Чому вчителі йдуть зі школи? І не лише у Росії. Чому я пішла зі школи? П'ять сповідей молодих казанських вчителів

Сама я пропрацювала у школі два роки. Наступного дня після того, як втратила статус молодого фахівця, мені повідомили про розірвання контракту. Два минулі роки були кошмаром, що стосувалося взаємин зі старшими колегами та адміністрацією школи, зате мені дуже подобалося працювати з дітьми, та й з батьками легко порозумілася. Але, мабуть, не доля мені працювати в школі. Тепер я непогано працевлаштована, проте якийсь гіркий осад від роботи у школі залишився. Може, я поводилася якось неправильно? Може, тільки в моїй колишній школібув поганий мікроклімат? Вирішила поспілкуватися із колегами зі своєї школи та інших.

Я ТІЛЬКИ ПОЧАВ ПРАЦЮВАТИ, А МЕНЕ ВЖЕ ДЕПРЕМУВАЛИ!

Молодий учитель історії та класний керівник однієї з мінських шкіл Олександр розповів мені свою історію: «Я раніше навчався у цій же школі, де тепер працюю за розподілом. Дуже зрадів, коли дізнався, що працюватиму в рідній школі. Навіть цікаво було подивитися на процес навчання з боку вчителя. Звісно, ​​згадавши свої шкільні роки, я найбільше боявся, щоб мене прийняли учні та батьки. Я думав, що вчителі та адміністрація рідної школи мене завжди підтримають, але я помилився у всьому… Я навіть і не підозрював, наскільки складно морально працювати вчителем через стосунки адміністрації школи та внутрішньої атмосфери педколективу! Багато представників адміністрації школи просто зовсім забули, що самі колись були молодими фахівцями та простими вчителями. Я ще тільки-но почав працювати, а мене вже депремували! І за що? За те, що при проведенні факультативу я був із учнями не в тому кабінеті, який вказаний у розкладі, хоча знали, що поступився своїм кабінетом літньому педагогові, який попросив мене про це. Моїх пояснень ніхто не став навіть слухати, сказавши, що я покараний. Більш досвідчені вчителі пояснили мені, що такий у школі порядок, і вони вже звикли, тож питати і тим більше сперечатися марно, треба робити, що тобі кажуть – і все. Отак я й роблю: збираю з батьків гроші на туалетний папір, мило, серветки для школи та віддаю їх у конверті представникам адміністрації. Агітую учнів 7-го класу записатися до дитячого табору, знаючи, що мої семикласники не підуть до табору разом із молодшою ​​школою, але правдами та неправдами змушую їх батьків платити за нього і знову ж таки віддаю гроші в конверті представникам адміністрації… «Скільки можна? - Запитують батьки. "Скільки можна?" - Запитую я себе, але вголос спитати боюся, як і всі інші мої колеги. Отак і працюємо».

«Скільки працюю, стільки терплю та тримаю образу в собі. Тільки діти мене у школі й утримують, – ділиться зі мною Галина Володимирівна, учитель початкових класівіз 15-річним стажем однієї з мінських гімназій. - Не можу я ось так просто залишити їх і піти, хоч Останнім часомвсе частіше виникає таке бажання. Дуже шкода, що у нашому навчальному закладіпрацюють не дуже охайні люди. Нещодавно мене як досвідченого педагога попросили написати педагогічну роботудля конкурсу на здобуття премії Мінміськвиконкому. Я розуміла, наскільки це серйозна справа, тому присвятила весь свій вільний час пошуку матеріалів для написання роботи з особистих напрацювань та бібліотек. Нарешті робота була готова та передана до рук адміністрації школи, де її не схвалили, але… залишили у себе. Я не надала цьому значення, а через деякий час я побачила свою роботу опублікованою та здобутою премію, але під прізвищем одного із завучів. Як можна після цього працювати з ентузіазмом та довіряти колегам?»

