Ви любите фізику? Ви любите експериментувати? Світ фізики чекає на вас!
Що може бути цікавішим за досліди з фізики? І, звичайно, чим простіше, тим краще!
Ці цікаві досліди допоможуть вам побачити незвичайні явищасвітла та звуку, електрики та магнетизму Всі необхідні для дослідів легко знайти вдома, а самі досліди прості та безпечні.
Очі горять, руки сверблять!
Вперед, дослідники!

Роберт Вуд - геній експериментів..........
- Вгору чи вниз? Ланцюжок, що обертається. Соляні пальці.......... - Місяць та дифракція. Який колір туман? Кільця Ньютона.......... - Дзига перед телевізором. Чарівний пропелер. Пінг-понг у ванні.......... - Сферичний акваріум - лінза. Штучний міраж. Мильні окуляри.......... - Вічний соляний фонтан. Фонтан у пробірці. Спіраль, що крутиться .......... - Конденсація в банку. Де водяна пара? Водяний двигун.......... - Яйце, що вискакує. Перевернута склянка. Вихор у чашці. Тяжка газета ..........
- Іграшка ІО-ІВ. Соляний маятник. Паперові танцюристи. Електричний танець..........
- Таємниця морозива. Яка вода замерзне швидше? Мороз, а лід плавиться! .......... - Зробимо веселку. Дзеркало, яке не плутає. Мікроскоп із краплі води..........
- Сніг скрипить. Що буде з бурульками? Снігові квіти.......... - Взаємодія тонучих предметів. Куля - недоторка..........
- Хто швидше? Реактивна повітряна куля. Повітряна карусель.......... - Бульбашки з лійки. Зелений їжачок. Не розкупорюючи пляшки .......... - Свічковий мотор. Купка чи ямка? Рухаючись ракета. Кільця, що розходяться..........
- Різнокольорові кульки. Морський мешканець. Балансуюче яйце..........
- електромотор за 10 секунд. Грамофон..........
- Кип'ятимо, охолоджуючи .......... - Ляльки, що вальсують. Полум'я на папері. Перо Робінзона..........
- Досвід фарадея. Сегнерове колесо. Щипці для горіхів .......... - Танцює в дзеркалі. Срібне яйце. Фокус із сірниками.......... - Досвід Ерстеда. Американські гірки. Не впусти! ..........

Вага тіла. Невагомість.
Досліди з невагомістю. Невагома вода. Як зменшити свою вагу..........

Сила пружності
- Стрибаючий коник. Стрибка кільце. Пружні монети.
Тертя
- Котушка-повзушка ..........
- Потоплений наперсток. Слухняна кулька. Вимірюємо тертя. Кумедна мавпочка. Вихрові кільця..........
- Качення та ковзання. Тертя спокою. Акробат іде колесом. Гальмо в яйці ..........
Інерція та інертність
- Дістань монету. Досліди з цеглою. Досвід із шафою. Досвід із сірниками. Інертність монети. Досвід із молотком. Цирковий досвід із банком. Досвід з кулькою ..........
- Досліди із шашками. Досвід із доміно. Досвід із яйцем. Кулька в склянку. Загадкова ковзанка..........
- Досліди із монетами. Гідравлічний удар. Перехитрити інерцію..........
- Досвід із коробками. Досвід із шашками. Досвід із монетою. Катапульт. Інерція яблука..........
- Досліди з інерцією обертання. Досвід з кулькою ..........

Механіка. Закони механіки
- Перший закон Ньютона. Третій закон Ньютона. Дія та протидія. Закон збереження імпульсу. Кількість руху..........

Реактивний рух
- реактивний душ. Досліди з реактивними вертушками: повітряна вертушка, реактивна повітряна кулька, ефірна вертушка, Сегнерове колесо..........
- Ракета з повітряної кульки. Багатоступінчаста ракета. Імпульсний корабель. Реактивний катер..........

Вільне падіння
- Що швидше ..........

Рух по колу
- Відцентрова сила. Легше на поворотах. Досвід з колечком..........

обертання
- Гіроскопічні іграшки. Дзига Кларка. Дзига Грейга. Літаючий дзига Лопатіна. Гіроскопічна машинка..........
- Гіроскопи та дзиги. Досліди з гіроскопом. Досвід із дзиґою. Досвід із колесом. Досвід із монетою. Катання на велосипеді без рук. Досвід з бумерангом..........
- Досліди з осями-невидимками. Досвід із скріпками. Обертання сірникової коробки. Слалом на папері..........
- обертання змінює форму. Крутий або сирий. Танцююче яйце. Як поставити сірник..........
– Коли вода не виливається. Трохи цирку. Досвід з монетою та кулькою. Коли вода виливається. Парасолька та сепаратор ..........

Статика. рівновагу. Центр ваги
- Ваньки-встаньки. Загадкова матрьошка..........
- Центр ваги. рівновагу. Висота центру ваги та механічна стійкість. Площа основи та рівновагу. Слухняне і неслухняне яйце..........
- Центр тяжкості людини. Рівноважність виделок. Веселі гойдалки. Ретельний пильщик. Горобець на гілці..........
- Центр ваги. Змагання олівців. Досвід із нестійкою рівновагою. Людина рівноваги. Стійкий олівець. Ніж нагорі. Досвід із поварешкою. Досвід з каструльною кришкою ..........

Будова речовини
- модель рідини. З яких газів складається повітря. Найбільша густина води. Вежа щільності. Чотири поверхи..........
- Пластичність льоду. Горіх, що виліз. Властивості неньютонівської рідини. Вирощування кристалів. Властивості води та яєчна шкаралупа..........

Теплове розширення
- розширення твердого тіла. Притерті пробки. Подовження голки. Теплові ваги. Роз'єднання склянок. Іржавий гвинт. Дошка вщент. Розширення кульки. Розширення монети..........
- Розширення газу та рідини. Нагрівання повітря. Звуча монета. Водопровідна трубата гриби. Нагрівання води. Нагрівання снігу. Сухим із води. Склянка повзе ..........

Поверхневий натяг рідини. Змочування
- Досвід Плато. Досвід Дарлінга. Змочування та незмочування. Плаваюча бритва..........
- тяжіння пробок. Прилипання до води. Мініатюрний досвід Плато. Мильні бульбашки..........
- Жива рибка. Досвід із скріпкою. Досліди з миючими засобами. Кольорові потоки. спіраль, Що обертається..........

Капілярні явища
- Досвід із промакашкою. Досвід із піпетками. Досвід із сірниками. Капілярний насос..........

Мильні бульбашки
- Водневі мильні бульбашки. Підготовка по-науковому. Бульбашка в банку. Кольорові обручки. Два в одному..........

Енергія
- перетворення енергії. Зігнута смужка та кулька. Щипці та цукор. Фотоекспонометр та фотоефект..........
- Переведення механічної енергії на теплову. Досвід із пропелером. Богатир у наперстки ..........

Теплопровідність
- Досвід із залізним цвяхом. Досвід із деревом. Досвід із склом. Досвід із ложками. Досвід із монетою. Теплопровідність пористих тіл. Теплопровідність газу..........

Теплота
- Що холодніше. Нагрівання без вогню. Поглинання теплоти. Випромінювання теплоти. Охолодження випаровуванням. Досвід із погашеною свічкою. Досліди із зовнішньою частиною полум'я..........

Випромінювання. Передача енергії
- Передача енергії випромінюванням. Досліди з сонячною енергією..........

Конвекція
- Вага – регулювальник теплоти. Досвід із стеарином. Створення тяги. Досвід із вагами. Досвід із вертушкою. Вертушка на шпильці..........

