Schullektüre: „Schneehase“. Wir haben einen Schneeball gemacht. Wer hat was aus dem Schnee gemacht?

Wintergeschichte Vladimir Suteev - Schneehase. Eine gute Geschichte über ein kleines Mädchen, Katya, und ihre Freunde. Den älteren Kindern gelang es, aus Schnee Schneemänner, den Weihnachtsmann und das Schneewittchen zu basteln, aber Katjuscha schaffte es nicht, aus Schnee einen kleinen Hasen zu basteln.

Suteevs Wintermärchen Snow Bunny las

Der Tag war warm, der Schnee war nass. Die Jungs gingen auf den Hof. Was zu tun ist?

Lasst uns etwas aus Schnee machen“, schlug Kolya vor. „Ich denke zum Beispiel darüber nach, einen echten Schneemann zu bauen.“

Rechts! - Sasha unterstützt. -Ich werde einen weißen Bären machen.

Zhenya dachte und kam auf die Idee:

Ich werde einen Elefanten haben. Klein. Mit einem Koffer.

Katya, die Kleinste, sagte:

Und ich werde einen Hasen formen.

Und die Arbeit begann!

Zuerst bastelten die Jungs große Bälle aus klebrigem Schnee, dann fing jeder an, seine eigenen zu formen – wer auch immer was im Sinn hatte.

Kolya hat seinen Schneemann vor allen anderen fertiggestellt.

Der Schneemann ist wunderbar geworden: mit einem Besen in der Hand, mit einem Eimer auf dem Kopf.

Sashas weißer Bär kam mit einem Stock in den Pfoten wie lebendig heraus.

Zhenya hat einen kleinen Elefanten gemacht. Mit einem Koffer.

Und die Kleinste, Katya, hat immer und immer wieder geformt, aber sie hat nie einen Hasen bekommen ... Ein Haufen Schnee - das ist alles ...

Als alle aufgehört hatten, ihre Arbeit zu bewundern, sagte Kolya:

Lassen Sie uns noch mehr formen. Ich möchte zum Beispiel den Weihnachtsmann basteln.

Und ich bin das Schneewittchen! - Sascha schrie.

Zhenya dachte und kam auf die Idee:

Ich werde ein Schneehaus mit Eisfenstern bauen.

Und die kleinste Katya sagte leise:

Und ich werde einen Hasen formen.

So tauchten neue Figuren im Hof ​​auf.

Kolya erwies sich als sehr guter Weihnachtsmann: mit weißem Bart und einem grünen Weihnachtsbaum in der Hand.

Sasha stellte sein Schneewittchen neben Väterchen Frost. Die Schneewittchen hat einen Eiskokoshk und ihre Zöpfe sind lang und reichen bis zum Boden.

Zhenya hat für Bobik ein wunderschönes Haus gebaut: mit einem Ofen, hohes Rohr und transparente Eisfenster.

Und die kleinste Katya formte und formte einen Hasen, und plötzlich fiel er und zerbröckelte ...

Ich baue eine Rakete! - Kolya schreit.

Ich bin ein Satellit! - Sasha schreit.

Zhenya kam sofort auf die Idee:

Ich werde einen Astronauten haben. In einem Raumanzug.

Und die kleinste Katya weinte nicht, sie flüsterte nur kaum hörbar:

Und ich... ich werde einen Hasen formen...

Der Satellit ist fertig!

Hier ist er – mit langen Antennen aus Zweigen, mit den Buchstaben „UdSSR“.

Kolyas Rakete steht auf der Startrampe. Auf der Rakete befindet sich ein Stern, in der Rakete befindet sich ein Passagier Bobik, in der Nähe der Rakete befindet sich ein Astronaut im Schneeanzug – Zhenyas Arbeit.

Und die Kleinste Katya hatte noch keine Zeit, ihren Hasen zu basteln. Er hat immer noch keine Beine, keinen Schwanz, keine langen Ohren.

Es gibt nur einen Magen und einen Kopf.

Schauen Sie, wie viele interessante Dinge aus dem Schnee entstanden sind!

Aber die Jungs sind müde, wir müssen uns ausruhen.

Wir werden nicht mehr formen. Lass uns im Schnee spielen gehen! - schlug Kolya vor.

