Vom Mittelalter bis zur Neuzeit Präsentation. Unterrichtszusammenfassung und Geschichtspräsentation zum Thema „Vom Mittelalter bis zur Neuzeit“

Geschichtsunterricht in der 7. Klasse „Vom Mittelalter bis zur Neuzeit“

Unterrichtsart: Lektion zur Einführung in neues Material

Zweck: das Konzept des Übergangs vom Mittelalter zur Neuzeit zu vermitteln

Lernziele

1. Pädagogisch: Machen Sie sich einen ersten Eindruck von der „Neuen Zeit“ der Geschichte

2. Pädagogisch: Das Interesse der Schüler an einer neuen Epoche der Geschichte wecken

3. Entwicklung: Entwicklung des Denkens basierend auf dem Vergleich historischer Perioden (traditionelle Gesellschaft, Mittelalter und Neuzeit)

AUSRÜSTUNG FÜR DEN UNTERRICHT:

Lehrbuch der Allgemeinen Geschichte. Moderne Geschichte, 1500-1800. 7. Klasse. Yudovskaya A.Ya., Baranov P.A., Vanyushkina L.M. – 5. Aufl. – M.: Bildung, 2017.

Multimedia-Ausstattung (Computer, Projektor, Lautsprecher)

WÄHREND DES UNTERRICHTS

Organisationszeit:

(Folie 1) Wort des Lehrers: „Hallo! Heute haben wir unsere erste Geschichtsstunde in diesem Schuljahr. Wir beginnen, eine neue Epoche der Geschichte zu studieren – die Neuzeit. Am Ende der Lektion müssen Sie und ich die Frage beantworten: Wie spiegelt sich die Neue Zeit in der modernen Geschichte wider? Und bevor Sie beginnen neues Thema, müssen wir uns an die Konzepte erinnern, die wir zuvor studiert haben.

2. Wissen aktualisieren

(Folie 2)Was ist eine traditionelle Gesellschaft? (Antworten der Schüler, wenn es keine konkrete Antwort gibt, ist es notwendig, sich an die Definition zu erinnern). Die traditionelle Gesellschaft ist eine durch Traditionen regulierte Gesellschaft, deren soziale Struktur durch eine starre Klassenhierarchie gekennzeichnet ist. Strebt danach, soziokulturelle Grundlagen unverändert zu bewahren.

(Folie 3) Welchen Zeitraum umfasst das Mittelalter? Das Mittelalter oder Mittelalter ist ein Zeitraum in der Geschichte Europas und des Nahen Ostens, der auf die Antike und die Neuzeit folgt.

3. Neues Material lernen

(Folie 4) Im Begriff des Mittelalters begegnen uns die Worte Neue Zeit. Schreiben wir die Definition auf. Die Neuzeit ist eine Zeit der Zerstörung der traditionellen Gesellschaft. Subsistenzlandwirtschaft wird durch Marktbeziehungen ersetzt.

(Folie 5) Der Rahmen der Neuen Zeit wird von verschiedenen Wissenschaftlern unterschiedlich definiert, wie z verschiedene Länder. Aber der Beginn der Neuen Zeit gilt immer als Beginn der Ära des Großen geographische Entdeckungen.

Im weiteren Unterricht werden wir erfahren, dass zu diesem Zeitpunkt das Klassensystem zusammenbricht und die Grenzen zwischen den Klassen aufgehoben werden.

Erinnern wir uns, mit Hilfe welcher historischen Quellen konnten Wissenschaftler Informationen über das New Age für uns sammeln? (Antworten der Kinder und Vergleich mit den Bildern auf Folie 6). Antworten:

erhaltene Dokumente (Handelsverträge, Erlasse von Herrschern und Beamten, Gesetzessammlungen);

Bücher;

Kultur- und Kunstdenkmäler;

Funde aus archäologischen Ausgrabungen.

Welche Objekte des New Age spiegeln sich Ihrer Meinung nach in unserem Leben wider? Was haben wir und die Menschen dieser Zeit gemeinsam? (Antworten der Kinder) (Folien 7-9) Antworten: Geschirr, Möbel, Kleidung.