Агрегатні стани.
- Досліди з мильними бульбашками на морозі. Кристалізація
– Іній на термометрі. Випаровування на прасці. Регулюємо процес кипіння. Миттєва кристалізація. вирощування кристалів. Робимо кригу. Розрізання льоду. Дощ на кухні ..........
– Вода заморожує воду. Виливки з льоду. Створюємо хмару. Робимо хмару. Кип'ятимо сніг. Наживка для льоду Як отримати гарячий лід..........
- Вирощування кристалів. Соляні кристали. Золотисті кристали. Великі та дрібні. Досвід Пеліго. Досвід-фокус. Металеві кристали..........
- Вирощування кристалів. Мідні кристали. Казкові намисто. Галітові візерунки. Домашній іній ..........
- Паперова каструля. Досвід із сухим льодом. Досвід зі шкарпетками..........

Газові закони
- Досвід на закон Бойля-Маріотта. Досвід на закон Шарля. Перевіряємо рівняння Клайперону. Перевіряємо закон Гей-Люсака. Фокус з кулькою. Ще раз про закон Бойля-Маріотта..........

Двигуни
- Паровий двигун. Досвід Клода і Бушеро..........
- водяна турбіна. Парова турбіна. Вітровий двигун. Водяне колесо. Гідротурбіни. Вітряки-іграшки..........

Тиск
- Тиск твердого тіла. Пробивання монети голкою. Прорізання льоду..........
- Сифон - ваза Тантала ..........
- Фонтани. Найпростіший фонтан. Три фонтани. Фонтан у пляшку. Фонтан на столі..........
- Атмосферний тиск. Досвід із пляшкою. Яйце в графині. Прилипання банки. Досвід із склянками. Досвід із бідоном. Досліди із вантузом. Сплющування банки. Досвід з пробірками..........
- Вакуум-насос із промокашки. Тиск повітря. Замість магдебурзьких півкуль. Склянка-водолазний дзвін. Картезіанський водолаз. Покарана цікавість..........
- Досліди із монетами. Досвід із яйцем. Досвід із газетою. Присоска із шкільної гумки. Як випорожнити склянку ..........
- Насоси. Пульверизатор..........
- Досліди зі склянками. Таємнича властивість редиски. Досвід з пляшкою..........
- Неслухняна пробка. Що таке пневматика | Досвід із нагрітою склянкою. Як підняти чарку долонею ..........
- Холодний окріп. Скільки важить вода у чарці. Визначаємо об'єм легень. Наполеглива вирва. Як проткнути кульку, щоб вона не лопнула ..........
- Гігрометр. Гігроскоп. Барометр із шишки.......... - Барометр. Барометр-анероїд – зроби сам. Барометр із кульки. Найпростіший барометр.......... - Барометр із лампочки.......... - Повітряний барометр. Водяний барометр. Гігрометр..........

Сполучені судини
- Досвід з картиною ..........

Закон Архімеда. Виштовхуюча сила. Плавання тіл
- Три кульки. Найпростіший підводний човен. Досвід із виноградинкою. Чи плаває залізо..........
- Опад корабля. Чи плаває яйце. Корок у пляшці. Водяний свічник. Тоне або плаває. Спеціально для тонучих. Досвід із сірниками. Дивовижне яйце. Чи тоне тарілка. Загадка терезів..........
- Поплавець у пляшці. Слухняна рибка. Піпетка в пляшці - картезіанський водолаз..........
- рівень океану. Човен на ґрунті. Чи втопиться риба. Ваги з палиці..........
- Закон Архімеда. Жива іграшкова рибка. Рівень із пляшки..........

Закон Бернуллі
- Досвід із лійкою. Досвід із струменем води. Досвід із кулькою. Досвід із вагами. Скачувані циліндри. вперті листки..........
- Лист, що гнеться. Чому він не падає? Чому гасне свічка. Чому не гасне свічка. Винен струмінь повітря..........

Прості механізми
- Блок. Поліспаст..........
- Важіль другого роду. Поліспаст..........
- Важіль. Воріт. Важельні ваги..........

Коливання
- Маятник та велосипед. Маятник і земної кулі. Веселий дуель. Незвичайний маятник..........
- Крутильний маятник. Досліди з вовчком, що гойдається. Маятник, що обертається ..........
- Досвід із маятником Фуко. Складання коливань. Досвід із фігурами Ліссажу. Резонанс маятників. Бегемот і пташка ..........
- Веселі гойдалки. Коливання та резонанс..........
- Коливання. Вимушені коливання. Резонанс. Злови момент..........

Звук
- Грамофон - зроби сам ..........
- Фізика музичних інструментів. Струна. Чарівний лук. Тремтіння. Келихи, що співають. Пляшкофон. Від пляшки до органу..........
- Ефект Доплера. Звукова лінза. Досліди Хладні..........
- Звукові хвилі. Поширення звуку..........
- Звучуча склянка. Флейта із соломинки. Звучання струни. Відображення звуку..........
- Телефон із сірникової коробки. Телефонна станція..........
- Співаючі гребінці. Ложковий дзвін. Келих, що співає ..........
- Вода, що співає. Палохливий дріт..........
- Звуковий осцилограф ..........
- Стародавній звукозапис. Космічні голоси..........
- Почуй стукіт серця. Окуляри для вух. Ударна хвиля або хлопавка ..........
- Співай зі мною. Резонанс. Звук крізь кістку..........
- Камертон. Буря у склянці. Гучніше звук..........
- Мої струни. Змінюємо висоту звуку. Дінь Дінь. Кришталево чисто..........
- Примушуємо кульку пищати. Казу. Співаючі пляшки. Хоровий спів..........
- Переговорний пристрій. Гонг. Кукарний стакан ..........
- Видуємо звук. Струнний інструмент. Маленька дірочка. Блюз на волинці..........
- Звуки природи. Співоча соломинка. Маестро, марш..........
- Пляма звуку. Що у пакетику. Звук на поверхні. День непослуху..........
- Звукові хвилі. Наочний звук. Звук допомагає бачити..........

Електростатика
- Електризація. Електротрусишка. Електрика відштовхує. Танець мильні бульбашки. Електрика на гребінцях. Голка - блискавковідведення. Електризація нитки..........
- Стрибаючі кульки. Взаємодія зарядів. Прилипша кулька ..........
- Досвід із неоновою лампочкою. Літаючих птахів. Літаючий метелик. Ожив світ ..........
- Електрична ложка. Вогні святого Ельма. Електризація води. Літаюча вата. Електризація мильної бульбашки. Заряджена сковорода..........
- Електризація квітки. Досліди з електризації людини. Блискавка на столі..........
- електроскоп. Електричний театр. Електричний кіт. Електрика притягує..........
- електроскоп. Мильні бульбашки. Фруктова батарея. Боротьба з гравітацією. Батарея гальванічних елементів. З'єднуй котушки..........
- Поверни стрілку. Балансуючи на краю. Горіхи, що відштовхуються. Засвіти світло..........
- Дивовижні стрічки. Радіосигнал. Статичний роздільник. Стрибаючі зерна. Статичний дощ..........
- Обгортка з плівки. Чарівні фігурки. Вплив вологості повітря. Ожила дверна ручка. Іскристий одяг ..........
- Заряджання на відстані. Колечко, що котиться. Тріск та клацання. Чарівна паличка..........
– Усе можна зарядити. Позитивний заряд. Тяжіння тел. Статичний клей. Заряджений пластик. Нога-привид..........

Слайд 1

Тема: Прилади з фізики своїми руками та прості дослідиз ними.

Роботу виконав: учень 9 класу- Давидов Рома Керівник: вчитель фізики- Ховрич Любов Володимирівна

Новоуспенка – 2008

Слайд 2

Зробити прилад, установку фізики для демонстрації фізичних явищ своїми руками. Пояснити принцип дії приладу. Продемонструвати роботу приладу.