Meiner Meinung nach ist es am besten, den Hügel hinauf und mit dem Schlitten hinunterzufahren“, kam Zhenya auf den Gedanken.

Und alle beschlossen: Skifahren zu gehen, im Schnee zu spielen und mit dem Schlitten den Hügel hinunterzufahren.

Und die kleinste Katya sagte:

Ich werde nicht mit Ihnen mitgehen...

Die Kinder spielten Schneebälle, gingen Skifahren, rodelten einen Hügel hinunter und als sie in den Hof zurückkehrten, sahen sie plötzlich einen wunderschönen flauschigen Hasen mit langen weißen Ohren

lange Beine und ein kurzer Schwanz. Und der ganze Hase besteht aus Schnee.

Suteev V., Geschichte „Schneehase“

Genre: Geschichten über Kinder

Die Hauptfiguren der Geschichte „Snow Bunny“ und ihre Eigenschaften

1. Kolya, Sasha, Zhenya, tolle Jungs. Glücksspiel, fröhlich, mit allem zufrieden.
2. Kate. Kleines Mädchen. Hartnäckig, ausdauernd, belastbar.

1. Nasser Schnee im Hof
2. Die Jungs entscheiden, was sie formen werden
3. Katya formt einen Hasen
4. Die Jungs beginnen, die folgenden Figuren zu formen
5. Katya formt einen Hasen
6. Die Jungs formen weitere Figuren.
7. Katya formt einen Hasen
8. Die Jungs gingen spielen
9. Flauschiges Häschen.

1. Die Jungs im Hof ​​​​fingen an, Schneefiguren zu formen, und Katya formte einen Hasen.
2. Jeder hat die Zahlen verstanden, aber Katya nicht.
3. Die Jungs modellierten eine zweite Figur und Katya formte weiterhin einen Hasen
4. Die Jungs haben weitere Figuren geformt und Katya hat einen Hasen geformt
5. Die Jungs gingen spielen und reiten, aber Katya blieb.
6. Als die Jungs zurückkamen, sahen sie einen wunderschönen flauschigen Hasen.

Was lehrt die Geschichte „Schneehase“?
Die Geschichte lehrt einen, stur und beharrlich zu sein. Erreichen Sie immer Ihr Ziel. Lassen Sie sich nicht entmutigen und geben Sie nicht auf, egal wie schwer es für Sie ist. Lehrt Sie, denen zu helfen, denen es schwerfällt. Bringt Ihnen bei, zusammenzuarbeiten und sich gemeinsam zu entspannen.

Rezension der Geschichte „Snow Bunny“
Ich habe diese gute Geschichte wirklich genossen. Die kleine Katja darin ist ein richtig lieber Kerl. Sie gab nicht auf und weinte nicht, sie formte hartnäckig den Hasen und schaffte es schließlich. Und ihr Hase war der Schönste. Aber das Verhalten der Jungs gefiel mir nicht wirklich. Sie könnten dem kleinen Mädchen helfen. Es ist besser, zusammen zu spielen als alleine.

Sprichwörter zur Geschichte „Schneehase“
Geduld und Arbeit werden alles zermürben.
Wenn wir es nicht waschen, fahren wir einfach damit.
Mit Geduld meistern Sie jede Aufgabe.
Tropfen für Tropfen und der Stein wird gemeißelt.
Das Ufer kommt zum Ruderer.