(Folie 10) Viele Werke der Kultur und Kunst sind bis heute erhalten geblieben und erregen Bewunderung. Im Musikunterricht lernte man die Werke von Komponisten kennenXVI- XVIIJahrhunderte Einer von ihnen war Luigi Rossi. Hören wir uns einen Auszug aus seinem Werk „Orpheus“ an

(Folie 11) Bis heute versuchen Kunstliebhaber, das Geheimnis des Lächelns der Mona Lisa oder Gioconda zu lüften, die 1503 von Leonardo da Vinci gemalt wurde.

In der Neuzeit entsteht ein politisches System als eine Reihe einheitlicher normativer Interaktionen politischer Subjekte. Das Parlament erscheint.

Im weiteren Geschichtsunterricht begeben wir uns auf eine Reise durch die Wellen des New Age und erfahren viel Interessantes.

4. Festigung des erworbenen Wissens

Kehren wir nun zu der Frage zurück, die zu Beginn der Lektion gestellt wurde: Wie spiegelt sich die Neue Zeit in der modernen Geschichte wider?

Unterrichtsplan

2. Krise der traditionellen Gesellschaft. Merkmale der neuen Gesellschaft.

Problematische Frage

• Wie unterscheidet sich die Neuzeit grundsätzlich vom Mittelalter?

1. Konzept und Periodisierung der Neuen Zeit

Aufgabe: Charakterisieren Sie nach dem Studium der „Zeitleiste“ das Konzept der Neuen Zeit

1. Konzept und Periodisierung der Neuen Zeit

Neu Zeit- eine Periode der Menschheitsgeschichte zwischen dem Mittelalter und Neueste Zeit .

Bildung einer einzigen planetarischen Zivilisation.

1. Konzept und Periodisierung der Neuen Zeit

Chronologischer Rahmen Neuzeit: die Wende vom 15. zum 16. Jahrhundert. – Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert.

Etappen der Neuen Zeit:

Bühne

Chronologischer Rahmen

XV. – XVIII. Jahrhundert

XIX – XX Jahrhunderte

2. Krise der traditionellen Gesellschaft. Merkmale der neuen Gesellschaft

Agrarzivilisation

Industrielle Zivilisation

• Natürliche Ökonomie.
• Einteilung der Gesellschaft in Klassen.
• Handarbeit.
• Begrenzte Macht des Königs.
• Religion prägte das Weltbild eines Menschen.

• Entwicklung der Warenbeziehungen.
• Einteilung der Gesellschaft in Klassen.
• Maschinenarbeit.
• Unbegrenzte Macht des Königs.
• Eine neue Weltanschauung.

Übung: Beantworten Sie anhand des Texts des Lehrbuchs die Fragen:

Welche Eigenschaften besaß ein Mann der Neuzeit?

Welchen Zwecken diente der Unternehmergeist?

Hausaufgaben

• Seite 5-8, beantworten Sie die Fragen.