Слайд 3

Гіпотеза:

Зроблений прилад, установка фізики для демонстрації фізичних явищ своїми руками застосувати на уроці. За відсутності даного приладу у фізичній лабораторії, цей прилад зможе замінити недостатню установку під час демонстрації та пояснення теми.

Слайд 4

Зробити прилади, що викликають великий інтерес у учнів. Зробити прилади, які відсутні в лабораторії. зробити прилади, що викликають складне становище у розумінні теоретичного матеріалу з фізики.

Слайд 5

При рівномірному обертанні ручки бачимо, що у вантаж через пружину буде передаватися дію періодично зміненої сили. Змінюючись із частотою, що дорівнює частоті обертання ручки, ця сила змусить вантаж здійснювати вимушені коливання Резонанс-це явище різкого зростання амплітуди вимушених коливань.

Слайд 6

Слайд 7

ДОСВІД 2: Реактивний рух

На штативі в кільці встановимо вирву, до неї прикріпимо трубку з наконечником. У вирву наллємо воду, і коли вода почне витікати з кінця, то трубка відхилиться у протилежний бік. Це і є реактивний рух. Реактивний рух- це рух тіла, що виникає при відділенні від нього з якоюсь швидкістю деякої його частини.

Слайд 8

Слайд 9

ДОСВІД 3:Звукові хвилі.

Затиснемо в лещатах металеву лінійку. Але варто зауважити, що якщо лещатами виступатиме велика частина лінійки, то, викликавши її коливання, ми не почуємо хвилі, що породжуються нею. Але якщо вкоротити виступаючу частину лінійки і тим самим збільшити частоту її коливань, то ми почуємо породжені пружні хвилі, поширюючись у повітрі, а також усередині рідких і твердих тілах, не видно. Однак за певних умов їх можна почути.

Слайд 10

Слайд 11

Досвід 4: Монета у пляшці

Монета у пляшці. Бажаєте побачити закон інерції у дії? Приготуйте півлітрову пляшку з-під молока, кільце з картону шириною 25 мм та 0 100 мм та двокопійкову монету. Поставте кільце на шийку пляшки, а зверху точно навпроти отвору шийки пляшки покладіть монету (рис. 8). Просунувши в кільце лінійку, вдарте нею кільце. Якщо ви зробите це різко, кільце відлетить, а монета впаде в пляшку. Кільце перемістилося настільки швидко, що його рух не встиг передатись монеті і та за законом інерції залишилася на місці. А втративши опору, монета впала донизу. Якщо кільце відвести убік повільніше, монета відчує цей рух. Траєкторія її падіння зміниться, і в шийку пляшки вона не потрапить.

Слайд 12

Слайд 13

Досвід 5: Паряча кулька

Коли ви дме, струмінь повітря піднімає кульку над трубкою. Але тиск повітря всередині струменя менший, ніж тиск навколишнього струменя «спокійного» повітря. Тому кулька знаходиться у своєрідній повітряній лійці, стінки якої утворює навколишнє повітря. Для цього досвіду знадобиться Г-подібна трубка, наприклад скляна, і легка кулька з пінопласту. Закрийте верхній отвір трубки кулькою (рис. 9) і подуйте в бічне отвір. Всупереч очікуванню, кулька не відлетить від трубки, а почне парити над нею. Чому так відбувається?

Слайд 14

Слайд 15

Досвід 6: Рух тіла по "мертвій петлі"

За допомогою приладу "мертва петля" можна демонструвати ряд дослідів з динаміки матеріальної точки по колу. петлю і з деякою швидкістю вилітає з іншого кінця приладу 2. Кулю скочують з найменшої висоти, коли кулька тільки описує петлю, не зриваючись з верхньої точки її 3. Ще з меншої висоти, коли кулька, не доходячи до вершини петлі, відривається від неї і падає, описав у повітрі всередині петлі параболу.

Слайд 16

Рух тіла по "мертвій петлі"

Слайд 17

Досвід 7: Повітря гаряче та повітря холодне

На шийку звичайної півлітрової пляшки натягніть повітряну кульку (рис. 10). Поставте пляшку в каструлю з гарячою водою. Повітря, що знаходиться всередині пляшки, почне нагріватися. Молекули газів, що входять до його складу, рухатимуться все швидше і швидше в міру підвищення температури. Вони сильніше бомбардуватимуть стінки пляшки та кульки. Тиск повітря всередині пляшки почне підвищуватися, а кулька-роздуватися. Через деякий час переставте пляшку в каструлю з холодною водою. Повітря в пляшці почне остигати, рух молекул сповільниться, тиск знизиться. Кулька зморщиться, ніби з нього викачали повітря. Ось так можна переконатися в залежності від тиску повітря від навколишньої температури

Слайд 18

Слайд 19

Досвід 8: Розтягування твердого тіла

Взявши паралоновий брусок за кінці, розтягуємо його. Добре видно збільшення відстаней між молекулами. Можна імітувати також виникнення у разі між молекулярних сил тяжіння.

Муніципальна загальноосвітня установа

Рязанівська середня загальноосвітня школа

ПРОЕКТНА РОБОТА

ВИГОТОВЛЕННЯ ФІЗИЧНОГО ОБЛАДНАННЯ СВОЇМИ РУКАМИ

Виконали

учні 8 класу

Гусятников Іван,

Канашук Станіслав,

вчитель фізики

Саморукова І.Г.

рп Рязановський, 2019

Вступ.

Основна частина.

1. Призначення приладу;

   інструменти та матеріали;

   Виготовлення приладу;

   загальний вигляд приладу;

   Особливості демонстрації приладу.

Висновок.

Список використаної літератури.

ВСТУП

Для того щоб поставити необхідний досвід, потрібні прилади. Але якщо їх немає в лабораторії кабінету, деяке обладнання для демонстраційного експерименту можна зробити своїми руками. Ми вирішили дати деяким речам друге життя. В роботі представлені установки для використання на уроках фізики у 8 класі на тему «Тиск рідин»

МЕТА:

зробити прилади, установки з фізики для демонстрації фізичних явищ своїми руками, пояснити принцип дії кожного приладу та продемонструвати їхню роботу.

Гіпотеза:

зроблений прилад, установку з фізики для демонстрації фізичних явищ своїми руками застосовувати на уроках під час демонстрації та пояснення теми.

ЗАВДАННЯ:

Зробити прилади, що викликають велику цікавість у учнів.

Зробити прилади, які відсутні у лабораторії.

Зробити прилади, що викликають складне становище у розумінні теоретичного матеріалу з фізики.

ПРАКТИЧНА ЗНАЧНІСТЬ ПРОЕКТУ

Значимість даної роботи у тому, що у Останнім часом, коли матеріально-технічна база у школах значно ослабла, досліди із застосуванням цих установок допомагають формувати деякі поняття щодо фізики; прилади виготовляються з непридатного матеріалу.

ОСНОВНА ЧАСТИНА.

1. ПРИЛАДдля демонстрації закону Паскаля.

1.1. ІНСТУМЕНТИ ТА МАТЕРІАЛИ . Пластикова пляшка, шило, вода.

1.2. ВИГОТОВЛЕННЯ ПРИЛАДУ . Зробіть отвори шилом від дна судини на відстані 10-15 см у різних місцях.

1.3. ХІД ЕКСПЕРИМЕНТУ. Пляшку неповністю заповніть водою. Натисніть руками на верхню частину пляшки. Спостерігайте явище.

1.4. РЕЗУЛЬТАТ . Спостерігайте витікання води з отворів у вигляді однакових струмків.

1.5. ВИСНОВОК. Тиск, що виробляється на рідину, передається без зміни до кожної точки рідини.

