Analyse der Geschichte von V. P

V.P. Astafiev ist einer der Schriftsteller, die in den schwierigen Vorkriegsjahren eine schwierige Kindheit hatten. Da er im Dorf aufgewachsen war, war er mit den Besonderheiten des russischen Charakters und den moralischen Grundlagen, auf denen die Menschheit seit Jahrhunderten ruht, bestens vertraut.

Diesem Thema widmen sich seine Werke, die den Zyklus „Letzter Bogen“ bilden. Darunter ist die Geschichte „Pferd mit rosa Mähne».

Autobiografische Grundlage des Werkes

Im Alter von sieben Jahren verlor Viktor Astafjew ​​seine Mutter – sie ertrank im Fluss Jenissei. Der Junge wurde von seiner Großmutter Katerina Petrowna aufgenommen. Bis zu seinem Lebensende war der Schriftsteller ihr für ihre Fürsorge, Freundlichkeit und Liebe dankbar. Und auch dafür, dass sie in ihm wahre moralische Werte geformt hat, die der Enkel nie vergessen hat. Einer von wichtige Punkte von seinem Leben, das sich für immer in die Erinnerung des bereits erwachsenen Astafjew ​​eingebrannt hat, und er erzählt in seinem Werk „Das Pferd mit der rosa Mähne“.

Die Geschichte wird aus der Perspektive eines Jungen, Viti, erzählt, der bei seinen Großeltern in einem sibirischen Taiga-Dorf lebt. Sein Tagesablauf ähnelt sich: angeln, mit anderen Kindern spielen, in den Wald gehen, um Pilze und Beeren zu sammeln, bei der Hausarbeit helfen.

Besonderes Augenmerk legt der Autor auf die Beschreibung der Familie Levontius, die in der Nachbarschaft lebte. In der Geschichte „Das Pferd mit der rosa Mähne“ werden ihre Kinder eine wichtige Rolle spielen. Sie genießen grenzenlose Freiheit und haben keine Ahnung, was wahre Freundlichkeit, gegenseitige Hilfe und Verantwortung sind. Sie werden die Hauptfigur dazu drängen, eine Tat zu begehen, an die er sich sein ganzes Leben lang erinnern wird.

Die Handlung beginnt mit der Nachricht der Großmutter, dass die Levontiev-Kinder zum Bergrücken gehen, um Erdbeeren zu kaufen. Sie bittet ihren Enkel, mitzukommen, damit er später die in der Stadt gesammelten Beeren verkaufen und dem Jungen Lebkuchen kaufen kann. Ein Pferd mit rosa Mähne – diese Süße war der liebste Traum eines jeden Jungen!

Der Ausflug zum Bergrücken endet jedoch in einer Täuschung, zu der Vitya geht, die noch nie Erdbeeren gepflückt hat. Der schuldige Junge versucht auf jede erdenkliche Weise, die Aufdeckung der Straftat und die anschließende Bestrafung hinauszuzögern. Schließlich kehrt die Großmutter weinend aus der Stadt zurück. So verwandelte sich der Traum, dass Vitya ein wunderschönes Pferd mit rosa Mähne haben würde, in Bedauern darüber, dass er den Tricks der Levontiev-Kinder erlegen war. Und plötzlich sieht der reuige Held denselben Lebkuchen vor sich... Zuerst traut er seinen Augen nicht. Die Worte holen ihn in die Realität zurück: „Nimm es... Du wirst sehen... wenn du deine Großmutter zum Narren hältst...“.

Seitdem sind viele Jahre vergangen, aber V. Astafiev konnte diese Geschichte nicht vergessen.

„Das Pferd mit der rosa Mähne“: die Hauptfiguren

In der Geschichte schildert der Autor die Zeit des Heranwachsens eines Jungen. In einem vom Bürgerkrieg verwüsteten Land hatte es jeder schwer und in einer schwierigen Situation wählte jeder seinen eigenen Weg. Mittlerweile ist bekannt, dass sich bei einem Menschen bereits in der Kindheit viele Charaktereigenschaften herausbilden.