Zweck der Lektion: Die Schüler beherrschen das Konzept der „Neuen Zeit“. Ziele: 1. Pädagogisch: Bereitstellung von Bedingungen für die Assimilation neuer Begriffe, um zu dem Verständnis zu führen, dass das Studium einer neuen historischen Periode ihre eigenen Merkmale hat , fängt an. 2. Entwicklung: Weiterentwicklung der Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu analysieren und zu erklären historische Fakten, Schlussfolgerungen formulieren 3. Pädagogisch: Lernen Sie, Ihre Arbeit im Unterricht objektiv zu bewerten. Plan zum Studium des neuen Materials: 1. Chronologischer Rahmen und Hauptinhalt der ersten Periode der modernen Geschichte. 2. Mann des neuen Zeitalters. 3.Was uns mit der Neuen Zeit verbindet. Eröffnungsrede des Lehrers: Liebe Siebtklässler. Sie sehen vor sich ein Lehrbuch, das wir in den nächsten 28 Unterrichtsstunden zweimal pro Woche verwenden werden. Bitte beantworten Sie die Fragen: 1. Wer sind die Autoren des Lehrbuchs? 2. Wie heißt der historische Zeitraum, den wir untersuchen müssen? 3. Welchen chronologischen Rahmen deckt es ab? 4. Analysieren Sie die Struktur des Lehrbuchs. Auf welche Weise ergänzen Autoren die Texte eines Absatzes? Auf welche andere Weise zusätzliches Material enthält ein Lehrbuch7 Nachdem die Schüler geantwortet haben, beginnen Sie mit der Arbeit mit dem Text der Einleitung: Seite 5, Absatz 1. Wie hieß die Gesellschaft im Mittelalter? 1. Definition in einem Notizbuch. Traditionell aus dem Lateinischen übersetzt – Übertragung. Die traditionelle Gesellschaft ist eine Gesellschaft, in der das Leben auf Traditionen basiert. Als nächstes schreiben wir die im Text des Lehrbuchs hervorgehobene Definition auf: In einer solchen Gesellschaft gibt es spirituelle Werte, einen Lebensstil und eine Organisation Arbeitstätigkeit lange Zeit nahezu unverändert von Generation zu Generation weitergegeben. 2.Eigenschaften. Die Schüler schreiben in einem Notizbuch die Hauptmerkmale einer traditionellen Gesellschaft einfach nach Zahlen oder in Form eines Clusters auf: 1) die Vorherrschaft der landwirtschaftlichen Produktion; 2) Dominanz der Subsistenzlandwirtschaft; 3) Klassenungleichheit usw. Darüber hinaus sagt der Lehrer, dass der Begriff „New Age“ selbst im 15. Jahrhundert unter den Humanisten Italiens auftauchte und was er für sie bedeutete (die Ära des „erwachenden Geistes“). Dann finden die Schüler im Text die Veränderungen, die im Leben der Menschen im 15. Jahrhundert stattfanden (S. 56). Mündliche Antworten der Studierenden: 1. Interesse an der antiken Kultur; 2. Streben nach irdischem Leben und posthumem Ruhm; 3. Interesse an Menschen usw. Als nächstes sagt der Lehrer, dass wir beim Studium der Geschichte verstehen müssen, dass Veränderungen in der Gesellschaft allmählich erfolgen und daher die Grenzen zwischen den Epochen sehr willkürlich sind. Und sogar zu diesem Thema exaktes Datum Zu Beginn des New Age besteht unter Historikern kein Konsens. Termine mit Erläuterungen erscheinen auf der Tafel oder dem Bildschirm:

1485 das Ende der Rosenkriege in England, 1492 die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus, 1517 der Beginn der Reformation in Europa. Der Lehrer betont, dass die Geschichte der Neuen Zeit auf jeden Fall an der Wende vom 15. zum 16. Jahrhundert beginnt und dieser Übergang ein schrittweiser und langfristiger Prozess ist. Dabei macht er darauf aufmerksam, dass die Neue Zeit an der Wende des 15. zum 16. Jahrhundert endet Anfang des 20. Jahrhunderts. Im 16. und 18. Jahrhundert blieb die Gesellschaft agrarisch geprägt. Handarbeit dominierte, doch nach und nach entstanden neue Technologien (Eintrag im Notizbuch: Technologie, eine Reihe von Methoden zur Verarbeitung von Rohstoffen und Materialien im Produktionsprozess). Im 18. Jahrhundert entstanden maschinelle Produktion und Fabriken. Breite Anwendung Die Technologie beginnt im 19. Jahrhundert, als die Gesellschaft in die nächste, industrielle Entwicklungsstufe übergeht. (Hier ist es möglich, auf die Bedeutung des Wortes „industriell“ (von der lateinischen „Indastria“-Aktivität) zu achten. (Bilder auf dem Bildschirm, die veranschaulichen der allmähliche Übergang von primitiven Werkzeugen zur maschinellen Produktion)“. In der 7. Klasse werden wir uns also mit der Zeit der Neuen Geschichte des 16.-88 der zweite Punkt des Unterrichtsplans. Frage: Wie hießen die Gruppen von Menschen, aus denen die mittelalterliche Gesellschaft bestand? Antwort: Stände. Die Schüler erinnern sich, dass Stände große Gruppen von Menschen sind, die die mittelalterliche Gesellschaft gebildet haben gewisse Rechte, Pflichten und Privilegien, Moral und Bräuche, die in Traditionen oder Gesetzen verankert und durch Erbschaft weitergegeben werden. Der Lehrer betont, dass die Klassenteilung der Gesellschaft gewahrt bliebe, gleichzeitig aber a neuer Typ Persönlichkeit: eine Person, die die Kraft zu selbstständiger Tätigkeit verspürt, die Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen und Verantwortung dafür zu tragen. Das war der Mann des New Age. Aufgabe: Lesen Sie das Dokument „Das Zeitalter der Fugger“, S. 4849. Frage: Welche neuen Charakterzüge sehen Sie bei den Vertretern der Familie Fugger? Aus welchen Gesellschaftsschichten kamen sie? Antworten der Schüler: Wunsch, reich zu werden, Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen und dafür Verantwortung zu übernehmen, persönlicher Erfolg. Solche Menschen stammten oft aus den unteren Nachtigallen. Menschen entwickeln unterschiedliche Werte. Eintrag in ein Notizbuch (Werte sind das, was in einem bestimmten Zeitraum am bedeutsamsten ist). Frage: Welche Werte tauchten in der Neuzeit auf? (Antworten: Reichtum, Ruhm, Erfolg, Freiheit) Kommen wir zum dritten Punkt des Unterrichtsplans: Was verbindet uns mit dem New Age?