ВЧИТЕЛІ АНГЛІЙСЬКОГО ЗМУШУЮТЬ ВИДАВАТИ КІНЬКИ ТА ЛИЖІ

Що ще хвилює та турбує наших вчителів? На це запитання ми знайшли відповідь у випускниці МДЛУ Аліни, яка працює вчителем англійської мовиу школі вже другий рік. «Я ніяк не можу звикнути до темпу роботи у школі та, можна сказати, хаосу, – каже Аліна. - Дуже багато зайвих навантажень, які абсолютно нікому не потрібні. Наприклад, постійне чергування всіх вчителів у коридорах, у шкільній їдальні, у гардеробі. Навіщо мені кожну зміну стояти поряд із черговим адміністратором та черговими учнями у коридорі? Через це я не встигаю підготувати дошку та роздаткові матеріали до уроку, що доводиться робити зі дзвінком та швидко.

(Закінчення у наступному номері.)

Не завжди маленька зарплата є першопричиною звільнення з професії, і педагоги - не виняток. Чому молоді педагоги не хочуть навчати дітей «розумному, доброму, вічному», а педагогічні ВНЗ не можуть «заманити» студентів навіть низькими прохідними балами?

Джерело фото: paidagogos.com

Через 10 років у професії залишилося лише 5 із 48

В цьому році наш випуск педагогічного університетусвяткував ювілей – 10 років від дня закінчення.

Коли ми, колишні школярі, готувалися до вступу на бюджетне відділення філологічного факультету, конкурс зі спеціальності складав майже чотири особи на місце.

І більшість студентів насправді готувалися стати вчителями.

Джерело фото: drrichswier.com

Через десять років, зібравшись і активно обговорюючи минулі роки, підрахувавши, виявили, що із 48 підготовлених фахівців у професії залишилися лише п'ятеро.

І хоча проблема маленької заробітної платитеж звучала, але Більшість причин «не бути вчителем» грошей не торкалася.

Марина, колишній учитель, стаж – 4 роки

Зараз ІП - готує торти та тістечка на замовлення.

Вчитель звучить гордо - тепер це більше схоже на глузування. Свого часу я дуже хотіла працювати в освіті: було не лише бажання, а й знання, підтверджені червоним дипломом.

За чотири роки викладання я перестала відчувати гордість за свою професію: батьки учнів могли влаштувати мені формену істерику, зустрівши в торговому центрі, вимагаючи пояснити, чому їхній дитині виходить погана позначка за чверть.

Джерело фото: escuelapedia.com

Деякі мами чи тата, прийшовши до школи, дозволяли собі кричати та загрожувати педагогові у присутності дітей.

Я стала почувати себе обслуговуючим персоналом . Мені здається, зараз до офіціантів ставляться поважніше, ніж до молодих вчителів.

Тетяна, колишній учитель, стаж – 5 років

Нині займається агроекотуризмом.

Принизливі побори стали остаточною точкоюу моєму небажанні вчити дітей «розумному, доброму, вічному».

Джерело фото: www.youphil.com

Потрібно було просити грошей у батьків на все: шматочок лінолеуму біля дверей, фарбування стін або поклейка шпалер, штори, нові сучасні посібники, гроші на ремонт у школі, необхідні для дітей наочні посібники у клас.

Наразі для цього є батьківські комітети, раніше «з простягнутою рукою» ходив учитель.

У школі не було навіть перфоратора, щоб прибити цей нещасний лінолеум, доводилося шукати та просити вічнозайнятих тат, пояснювати, що саме його дитина ходитиме чистим новим покриттям.

Джерело фото: 900igr.net

А скільки батьків обурювалося вимаганнями грошей! Не пояснити кожному, що від мене «згори» вимагають дотримуватися санітарні норми і саме мене покарають позбавленням премії, якщо не виправлю зазначені помилки.

Христина, колишній учитель, стаж – 5 років

Нині – офісний працівник.Після відпрацювання розподілу, вийшла заміж, пішла у декретна відпустка, Потім повернулася в професію і таки пішла через три роки.

Йшла, бо обрала збереження своєї родини. Постійно лаялися з чоловіком через мої чергові неоплачувані «походи» з класом на вихідні,на суботники, у музеї, через вічні затримки на роботі, через нічні перевірки зошитів, мій постійний контроль чужих дітей.

Так, я мала знати, що роблять мої школярі і навіть їхні батьки у вихідні, святкові дні, під час літніх канікул, а іноді й перевіряти все це. У своєї дитини не встигала ні домашнє завданняперевірити, чи на ранок до нього сходити.