Lesen Zusammenfassung, kurze Nacherzählung Geschichte „Schneehase“
Eines Tages gingen die Kinder im Winter auf den Hof und sahen, dass der Schnee nass war und es leicht war, damit zu formen. Sie begannen darüber nachzudenken, was sie aus Schnee machen sollten. Kolya beschloss, einen Schneemann zu bauen. Sasha beschloss, einen Bären zu formen. Zhenya sagte, dass sie einen Elefanten formen würde. Und die kleine Katya sagte, dass sie einen Hasen basteln würde.
Also begannen die Kinder, das zu formen, was ihnen vorschwebte.
Kolya war der Erste, der einen Schneemann baute. Der Schneemann war eine Augenweide. Dann modellierte Sasha seinen eigenen Bären. Und dann machte Zhenya einen Elefanten mit Rüssel. Aber die kleine Katya hat nur einen Haufen Schnee bekommen.
Die Kinder begannen darüber nachzudenken, was sie sonst noch machen sollten. Kolya beschloss, den Weihnachtsmann zu formen. Sasha – Schneewittchen, Zhenya sagte, dass sie ein Schneehaus formen würde. Und Katya sagte, dass er einen Hasen formen würde.
Und wieder modellierten die älteren Jungs ihre Figuren, aber der Hase der kleinen Katya nahm es und zerfiel.
Aber die Jungs können nicht aufhören. Jeder möchte formen. Kolya – eine Rakete, Sasha – ein Satellit, Zhenya – ein Astronaut. Und die kleine Katya ist ein Hase.
Und wieder war der Hof voller verschiedener Figuren, aber die kleine Katya hatte keine Zeit, einen Hasen zu basteln.
Dann beschlossen die Jungs, Schneebälle, Ski und Schlitten zu spielen. Und Katya sagte, dass sie bleiben würde und fügte im Stillen hinzu, dass sie einen Hasen formen würde.
Und die Jungs gingen, liefen herum, spielten genug, und als sie zurückkamen, sahen sie die schönste unter allen Figuren – einen kleinen flauschigen Hasen. Katya hat ihn geblendet.

Zeichnungen und Illustrationen zur Geschichte „Schneehase“

Zusammenfassung von GCD

„Wir haben einen Schneeball gemacht... Du wirst ein Schneemann!“

Ziel: Entwicklung der kognitiven Aktivität und Neugier von Kindern. Entwicklung der künstlerischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern durch Kennenlernen der Technik des Bastelns aus Folie. Ziele: Pädagogisch: - Festigung und Systematisierung der Vorstellungen von Kindern über Schnee und seine Eigenschaften. — Ermutigen Sie Kinder, durch praktische Erkundung Schlussfolgerungen zu ziehen. — Stärkung der Fähigkeit, nach technologischen Landkarten zu arbeiten. Korrektur – Entwicklung: – Entwickeln Sie das kognitive Interesse und die Neugier von Kindern für Objekte unbelebter Natur auf der Grundlage von Vergleichen, Verallgemeinerungen und der Feststellung elementarer Ursache-Wirkungs-Beziehungen. — Lernen Sie, die Ergebnisse des Experiments sprachlich zu vermitteln qualitative Adjektive. — Entwickeln Sie Denken, Aufmerksamkeit und Kreativität. — Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände. — Die Erfahrung künstlerischer und produktiver Tätigkeit auf allen Ebenen entwickeln und bereichern: Wahrnehmung – Leistung – Kreativität. Strafvollzug und Bildung: - Zur Entwicklung persönlicher Qualitäten: Unabhängigkeit, Aktivität, gesteigertes Selbstwertgefühl, Genauigkeit, Disziplin.

Vorarbeit: Gespräch über die Zeichen des Winters; Beobachtung unbelebter Naturphänomene (Schnee, Schneeflocken) Experimente mit Schnee / Messung der Schneehöhe; Schnee färben/ Lektüre von Lehrliteratur zum Thema; Rätsel über Winter, Schnee, Winterphänomene lösen.

Ausrüstung: Becken mit Schnee, Eimer, Schneemann, Mandarinen, Stück Gaze, Routenführung Einen Schneemann aus Folie basteln. Für jedes Kind: ein Teller, ein Blatt weißes und farbiges Papier; Kinder-Überraschungsspielzeug; Glas mit kaltes Wasser; Folie, Spieß, Zahnstocher, Milchflaschenverschluss. Audioaufnahme ruhiger klassischer Musik.

Fortschritt der Bildungsaktivitäten

Org. Moment.

Erzieher. Von jemandem erfunden, einfach und weise

Begrüßen Sie beim Treffen „Guten Morgen!“

Sagen wir auch dir Hallo – singen wir einen Gruß.

Korrekturlied – Gesang mit Heilmassage / Autorin S. Korotaeva /

Hallo, Palmen

Klatsch Klatsch klatsch. / Drei klatschende Hände /

Hallo Stiefel

Oben-oben-oben. /Sie stampfen mit den Füßen/

Hallo Frösche

Kva-kva-kva. /Drückt die Finger/

Hallo Kuckucke

Kuckuck, Kuckuck. /Neigt den Kopf leicht/

Hallo Morgen, hallo Tag,

Wir sind nicht zu faul, Hallo zu sagen.