Das Kennenlernen der Lebensweise im Haus von Katerina Petrovna und Levontia lässt uns schließen, wie unterschiedlich diese Familien waren. Großmutter liebte die Ordnung in allem, also verlief alles seinen eigenen, vorherbestimmten Lauf. Die gleichen Eigenschaften vermittelte sie auch ihrem Enkel, der schon früh als Waise zurückblieb. Das Pferd mit der rosa Mähne sollte also sein Lohn für seine Mühen sein.

Im Nachbarhaus herrschte eine ganz andere Atmosphäre. Geldmangel wechselte mit einem Fest, bei dem Levontius mit dem erhaltenen Geld verschiedene Dinge kaufte. In einem solchen Moment liebte Vitya es, seine Nachbarn zu besuchen. Außerdem begann der betrunkene Levontius, sich an seine tote Mutter zu erinnern und steckte dem Waisenkind das beste Stück zu. Der Großmutter gefielen diese Besuche ihres Enkels im Nachbarhaus nicht: Sie glaubte, dass diese selbst viele Kinder hätten und oft nichts zu essen hätten. Und die Kinder selbst zeichneten sich nicht durch gute Manieren aus; was konnten sie Gutes tun? schlechter Einfluss auf den Jungen. Sie werden Vitya wirklich zur Täuschung drängen, wenn er mit ihnen geht, um die Beeren zu holen.

Die Geschichte „Das Pferd mit der rosa Mähne“ ist der Versuch des Autors, den Grund dafür herauszufinden, was einen Menschen leiten kann, der im Leben schlechte oder gute Taten begeht.

Wanderung zum Grat

Der Autor beschreibt ausführlich den Weg für Erdbeeren. Die Levontiev-Kinder verhalten sich ständig unvernünftig. Unterwegs gelang es ihnen, in den Garten eines anderen zu klettern, Zwiebeln zu pflücken, sie für Pfeifen zu verwenden und miteinander zu kämpfen ...

Auf dem Bergrücken begannen alle Beeren zu pflücken, aber die Levontievskys hielten nicht lange durch. Nur der Held hat die Erdbeeren gewissenhaft in den Behälter gelegt. Nachdem seine Worte über den Lebkuchen jedoch bei seinen „Freunden“, die seine Unabhängigkeit zeigen wollten, nur Spott hervorriefen, erlag er dem allgemeinen Spaß. Für einige Zeit vergaß Vitya seine Großmutter und die Tatsache, dass sein größter Wunsch bis vor kurzem ein Pferd mit rosa Mähne war. Die Nacherzählung dessen, was die Kinder an diesem Tag amüsierte, beinhaltet die Ermordung eines wehrlosen Zeisigs und das Massaker an Fischen. Und sie selbst stritten sich ständig, Sanka versuchte es besonders. Bevor er nach Hause zurückkehrte, sagte er dem Helden, was er tun sollte: Füllen Sie den Behälter mit Gras und legen Sie eine Schicht Beeren darauf – damit die Großmutter nichts erfährt. Und der Junge befolgte den Rat: Levontievsky würde schließlich nichts passieren, aber er würde in Schwierigkeiten geraten.

Angst vor Bestrafung und Reue

Die menschliche Seele in den entscheidenden Momenten des Lebens zu erforschen, ist eine Aufgabe, die oft gelöst wird Fiktion. „Das Pferd mit der rosa Mähne“ ist ein Werk darüber, wie schwer es für einen Jungen war, seinen Fehler zuzugeben.

Die nächste Nacht und der ganze lange Tag, als die Großmutter mit dem Tuesk in die Stadt fuhr, wurden für Vitya zu einer echten Prüfung. Als er zu Bett ging, beschloss er, früh aufzustehen und alles zu gestehen, hatte aber keine Zeit. Dann wartete der Enkel, wieder in Begleitung der Nachbarskinder und ständig von Sashka gehänselt, ängstlich auf die Rückkehr des Bootes, mit dem die Großmutter weggesegelt war. Am Abend wagte er es nicht, nach Hause zurückzukehren und war froh, als es ihm gelang, sich in die Speisekammer zu legen (Tante Fenya brachte ihn bereits nach Einbruch der Dunkelheit nach Hause und lenkte Katerina Petrovna ab). Er konnte lange Zeit nicht schlafen, dachte ständig an seine Großmutter, hatte Mitleid mit ihr und erinnerte sich daran, wie schwer sie den Tod ihrer Tochter erlebt hatte.