Апогеєм стала догана мені як класному керівникуі мої пояснювальні директору школи за те, що мій учень п'яним побився ввечері в суботу на дискотеці і потрапив до міліції – це ж я не встежила.

Чоловік сказав, що більше не витримає цього божевілля та статусу батька-одинакаі поставив перед вибором - я обрала сім'ю.

Світлана, колишній учитель, стаж -3 роки

Зараз ІП – фотограф.

В університеті нам розповідали, як відбувається процес навчання в інших країнах: функції класного керівника виконує одна людина (щось, начебто, майстри чи вихователя), навчає ж педагог, якого ніяк не стосуються всіх обов'язкових шкільних заходів та рукописних звітів-характеристики.

Я просто вигоріла… Дивуюсь, як іншим вдається так довго працювати?

Можливо, хотіла б повернутися, але при згадці про збирання грошейна харчування, суботниках, збиранні дітей на якісь концерти, підготовка пісень-танців на ці ж концерти, відвідування неблагополучних сімей, складання характеристик, якихось постійних паперів в освіту та все інше, крім моєї безпосередньої функції навчання – навіть найсильніше бажання бути учителем пропадає.

Катерина, вчитель, стаж – 10 років

Залишилась у професії, можна сказати, попри все.

Для того, щоб працювати в школі, необхідно навчитися позначати межі:це моє особисте життя, а ось це моя робота, яка тільки частина мого життя.

Більшість вчителів не озлоблені, просто вони навчилися «не торкатися душею кожної дитини»,інакше, і справді, надто швидко згориш чи не залишиться сил ні на себе, ні на сім'ю.

Я готую дітей до вступу та здавання ЦТ, обговорюю з ними повсякденні справи, розмовляю з батьками, але не заводжу собі серед них друзів чи побратимів. Робота є робота, і вона мені подобається.

Джерело фото: holidays.ru

Ольга, колишній учитель, стаж – 3 роки

Нині – вихователь у дитячому садку.Дуже любить дітей, тож залишилася в освіті, тільки напрямок змінила.

Я, звичайно, і тут усім «повинна» та «зобов'язана», особливо про це люблять говорити батьки, але з малюками простіше, вони ще не так зіпсовані люблячими мамамита татами.

Нині все прийнято валити на дітей: «не хочуть нічого робити, не вчаться», а хто їх цього навчає? Чому може навчити мама, яка піднімає голову від інтернету в телефоні, лише для того, щоб вимогливим голосом щось запитати?

Джерело фото: estet-portal.com

У всі віки діти такі, як їх виховують батьки.Як би не намагалися функцію виховання молодого покоління повністю передати школі, все одно все починається з сім'ї.

А чому, на вашу думку, молоді вчителі йдуть зі школи?

Якщо ви хотіли б розповісти про свій досвід викладання, пишіть - myhistory@сайт

2. Складні стосунки з колегами та начальством.Педагогічні колективи часто дуже схожі серпентарій. Хоча, звичайно, там можна зустріти пристойних людей: з багатьма колишніми колегамими досі дружимо.

У нас була чудова кафедра іноземних мов. Ми весь час щось організовували, для дітей та для себе. Відзначали свята, ходили разом до театру, намагалися вчити одне одного іноземним мовам(з того часу в пам'яті залишилася пара десятків французьких слів).

Загальні настрої у школі були такі: людина людині вовк, діти – не люди, молоді вчителі – напівлюди

Але у великому шкільному колективівсе було не так позитивно. Нам відверто заздрили. Так і казали: Що це іноземці такі радісні? Загальні настрої у школі були такі: людина людині вовк, діти – не люди, молоді вчителі – напівлюди.

«Я не бачила зацікавленості керівництва у реальних знаннях учнів, – погоджується Ельвіра (Москва), колишній учитель фізики, а потім. – Мені прямим текстом говорили, у кого «у будь-якому разі» мають бути хороші оцінки».

3. Відсутність перспектив.Швидко зробити кар'єру в школі не вийде: лише за кілька років роботи можна оформити другу, потім першу та вищу категорію, щоб отримати надбавку до зарплати у розмірі 15-20%.

Якоїсь миті мені стало здаватися, що, перевіривши помилки в 30 контрольні роботия сама забуваю, як писати правильно. Мене це дуже засмучувало, а від думок про те, що і через 5, 10, 20 років я все так само працюватиму вчителем, миттєво псувався настрій.

