteka šaltinis. Jis virsta upeliu, kuris linksmai (bėga) į rytus. Upelis purslai, skamba, šniokščia, o paskui greitai rieda žemyn. Jis (teka) toliau palei kalno šlaitą. Keli tokie upeliai (susilieja) į vieną didelį upelį, ir jis ramiai (teka) per lygumą. Bet jis triukšmingai (krenta) į bedugnę. (Paustovskis)

– Antrasis mūsų kelias – kalbos veiksmažodžiai. Jie vaidina didelį vaidmenį tekstuose su dialogu.

Perskaitykite ištrauką iš pasakos „Gražioji Vasilisa“.

Medžiai traškėjo, lapai traškėjo – artėjo Baba Yaga. Vasilisa susitiko su ja.

Ar viskas padaryta? - klausia Yaga.

Pažiūrėk pati, močiute“, – sakė Vasilisa. Baba Yaga viską ištyrė, susierzino, kad nėra ko pykti ir pasakė:

Gerai tada.

Tada ji sušuko:

Mano ištikimieji tarnai! Mieli draugai! Sumalkite mano kviečius!

Užsirašykite kalbos veiksmažodžius, tada perskaitykite juos. Kokie kalbos veiksmažodžiai pabrėžia pasakos herojaus charakterį?

Kita užduotis: jums pateikiami kalbos veiksmažodžiai. Padalinkite šiuos veiksmažodžius ir frazes į tris grupes:

1. Su kalbos reikšme.

2. Veiksmažodžiai, turintys kalbėtojo jausmų, pojūčių reikšmę.

3. Veiksmažodžiai, reiškiantys kalbėtojo veido išraiškas, gestus ir judesius.

Kalbėkite, prisiminkite, šypsokitės, pasakokite, nustebinkite, paaiškinkite, galvokite, džiaukitės, siaubkitės, raukite antakius, priekaištaukite, skelbkite, šypsokitės, dejuokite, būkite prislėgti.

Sugalvokite frazes su veiksmažodžiais kalbėti, pasakoti, aiškinti, priekaištauti, skelbti.

Nustatykite jausmų veiksmažodžių leksinę reikšmę:prisimink, šypsokis, nustebink, džiaukis, nustebink, baisyk.

– Trečias mūsų maršrutas – garsiniai veiksmažodžiai.

Paklausykite, kaip skamba „miško orkestras“ ir užsirašykite miško garsus perteikiančius veiksmažodžius.

Miško orkestras.

Gegužės mėnesį visi miško gyventojai dainuoja ir groja. Čia išgirsite skambantį dainavimą, ir smuiką, ir būgną, ir švilpimą, ir lojimą, ir kosulį, ir kaukimą, ir kaukimą, ir zvimbimą. Ir burzgia, ir kurkia. Lakštingalos, kikiliai, strazdai giesmininkai gieda skaidriai. Girgžda vabalai ir žiogai. Dnygės būgnuoja, žiobriai švilpia fleita, loja lapė. Stirnas kosėja. Vilkas kaukia. Apuoka pelėda. Kamanės ir bitės dūzgia. Varlės murkia ir kurkia. (Bianchi)

Kokius veiksmažodžius užsirašėte? – Tai tikrai orkestras, o veiksmas vyksta gegužės mėnesį. Kokius garsus skleidžia pelėda? Vilkas? Lapė? Žiogai? Bitės? – Dabar skaitykite Skrebitskio tekstą „Miško pokalbis“. Kaip manote, kurie veiksmažodžiai tiksliau ir išraiškingiau perteikia miško garsus?

Miško pokalbis.

„Man patinka, kai miškas triukšmauja“, – atsigręžęs į mane pasakė Michailas Petrovičius, „ypač vasarą“. Einu ir klausau, ką kalba medžiai. Juk tai viso miško pokalbis. Jūs turite jį suprasti. Kartais medžiai tyliai triukšmauja, tarsi šnabždasi vienas kitam. Tai reiškia, kad tai gera diena. Drąsiai eikite ten, kur ketinate. Antraip kitą kartą pradės zvimbti ir jaudintis – na, palaukite blogo oro, perkūnijos. Jie geriau mato iš viršaus, kas vyksta danguje, iš tolo pamatys tašką ir pradės siųsti naujienas vieni kitiems. O vyriausi aikčios ir dejuoja, tarsi bijodami, kad neištvers, vėjas juos sulaužys. Bet kai tik audra praeina, išlenda saulė, tada toks džiaugsmingas pokalbis nueis per mišką, tik girdi.

Kas lemia šio teksto išraiškingumą? Kaip medžiai kelia triukšmą? – Ar mokate klausytis gamtos? O kaip pasakyti, ką girdi?

Štai kiek įdomaus, stebinančio ir nuostabaus šiandien sužinojome apie veiksmažodį. Ir aš norėčiau baigti pamoką Paustovskio žodžiais:

„Su rusų kalba galima daryti stebuklus. Mūsų gyvenime ir sąmonėje nėra nieko, ko nebūtų galima perteikti rusiškais žodžiais. Muzikos garsas, spektrinis spalvų spindesys, šviesos žaismas, triukšmas, sodų šešėliai, miego miglotumas, stiprus perkūnijos dundėjimas, vaikų šnabždesys ir jūros žvyro ošimas. Nėra garsų, vaizdų, minčių – sudėtingų ar paprastų – kuriems mūsų kalboje nebūtų tikslios išraiškos.

