Pristatymas umk harmonija pradinė mokykla. UMK „Harmonija“: patirtis, problemos, perspektyvos

Norėdami peržiūrėti pristatymą su paveikslėliais, dizainu ir skaidrėmis, atsisiųskite failą ir atidarykite jį „PowerPoint“. kompiuteryje.
Pristatymo skaidrių tekstinis turinys: UMK „Harmonija“ (redagavo profesorius N.B. Istomina) http://umk-garmoniya.ru/ UMK tikslas: daugiašalis vaiko vystymasis, patogus mokymasis, vaiko mąstymo aparato paruošimas tolesniam mokymuisi. Mokomasis kompleksas „Harmonija“ Mokomasis kompleksas „Harmonija“ Mokymo raštingumas Pirminio skaitymo ir rašymo mokymo procesas įgyvendinamas: - remiantis tikslinga fonetinių įgūdžių formavimu, remiantis skiemenu kaip natūraliu tarimo vienetu - su atskiru ir lygiagrečiu; skaitymo ir rašymo mokymas - tris kartus supažindinant su raidėmis, skirtomis mokyti skaityti ikimokyklinio amžiaus vaikus – kartu su dialoginės ir monologinės kalbos mokymu, tarimo normomis, kalbėjimo kultūra; Copybooks RUSŲ KALBA (Marina Sergeevna Soloveichik) Kurso nuostatos yra šios: Komunikacinio požiūrio į kalbų mokymąsi įgyvendinimas, tai yra dėmesys akademinis darbas tobulinti visų rūšių kalbinę veiklą: kalbėjimą, klausymą, rašymą, skaitymą.2. Mokymų dėmesys skiriamas ne tik vaikų kalbinio mąstymo, bet ir kalbinės intuicijos, natūralaus žodžių pojūčio ir susidomėjimo kalbos mokymu ugdymui.3. Suteikti pagrindą gerinti mokinių raštingumą sistemingai ugdant jų rašybos budrumą ir rašybos savikontrolę. LITERATŪRINIS SKAITYMAS (Olga Vladimirovna Kubasova) Kurso nuostatos yra tokios: 1. Aktyvus dėmesys vaikų pasaulėžiūros formavimui. Tai palengvina ne tik atrinktų kūrinių dvasinio ir moralinio turinio temomis sisteminimas, bet ir klausimų bei užduočių, kurios siūlomos vadovėliuose po tekstais, pobūdis.2. Mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas, kurį palengvina specialios užduotys, mokančios iliustruoti (grafinę, žodinę), raiškiojo skaitymo ir dramatizavimo, žodinės kūrybos pagrindų (rimų parinkimas, palyginimai, kūrybinis atpasakojimas, trumpo teiginio panašumo sudarymas, ir tt). MATEMATIKA (Natalija Borisovna Istomina) Kursas grindžiamas sistemingo darbo ugdant jaunesnio amžiaus moksleivių protinės veiklos metodus: analizę ir sintezę, palyginimą, klasifikavimą, analogiją ir apibendrinimą, įvaldant matematinį turinį, numatytą pagal programą. programa. PASAULIS APLINK (Poglazova Olga Tikhonovna) kursas " Pasaulis" apjungia žinias apie gamtą, žmogų ir visuomenę. Turinys apima šias nuostatas: - jus supantis pasaulis yra daugialypis, gražus ir nuolat keičiasi - stebėkite ir pažinkite jį, domėkitės, koks jis buvo; - patirtis žmonija ir tavo protėviai yra turtingi ir tau bus naudingi gyvenime – gerbk ir tyrinėk ją – tau gamta yra gyvybiškai svarbi ir pažeidžiama – žinok tai ir rūpinkis jos grožiu bei harmonija http:/ /umk-garmoniya.ru/

Prikabinti failai

Blagoveščensko mokytojai ilgai dirbo prie mokymo ir mokymosi komplekso „Harmonija“.

1 skaidrė. Pirmasis etapas buvo susijęs su eksperimentinių aikštelių atidarymu 1997–2001 m. Pirmoji vieta veikė Blagoveščensko 26-osios mokyklos pagrindu ir įvaldė N. B. matematikos mokymo metodinę sistemą. Istomina vystomojo ugdymo koncepcijoje, antroji svetainė buvo organizuota Blagoveščensko 28 mokyklos pagrindu, kuri išbandė rusų kalbos vadovėlį „Į mūsų kalbos paslaptis“, kurį parašė M.S. Soloveičikas ir N.S. Kuzmenko.