«Не було ані кар'єрних, ані фінансових перспектив. І набридло щороку повторювати дітям те саме», – згадує Нехама (Єрусалим), колишній вчитель історії, громадянознавства та філософії, зараз – HR-фахівець.

4. Ненормований робочий день.Ті, хто ніколи не працював у школі, впевнені, що вчителі зайняті лише півдня. Але після уроків трапляються наради, слід перевіряти зошити, заповнювати журнали, писати тематичні плани. І до уроків теж треба готуватись. Над планами уроків я «зависала» годинами: хотілося не просто провести з дітьми час, а справді чогось їх навчити.

«Я працювала у школі-інтернаті і не могла відключитися від роботи вдома: думала, як допомогти ученицям. І це забирало енергію», – ділиться Нехама.

«Я пропрацювала у школі лише кілька місяців у юності, на хвилі ентузіазму. Одразу отримала клас, до якого зібрали дітей із низькою успішністю, – згадує Ельвіра. - Особливо погано справи з фізикою: зовнішню перевірну роботуусі діти написали на двійки. Але хіба юність боїться перешкод? Я готувалася до уроків як до вистави мовою формул».

5. Відповідальність за дітей та виховні моменти.Все, що відбувається з дітьми по дорозі до школи, до школи і по дорозі додому, – відповідальність вчителя. І коли трапляється щось серйозне, вчителю доводиться несолодко.

Коли я працювала в школі, учень на перерві вистрибнув з вікна другого поверху, щоб щось довести однокласникам, і зламав хребет. Вчителя у класі не було: того дня вона була черговим адміністратором і не могла перебувати у двох місцях одночасно. Після довгих судових розглядів її звільнили за статтею та зобов'язали виплатити грошову компенсацію сім'ї хлопчика.

«Головна мета вчителя у звичайній школі – це не навчити, а втримати, – розповідає Людмила. – Шкода, але більшість часу доводилося витрачати на виховні розмови, а чи не на сам предмет. Вчителі репетували на дітей: тільки так старшокласники хоч якось слухалися. Гучніше за всіх могла кричати завуч, її боялися найбільше. При цьому завуч була прекрасною жінкою і добрим фахівцем. Як я потім дізналася, вона померла за 48 років від інфаркту».

6. Взаємини із батьками учнів.Порозумітися з дітьми нескладно, чого не скажеш про батьків. У них, як правило, безліч претензій до школи та кожного вчителя.

Якось до мене на урок ввалилася галаслива, яскраво нафарбована дама, яка з порогу почала вчити мене викладати англійську. У неї – мами одного з учнів – не було педагогічної освіти, англійської вона не знала, зате точно знала, як треба.

Жінка говорила і говорила ... Довелося застосувати заборонений прийом: стукнути товстим англо-російським словником по столу. Від несподіванки жінка замовкла. Я запропонувала їй замінити мене на уроці. "А я сиджу на останній парті і повчуся", - заявила я. Критиканша здулася і позадкувала до дверей. Більше я її не бачила.

Я не звинувачую вчителів. Нікого ніколи. Вони всі трохи герої

«Складно було з батьками дітей: я була молода, своїх дітей у мене ще не було, і я не зовсім розуміла, чого від мене хочуть, – підтверджує мою думку Наталія (Клайпеда), колишній учитель англійської мови у школі, зараз викладає мову у приватному порядку. – Батьки вимагали, щоб я опікувалася дітьми, а в мене не виходило. Окрема історія – батьки, які завжди знають, як насправді має бути…»

«У школі було дуже складно. І я втекла. Не змогла, не почала напружуватися заради дітей, більшості з яких нічого не потрібно, – зітхає Людмила. – Але сама я нікого з учителів не звинувачую – ніколи. Вони усі трохи герої».

Жоден із моїх однокурсників не працює у школі. І це дуже сумно, бо ми мали дуже талановитий випуск. Ці люди могли б стати чудовими вчителями, але досягли успіху в інших областях. Хочеться сподіватися, що ситуація зміниться та школа стане комфортним місцемяк для дітей, так і вчителів. І у нас, батьків, з'явиться багато приводів не сварити, а хвалити школу.