Unerwartetes Ende

Zum Glück für den Jungen kam sein Großvater nachts von der Farm zurück – jetzt hatte er Hilfe und es war nicht so gruselig.

Er senkte, von seinem Großvater gedrängt, den Kopf, betrat schüchtern die Hütte und brüllte aus voller Kehle.

Seine Großmutter beschämte ihn lange Zeit, und als ihr schließlich die Puste ausging und Stille herrschte, hob der Junge schüchtern den Kopf und sah ein unerwartetes Bild vor sich. Ein Pferd mit rosa Mähne „galoppierte“ über den abgekratzten Tisch (V. Astafjew ​​erinnerte sich für den Rest seines Lebens daran). Diese Episode wurde für ihn zu einer der wichtigsten moralischen Lektionen. Die Freundlichkeit und das Verständnis der Großmutter trugen dazu bei, Eigenschaften wie Verantwortung für das eigene Handeln, Adel und die Fähigkeit, dem Bösen in jeder Situation zu widerstehen, zu entwickeln.

Dies ist die Geschichte eines Jungen, der als Waise zurückblieb und bei seiner Großmutter lebt. Seine Mutter ertrank, als sie mit anderen Dorfbewohnern auf einem Boot den Fluss überquerte. Die roten Erdbeeren, die ins Wasser fielen, waren in der Fantasie des Jungen eng mit dem Bild von rotem Blut verbunden.

Der Junge lebt gewöhnliches Leben ein Wildfang, der nicht an die Vergangenheit denkt und aktiv mit den Kindern aus der Nachbarschaft kommuniziert. Immer hungrig und wegen allerlei Kleinigkeiten streitend, leben streitsüchtige Kinder irgendwie bei ihren Eltern. Ihr Vater wird manchmal laut und trinkt oft, aber diese Momente sind eine einfache Familienidylle mit gemeinsamem Essen von Leckereien und traurigem Gesang Protagonist empfindet es als etwas Erstaunliches, das in ihm tiefe Melancholie auslöst. Ohne dieses „Glück“ schöpft er es gierig aus der Nachbarfamilie.

In der Hoffnung, dass die Täuschung nicht bemerkt wird, erkennt das Kind tief in seiner Seele die Hässlichkeit seiner eigenen Tat. Es ist nicht so sehr von der Angst vor Strafe verzehrt, sondern von dem Schmerz, den seine Tat seiner Großmutter zufügen wird. Er erinnert sich an den Todestag seiner Mutter, an die roten Beeren, die sich auf dem Wasser ausbreiteten, und daran, wie seine Großmutter vor Trauer am Ufer starb. Und seine Freunde raten ihm auch, sich zu verstecken, dann wird seine Großmutter denken, dass auch er ertrunken ist. Und er wird ihm nicht böse sein.

Die späte Rückkehr nach Hause verschiebt seine Melancholie nur auf den Morgen. Und am Morgen, nachdem er die ganze Empörung seiner Großmutter in vollem Umfang aufgenommen hatte, flehte der Junge sie gewissenhaft an, dass er das nie wieder tun würde. Er schloss die Augen und wartete auf ihre Bestrafung. Doch Oma schenkte ihm nur einen Lebkuchen in Form eines Pferdes mit rosa Mähne. Jahre werden vergehen, aber die Liebe zu seiner Großmutter wird für immer im Herzen des Helden bleiben.

Zusammenfassung, 6. Klasse. Kurzer Aufsatz.

Lebenslektionen in der Geschichte von V.P. Astafjew ​​„Pferd mit rosa Mähne“

Die Bücher von Viktor Petrowitsch Astafjew ​​können als autobiografisch angesehen werden. Geschichte über rosa Pferd keine Ausnahme. Die Hauptfigur der Geschichte ist, wie der Autor selbst, ein elternloses Waisenkind, das von seiner Großmutter und seinem Großvater aufgezogen wird. In seinen Geschichten schrieb Astafjew ​​über sein sibirisches Heimatdorf, über seine Bewohner, über seine Großeltern.