Wünsche einander einen guten Morgen.

— Leute, welche Jahreszeit ist jetzt? /Winter/

Welches ist das beste? charakteristisches Merkmal Winter? /Schnee; sehr kalt und frostig/

Welche Wörter kennen Sie, die mit dem Wort Schnee zusammenhängen? /Schnee - verschneit - Schneemann - Schneewittchen - Schneeflocke - verschneit - .../

Ist es gut oder schlecht, wenn draußen viel Schnee liegt?

Antworten der Kinder. Bei Bedarf präzisiert und ergänzt der Lehrer die Antworten der Kinder.

Gut: Sie können Schneefestungen bauen, Schneebälle spielen, Schlitten fahren und Ski fahren, Schneerutschen hinunterfahren ...

Schnee bedeckt den Boden und darunter, wie unter einer Decke, wärmen sich Pflanzen, Blumenwurzeln, Büsche, Bäume und Roggen, die vor dem Winter gesät wurden. Sprichwort: „Viel Schnee – viel Brot.“

Bei starkem Frost verstecken sich manche Vögel vor der Kälte unter dem Schnee. Im lockeren Schnee befindet sich viel Luft, die zur Wärmespeicherung beiträgt.

Die Bewohner des Hohen Nordens bauen ihre Häuser aus Schnee (Iglus genannt).

100 Lieblingsgedichte von Kindern (10 Seiten)

Rentierfelle werden auf den Boden gelegt und die Wände mit Stoff bedeckt. Das Innere eines solchen Hauses ist selbst bei strengstem Frost warm.

Schlecht: Alle Wege, Wege, Straßenränder sind mit Schnee bedeckt. Es ist schwierig, durch Schneeverwehungen zu gehen. Für Scheibenwischer ist es nicht einfach, viel gefallenen Schnee zu entfernen.

Äste können unter der Schneelast brechen.

Für Wildtiere ist es schwierig, unter dem Schnee Nahrung zu finden.

Im Wald bleiben Elche mit ihren langen, dünnen Beinen im dicken Schnee stecken und werden zur leichten Beute für Wölfe.

- Was ist Ihre Lieblings Lieblingshobby auf einem Winterspaziergang? /Schneemänner bauen/

Ich habe eine Überraschung für Sie vorbereitet, die sich unter diesem Eimer befindet. Und welches wirst du herausfinden, wenn du das Rätsel löst?

Was ist das für ein Schneemann?

Die Nase ist eine Karotte, der Körper ist Schnee.

Aufgewachsen mitten im Hof

Wohin gehen die Kinder?

Bekleidet mit einer Daunenjacke

Schneeweiß... / Schneemann /.

Der Lehrer hebt den Eimer hoch, unter dem ein Schneemann steht. /Die Kinder schauen es sich gerne an/. Warum heißt der Schneemann so? /Weil es aus Schnee besteht. Und hier habe ich (der Lehrer zeigt auf mit Deckel abgedeckt Becken)

- Die Decke ist weiß, nicht von Hand gefertigt. - Sie wurde nicht gewebt oder geschnitten. Sie fiel vom Himmel auf die Erde.

Was habe ich hier? /Schnee. / Warum habe ich es mitgebracht? /Lassen Sie die Kinder raten/

Heute möchte ich Sie ins Labor einladen, um Schnee zu untersuchen. Forschungstätigkeit Erleben Sie Nr. 1. „Welche Farbe hat der Schnee?“ Legen Sie einen Schneeklumpen auf ein farbiges Blatt Papier und befestigen Sie ihn daran Weiße Liste Papiere, vergleichen. Was siehst du? /Antworten der Kinder/ Fazit: Schnee ist weiß.

Erlebnis Nr. 2. „Wie fühlt sich Schnee an?“ Berühre den Schnee mit deinen Händen. Wie fühlt es sich an? Kinder: Kalt, nass, weich. F: Erinnern Sie sich daran, wie Sie sich gestern angesichts des Schnees draußen in der Kälte gefühlt haben. Kinder: Der Schnee war leicht, locker, trocken, knusprig und fließend. Fazit: Wenn es warm ist, ist der Schnee zunächst kalt, nass, weich und nicht fließend.