2. ПРИЛАД для демонстраціїзалежність тиску рідини від висоти стовпа рідини.

2.1. ІНСТУМЕНТИ І МАТЕРІАЛИ. Пластикова пляшка, дриль, вода, трубочки від фломастерів, пластилін.

2.2. ВИГОТОВЛЕННЯ ПРИЛАДУ . Візьміть пластикову пляшку ємністю 1,5-2 л.У пластиковій пляшці на різній висоті робимо кілька отворів (d≈ 5 мм). В отвори помістіть трубочки від гелієвої ручки.

2.3. ХІД ЕКСПЕРИМЕНТУ. Пляшку заповніть водою (отвори попередньо закрийте скотчем). Відкрийте отвори. Спостерігайте явище.

2.4. РЕЗУЛЬТАТ . Вода з отвору, розташованого нижче, витікає далі.

2.5. ВИСНОВОК. Тиск рідини на дно та стінки судини залежить від висоти стовпа рідини (чим більша висота, тим більший тиск рідиниp= gh).

3. ПРИЛАД - Повідомляють судини.

3.1. ІНСТУМЕНТИ І МАТЕРІАЛИ.Нижні частини від двох пластикових пляшок різних перерізів, трубочки від фломастерів, дриль, вода.

3.2. ВИГОТОВЛЕННЯ ПРИЛАДУ . Відріжте нижні частини пластикових пляшок, висотою 15-20 см. З'єднайте між собою гумовими трубками.

3.3. ХІД ЕКСПЕРИМЕНТУ. Налийте в один з судин, що виходять воду. Спостерігайте за поведінкою поверхні води в судинах.

3.4. РЕЗУЛЬТАТ . Рівні води в судинах будуть на одному рівні.

3.5. ВИСНОВОК. У судинах будь-якої форми поверхні однорідної рідини встановлюються на одному рівні.

4. ПРИЛАД для демонстрації тиску в рідині чи газі.

4.1. ІНСТУМЕНТИ І МАТЕРІАЛИ.Пластикова пляшка, повітряна кулька, ніж, вода.

4.2. ВИГОТОВЛЕННЯ ПРИЛАДУ . Візьміть пластикову пляшку, відріжте дно та верхню частину. У вас вийде циліндр. До нижньої частини прив'яжіть повітряну кульку.

4.3. ХІД ЕКСПЕРИМЕНТУ. Налийте у виготовлений прилад воду. Опустіть виготовлений пристрій у посудину з водою. Спостерігайте фізичне явище

4.4. РЕЗУЛЬТАТ . Усередині рідини існує тиск.

4.5. ВИСНОВОК. На тому самому рівні воно однаково в усіх напрямках. З глибиною тиск зростає.

ВИСНОВОК

В результаті роботи ми:

провели досліди, що доводять існування атмосферного тиску;

створили саморобні прилади, що демонструють залежність тиску рідини від висоти стовпа рідини, закон Паскаля.

Нам сподобалося вивчати тиск, робити саморобні прилади, проводити досліди. Але у світі багато цікавого, що можна ще дізнатися, тому надалі:

Ми продовжуватимемо вивчення цієї цікавої науки,

Виготовлятимемо нові прилади для демонстрації фізичних явищ.

ВИКОРИСТОВУВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Навчальне обладнання з фізики у середній школі. За редакцією А.А Покровського-М.: Просвітництво, 1973.

2. Фізика. 8 кл.: Підручник/Н.С. Пуришева, Н.Є. Важеївська. -М.: Дрофа, 2015.

муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Мульмінська середня загальноосвітня школа Високогірського муніципального району Республіки Татарстан»

Фізичні прилади для уроків фізики своїми руками

(План проекту)

вчитель фізики та інформатики

2017 рік.

Індивідуальна тема самоосвіти

Вступ

Основна частина

Очікувані результати та висновки

Висновок.

Індивідуальна тема самоосвіти: « Розвиток інтелектуальних здібностей учнів при формуванні дослідницьких, проектних навичок на уроці та позаурочній діяльності»

Вступ

Для того щоб поставити необхідний досвід, потрібно мати прилади та вимірювальні інструменти. І не думайте, що всі прилади виготовляються на заводах. У багатьох випадках дослідницькі настанови споруджуються самими дослідниками. При цьому вважається, що талановитішим є той дослідник, який може поставити досвід і отримати хороші результати не тільки на складних, а й на більш простих приладах. Складне обладнання обґрунтовано застосовувати лише у випадках, коли без нього не можна обійтися. Тож не треба нехтувати саморобними приладами – набагато корисніше зробити їх самим, ніж користуватися покупними.

Винахід саморобних приладів дає безпосередню практичну користь, підвищуючи ефективність виробництва. Робота учнів у галузі техніки сприяє розвитку в них творчого мислення. Всебічне пізнання навколишнього світу досягається шляхом спостережень та дослідів. Тому в учнів ясне, виразне уявлення про речі та явища створюється тільки при безпосередньому зіткненні з ними, при безпосередньому спостереженні явищ та самостійному відтворенні їх на досвіді.

Виготовлення саморобних приладів також вважаємо одним із головних завдань щодо вдосконалення навчального обладнання кабінету фізики.

Виникає проблема : Об'єктами роботи в першу чергу повинні бути пристрої, яких потребують кабінети фізики. Не слід виготовляти нікому не потрібні пристрої, а потім ніде не використовуються.
Не слід братися за роботу і в тому випадку, якщо в її успішному завершенні немає достатньої впевненості. Це трапляється, коли для виготовлення пристрою важко або неможливо дістати будь-які матеріали або деталі, а також коли процеси виготовлення приладу та обробки деталей перевищують можливості учнів

У ході підготовки плану проекту висунула гіпотезу :

Якщо фізико-технічні вміння формувати у межах позаурочної діяльності, то: підвищиться рівень сформованості фізико-технічних умінь; підвищиться готовність до самостійної фізико-технічної діяльності;

З іншого боку, наявність саморобних приладів у шкільному кабінеті фізики розширює можливості вдосконалення навчального експерименту та покращує постановку науково – дослідницьких та проектних робіт.

Актуальність

Виготовлення приладів веде у себе як підвищення рівня знань, виявляє основний напрямок діяльності учнів, одна із способів активізації пізнавальної та проектної діяльності учнів щодо фізики в 7-11 класах. При роботі над приладом ми уникаємо «крейдової» фізики. Оживає суха формула, матеріалізується ідея, виникає повне та чітке розуміння. З іншого боку, подібна робота є гарним прикладомсуспільно-корисної праці: успішно створені саморобні прилади можуть істотно поповнити обладнання шкільного кабінету. Виготовляти прилади дома своїми силами можна і потрібно. Саморобні прилади мають і іншу постійну цінність: їх виготовлення, з одного боку, розвиває у вчителя та учнів практичні вміння та навички, а з іншого – свідчить про творчу роботу, про методичне зростання вчителя, про використання проектної та дослідницької роботи Деякі саморобні прилади можуть виявитися вдалішими за промислові в методичному відношенні, більш наочними і простими в дії, більш зрозумілими учням. Інші дозволяють повніше та послідовніше проводити експеримент за допомогою існуючих промислових приладів, розширюють можливість їх використання, що має дуже важливе методичне значення.

Значимість проектної діяльності у сучасних умовах, В умовах впровадження ФГОС ТОВ.