Užduotis: parašyti miniatiūrinį rašinį temomis „Pavasario miško garsai“, „Miškas pabudo“ arba „Ant miško upės kranto“.

Valstybės biudžeto specialusis (korekcinis) švietimo įstaiga studentams, mokiniams su negalia sveikatos bendroji internatinė mokykla

VIIIkaimo tipas Ramus

Švietimo

edukacinis projektas

Projekto tema :

„Rusų literatūra ir

Rusijos kultūra"

Rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Girina S.A.

2014 m

Edukacinis mokymas Projektą „Rusų literatūra ir rusų kultūra“ kūrybinė studentų grupė sumanė 2013 m., studijuojant Levo Tolstojaus kūrybą.

Individualių grupių metodu buvo sukurta nemažai temų, kurių galutinis rezultatas – pristatymai, diagramos ir lentelės. Projekte dalyvavo visi klasės mokiniai. Šiuo metu darbas prie šio projekto tęsiamas, jame dalyvauja ir kiti studentai. Vykdydami šį projektą mokiniai ruošia savo darbą iš anksto pasirinkta tema, susijusia su literatūros pamokos programa. Projekto metodas reiškia, kad studentai savarankiškai įgyja žinių ir įgūdžių planuodami ir vykdydami palaipsniui ir nuosekliai sudėtingas užduotis. praktines užduotis- projektai. Darbas statomas etapais – nuo ​​paprasto iki sudėtingo.

Klausimai, vadovaujantys projektui

Esminis Klausimas

Ar literatūra yra priemonė suprasti mus supantį pasaulį?

Probleminiai klausimai

Ar moralinės ir filosofinės problemos yra pagrindinės rusų literatūros problemos?

Studijų klausimai

Kuo šiandien aktualūs XIX amžiaus rašytojų darbai?

Kuo išskirtiniai sidabro amžiaus rusų poetų tekstai?

Didaktinė medžiaga.

1 TEMA: Oblomovas ir Stolzas I. A. Gončarovo romane „Oblomovas“.

TIKSLAI:

1. Nustatyti socialines ir universalias Oblomovo mirties priežastis.

2. Tobulinti tyrimo įgūdžius.

Užduotis: teksto studijos grupėse (4 grupės): vaikystė, paauglystė, paauglystė, Oblomovo ir Stolzo jaunystė.

PRODUKTAS: citatos metmenys, leidžiantys atlikti lyginamąją analizę, mini esė.

2 tema: pasakos apie M.E. Saltykovas-Ščedrinas.

TIKSLAI:

1. Parodykite pasakų satyriškumą.

2. Ugdykite tyrimų ir bendravimo įgūdžius.

Užduotis: Darbas grupėse. Įvadas į pasakas pagal temas:

1. Apie dvarininkus ir valstiečius („Laukinis žemvaldys“, „Kaip vienas valstietis maitino du generolus“).

2. Apie valdovus („Meška vaivadijoje“, „Erelis globėjas“)

3. Apie žmonių tipus (“ Išmintingasis menkniekis“, „Nesavanaudiškas kiškis“) PRODUKTAS: pasakų pristatymas pagal temas.

3 tema: Meninis originalumas eilėraštis „Kas gerai gyvena Rusijoje?

TIKSLAI:

1. Atskleiskite eilėraščio folklorinę orientaciją, suraskite tautosakos žanrus

2. Ugdykite tyrimų ir bendravimo įgūdžius.

Užduotis: Darbas grupėse. Raskite vaizdines ir išraiškingas priemones:

1 grupė - pasakos,

2 grupė – epai,

3 grupė – buvo,

4 grupė – dainos,

5 grupė – palyginimai,

6 grupė - patarlės, priežodžiai, ženklai, liaudies teatras.

PRODUKTAS: pristatymas

Tema 4: F. I. Tyutchevo ir A. A. Feto poetinės kūrybos originalumas.

TIKSLAI:

1. Parodykite poetų tekstų originalumą.

2. Ugdykite gebėjimus analizuoti, sisteminti medžiagą ir ją išdėstyti knygos pavidalu.

Užduotis: Susipažinti su F.I. Tyutchev ir A.A. Fet dainų tekstais. Darbas grupėse (sudaromas pagal valią) - eilėraščių rinkinių kūrimas, dizainas.

PRODUKTAS: F. I. Tyutchev ir A. A. Fet eilėraščių rinkiniai.

5 tema: „Leo Tolstojus yra visas pasaulis“.

TIKSLAI:

1. Sukurkite idėją apie Levą Tolstojų – žmogų ir rašytoją.

2. Ugdyti gebėjimus dirbti su papildoma literatūra.

Užduotis: Darbas grupėse.

1 grupė (komentatoriai) sukuria chronologinę gyvenimo ir kūrybos lentelę.

2 grupė (archyvarai) analizuoja dienoraščio įrašus ir rašo analitinį straipsnį.

3 grupė (dailės istorikai) ruošia pasakojimą apie rašytojo portretus (Repino, Ge, Kramskojaus darbai).

4 grupė (išmananti) sudaro viktoriną arba testą apie Levą Tolstojų.

PRODUKTAS: lentelė, straipsnis, viktorina, pristatymai.

6 tema: Amžinieji vaizdai ir skersinės temos XIX amžiaus rusų literatūroje.

TIKSLAI:

1. Įrodykite, kad XIX amžiaus rusų literatūra tęsia ir plėtoja ankstesnių laikotarpių literatūros tradicijas.

2. Ugdyti gebėjimą sisteminti įgytas žinias.

Užduotis: užpildykite lentelę.