Erlebnis Nr. 3. „Bestimmung der Transparenz“ Legen Sie ein Kinder-Überraschungsspielzeug unter einen Schneeklumpen. Sehen Sie, ob das Spielzeug unter dem Schnee sichtbar ist? /Nein/ Fazit: Schnee ist nicht durchsichtig.

Experiment Nr. 4 „Riecht Schnee?“ Riechen Sie die Mandarine. Was fühlst du, welche Mandarine? / Duftend, duftend... / Jetzt rieche den Schnee. /Es hat keinen Geruch/ Fazit: Schnee hat keinen Geruch.

Erlebnis Nr. 5. „Sinkt der Schnee?“ Geben Sie etwas Schnee in ein Glas kaltes Wasser. Was siehst du? /Schnee schwimmt auf der Wasseroberfläche und beginnt allmählich zu schmelzen und sich aufzulösen. Fazit: Schnee versinkt nicht im Wasser, da er selbst aus Wasser besteht.

„Und jetzt schlage ich vor, dass Sie sich ein wenig ausruhen.“ Sportunterricht „Winter-Winter“ /Kinder führen Bewegungen nach dem Text aus/

Wir gehen durch Schneeverwehungen, durch steile Schneeverwehungen /Rundtanzschritt/

Heben Sie Ihr Bein höher, ebnen Sie den Weg für andere.

Und jetzt seitwärts, seitwärts, jeder läuft dem anderen hinterher / Seitengalopp /

Das Bein holte das Bein ein und rannte ihm weiter hinterher.

Wir tanzen alle gemeinsam auf der Stelle mit der Picker-/„Picker“-Bewegung/

Massage biologisch aktiver Zonen „bei einsetzender Erkältung“ zur Vorbeugung von Erkältungen:

Es wird kalt (reibe deine Handflächen aneinander)

Das Wasser ist zu Eis geworden (fahren Sie mit den Fingern sanft von oben nach unten über Ihren Hals)

Ich fahre Ski (reibe deine Ohren mit deinen Handflächen)

Es gibt Fußspuren im Schnee (legen Sie Ihre Handflächen mit einem „Visier“ an Ihre Stirn und spreizen Sie Ihre Stirn kräftig mit seitlichen Bewegungen – zur Mitte der Stirn hin)

Die Kinder kehren wieder ins Labor zurück.

Experiment-Beobachtung Nr. 6. „Einfluss der Temperatur“

Bitte schauen Sie sich den Eimer an, in dem wir einen Teil des Schnees gelassen haben. Was ist mit ihm passiert, während wir experimentiert und gespielt haben? /Es schmolz und verwandelte sich in Wasser/

Warum? /Es ist warm hier. Der Schnee schmolz vor Hitze /

Fazit: Unter Hitzeeinwirkung schmilzt Schnee und verwandelt sich in Wasser.

Erlebnis Nr. 7. „Schneereinheitsforschung“

Unser Schnee hat sich in Wasser verwandelt. Ist das Wasser sauber und klar? /Ja/

Auf den ersten Blick ist es wirklich recht sauber. Aber prüfen wir jetzt, ob das tatsächlich stimmt.

Wir filtern dieses Wasser durch in 4 Lagen gefaltete Gaze.

Was sehen wir? /Auf der Gaze ist noch Schmutz zurückgeblieben.

Fazit: Der Schnee ist schmutzig.

Lassen Sie uns abschließend sagen, was für diejenigen, die gerne draußen essen, noch sehr wichtig ist?

/Man kann Schnee nicht essen, nicht nur weil es sehr kalt ist, sondern auch weil es schmutzig ist. Auch das kann krank machen. /

Fassen wir nun alles zusammen, was wir über Schnee gelernt haben.

Schnee ist weiß, kalt, geruchlos, nicht durchsichtig, versinkt nicht im Wasser, unter Hitzeeinwirkung wird er zu Wasser, schmutzig.

- Oh Leute, seht euch unseren Schneemann an!