Використання різних формнавчання - робота у групі, обговорення, презентація спільних проектів з використанням сучасних технологій, необхідність бути комунікабельним, контактним у різних соціальних групах, вміння працювати спільно в різних сферах, запобігаючи конфліктні ситуаціїабо гідно виходячи із них – сприяють розвитку комунікативної компетентності. Організаційна компетентність включає планування, проведення дослідження, організацію дослідницької діяльності. У процесі дослідження у школярів відбувається формування інформаційних компетенцій (пошук, аналіз, узагальнення, оцінка інформації). Вони опановують навички грамотної роботи з різними джерелами інформації: книгами, підручниками, довідниками, енциклопедіями, каталогами, словниками, Інтернет-сайтами. Дані компетенції забезпечують механізм самовизначення учня у ситуаціях навчальної та іншої діяльності. Від них залежить індивідуальна освітня траєкторія учня та програма його життєдіяльності загалом.

Я поставила наступну мета:

виявлення обдарованих дітей та підтримка інтересу до глибокого вивчення профільних предметів; творчий розвитокособи; розвиток інтересу до інженерно-технічних та дослідницьких професій; прищеплення елементів дослідницької культури, що здійснюється у вигляді організації дослідницької діяльності школярів; соціалізація особистості як шлях пізнання: від формування ключових компетенцій до особистісних компетентностей.Зробити прилади, установки з фізики для демонстрації фізичних явищ, пояснити принцип дії кожного приладу та продемонструвати їхню роботу

Для досягнення поставленої мети висунула такі завдання :

вивчити наукову та популярну літературу зі створення саморобних приладів;

зробити прилади з конкретних тем, які викликають складне становище у розумінні теоретичного матеріалу з фізики;

зробити прилади відсутні у лабораторії;

розвинути інтерес до вивчення астрономії та фізики;

виховати завзяття у досягненні поставленої мети, наполегливості.

Було визначено такі етапи роботи та терміни реалізації:

Лютий 2017 року.

Накопичення теоретичних та практичних знань та умінь;

Березень – квітень 2017 р.

Упорядкування ескізних малюнків, креслень, схем проекту;

Вибір найбільш вдалого варіантапроекту та короткий описпринцип його дії;

Попередній розрахунок та наближене визначення параметрів елементів, що становлять обраний варіант проекту;

Принципове теоретичне рішення та розробка самого проекту;

Підбір деталей, мат

Думкове попередження матеріалів, інструментів та вимірювальних приладівдля матеріалізації проекту; всіх основних етапів діяльності зі збирання матеріального макета проекту;

Систематичний контроль своєї діяльності під час виготовлення приладу (установки);

Зняття характеристик із виготовленого приладу (установки) та порівняння їх із передбачуваними (аналіз проекту);

Переведення макету у завершену конструкцію приладу (установки) (практична реалізація проекту);

Грудень 2017

Захист проекту на спеціальній конференції та демонстрація приладів (установок) (громадська презентація).

Під час роботи над проектом будуть використані такі методи дослідження:

Теоретичний аналіз наукової літератури;

Конструювання навчального матеріалу.

Тип проекту: творчий.

Практичне значення роботи:

Результатами роботи можуть скористатися вчителі фізики у школах нашого району.

Очікувані результати:

Якщо мети проекту досягнуто, можна очікувати наступні результати

Отримання якісно нового результату, вираженого у розвитку пізнавальних здібностей учня та його самостійності у навчально-пізнавальній діяльності.

Вивчати та перевіряти закономірності, уточнювати та розвивати основні поняття, розкривати методи дослідження та прищеплювати навички щодо вимірювання фізичних величин,

Показувати можливість управління фізичними процесами та явищами,

Підбирати прилади, інструменти, апаратуру, адекватну реальному явищу, що вивчається, або процесу,

Розуміти роль досвіду у пізнанні явищ природи,

Створювати гармонію між теоретичними та емпіричними значеннями.

Висновок

1.Самодельні фізичні установки мають більшу дидактичну віддачу.

2. Саморобні установки створюються під конкретні умови.

3. Саморобні установки апріорно більш надійні.

4. Саморобні установки набагато дешевші, ніж державні прилади.

5. Саморобні установки часто визначають долю школяра.

Виготовлення приладів як частина проектної діяльності використовується вчителем фізики в умовах впровадження ФГОС ТОВ. Робота над виготовленням приладів багатьох учнів захоплює настільки, що вони присвячують їй увесь свій вільний час. Такі учні – незамінні помічникивчителю під час підготовки класних демонстрацій, лабораторних робіт, практикумів. Про таких захоплених фізикою учнів насамперед можна заздалегідь сказати, що в майбутньому вони стануть чудовими виробниками – їм легше опанувати машину, верстат, техніку. Принагідно здобувається вміння робити речі своїми руками; виховується чесність та відповідальність за зроблену тобою справу. Справою честі є зробити прилад так, щоб усі зрозуміли, всі піднялися на сходинку, на яку ти вже видерся.

Але в даному випадкуголовне полягає в іншому: захоплюючись приладами та дослідами, часто демонструючи їх дію, розповідаючи про влаштування та принцип дії своїм товаришам, хлопці проходять своєрідне випробування на придатність до учительської професії, вони потенційні кандидати у педагогічні навчальні заклади. Демонстрація готового приладу автором перед своїми товаришами під час уроку фізики – це найкраща оцінка його праці та можливість відзначити його заслуги перед класом. Якщо такої можливості не буде, то громадський огляд, презентацію виготовлених приладів демонструємо під час якихось позакласних заходів. Це негласна реклама виду діяльності з виготовлення саморобних приладів, що сприяє широкому залученню та інших учнів до цієї роботи. Не можна не брати до уваги й ту важливу обставину, що ця робота принесе користь не лише учням, а й школі: буде здійснено таким чином конкретний зв'язок навчання з суспільно корисною працею, з проектною діяльністю

Висновок.

Тепер наче все важливе сказано. Чудово, якщо мій проект зарядить творчим оптимізмом, змусить когось повірити у свої сили. Адже в цьому і полягає його головна мета: складне уявити доступним, які варті будь-яких зусиль і здатні дати людині ні з чим не порівнянну радість розуміння, відкриття. Можливо, наш проект підбадьорить когось на творчість. Адже творча бадьорість, як міцна пружна пружина, яка зачаїла заряд потужного удару. Недарма говорить мудрий афоризм:«Тільки творець-початківець всемогутній!»

Текст роботи розміщено без зображень та формул.
Повна версія роботи доступна у вкладці "Файли роботи" у форматі PDF

Анотація

Цього навчального року я почав вивчати цю дуже цікаву, необхідну кожній людині науку. З самого першого уроку фізика мене захопила, запалила в мені багаття бажання дізнаватися про нове і докопуватися до істини, залучила до роздумів, навела на цікаві ідеї…

Фізика - це наукові книжки і складні прилади, як величезні лабораторії. Фізика – це ще й фокуси, показані у колі друзів, це смішні історії та забавні іграшки-саморобки. Фізичні дослідиможна робити з поварешкою, склянкою, картоплиною, олівцем кулями, склянками, олівцями, пластиковими пляшками, монетами, голками тощо. Цвяхи та соломинки, сірники та консервні банки, обрізки картону і навіть крапельки води – все піде у справу! (3)

Актуальність:фізика наука експериментальна та створення приладів своїми руками сприяє кращому засвоєнню законів та явищ.

Багато різних питань виникає щодо кожної теми. На багато хто може відповісти вчитель, але наскільки чудово знайти відповіді шляхом власного самостійного дослідження!

Ціль:зробити прилади з фізики для демонстрації деяких фізичних явищ своїми руками, пояснити принцип дії кожного приладу та продемонструвати їхню роботу.

Завдання:

Вивчити наукову та популярну літературу.

Навчитися застосовувати наукові знання пояснення фізичних явищ.

Зробити прилади, що викликають велику цікавість у учнів.

Поповнення кабінету фізики саморобними приладами, виготовленими із підручних матеріалів.

Більше глибоко розглянути питання практичного використання законів фізики.