Welche Quellen können wir nutzen, um diesen Zeitraum zu studieren? Die Antworten der Schüler sollten den Eindruck vermitteln, dass dieser Zeitraum nicht weit von unserer Zeit entfernt ist, daher gibt es viele materielle und schriftliche Quellen für sein Studium. Die Schüler selbst können sich an Ereignisse, Werke und andere Fakten erinnern, die uns mit diesem historischen Zeitraum verbinden wir Wir werden es in der 7. Klasse lernen. Um das Kurslernen zu motivieren, können Sie Bilder nach Wahl des Lehrers auf dem Bildschirm anbieten. Sobald Bilder erscheinen, werden sie besprochen. Auf dem Bildschirm: Begriffe: Verfassung, Rechtsstaatlichkeit, Zivilgesellschaft; Künstlerporträts: Raffael, Rembrandt, Dürer; Porträts von Aufklärern, Montesquieu, Rousseau, Voltaire; Politikerporträts: Jefferson, Washington, Robespierre. Wenn den Studierenden Namen und Begriffe unbekannt sind, werden sie zusätzlich motiviert, den Kurs zu studieren. Wenn Sie sich damit auskennen, ist dies eine Motivation, Ihr Wissen zu erweitern. Deshalb führt Sie dieses Lehrbuch in die wichtigsten Ereignisse der ersten Periode der Neuzeit ein. Jede Seite ist eine Geschichte über das Leben der Menschen. Wenn wir mit dem Studium dieses Kurses fertig sind, werden Sie die Fragen beantworten: Was habe ich Neues über mich selbst gelernt? Welche Ereignisse aus diesem Kurs haben mich besonders beeindruckt? Das Schicksal davon historische Figuren schien interessant und nachahmenswert? Hausaufgaben: 58, Fragen 15, S.8. Überprüfen und lernen Sie Begriffe und Definitionen.

Vereinbarung

Regeln für die Registrierung von Benutzern auf der Website „QUALITY MARK“:

Es ist verboten, Benutzer mit Spitznamen wie 111111, 123456, ytsukenb, lox usw. zu registrieren;

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1.2. Veröffentlichung personenbezogener Daten anderer Nutzer im Profil.

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4.3. Falsche Diskussion der Arbeit und Beleidigungen der Autoren von Texten und Notizen, die auf den Seiten des „SIGN OF QUALITÄT“ veröffentlicht wurden.

4.4. Drohungen gegen Forumteilnehmer.

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4.6. Pornografie in Avataren, Nachrichten und Zitaten sowie Links zu pornografischen Bildern und Ressourcen.

4.7. Offene Diskussion des Vorgehens der Verwaltung und Moderatoren.

4.8. Öffentliche Diskussion und Bewertung aktueller Regeln in jeglicher Form.

5.1. Fluchen und Obszönitäten.

5.2. Provokationen (persönliche Angriffe, persönliche Diskreditierung, Negativbildung). emotionale Reaktion) und Mobbing von Diskussionsteilnehmern (systematischer Einsatz von Provokationen gegenüber einem oder mehreren Teilnehmern).

5.3. Benutzer zu Konflikten untereinander provozieren.

5.4. Unhöflichkeit und Unhöflichkeit gegenüber Gesprächspartnern.

5.5. Persönlich werden und persönliche Beziehungen in Forenthreads klären.

5.6. Überschwemmung (identische oder bedeutungslose Nachrichten).