Während wir Experimente durchführten, schmolz der Schneemann. /Lassen Sie Kinder ihre Gefühle ausdrücken!/

- Entschuldigung für den Schneemann. Was machen wir? /Wir machen bei einem Spaziergang ein neues,….

Aber wenn es wärmer wird, schmilzt es auch.

- Denken Sie, ist es möglich, einen Schneemann zu erschaffen, der niemals schmelzen kann?

Kinder. - Ja: auf Papier zeichnen; sich bewerben; Form aus Plastilin, Ton, Salzteig; aus Stoff nähen…./

Ich schlage vor, dass Sie jetzt einen Schneemann aus einem uns bereits bekannten Material basteln – Folie. Möchte? /Ja/. Kommen Sie herein und setzen Sie sich an die Tische.

Aber zuerst müssen wir unsere Finger für die Arbeit vorbereiten.

Fingergymnastik

Eins, zwei, drei, vier, fünf /Finger nacheinander in beiden Händen beugen/

Wir gingen im Hof ​​spazieren. /„Wir gehen“ mit Zeige- und Mittelfinger über den Tisch/

Sie formten eine Schneefrau, / „Wir formen einen Klumpen mit zwei Handflächen /

Sie fütterten die Vögel mit Krümeln, /krümelnde Bewegungen mit allen Fingern/

Dann ritten wir den Hügel hinunter, / Wir bewegen unseren Zeigefinger rechte Hand auf der Handfläche der linken Hand/

Und wir lagen auch im Schnee, / Wir legten unsere Handflächen auf den Tisch, erst eine Seite, dann die andere /

Alle kamen schneebedeckt nach Hause, / Schütteln Sie unsere Handflächen ab /

Wir aßen Suppe und gingen zu Bett. /Bewegt einen imaginären Löffel, die Hände unter den Wangen/

Wir haben uns ausgeruht, jetzt machen wir uns an die Arbeit! Kinder sind in kreative Aktivitäten vertieft, um aus Licht einen Schneemann zu erschaffen. Plastik- vereiteln. Ruhige klassische Musikklänge.

Unsere Schneemänner sind fertig. Der Verschluss ist ein Milchflaschenverschluss.

Das sind die lustigen, süßen Schneemänner, die wir haben!

Übung zur Entspannung des Körpers: „Schneemann“

Kinder stellen sich vor, dass jeder von ihnen ein Schneemann ist. Groß, schön, aus Schnee geformt. Er hat einen Kopf, einen Rumpf, zwei seitlich abstehende Arme und steht auf kräftigen Beinen. Wunderschöner Morgen, die Sonne scheint. Jetzt wird es heiß und der Schneemann beginnt zu schmelzen. Als nächstes stellen die Kinder dar, wie der Schneemann schmilzt. Zuerst schmilzt der Kopf, dann eine Hand, dann die andere. Allmählich, nach und nach, beginnt der Rumpf zu schmelzen. Der Schneemann verwandelt sich in eine Pfütze, die sich auf dem Boden ausbreitet.

Ergebnis – Diskussion (Haben Ihnen die Experimente gefallen; welche interessanten neuen Dinge haben Sie gelernt; wessen Schneemann ist der süßeste)

Technologie zur Herstellung von Schneemännern.

1. Wir benötigen: Lebensmittelfolie; 2. Die Folienblätter eines kleinen Holzspießes abreißen; Zahnstocher. Größe.

3. Eine Kugel formen. 4. „Machen“ Sie 3 Kugeln unterschiedlicher Größe.

5. Stechen Sie die Kugeln mit einem Spieß ein. 6. Stechen Sie horizontal in die mittlere Kugel

Das sind Hände. Wir „formen“ Fäustlinge darauf.

7. Machen Sie aus einem Folienstreifen einen Hut. Die Nase fertigen wir in der Quilling-Technik.

1. Notieren Sie die Namen der Charaktere.

Kolya, Sasha, Zhenya, Katya.

2.

Schneehase

Denken Sie nach und zeigen Sie an, wie Katya war.

klein, ausdauernd, fleißig

3. Wer hat was aus dem Schnee geformt? Schreiben Sie es auf oder zeichnen Sie es.

4. Welche Worte wiederholte Katya hartnäckig? Schreib es auf.

Und ich werde einen Hasen formen.