77% вчителів готові покинути школу, як тільки у них з'явиться якась альтернатива сучасній роботі! Ці жахливі цифри особливо дивовижні на тлі підвищення зарплат, що декларуються владою, зростання престижу вчительської професії, будь-яких бонусів, типу пільгової іпотеки і т.д. Чому ж вчителі тікають зі шкіл, забувши про свій священний обов'язок і шляхетне призначення?

Ось результати опитування, що наочно показують, наскільки стрімко можуть спорожніти стільці за учительськими столами. На запитання «пішли б ви зі школи, якби з'явилася можливість?» 77,11% тих, хто нині працює в школі, не роздумуючи відповіли «так». Не висловили такої готовності лише 10,37% шкільних наставників, а 12,53% над своїм можливим доглядомпоки роздумують і тверду відповідь дати не можуть.

«Працюючи в школі, я просто не помічаю життя, бачу лише роботу, чужих дітей та їхні проблеми. Усі дні проходять однаково: робота, робота, робота. Немає часу ні на дім та сім'ю, ні на книги, ні тим більше на театри та виставки, творчість. Дні давно злилися у щось одне. Що від мене залишиться років за десять?! Я розумію, що треба працювати – попри все! І ставлю собі болісне запитання: якщо я піду, то хто ж залишиться? І все-таки я більше не можу…» Це крик душі вчительки, якої ще немає й тридцяти, яка віддала школі вже п'ять років і щиро любить свою роботу. І подібних сповідей багато. «Особливо тяжко перші п'ять-сім років! Потім входиш до ритму цього життя, а потім настає синдром емоційного вигоряння, коли вже нічого не хочеться – навіть жити!» Такі ось драми ховаються за зовні благополучним фасадом. російської школи, який ретельно штукатурять чиновники Мінобра

Однак істину не приховаєш за гаслами. На одному із сайтів учительської спільноти було проведено опитування з метою з'ясувати – наскільки вчителі тримаються за свою роботу? Результати його здатні неприємно здивувати як батьків, так і чиновників від освіти: 77% вчителів вмить покинуть школу, як тільки у них з'явиться якась альтернатива нинішній роботі, лише 10% не готові це зробити, і близько 13% важко відповісти! Чому більшість людей найблагороднішої з професій, яка традиційно вважається покликанням, готові не моргнувши оком кинути її будь-якої миті?! Кореспондент «МК» поспілкувався з тими вчителями, хто вже розпрощався зі школою, та з тими, хто тільки сподівається це зробити.

Ось що розповіла 39-річна Ольга, викладач російської мови, літератури та МХК із Заволзька:

Пропрацювавши в школі 16 років, я знайшла в собі сили піти, доки не стало пізно. До думок про звільнення призвела не зарплата, а залежність від роботи. Крім безпосередньо уроків, підготовки до них, перевірки зошитів необхідно писати купу звітів, планів, безглуздих паперів, імітувати бурхливу діяльність, не пов'язану з дітьми та навчанням. Інакше не можна – але це повністю знищує особисте життя. Мені пощастило: у мене повна сім'я, чоловік не тільки не пішов, а й уроки з дітьми робив і вечерею годував. Так щастить дуже небагатьом, тому серед вчителів так багато матерів-одинаків. І ніхто зі моїх знайомих вчителів не повернувся до школи після того, як пішов. З'явилися свобода та вибір. Проблема працевлаштування вчителя поза школою існує, але хто хоче – завжди знаходить роботу. Якщо говорити про мене, то філологічна освіта, природне почуття мови та творча спрямованість зіграли свою роль: сьогодні я мережевий журналіст. Пишу тексти, наповнюю сайти.

Ті, хто піти зі школи поки не зумів, висловлюються часом значно різкіше та відвертіше, ніж Ольга.

Пішла б, та ніхто ніде не чекає – розповідає Жанна, 52 роки, вчителька з Мурманської області. - Вчителю доводиться брати півтори-дві ставки, щоб тупо не простягнути ноги, а за ставку о 18 годині ти отримаєш копійки. У нас губернатор теж прозвітувала Путіну, що середня зарплата вчителя в регіоні 42 тисячі. Однак я працюю на півтори ставки, з першою категорією, з купою надбавок гарну роботу, і максимум виходить тридцять, а якби працювала на ставку – було б 16… Я не розумію тих колег, хто пишається, вдаючи, що працювати за копійки – це здорово! Часом женеш від себе думку, що школа - це збіговисько невдах, які не знайшли себе в житті.