Продукт проекту:прилади зроблені своїми руками, відео фізичних дослідів.

Результат проекту:зацікавленість учнів, формування уявлення вони про те, що фізика як наука не відірвана від реального життя, розвиток мотивації до навчання фізики

Методи дослідження:аналіз, спостереження, експеримент.

Робота проводилася за такою схемою:

Постановка проблеми.

Вивчення інформації із різних джерел з цієї проблеми.

Вибір методів дослідження та практичне оволодіння ними.

Збір власного матеріалу- Комплектування підручних матеріалів, проведення дослідів.

Аналіз та узагальнення.

Формулювання висновків.

У ході роботи застосовувалися наступні фізичні методики досліджень:

I. Фізичний досвід

Проведення досвіду складалося з наступних етапів:

З'ясування умов досвіду.

Цей етап передбачає знайомство з умовами проведення експерименту, визначення переліку необхідних підручних приладів та матеріалів та безпечних умов під час проведення досвіду.

Складання послідовності процесів.

На цьому етапі намічався порядок проведення досвіду, у разі потреби додавали нові матеріали.

Проведення досвіду.

Моделювання є основою будь-якого фізичного дослідження. Під час проведення дослідів ми моделювали пристрій фонтану, відтворювали старовинні досліди: «Ваза Тантала», «Картезіанський водолаз», створювали фізичні іграшки та прилади для демонстрації фізичних законів та явищ.

Усього нами модельовано, проведено та науково пояснено 12 цікавих фізичних дослідів.

ОСНОВНА ЧАСТИНА.

Фізика вивчає явища, які відбуваються і в космосі, і в земних надрах, і на землі, і в атмосфері - словом, усюди. Такі загальнопоширені явища називаються фізичними явищами.

Спостерігаючи незнайоме явище, фізики намагаються зрозуміти, як і чому відбувається. Якщо, наприклад, явище відбувається швидко чи рідко зустрічається в природі, фізики прагнуть побачити його ще стільки разів, скільки необхідно для того, щоб виявити умови, за яких воно відбувається, і встановити відповідні закономірності. Якщо є можливість, вчені відтворюють явище, що вивчається, в спеціально обладнаному приміщенні - лабораторії. Вони намагаються не тільки розглянути явище, але й виміряти. Все це вчені – фізики називають досвідом чи експериментом.

Спостереженням не закінчується, а лише починається вивчення явища. Отримані під час спостереження факти треба пояснити, використовуючи вже існуючі знання. Це етап теоретичного осмислення.

Щоб переконатися у правильності знайденого пояснення, вчені проводять його дослідну перевірку. (6)

Таким чином, вивчення фізичного явища зазвичай проходить такі етапи:

1. Спостереження

   Експеримент

   Теоретичне обґрунтування

   Практичне застосування

Проводячи свої наукові забави в домашніх умовах, я розробив основні дії, які дозволяють успішно провести експеримент.

До домашніх експериментальних завдань я висуваю такі вимоги:

безпека під час проведення;

мінімальні матеріальні витрати;

простота виконання;

цінність у вивченні та розумінні фізики.

Мною проведено безліч дослідів з різних тем курсу фізики 7 класу. Представлю деякі з них, на мою думку, найцікавіші та водночас прості у виконанні.

2.2 Досліди та прилади на тему «Механічні явища»

Досвід №1. « Котушка - повзушка»

Матеріали:дерев'яна котушка від ниток, цвях (або дерев'яна шпажка), мило, гумка.

Послідовність дій

Чи є тертя шкідливим чи корисним?

Щоб краще це зрозуміти, зробити іграшку котушку-повзушку. Це - сама проста іграшказ гумовим двигуном.

Візьмемо звичайну стару котушку від ниток і складаним ножем зазубримо краї обох її щічок. Смужку гуми довжиною 70-80 мм складемо навпіл і проштовхнемо в отвір котушки. У петлю гумки, що виглядає з одного кінця, закладемо уламок сірника довжиною 15 мм.

До іншої щічки котушки прикладемо шайбу з мила. Виріжемо кружок із твердого, сухого обмилення завтовшки близько 3 мм. Діаметр кружка потрібен близько 15 мм, діаметр отвору в ньому - 3 мм. На мильну шайбу покладемо новенький, блискучий сталевий цвях довжиною 50-60 мм і поверх цього цвяха зв'яжи кінці гумки надійним вузлом. Повертаючи цвях, заведемо котушку-повзушку доти, доки не почне прокручуватися уламок сірника з іншого боку.

Поставимо котушку на підлогу. Гумка, розкручуючи, повезе котушку, а кінець цвяха ковзатиме по підлозі! Як не проста ця іграшка я знав хлопців, які майстрували відразу по кілька таких «повзушок» і влаштовували цілі «танкові бої», Перемагала котушка, яка підім'яла іншу під себе, або перекинула її, або скинула зі столу. "Переможених" прибирали з "поля бою". Награвшись із котушкою-повзушкою, пригадаємо, що це не просто іграшка, а науковий прилад.

Наукове пояснення

Де тут зустрічається тертя? Почнемо з уламка сірника. Коли заводимо гумку, вона натягується і все міцніше притискає уламок до щічки котушки. Між уламком і щічкою є тертя. Якби цього тертя не було, уламок сірника крутився б зовсім вільно і котушку-повзушку взагалі не вдалося б завести навіть на один оберт! А щоб вона заводилася ще краще, робимо в щічці улоговинку для сірника. Значить, тут тертя корисне. Воно допомагає роботі зробленого нами механізму.

А з іншою щічкою котушки справа зовсім навпаки. Тут цвях повинен обертатися якомога легше, якомога вільніше. Чим легше він ковзає по щічці, тим далі поїде котушка-повзушка. Отже, тут тертя шкідливе. Воно заважає роботі механізму. Його треба зменшити. Тому й підкладена між щічкою та цвяхом мильна шайба. Вона зменшує тертя, вона відіграє роль змащення.

Тепер розглянемо краї щічок. Це «колеса» нашої іграшки, їх зазубрим ножем. Для чого? Та для того, щоб вони краще зчіплялися зі підлогою, щоби створювали тертя, не «буксували», як кажуть машиністи та шофери. Тут тертя корисне!

Так, є у них таке слівце. Адже в дощ чи ожеледицю колеса локомотива буксують, прокручуються на рейках, не може він взяти з місця важкий склад. Доводиться машиністу включати пристрій, який сипле на рейки пісок. Для чого? Та для того, щоб збільшити тертя. І при гальмуванні в ожеледицю на рейки теж сиплеться пісок. Інакше й не зупиниш! А на колеса автомобіля при їзді слизькою дорогою надягають спеціальні ланцюги. Вони теж збільшують тертя: покращують зчеплення коліс з дорогою.

Згадаймо: тертя зупиняє автомобіль, коли скінчиться весь бензин. Але якби не було тертя коліс об дорогу, автомобіль і з баком бензину не зміг би рушити з місця. Його колеса прокручувалися б, буксували б, наче на льоду!

Нарешті, котушка-повзушка має тертя ще в одному місці. Це тертя кінця цвяха об підлогу, яким він повзе слідом за котушкою. Ось це тертя – шкідливе. Воно заважає, воно затримує рух котушки. Але тут важко щось зробити. Хіба що відшліфувати кінець цвяха дрібною шкіркою. Як не проста наша іграшка, вона допомогла розібратися.

Там, де частини механізму повинні рухатися, тертя шкідливе і його треба зменшувати.

І ще тертя необхідне в гальмах. У повзушки їх немає, вона й так ледве повзе. А у всіх справжніх колісних машин гальма є: без гальм їздити було б дуже небезпечно.