5.7. Absichtlich in anstößiger Weise falsche Schreibweisen von Spitznamen oder Namen anderer Benutzer.

5.8. Bearbeitung zitierter Nachrichten, Verfälschung ihrer Bedeutung.

5.9. Veröffentlichung persönlicher Korrespondenz ohne ausdrückliche Angabe ausdrückliche Einwilligung Gesprächspartner.

5.11. Unter destruktivem Trolling versteht man die gezielte Umwandlung einer Diskussion in ein Gefecht.

6.1. Overquoting (übermäßiges Zitieren) von Nachrichten.

6.2. Verwendung einer roten Schriftart für Korrekturen und Kommentare durch Moderatoren.

6.3. Fortsetzung der Diskussion von Themen, die von einem Moderator oder Administrator abgeschlossen wurden.

6.4. Erstellen von Themen, die keinen semantischen Inhalt haben oder inhaltlich provokativ sind.

6.5. Erstellen eines Themas oder Nachrichtentitels ganz oder teilweise in Großbuchstaben oder Fremdsprache. Eine Ausnahme bilden Titel dauerhafter Themen und von Moderatoren eröffnete Themen.

6.6. Erstellen Sie eine Signatur in einer Schriftart, die größer als die Post-Schriftart ist, und verwenden Sie mehr als eine Palettenfarbe in der Signatur.

7. Sanktionen gegen Verstöße gegen die Forumregeln

7.1. Vorübergehendes oder dauerhaftes Verbot des Zugangs zum Forum.

7.4. Ein Konto löschen.

7.5. IP-Blockierung.

8. Notizen

8.1. Sanktionen können von Moderatoren und der Verwaltung ohne Angabe von Gründen verhängt werden.

8.2. An diesen Regeln können Änderungen vorgenommen werden, die allen Teilnehmern der Website mitgeteilt werden.

8.3. Benutzern ist die Verwendung von Klonen während des Zeitraums, in dem der Hauptname gesperrt ist, untersagt. IN in diesem Fall Der Klon wird auf unbestimmte Zeit gesperrt und der Hauptname erhält einen zusätzlichen Tag.

8.4 Nachrichteninhalt obszöne Sprache, kann von einem Moderator oder Administrator bearbeitet werden.

9. Verwaltung Die Verwaltung der Seite „SIGN OF QUALITÄT“ behält sich das Recht vor, Nachrichten und Themen ohne Angabe von Gründen zu löschen. Die Site-Administration behält sich das Recht vor, Nachrichten und das Profil des Benutzers zu bearbeiten, wenn die darin enthaltenen Informationen nur teilweise gegen die Forenregeln verstoßen. Diese Befugnisse gelten für Moderatoren und Administratoren. Die Verwaltung behält sich das Recht vor, diese Regeln bei Bedarf zu ändern oder zu ergänzen. Die Unkenntnis der Regeln entbindet den Nutzer nicht von der Verantwortung für Verstöße. Die Site-Administration ist nicht in der Lage, alle von Benutzern veröffentlichten Informationen zu überprüfen. Alle Nachrichten spiegeln ausschließlich die Meinung des Autors wider und können nicht zur Bewertung der Meinungen aller Forumsteilnehmer als Ganzes herangezogen werden. Nachrichten von Site-Mitarbeitern und Moderatoren sind Ausdruck ihrer persönlichen Meinung und stimmen möglicherweise nicht mit den Meinungen der Herausgeber und des Managements der Site überein.

7. Klasse Lektion Nr. 1

Unterrichtsthema: „Einführung. Vom Mittelalter bis zur Neuzeit“.

Lernziele:

1. Geben Sie eine Vorstellung vom chronologischen Rahmen und den Grenzen der Neuen Geschichte;

2. Die Merkmale der sozialen Struktur vorstellen und wirtschaftliche Entwicklung zu Beginn des Neuen Zeitalters;

3. Interesse an Geschichtswissenschaft entwickeln.

Während des Unterrichts:

ICH. Organisatorischer Moment (5 Min.)

II. Vorbereitung auf die bewusste Aufnahme neuen Materials (10 Min.)

Welchen chronologischen Rahmen umfasst die Geschichte des Mittelalters?

Welche Gesellschaft dominierte im Mittelalter?

Was Gesellschaftsordnung Lebten die Menschen im Mittelalter?

Neues Material lernen (25 Min.)