Подібних прикладів – маса. І в зацікавленої сторони, у батьків школярів, може виникнути питання - а чи здатні вчителі щиро давати дітям все, що необхідно, і серйозно ставитися до своєї роботи ПІСЛЯ того, як вони вже махнули на все рукою і зробили для себе висновок, що готові піти. при першій можливості? І чи можна, скажімо, батькам першокласника, які обирають першого вчителя, якось розпізнати того, хто вже сидить на валізах?

Ситуацію, що склалася, «МК» прокоментував Олександр Асмолов, зав. кафедрою психології особистості МДУ та директор Федерального інституту розвитку освіти:

Ця ситуація для Росії є однією з найдраматичніших. Більшість випускників величезної кількості педвузів не йдуть у професію вчителя, а ті, хто пішов, намагаються залишити її рано чи пізно. Причина цього в тому, що навіть при озвучуваному зростанні заробітної плати ціннісний статус вчителя сьогодні нижчий за плінтус... А для людини важливе не тільки його матеріальне благополуччя, а й ставлення до неї в суспільстві, наскільки вона може реалізувати себе як особистість, наскільки вона затребувана у своїй країні.

Щодо тих вчителів, які «сидять на валізах» - розпізнати їх непросто. При цьому вони можуть цілком професійно виконувати свою роботу, продовжуючи мріяти про те майбутнє, яке для них є бажаним і цікавим. Тобто прямої і жорсткої кореляції між бажанням і готовністю кинути професію і якістю знань, що даються дітям, немає. З іншого боку, образно висловлюючись, якщо я стою на вокзалі, чекаю на поїзд і в цей час даю комусь консультацію, то я продовжую дивитися - чи не втік поїзд…

Томас Едісон - це, напевно, найвідоміший і найпродуктивніший винахідник всіх часів, що мав більш ніж 1000 патентів, виданих на його ім'я, включаючи електричну лампу, фонограф і кінокамеру. Він став мультимільйонером та завоював Золоту МедальКонгрес. Едісон пізно розпочав своє навчання після хвороби, внаслідок чого його розум часто блукав, і це спонукало одного з його вчителів називати його «абсолютним». Він вибув зі школи після трьох місяців формальної освіти. На щастя, його мати була шкільною вчителькою в Канаді та навчала вдома молодого Едісона.

Бенджамін Франклін (Benjamin Franklin)

Бенджамін Франклін відомий у багатьох іпостасях: політик, дипломат, автор, поліграфіст, видавець, науковець, винахідник, батько-засновник та співавтор Декларації Незалежності. Єдине, ким він не був – це випускником середньої школи. Франклін був п'ятнадцятою дитиною та молодшим сином у сім'ї з 20 осіб. Він провів два роки в Бостонській Латинській школі, перш ніж залишити її у віці десяти років і вирушити працювати на свого батька, а потім на його брата, як поліграфіст

Білл Гейтс (Bill Gates)

Вільям Генрі Гейтс III, відомий як Білл Гейтс, в 1973 році вступив до Гарвардського університету і був відрахований лише через 2 роки. Після відрахування він зайнявся створенням програмного забезпечення, створив компанію Microsoft, став одним з найбагатших людейу світі та постійно надавав безоплатну фінансову та технічну допомогу «рідному» Гарвардському університету. Зважаючи на його заслуги, через 32 роки після відрахування, Біллу Гейтсу було вручено диплом випускника Гарварда «заднім числом».

Альберт Ейнштейн (Albert Einstein)

Хоча він був названий журналом Таймс, як "Людина Століття", Альберт Ейнштейн був зовсім не "Ейнштейном" у школі. Нобелівський лауреат, фізик-теоретик, відомий своєю теорією відносності, а також вкладом у квантову теорію та статистичну механіку, покинув школу у віці 15 років. Вирішивши продовжити свою освіту через рік, Ейнштейн складав вступні іспити в престижний швейцарський федеральний технологічний інститут, але невдало. Він повернувся до середньої школи, отримав диплом і потім таки вступив до університету, склавши вступні іспити з другої спроби.