Досвід №2.« Колесо на гірці»

Матеріали:картон або щільний папір, пластилін, фарби (щоб розфарбувати колесо)

Послідовність дій

Рідко побачиш, щоб колесо котилося само собою. Але ми спробуємо зробити таке диво. З картону чи щільного паперу склеїмо колесо. на внутрішній бікприліпимо неабиякий шматок пластиліну десь в одному місці.

Готово? Тепер поставимо колесо на похилу площину (гірку) так, щоб шматок пластиліну був нагорі та трохи з боку підйому. Якщо тепер відпустити колесо, то за рахунок додаткового вантажу воно спокійнісінько покотиться! (2)

Справді, котиться нагору. А потім зовсім зупиняється на схилі. Чому? Згадайте іграшку Вантка-встанька. При відхиленні Ваньки, спробі його покласти, центр ваги іграшки піднімається. Так вона зроблена. Ось він і прагне положення, в якому його центр тяжіння розташовується найнижче, і ... встає. Для нас виглядає парадоксально.

З колесом на гірці те саме.

Наукове пояснення

Коли ми приліплюємо пластилін, то зміщуємо центр тяжкості об'єкта так, що він швидше повернеться в стан рівноваги (мінімуму потенційної енергії, нижчого положення центру тяжіння) котячись догори. А потім, коли цього стану буде досягнуто, він і зовсім зупиняється.

І в тому й іншому випадку всередині об'єму малої щільності є грузило (у нас пластилін), в результаті чого іграшка прагне зайняти строго певне конструкцією положення, через зміщення центру тяжіння.

Все у світі прагне стану рівноваги.(2)

1. Досліди та прилади на тему «Гідростатика»

Досвід №1 «Картезіанський водолаз»

Матеріали:пляшка, піпетка (або сірники обтяжені дротом), фігурка водолаза (або будь-яка інша)

Послідовність дій

Цьому цікавому досвіду близько трьохсот років. Його приписують французькому вченому Рене Декарту (латиною його прізвище — Картезій). Досвід був такий популярний, що на його основі створили іграшку, яку і назвали «картезіанський водолаз». Прилад являв собою скляний циліндр, наповнений водою, в якій вертикально плавала фігурка чоловічка. Фігурка знаходилася у верхній частині судини. Коли натискали на гумову плівку, що закривала верх циліндра, фігурка поволі опускалася вниз, на дно. Коли переставали натискати, фігурка піднімалася вгору.

Зробимо цей досвід простіше: роль водолаза виконуватиме піпетка, а посудиною послужить звичайна пляшка. Наповнимо пляшку водою, залишивши два-три міліметри до краю. Візьмемо піпетку, наберемо в неї трохи води і опустимо в шийку пляшки. Вона повинна своїм верхнім гумовим кінцем бути на рівні або трохи вище за рівень води в пляшці. При цьому потрібно домогтися, щоб від легкого поштовху пальцем піпетка поринала, а потім сама знову виринала. Тепер, доклавши великий палецьабо м'яку частину долоні до горла пляшки так, щоб закрити його отвір, натисніть на шар повітря, що знаходиться над водою. Піпетка піде на дно пляшки. Послабте тиск пальця або долоні, вона знову спливе. Ми трохи стиснули повітря у шийці пляшки, і цей тиск передався воді.(9)

Якщо на початку досвіду «водолаз» вас не слухається, то треба відрегулювати початкову кількість води в піпетці.

Наукове пояснення

Коли піпетка знаходиться на дні пляшки, легко простежити, як від посилення натиску на повітря в шийці пляшки вода входить у піпетку, а при ослабленні натиску виходить із неї.

Цей прилад можна вдосконалити, натягнувши на шийку пляшки шматочок велосипедної камери або плівки від повітряної кульки. Тоді легше керуватиме нашим «водолазом». Разом із піпеткою у нас ще плавали водолази із сірників. Їхня поведінка легко пояснюється законам Паскаля. (4)

Досвід №2. Сифон - "Ваза Тантала"

Матеріали:гумова трубка, прозора ваза, ємність (у яку йтиме вода),

Послідовність дій

Наприкінці минулого століття існувала іграшка, яка називалася "Ваза Тантала". Вона, як і знаменитий «Картезіанський водолаз», мала великий успіх у публіки. Іграшка ця теж була заснована на фізичному явищі - на дії сифона, трубки, з якої вода витікає навіть тоді, коли її загнута частина знаходиться вище за рівень води. Важливо тільки, щоб трубка спочатку була заповнена водою.

При виготовленні цієї іграшки доведеться використовувати свої здібності скульптора.

Але звідки така дивна назва - Ваза Тантала? Існує грецький міф про лідійського царя Тантала, який був засуджений Зевсом на вічні муки. Він мав увесь час страждати від голоду та спраги: стоячи у воді, ніяк не міг напитися. Вода дражнила його, піднімаючись аж до рота, але варто було Танталу трохи нахилитися до неї, як вона миттєво зникала. Згодом вода знову з'являлася, знову зникала, і так тривало весь час. Те саме відбувалося і з плодами дерев, якими він міг би вгамувати голод. Гілки миттю відсувалися від його рук, як тільки він хотів зірвати плоди.

Так ось, на епізоді з водою, з її періодичною появою та зникненням, і заснована іграшка, яку ми можемо зробити. Візьмемо пластикову посудину з-під упаковки торта, і в дні просвердлимо невеликий отвір. Якщо у вас такої судини немає, то доведеться взяти літрову банку і дуже обережно дриль просвердлити в її дні отвір. За допомогою круглих напилків отвір у склі можна поступово збільшити до потрібного розміру.

Перш ніж ліпити фігурку Тантала, зробіть пристрій для випуску води. В отвір у дні судини щільно вставляється гумова трубка. Усередині судини трубка загинається петлею, її кінець доходить до самого дна, але на дно не впирається. Верхня частинапетлі має перебувати на рівні грудей майбутньої фігурки Тантала. Зробивши нотатки на трубці, для зручності роботи вийміть її з посудини. Обліпіть петлю пластиліном і надайте йому форму скелі. А перед нею помістіть виліплену із пластиліну фігурку Тантала. Потрібно, щоб Тантал стояв на весь зріст із нахиленою до майбутнього рівня води головою та з відкритим ротом. Яким уявляли міфічного Тантала, ніхто не знає, тому не скупіться на фантазію, хай він у вас виглядає навіть карикатурно. Але щоб фігурка стійко стояла на дні судини, виліпіть її в широкому довгому халаті. Кінець трубки, що буде в посудині, нехай непомітно виглядає біля дна із пластилінової скелі.

Коли все буде готове, поставте посуд на дошку з отвором для трубки, а під трубку встановіть посудину для зливу води. Ці пристрої задрапуйте, щоб не було видно, куди зникає вода. Коли будете лити воду в банку з Танталом, відрегулюйте струмінь, щоб він був тоншим за той струмінь, який витікатиме.(4)

Наукове пояснення

У нас вийшов автоматичний сифон. Вода поступово наповнює банку. Заповнюється і гумова трубка до верху петлі. Коли трубка заповниться, вода почне витікати і буде витікати доти, поки її рівень не стане нижчим від вихідного отвору трубки біля ніг Тантала.

Випливання припиняється, і посудина наповнюється знову. Коли вся трубка знову наповниться водою, вода знову почне витікати. І так триватиме весь час, поки в посудину ллється цівка води.

Досвід №3.« Вода у решеті»

Матеріали:пляшка з кришкою, голка (щоб зробити отвори у пляшці)

Послідовність дій

Коли пробка не відкрита, атмосфера видавлює воду з пляшки, в якій виконані крихітні отвори. Але якщо пробку закрутити, на воду діє лише тиск повітря у пляшці, а його тиск мало і вода не виливається! (9)

Наукове пояснення

Це один із дослідів, що демонструє атмосферний тиск.