Die auf das Mittelalter folgende Epoche wird Neue Zeit oder Neue Geschichte genannt. Der Begriff „moderne Zeit“ tauchte erstmals in Italien aufXVJahrhundert. Die Menschen wollten sich mit der mittelalterlichen Gesellschaft kontrastieren und betonen, dass die Ära des „Erwachens des Geistes“ begonnen hatte. Warum haben die Leute angefangen, so zu denken? Die Menschen wandten ihre Aufmerksamkeit den antiken Errungenschaften der Menschheit zu, sie interessierten sich für menschliche, irdische Freuden. Die Menschen begannen, die Welt auf eine neue Art und Weise zu betrachten. Die Menschen versuchten, neue Phänomene in der Welt zu verstehen, und vor allem interessierten sie sich für den Menschen selbst. Die Menschen begannen mehr zu reisen, nicht nur aus wirtschaftlichen Gründen, sondern auch aus Neugier.

Existieren verschiedene Punkte Blick auf den Beginn der Neuzeit.

Anfang: GrenzeXV – XVIJahrhunderte, die Zeit der italienischen Spätrenaissance, großer geographischer Entdeckungen und der Reformation.

Fertigstellung: MeilensteinXIX – XXJahrhunderte.

Die neue Zeit ist in zwei Zeiträume unterteilt:

1. Zeitraum:XV – XVIIIi.v. frühe Neuzeit.

2. Periode:XVIII – XXi.v. späte Neuzeit.

Es gibt kein bestimmtes Datum für den Beginn des Neuen Zeitalters. Der Übergang von der mittelalterlichen Gesellschaft zur Neuzeit erfolgte schrittweise und über einen langen Zeitraum. Es war eine Zeit, in der neben der alten, mittelalterlichen Lebensweise auch neue Merkmale in der Gesellschaft existierten.

Bereits im 15. Jahrhundert Westeuropa Das Ende des Mittelalters begann. Die traditionelle Gesellschaft wird nach und nach zerstört.

Es entsteht ein neuer Persönlichkeitstyp – ein Mann einer neuen Zeit. Eine solche Person verspürte die Kraft, selbstständig Aktivitäten durchzuführen und Verantwortung dafür zu tragen. Meistens stammten diese Menschen aus einfachen Verhältnissen – wohlhabende Bauern, Handwerker und Kaufleute. Es gab auch Vertreter der städtischen Elite – Bankiers, Anwälte und arme Adlige. Was hat sie vereint? Der Wunsch, reich zu werden. Um dieses Ziel zu erreichen, musste man sich beweisen – sich im Handel engagieren, Unternehmertum betreiben, sich einschreiben Öffentlicher Dienst, zur Armee. Solche Leute hatten einen Unternehmergeist. Wir hatten keine Angst, Risiken einzugehen.

INXVI – XVIIIDie Gesellschaft blieb jahrhundertelang agrarisch und dominiert Handarbeit. Aber Menschen, die nach persönlichem Erfolg strebten, verbesserten ihre Werkzeuge und schufen neue Technologien. INXVIIIJahrhundert kam die maschinelle Produktion auf und es entstanden Fabriken. Der flächendeckende Einsatz von Technologie beginnt bereits inXIXJahrhundert, das als industriell bezeichnet wird (von lateinisch Industrie - Aktivität). Und die Gesellschaft wird als industriell bezeichnet, da sich die Technologie in ihr rasant entwickeln wird.

Gesellschaft XVI – XVIII Jahrhunderte ist eine frühneuzeitliche Gesellschaft, die sich von der traditionellen zur industriellen Gesellschaft wandelt.

Neue Geschichte untersucht Ereignisse der jüngsten Vergangenheit. Es ist einfacher, als die antike Gesellschaft zu studieren. Viele historische Funde und Artefakte. Viele Städte wurden in der Neuzeit gegründet und enthalten viele Baudenkmäler dieser Zeit.

In der Neuzeit begann sich ein politisches Regierungssystem herauszubilden, das bis heute existiert. Damals wurden die ersten Verfassungen verfasst. Ein Großteil dieser Zeit ist für Sie nah und verständlich.

IV . Festigung des gelernten Stoffes (5 Min.)

Fragen auf Seite 5.

V . Hausaufgaben : S. 3 – 5. Fragen auf Seite 6 für den neuen Absatz.