Das Geschichtengleichnis „Das Pferd mit der rosa Mähne“ gibt eine Episode aus der Kindheit des Autors wieder. Der Held und die Nachbarskinder machen sich auf den Weg, Erdbeeren zu pflücken. Nachdem die Großmutter es auf dem Markt verkauft hat, wird sie ihrem geliebten Enkel eine Süßigkeit kaufen – ein rosa Lebkuchenpferd. In den ersten Nachkriegsjahren sei das Lebkuchenpferd „der Traum aller Dorfkinder“ gewesen, es habe „so viel Ehre und Aufmerksamkeit“ von anderen Jungen erhalten.

Mit der Absicht, eine volle Schale Beeren zu holen und „mit seiner Arbeit Lebkuchen zu verdienen“, begibt sich der Junge auf den Bergrücken. Doch seine Pläne werden von listigen, einfallsreichen Jungen aus einer Nachbarfamilie durchkreuzt. Nachdem der Held ein paar Beeren gepflückt hat, erliegt er zunächst der List des ältesten der Levontiev-Jungen, der ihn der Gier und Feigheit beschuldigte. Um das Gegenteil zu beweisen, gibt er ihnen seine Beeren. Dann locken ihn die benachbarten „Adler“ mit Spielen und lustigen Aktivitäten und der Fluss lockt mit seiner Kühle.

Als es an der Zeit ist, nach Hause zurückzukehren, beschließt der Enkel auf Anraten derselben Kameraden, seine Großmutter zu täuschen. Er schob die Kräuter in den Behälter und bedeckte ihn mit hastig gesammelten Beeren. Der Held wollte unbedingt ein rosa Pferd haben.

Nachts kann der Junge nicht schlafen, er macht sich Sorgen, wälzt sich lange hin und her und schämt sich für seine Tat. Er beschließt, dass er beim Aufwachen alles gestehen wird und schläft ein. Doch die alte Frau reist früh ab und schwere Reue quält den Helden bis zu ihrer Rückkehr. Der schelmische Mann findet keinen Platz für sich, der Betrüger freut sich nicht über den schönen Sommertag, der Lügner schämt sich sehr und hat Mitleid mit sich selbst und seiner Großmutter, und nun will er nur noch eines: Vergebung. Lassen Sie sich von seiner Großmutter tadeln und bestrafen, er versteht, dass dies eine wohlverdiente Strafe sein wird. Der Held musste eine weitere schwere Nacht durchstehen, und der Enkel bittet um Vergebung für seinen Betrug. Am nächsten Morgen schenkt die Großmutter ihrer Enkelin, nachdem sie all ihren Unmut geäußert hat, immer noch das Zauberpferd.

Es ist viel Zeit vergangen, aber der Autor erinnert sich an Omas Lektion und gibt zu: „Ich kann Omas Lebkuchen immer noch nicht vergessen – dieses wunderbare Pferd mit der rosa Mähne.“

Dieses Gleichnis hilft, die Lehren aus Verantwortung und der Fähigkeit, Fehler zuzugeben und zu korrigieren, zu verstehen. Jeder Mensch, ob groß oder klein, muss für das, was er getan hat, zur Verantwortung gezogen werden. Trotz der Täuschung schenkte die Großmutter ihrem geliebten Enkel ein rosa Pferd. Er wird sich natürlich sein ganzes Leben lang an diese Geschichte und die Freundlichkeit seiner Großmutter erinnern, und es ist unwahrscheinlich, dass der Junge danach jemanden täuschen wird. „Das werde ich nicht tun!“ - sagt er zu Sanka, als er ihm Möglichkeiten anbietet, einer Bestrafung zu entgehen.

Sie sollten keine Angst haben, Ihre Fehler zuzugeben; Sie müssen denen, die Ihnen am nächsten stehen, die Wahrheit sagen. Wenn Sie Ihre Fehler erkennen, werden Sie sie nicht wiederholen, und Versuche, listig zu sein und auszuweichen, bringen sowohl Ihren Lieben als auch Ihnen selbst Leid.

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Die Geschichte „Ein Pferd mit rosa Mähne“ von V. P. Astafiev wurde 1968 geschrieben. Das Werk wurde in die Kinder- und Jugendgeschichte des Autors „Der letzte Bogen“ aufgenommen. In der Geschichte „Das Pferd mit der rosa Mähne“ enthüllt Astafjew ​​das Thema des Heranwachsens eines Kindes, die Bildung seines Charakters und seiner Weltanschauung. Das Werk gilt als autobiografisch und beschreibt eine Episode aus der eigenen Kindheit des Autors.