2 skaidrė. Antrasis etapas nuo 2001 m. buvo pažymėtas perėjimas prie jaunesniųjų moksleivių mokymo naudojant „Harmonijos“ edukacinį ir metodinį rinkinį, kuris sutapo su antrosios eksperimentinės aikštelės darbu.

3 skaidrė. O dabar teritorijoje Amūro regionas Harmonijos mokymo mokykloje dirba 13 apygardų iš 20 Tai daugiau nei 120 mokytojų. O pagal matematikos vadovėlį N.B. Istomina, naujausiais mūsų duomenimis, regione dirba daugiau nei 200 mokytojų.

Mums „Harmonija“ visų pirma yra matematikos, rusų kalbos mokymo kokybės ir jaunesnių moksleivių protinio išsivystymo rodiklių stabilumas ir stabilumas.

Žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimo kokybės kriterijai buvo šie:

• išsamumas (žinių kiekis apie įtrauktus dalykus mokyklos mokymo programa);
• gylis (sąmoningų žinių apie objektą visuma);
• efektyvumas (situacijų ar būdų, kuriais mokinys gali pritaikyti tas ar kitas žinias, skaičius);
• lankstumas (kintamų žinių pritaikymo būdų suradimo greitis pasikeitus situacijoms, galimybė pasirinkti šiuo metu reikalingą veiklos būdą iš daugybės žinomų).

1. Išsamumas buvo nustatytas taip rodikliai:

• objektyvumas– mokinių gebėjimas adekvačiai veikti tam tikromis sąlygomis;
• abstraktumas– mokinių gebėjimas apibūdinti atliekamo veiksmo operatyvinę sudėtį kalbos forma, atitrūkdamas nuo juslinių veikimo objekto savybių.

1. Gylis buvo nustatytas pagal šiuos rodiklius:

• pagrįstumas– mokinių orientacija į esminius ryšius ir ryšius, nurodytus atliekamo veiksmo sąlygose;
• prasmingumą– mokinio pasirinkimas būtinus veiksmus arba operacijas pagal pavedimo tikslą ir sąlygas.

1. Efektyvumas buvo nustatytas pagal šiuos rodiklius:

• bendrumas– mokinių gebėjimas apibūdinti ugdomo įgūdžio operatyvinę sudėtį kalbos forma;
• jėga– mokinių formuojamą veiksmą jie gali atlikti po kurio laiko.

1. Lankstumą lėmė šie rodikliai:

• racionalumo– pasirenkant veiksmo atlikimo būdą, kuris greičiau atves tikslo link;
• automatizmas– atliekamo veiksmo kondensacija.

Histogramoje matosi, kad studentų, besimokančių naudodamiesi ugdymo kompleksu „Harmony“, žinių kokybė yra keliomis eilėmis aukštesnė nei moksleivių, besimokančių naudojant kitus edukacinius ir metodinius rinkinius.

4 skaidrė

Matematikos programos medžiagos įsisavinimo kokybė. 1 histograma

5 skaidrė.

Programos medžiagos įsisavinimo rusų kalba kokybė. 2 histograma.

1 – pagrįstumas, 2 – racionalumas, 3 – sąmoningumas, 4 – objektyvumas, 5 – abstraktumas, 6 – bendrumas, 7 – stiprumas, 8 – automatizmas.

Lyginamoji tyrimo rezultatų analizė parodė, kad pagal visus kriterijus pastebima dalykų įsisavinimo programos medžiagos kokybės augimo dinamika. Vaikams iš eksperimentinių klasių turinio įvaldymo kokybė yra vidutiniškai 2 kartus aukštesnė.

Per eksperimentinis darbas Jaunesnių moksleivių protinė raida taip pat buvo stebima pagal šiuos rodiklius:

• verbalinio ir loginio mąstymo išsivystymo lygis;
• moderniausias edukacinė motyvacija moksleiviai;
• mokyklinio nerimo lygis.

6 skaidrė.

Rodikliai psichinis vystymasis jaunesniųjų moksleivių. 3 histograma.

1. – verbalinio ir loginio mąstymo išsivystymo lygis;
2. – moksleivių ugdymosi motyvacijos išsivystymo lygis,
3. – mokyklinio nerimo lygis.

Moksleivių protinio išsivystymo rodikliai taip pat keliais dydžiais didesni. Esame ypač patenkinti žemas lygis studentiškas nerimas. Tai leidžia manyti, kad edukaciniame komplekse „Harmony“ diegiamos sveikatą tausojančios ugdymo technologijos.

7 skaidrė.