Джон Д. Рокфеллер старший (John D. Rockefeller, Sr.)

За два місяці до церемонії вручення дипломів середньої школи, перший зареєстрований мільярдер історії Джон Д. Рокфеллер старший, вибув, щоб вступити на ділові курси у Фолсомському Комерційному Коледжі. Він заснував Standard Oil Company у 1870, заробив мільярди доларів, перш ніж його компанія була роздроблена урядом з метою позбавити її монополії на ринку нафтопродуктів США та провів останні 40 років життя віддаючи своє багатство, насамперед проектам, пов'язаним зі здоров'ям та освітою. Ця людина, яка без жалю кинула середню школу, допомогла мільйонам людей здобути хорошу освіту.

Уолт Дісней (Walt Disney)

У 1918, у той час учень середньої школи, майбутній продюсер, лауреат «Оскара» та піонер парків розваг, Уолт Дісней почав брати нічні курси в Академії Мистецтв у Чикаго. Дісней пішов із середньої школи у 16 ​​років, щоб приєднатися до армії, але оскільки він був надто молодий, щоб потрапити у заклик, він приєднався до Червоного Хреста з підробленим свідченням про народження. Діснея послали до Франції, куди він вів машину швидкої допомоги, яка була вкрита зверху до низу мультяшками, які врешті-решт стали персонажами його фільмів. Після того, як Дісней став мультимільйонером, засновником Walt Disney Company та кавалером Президентської Медалі Свободи, він отримав почесне свідчення про закінчення середньої школи у 58 років.

Річард Бренсон (Richard Branson)

Британський сер Річард Бренсон — бізнесмен, який володіє мільярдним статком, самостійно досяг успіху. Він заснував Virgin Atlantic Airways, Virgin Records, Virgin Mobile і навіть космічну туристичну компанію, яка організовує суборбітальні поїздки до космосу будь-кому, хто забажає. Страждаючи від дислексії, Бренсон був бідним студентом. Йому довелося покинути школу в 16 років і переїхати до Лондона, де він почав свою першу успішну підприємницьку діяльність, видаючи журнал Student.

Джордж Бернс (George Burns)

Джордж Бернс, уроджений Натан Бірнбаум, був успішним водевільним актором, ТБ та кінокоміком протягом майже дев'яти десятиліть. Після смерті його батька Бернс залишив школу в четвертому класі, щоб знайти роботу чистильником взуття, виконуючи доручення і продаючи газети. Під час роботи у місцевому магазинільодяників, Бернс та його молоді колеги вирішили увійти до шоу-бізнесу як Peewee Quartet. Після того, як група розпалася, Бернс продовжував працювати з партнером, зазвичай дівчиною поки не зустрів Грейсі Аллен в 1923. Бернс і Аллен одружилися, але не ставали зірками, поки Джордж радикально не змінив уявлення, і не створив у них смішну роль і для Грейсі . Вони продовжували співпрацювати у водевілі, радіо, телебаченні та фільмах, поки Грейсі не припинила свої виступи у 1958 році. Бернс продовжував виступати майже до дня своєї смерті у березні 1996 року.

Харленд Сандерс (Harland Sanders)

Полковник Харленд Сандерс подолав свою відсутність освіти. Його батько помер, коли йому було шість років і, як його мати працювала, він був змушений готувати їжу для всієї родини. Він не міг закінчити навіть початкову школу. Сандерс змінив багато робочих місць, включаючи пожежного, кермового на пароплаві та страхового агента. Він пізніше отримав ступінь у галузі юриспруденції за допомогою заочної школи. Кулінарні навички Сандерса та його діловий досвід допомогли йому зробити мільйони як засновнику імперії смажених курчат Kentucky Fried Chicken.

Чарльз Діккенс (Charles Dickens)

Чарльз Діккенс, автор численної класики, включаючи «Олівера Твіста», «Повісті про два міста» та «Різдвяну пісню» навчався у початковій школі, поки його життя круто не змінилося, коли його батько був ув'язнений за борги. У 12 років він покинув школу і почав працювати по десять годин на день на фабриці, що очорнює черевики. Діккенс пізніше працював клерком та стенографістом у суді. У 22 роки він став журналістом, повідомляючи про парламентські дебати та висвітлюючи виборчі кампаніїдля газети Його першу колекцію історій «Нариси Боза» (Boz було його прізвисько) та його перший роман «Посмертні записки Піквікського клубу» видали в 1836 році.