5. Sammeln Sie ein Sprichwort. Lesen Sie es und überlegen Sie, ob es zur Geschichte von V. Suteev passt.

Jeder Mensch ist an seiner Arbeit bekannt.

Ja, dieses Sprichwort passt zur Geschichte. Katya war hartnäckig und fleißig und schuf schließlich einen wunderschönen Schneehasen.

6. Zeichnen Sie die Bilder nach und malen Sie die Schneefiguren aus, die Ihnen gefallen. Finden Sie Wörter dazu im Text und lesen Sie.

Elefant – „Ich werde einen Elefanten haben. Klein. Mit einem Koffer.“

Snegurochka – „Die Snegurochka hat einen Eiskokoshk und ihre Zöpfe reichen bis zum Boden.“

Weihnachtsmann – „Mit weißem Bart und grünem Weihnachtsbaum in der Hand.“

Eisbär – „Wie lebendig, mit einem Stock in den Pfoten.“

Hase – „ein wunderbarer flauschiger Hase mit großen Ohren, lange Beine und ein kurzer Schwanz. Und der ganze Hase besteht aus Schnee.“

Unterrichtsthema. V. Suteev „Schneehase“

Geplante Ergebnisse:

• Persönlich: Die Fähigkeit entwickeln, die eigene Einstellung zu den Charakteren auszudrücken, die eigenen Gefühle auszudrücken und zu verstehen, dass jede begonnene Arbeit abgeschlossen werden muss.
• Kognitiv: Entwicklung der Fähigkeit, Informationen aus Texten und Abbildungen zu extrahieren.
• Kommunikativ: Entwicklung der Fähigkeit, eine Sprachaussage entsprechend den gestellten Aufgaben zu verfassen.
• Regulatorisch: Entwicklung der Fähigkeit, den Inhalt eines Textes vorherzusagen und eine persönliche Reflexion durchzuführen.

Pädagogische und methodische Unterstützung:

• Lehrbuch „Literarisches Lesen“, 2. Klasse, L.A. Efrosinina.
• Arbeitsbuch zum literarischen Lesen, 2. Klasse. L.A.

  Efrosinina.

• Präsentation des Porträts von V Suteeva, rein genommen.

Zusammenfassung der Lektion

1. Motivation dazu Bildungsaktivitäten

— Wie solltest du sprechen, damit sie dir interessiert zuhören? (Laute in Worten klar aussprechen, die erforderliche Intonation und Sprechgeschwindigkeit beibehalten)

— Dazu arbeiten wir nun mit Zungenbrechern. (Folien)

- Lesen Sie zunächst langsam und flüsternd vor und wiederholen Sie es dann laut mit der gewünschten Betonung und Sprechgeschwindigkeit.

1. Es gibt Gras im Hof, auf dem Gras liegt Brennholz

Schneiden Sie kein Holz auf dem Rasen in Ihrem Garten.

2. Karl hat Clara Korallen gestohlen,

Clara hat Karls Klarinette gestohlen.

3. Die Schiffe haben gewendet, gewendet, aber nicht gewendet.

4. Das Schiff trug Karamell,

Das Schiff lief auf Grund.

Und die Matrosen für drei Wochen

Wir haben den Karamellbruch gegessen.

- Welche Wörter verstehst du nicht? Versuchen wir gemeinsam, die Bedeutung von Wörtern herauszufinden, oder wenden wir uns dem erklärenden Wörterbuch von S. Ozhegov zu.

1. Hausaufgaben überprüfen.

Welche Aufgabe wurde Ihnen gestellt? ( ausführliche Nacherzählung einer der Teile der Arbeit).

- Versuchen wir, den Text paarweise zu erzählen.

Selbsteinschätzung der Studierenden anhand der Ergebnisse der Hausaufgabenkontrolle.

1. Wissen aktualisieren. Eine Lernaufgabe stellen.
2. Bühne 1. Arbeiten mit Text vor dem Lesen (Vorfreude)

Schauen Sie sich das Porträt von Wladimir Grigorjewitsch Sutejew an. Was können Sie über diese Person sagen (er hat freundliche, kluge Augen)

Können Sie sich vorstellen, worüber oder über wen eine solche Person schreiben könnte? (über Tiere. Über Kinder, über gute Taten).