Pažymėtina, kad edukacinis kompleksas „Harmonija“ prisideda ne tik prie kokybinio mokinių, bet ir prie mokytojo profesinio augimo. Tai pirmos ir aukščiausios kategorijų dėstytojai, tobulinantys savo žinių lygį Aukštesniojo mokymo instituto pedagogų kvalifikacijos kėlimo kursuose, BSPU, nuotolinio mokymo kursuose.

Regione susikūrė pradinių klasių mokytojų kūrybinė asociacija „Harmonija“, kurios pagrindinės veiklos kryptys:

• mokslinis ir metodinis darbas (konsultacijos su rinkinio autoriais ir moksliniais vadovais, studija norminius dokumentus);
• švietėjiškas ir metodinis darbas (paskaitos kvalifikacijos kėlimo kursuose dėstytojams, pedagoginių kolegijų ir universitetų studentams; atviros pamokos, meistriškumo kursai; dalyvavimas mokslinėse ir praktinėse konferencijose bei visos Rusijos festivalyje „ Vieša pamoka“; straipsnių publikavimas žurnale „Pradinė mokykla“, konsultacijos miesto ir rajonų mokyklų mokytojams, vedimas apvalūs stalai apie mokymo problemas „Harmonijos“ rinkinyje, metodinius seminarus ir daug daugiau);
• Diagnostinis darbas (tai nauja darbo kryptis, kuri vis dar yra mokymosi problemų analizės ir jų sprendimo būdų kūrimo lygmenyje).

8, 9 skaidrės.

„Harmonija“ – tai maksimalus edukacinių ir metodinių priemonių suteikimas mokymosi proceso dalyviams. Tai labai palengvina ugdymo procesas. Labai ačiū autoriams ir leidyklai „XXI amžiaus asociacija“, kurie nuolat atnaujina šį rinkinį naujais vadovais.

10 skaidrė.

„Harmonija“ – tai grožis, atradimo džiaugsmas, glaudus mokytojų, tėvų ir vaikų bendravimas. Ekrane pateikėme keletą tėvų iš skirtingų mokyklų pareiškimų. Labai noriu juos pakartoti.

• „Harmonija“ moko jus mąstyti ir mąstyti. Vdovinų šeima
• Vaikas mąsto ir žinių įgyja pats. Jis ginčijasi, įrodydamas savo požiūrį. Gurovų šeima
• Iš pradžių buvau prieš „Harmoniją“, bet dabar esu visiškai už. Ivanovų šeima
• „Po metų antras vaikas eina į mokyklą ir tik pagal „Harmonijos“ programą. Velikanovų šeima
• „Gyventojų neraštingumas katastrofiškai auga. Tegul mūsų vaikai nustebina visus“. Varlaminų šeima.

11-15 skaidrės.

Kaip ir kiekvienoje Tolimųjų Rytų teritorijoje, turime Problemos:

• Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo tęstinumo sunkumai. Šiandien Amūro regiono ikimokyklinėse įstaigose nėra programos, savo turiniu ir metodika atitinkančios „Harmonijos“ programą. Jei ikimokyklinėse įstaigose ugdymas buvo vykdomas pagal 2100 programą, tai jos nukreipia tėvus toliau mokytis pagal šią programą. Mokytojai, dirbantys pagal edukacinio mokymo programą „Harmonija“, bandė perteikti ikimokyklinės įstaigos tęstinumo idėja įvairiose ugdymo proceso dalyse.
• Tęstinumo tarp pradinės ir vidurinės mokyklos sunkumai siejami su objektyviomis ir subjektyviomis priežastimis. Šias problemas miesto ir rajono mokyklos bando spręsti abipusiais pradinių ir vidurinių mokyklų mokytojų lankymais pamokose, psichologinėmis ir pedagoginėmis konsultacijomis. Tačiau šios priemonės negali pakankamai išspręsti visų paveldėjimo problemos aspektų, nes ši problema nėra mokyklos viduje.
• Stereotipinis kai kurių tėvų mąstymas. Šios problemos sprendimą matome per konsultacijas tėvams ir atvirų durų dienas.
• Netinkamai suplanuota pirkimų organizacija mokymo priemonėsŠvietimo ir mokymo kompleksas „Harmonija“ vietos lygmeniu. Vadovėliai perkami be spausdintų sąsiuvinių, bet gali būti išparduodami skirtingi metai publikacijų, o tai sukelia mokymosi sunkumų.
• Nepakankamas mokyklų dėmesys federalinei šios programos vadovėlių komplektų tvarkai, nes Mokytojų, norinčių dirbti su šia mokymo-si sistema, yra daugiau, tačiau vadovėlių trūkumas mokykloje negali derinti to, ko nori, su tuo, kas įmanoma.