Елтон Джон (Elton John)

Учасник Залу слави рок-н-ролу сер Елтон Джон, який народився Реджиналдом Кеннетом Дуайтом, продав більше ніж 250 мільйонів записів і має понад п'ятдесят «Найкращих 40 хітів», які роблять його одним із найуспішніших музикантів усього часу. У 11 років Елтон Джон прийнято до Королівської Консерваторії Лондона за класом фортепіано. Коли йому набридли класичні твори, Елтон віддав перевагу рок-н-ролу, і після п'яти років він залишив школу, щоб стати піаністом у вихідні дні в місцевому пабі. У 17 років він сформував гурт під назвою Bluesology, і, до середини 1960-х, вони здійснювали поїздку з музикантами Soul та R&B, такими як Isley Brothers, Patti LaBelle та Bluebelles. Альбом Елтона Джона був випущений навесні 1970, і після першого синглу Your Song, що потрапив в американський Top Ten, Елтон був на шляху до своєї суперслави.

Рей Крок (Ray Kroc)

Рей Крок не створив McDonald`s, але він перетворив його на найбільшу у світі мережу ресторанів швидкого харчування після покупки фірми у Діка та Мака Макдональдсов у 1955 році. Крок заробив 500 мільйонів доларів статків ще за життя, і в 2000 році був включений журналом Тайм до списку зі 100 найвпливовіших виробників і титанів індустрії в XX столітті. Під час Першої світової війни Крок залишив середню школу у віці 15 років і брехав про свій вік, щоб стати водієм швидкої допомоги Червоного Хреста, але війна закінчилася перш, ніж він був відправлений за кордон.

Гаррі Гудіні (Harry Houdini)

Ім'я Гудіні є синонімом чаклунства. Перш ніж стати всесвітньо відомим фокусником та майстром пагонів на ім'я Гаррі Гудіні, Еріх Вайс покинув школу у віці 12 років, працюючи на кількох роботах, у тому числі учнем слюсаря. У 17 років він об'єднався з колегами - ентузіастами магії, щоб створити трупу Houdini Brothers, названу на честь Жана Ежена Роберта Гудіна, найвідомішого мага тієї епохи. У віці 24 років, Гудіні вигадав трюк «Непідкорення Закону», пропонуючи уникнути будь-якої пари наручників, запропонованих аудиторією. "Непідкорення Закону" став поворотним моментом для Гудіні. З його успіхом прийшов розвиток видовищних пагонів, які перетворили його на легенду.

Рінго Старр (Ringo Starr)

Річард Старкі більш відомий як Рінго Старр, барабанщик Бітлз. Народився в Ліверпулі в 1940 році, Рінго переніс два серйозні захворювання у віці шести років. Провівши загалом три роки у лікарні, він значно відставав у школі. Він пішов зі школи після свого останнього візиту до лікарні у 15 років, ледве вміючи читати та писати. За час роботи в інженерній фірмі, 17-річний Старки приєднався до гурту та сам навчився грати на барабанах. Його вітчим купив йому його першу справжню барабанну установку, і Рінго грав із різними групами, зрештою приєднавшись до Rory Storm and the Hurricanes. Він змінив своє ім'я на Рінго Старр, прийняв запрошення від Beatles у 1962 році, і зараз є одним із найвідоміших барабанщиків в історії музики.

Принцеса Діана (Diana Spencer, Princess of Wales)

Небіжка Діана Спенсер, принцеса Уельська, навчалася у школі West Heath Girls, де її академічна успішністьрозглядалася як нижче за середній, не зумівши скласти всі іспити «нульового рівня». У віці 16 років вона залишила West Heath і недовго провчилася у випускних класах у Швейцарії, перш ніж піти і звідти. Діана була талановитою співачкою-аматором і прагнула стати балериною. Діана пішла працювати неповний робочий день помічником у дитячий садок, що дає основи початкової школи. Попри твердження, вона була не вихователем дитячого садка, оскільки вона не мала ніякої освітньої кваліфікації, щоб навчати дітей. У 1981 році, у віці 19 років, Діана побралася з принцом Чарльзом і її робочі дні закінчилися.