— Lesen Sie, wie Vladimir Suteev sein Werk nannte? (Schneehase).

— Können Sie erraten, worum es in dieser Arbeit gehen könnte? Und um welches Genre könnte es sich handeln (über einen Hasen, vielleicht eine Geschichte oder vielleicht ein Märchen?)

- Schauen Sie sich nun die Abbildungen an. Was können Sie jetzt sagen? (Dies ist höchstwahrscheinlich eine Geschichte darüber, wie Kinder Schneefiguren geformt haben)

Warum heißt das Werk dann „Snow Bunny“?

Die Kinder arbeiten in Vierergruppen. Einer aus der Gruppe macht eine Vermutung über die Ereignisse, die in der Arbeit passieren werden.

Stufe 2. Beim Lesen mit Text arbeiten.

Um Ihre Annahmen zu überprüfen, führen wir einen Dialog mit dem Autor durch den Text (Verstehensphase).

Ich habe Teil 1 selbst gelesen, Teil 2 und 3 werden von Kindern gelesen, die gut lesen können, Kinder lesen Teil 4 alleine.

Finden wir heraus, wessen Annahmen bestätigt wurden.

Vorlesen mit Stopps (nach dem Vorlesen einer Passage wird ein Stopp eingelegt, es wird daran gearbeitet, das Gelesene zu verstehen). Während die Geschichte vorgelesen wird, wird Vokabeltraining durchgeführt.

— Warum haben sich die Jungs entschieden, aus Schnee zu formen?

—Für wen hat sich Kolya entschieden? Sascha? Schenja? Kleine Katja?

- Was ist ein Kokoshnik?

— Lesen Sie, wie die Arbeit begann.

— Lesen Sie die Beschreibung des Schneemanns, den Kolya gemacht hat.

— Erzählen Sie uns, wie die Zahlen der anderen Jungs ausgefallen sind.

Haben alle Jungs die Zahlen bekommen?

Lesen Sie, was Katya gesagt hat.

— Listen Sie auf, wen die Jungs zum zweiten Mal geblendet haben.

Hat Katya den Hasen bekommen?

— Was ist ein Raumanzug? Wer könnte einen Raumanzug haben?

- Lesen Sie, wie Katya sich verhielt, als die von ihr geformte Figur zerfiel.

— Wie viele Figuren haben die Jungs geschafft?

- Warum hat Katya Ihrer Meinung nach nicht aufgehört, sondern hartnäckig einen Hasen geformt?

Hat sie das Richtige getan?

—Wohin haben sich die Jungs entschieden, als sie viele verschiedene Figuren gemacht haben?

Warum ist Katya nicht mitgegangen?

- Was sie gesagt hat?

- Warum hat sie das leise gesagt, damit es niemand hört?

Problematische Frage.

Sagen Sie uns, wie Sie sich Katya vorstellen.

- Wie endete diese Arbeit?

Lesen Sie die Beschreibung des Hasen.

Nach dem Lesen mit dem Text arbeiten.

— Glauben Sie, dass das Werk, das Sie lesen, ein Märchen oder eine Geschichte ist? Beweisen Sie es (in Prosa geschrieben, es gibt keine Magie, Tiere sprechen nicht).

— Welche Charaktereigenschaften hat die kleine Katya?

Sind das gute Charaktereigenschaften oder nicht? Beweise es.

-Was ist die Hauptidee der Geschichte?

— Für wen hat Vladimir Suteev diese Geschichte geschrieben?

Sehen Sie sich die Präsentation der Werke von V. Suteev an und lesen Sie sie selbst.

Arbeiten Sie in einem Notizbuch über literarisches Lesen. Ausfüllen des Logbuchs „Wer hat was aus dem Schnee geformt“

1. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Vollständiger Text des Materials Literarische Lesestunde „V. Sutejew. "Schneehase"; Note 2 (produktives Lesen) siehe herunterladbare Datei.
Die Seite enthält ein Fragment.

Vielen Dank für Ihre Note. Wenn Sie Ihren Namen wollen
Wenn dem Autor bekannt wurde, melden Sie sich als Benutzer auf der Website an
und klicken Sie auf Nochmals vielen Dank. Ihr Name wird auf dieser Seite erscheinen.

Anmelden | Anmeldung