Досвід №4.« Найпростіший фонтан»

Матеріали:скляна трубка, гумова трубка, ємність.

Послідовність дій

Для того, щоб спорудити фонтан, візьмемо пластикову пляшку з відрізаним дном або скло від гасової лампипідбери пробку, що закриває вузький кінець. У пробці зробимо наскрізний отвір. Його можна просвердлити, прокрутити гранованим шилом або пропалити розпеченим цвяхом. В отвір повинна щільно входити скляна трубка, вигнута у формі літери "П" або пластикова трубочка.

Затиснемо пальцем отвір трубки, перевернемо пляшку або лампове скло догори дном і наповнимо водою. Коли відкриєш вихід із трубки, вода заб'є з неї фонтаном. Він працюватиме до тих пір, поки рівень води у великій посудині не зрівняється з відкритим кінцем трубки.(3)

Наукове пояснення

Я зробив фонтан працюючий на властивості сполучених судин .

Досвід №5.« Плавання тіл»

Матеріали:пластилін.

Послідовність дій

Я знаю, що на тіла, занурені в рідкість або газ, діє ви-тал-ки-ва-ю-юча сила. Але не всі тіла плавають у воді. Так наприклад, якщо шматок пластиліну кинути у воду, він потоне. Але якщо зліпити з нього кораблик він плаватиме. На цій моделі можна вивчити плавання кораблів.

Досвід №6. «Крапля олії»

Матеріали: спирт, вода, рослинна олія.

Всі знають, що якщо капнути масло на воду, воно розтечеться тонким шаром. Але я помістив крапельку олії у стан невагомості. Знаючи закони плавання тіл, я створив умови, за яких крапля олії набуває практично кулястої форми і знаходиться всередині рідини.

Наукове пояснення

Тіла плавають у рідині, якщо їх щільність менша за щільність рідини. В об'ємній фігурі кораблика середня щільністьменше густини води. Щільність масла менша за щільність води, але більша за щільність спирту, тому якщо акуратно вливати спирт у воду, то масло тоне в спирті, але спливає на межі розділу рідин. Тому крапельку олії я помістив у стан невагомості, і вона набуває практично кулястої форми. (6)

1. Досліди та прилади на тему «Теплові явища»

Досвід №1. «Конвекційні потоки»

Матеріали:паперова змія, джерело тепла.

Послідовність дій

Є на світі хитра змія. Вона краще за людейвідчуває рух потоків повітря. Зараз ми перевіримо, чи так нерухоме повітря в закритій кімнаті.

Наукове пояснення

Хитра змія справді зауважує те, чого люди не бачать. Вона відчуває, коли повітря піднімається нагору. За допомогою конвекції – потоки повітря рухаються: тепле повітря піднімається нагору. Він і крутить хитру змію. Конвекційні потоки постійно оточують нас у природі. В атмосфері конвекційні потоки-це вітру, кругообіг води в природі.(9)

2.5 Досліди та прилади на тему «Світлові явища»

Досвід №1.« Камера обшкіра»

Матеріали:циліндричної коробки від чіпсів Pringles, тонкий папір.

Послідовність дій

Маленьку камеру обскуру легко зробити з бляшанки або ще краще – з циліндричної коробки від чіпсів Pringles. З одного боку голкою проколюється акуратна дірочка, з іншого - днище заклеюється тонким напівпрозорим папером. Камера обшкіра готова.

Але набагато цікавіше робити за допомогою камери обскури справжні фотографії. У сірниковій коробці, пофарбованій чорною фарбою, виріжте невеликий отвір, заклейте його фольгою і проколи голкою крихітну дірочку не більше 0,5 мм в діаметрі.

Пропустіть через сірникову коробку фотоплівку, загерметизувавши всі щілини, щоб не засвітити кадри. "Об'єктив", тобто дірочку у фользі, потрібно чимось заклеювати чи щільно прикривати, імітуючи затвор. (09)

Наукове пояснення

Камера обскури працює на законах геометричної оптики.

2.6 Досліди та прилади на тему «Електричні явища»

Досвід №1.« Електротрусишка»

Матеріали:пластилін (щоб виліпити голову трусику), ебонітові полички

Послідовність дій

Виліпи з пластиліну голову з найляканішою пикою, яку тільки зумієш, і насади цю голову на авторучку (зрозуміло, закриту). Ручку зміцни в якійсь підставці. Зі станіолевої обгортки від плавленого сирку, чаю, шоколаду зроби трусику шапочку і приклей її до пластилінової голови. «Волосся» наріж із цигаркового паперу смужками по 2—3 мм завширшки і сантиметрів по 10 завдовжки і приклей до шапочки. Ці паперові косми звисатимуть безладно.

А тепер гарненько наелектризуй паличку і піднеси її до трусика. Він страшенно боїться електрики; волосся на голові у нього заворушилося, Торкнися паличкою станіолевої шапочки. Навіть проведи боком палички вільною ділянкою станіоля. Жах електротруси дійде до межі: волосся його підніметься дибки! Наукове пояснення

Досліди з трусиком показали, що електрика може не тільки притягувати, а й відштовхувати. Існує два види електрики "+" та "-". У чому ж різниця між позитивною та негативною електрикою? Одноіменні заряди відштовхуються, а різноіменні притягуються.(5)

ВИСНОВОК

Всі явища, що спостерігаються при проведенні цікавих дослідів, мають наукове пояснення, для цього ми використовували фундаментальні закони фізики та властивості навколишньої матерії - закони гідростатики та механіки, закон прямолінійності поширення світла, відображення, електромагнітні взаємодії.

Відповідно до поставленого завдання, всі досліди проведені з використанням тільки дешевих, малогабаритних підручних матеріалів, при їх проведенні виготовлені саморобні прилади, в тому числі, прилад для демонстрації електризації, досліди безпечні, наочні, прості за конструкцією.

Висновок:

Аналізуючи результати цікавих досвідів, переконався, що шкільні знання цілком застосовні на вирішення практичних питань.

Мною було проведено різні досліди. В результаті спостереження, порівняння, обчислень, вимірювань, експериментів я поспостерігав такі явища та закони:

Природна і вимушена конвекція, сила Архімеда, плавання тіл, інерція, стійка і нестійка рівновага, закон Паскаля, атмосферний тиск, судини, що сполучається, гідростатичний тиск, тертя, електризація, світлові явища.

Мені сподобалося робити саморобні прилади, проводити досліди. Але у світі багато цікавого, що можна ще дізнатися, тому надалі:

Я продовжуватиму вивчення цієї цікавої науки;

Я сподіваюся, що мої однокласники зацікавляться цією проблемою, а я намагатимусь допомогти їм;

Надалі я проводитиму нові експерименти.

Спостерігати за досвідом, що проводиться вчителем, цікаво. Проводити його найцікавіше подвійно. А проводити досвід із приладом, зробленим та сконструйованим своїми руками, викликає дуже великий інтерес у всього класу. У таких дослідах легко встановити взаємозв'язок і зробити висновок, як працює дана установка.

Список вивченої літератури та інтернет ресурсів

М.І. Блудов «Розмови з фізики», Москва, 1974р.

А. Дмитрієв «Дідусь скриня», Москва, «Диво», 1994р.

Л. Гальперштейн «Привіт, фізика», Москва, 1967р.

Л. Гальперштейн «Кумедна фізика», Москва, «Дитяча література», 1993р.

Ф.В. Рабіза «Кумедна фізика», Москва, «Дитяча література», 2000р.

Я І. Перельман «Цікаві завдання та досліди», Москва, «Дитяча література» 1972р.

А. Томілін «Хочу все знати», Москва, 1981р.

Журнал " Юний технік"

//class-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-op-davsif