Perspektyvos:

1. Tęskite darbą ta pačia kryptimi, nes darbas su mokymo ir mokymosi kompleksu „Harmony“ duoda teigiamų rezultatų jaunesniųjų moksleivių ugdyme.
2. Blagoveščensko valstybės pagrindu sukurti „jaunesnių moksleivių mokymo ir auklėjimo teorijų ir metodų“ centrą. pedagoginis universitetas, kaip mokslinės, metodinės ir praktinės pagalbos pradinių klasių mokytojams, tėvams ir mokiniams centras.
3. Tikimės, kad federalinės Tolimųjų Rytų plėtros programos turės įtakos vystomojo ugdymo idėjų įgyvendinimui Harmonijos edukaciniame komplekse.

Ikimokyklinis ugdymas Vaikystės žingsniai Rinkinys „Vaikystės žingsneliai“ skirtas visapusiškam 4–6 metų ikimokyklinuko ugdymui, atsižvelgiant į realius mokyklos reikalavimus jiems ruošti. Pradinės mokyklos rinkinys „Harmonija“. federalinės pagrindinės programos pagrindiniai dalykai Raštingumo mokymas rusų kalbos Literatūrinis skaitymas Matematika Aplink mus supantis pasaulis Technologijos Pradinė mokykla Matematika Chemija Kompiuteriai Gamtos istorija Literatūra Technologijos Vidurinė (baigtinė) mokykla Chemija (pagrindinis lygis) Informatika Pedagoginis ugdymas Pamokos Dėl vidurinė mokykla ir mokytojų rengimo kolegijose

Edukacinio komplekso „HARMONIJA“ ypatumai 1. Noras įveikti objektyviai nusistovėjusį tradicinio ir vystomojo ugdymo sistemų padalijimą, pagrįstą. organinis junginys patvirtinantis tradicinių metodų nuostatų ir naujų metodinių problemų sprendimo metodų gyvybingumą. 2. Rinkinyje yra metodiškai įkūnytos pagrindinės mokyklinio ugdymo modernizavimo kryptys (humanizavimas, humanizavimas, diferencijavimas, veikla grindžiamas ir į asmenybę orientuotas požiūris į mokymosi procesą).

3. Mokytojo rengimo universitete ir jo profesinės praktinės veiklos ryšio užtikrinimas. 4. Kruopštus konceptualių idėjų išplėtimas visuose „Harmonijos“ rinkinio vadovėliuose ir jų aprūpinimas metodinės rekomendacijos, paaiškindami šias idėjas mokytojui, galime laikyti „Harmonijos“ rinkinį kaip priemonę pakelti mokymosi lygį. profesinę kompetenciją mokytojai. 5. Mokymo ir mokymosi kompleksas „Harmonija“ yra „atviras“. Tai reiškia, kad mokytojas pasilieka teisę naudoti savo darbe kaip vientisą kompleksą edukacinė ir metodinė rinkinius „Harmonija“ ir pasirinkite bet kurį metodinis rinkinys iš šio komplekso.

Edukacinio komplekso „Į mūsų kalbos paslaptis“ ypatumai 1. Mokymo ugdymo raidos problemų kompleksinis sprendimas Sąmoningų, valdomų kalbos ir kalbėjimo įgūdžių formavimas Kalbinės intuicijos tobulinimas, kalbinio mąstymo ugdymas, ugdymosi savarankiškumas (įskaitant gebėjimas dirbti su knyga, žodynais, žinynais) Skatinti domėjimąsi rusų kalbos mokymusi, ugdyti pagarbą kalbai ir sau, kaip jos gimtakalbiui, dėmesį savo žodinės ir rašytinės kalbos kokybei.

3. Perėjimas nuo studijų nevienodo rašybos taisyklės sistemingai formuoti rašybos įgūdžių kompleksą, kad būtų galima nustatyti rašybos modelius (rašybos budrumas), siekiant nustatyti rašybos modelių įvairovę (taigi ir būtinas taisykles), kurias reikia taikyti skirtingos taisyklės atlikti rašybos savikontrolę (patikrinti, kas parašyta)

4. Veikla grįstas požiūris į mokymosi organizavimą, remiantis praktinio kalbos mokėjimo patirtimi, įskaitant tolesnio darbo motyvavimą ir ugdymo tikslų kėlimą, įskaitant ugdymo proceso veiksmus mokiniams „gauti“ naujų žinių formuojant kiekvieną tipą. įgūdžių, kryptingo reikiamo veiksmo metodo lavinimo nuoseklus savikontrolės mokymas atliekant visų rūšių akademinį darbą