Hauptdarsteller

Hauptfigur (Erzähler)- ein Waisenkind, der Enkel von Katerina Petrovna, die Geschichte wird in seinem Namen erzählt.

Katerina Petrowna- Großmutter der Hauptfigur.

Sanka- der Sohn des Nachbarn Levontii, „schädlicher und böser als alle Levontii-Typen.“

Levontius- ehemaliger Seemann, Nachbarin von Katerina Petrovna.

Die Großmutter schickt die Hauptfigur mit den benachbarten Levontiev-Jungen los, um Erdbeeren zu kaufen. Die Frau versprach, die von ihrem Enkel in der Stadt gesammelten Beeren zu verkaufen und ihm ein Lebkuchenpferd zu kaufen – „der Traum aller Dorfkinder“. „Er ist weiß, weiß, dieses Pferd. Und seine Mähne ist rosa, sein Schweif ist rosa, seine Augen sind rosa, seine Hufe sind auch rosa.“ Mit so einem Lebkuchen „bekomme ich sofort so viel Ehre und Aufmerksamkeit.“

Der Vater der Kinder, mit denen die Großmutter den Jungen zum Beerenpflücken schickte, der Nachbar Levontii, arbeitete auf den Badogs und schlug Holz. Als er Geld erhielt, rannte seine Frau sofort um die Nachbarn herum und verteilte die Schulden. Ihr Haus stand ohne Zaun und Tor. Sie hatten nicht einmal ein Badehaus, also wuschen sich die Levontievskys bei ihren Nachbarn.

Im Frühjahr versuchte die Familie, aus alten Brettern einen Zaun zu bauen, aber im Winter wurde alles in Anzündholz investiert. Auf alle Vorwürfe wegen Müßiggang antwortete Levontius jedoch, dass er „Sloboda“ liebe.

Der Erzähler besuchte sie gerne an Levontius‘ Gehaltstagen, obwohl seine Großmutter ihm verbot, sich von den „Proletariern“ zu viel zu essen. Dort hörte der Junge ihren „Kronengesang“ darüber, wie ein Seemann einen kleinen Affen aus Afrika mitbrachte, und das Tier hatte großes Heimweh. Normalerweise endeten die Feste damit, dass Levontius sich sehr betrank. Frau und Kinder liefen von zu Hause weg, und der Mann verbrachte die ganze Nacht damit, „das restliche Glas in den Fenstern einzuschlagen, zu fluchen, zu donnern und zu weinen“. Am Morgen reparierte er alles und machte sich an die Arbeit. Und nach ein paar Tagen ging seine Frau zu den Nachbarn und bat um Geld und Essen.

Als sie den felsigen Grat erreichten, „verstreuten sich die Jungs durch den Wald und begannen, Erdbeeren zu pflücken“. Der ältere Levontyevsky begann die anderen zu schelten, weil sie keine Beeren pflückten, sondern sie nur aßen. Und empört aß er selbst alles auf, was er sammeln konnte. Mit leerem Geschirr zurückgelassen, gingen die Nachbarskinder zum Fluss. Der Erzähler wollte mit ihnen gehen, aber er hatte noch kein volles Gefäß eingesammelt.

Sashka fing an, die Hauptfigur damit zu ärgern, dass er Angst vor seiner Großmutter hatte, und nannte ihn gierig. Empört verhielt sich der Junge Sankino gegenüber „schwach“, schüttete die Beeren ins Gras und die Jungen aßen sofort alles auf, was sie gesammelt hatten. Dem Jungen taten die Beeren leid, aber er tat so, als sei er verzweifelt, und eilte mit den anderen zum Fluss.

Die Jungs verbrachten den ganzen Tag damit, zu Fuß zu gehen. Am Abend kehrten wir nach Hause zurück. Um zu verhindern, dass die Großmutter die Hauptfigur ausschimpft, rieten ihm die Jungs, die Schüssel mit Gras zu füllen und Beeren darüber zu streuen. Der Junge hat genau das getan. Die Großmutter war sehr glücklich, bemerkte die Täuschung nicht und beschloss sogar, die Beeren nicht einzuschenken. Um zu verhindern, dass Sanka Katerina Petrowna von dem Vorfall erzählt, musste der Erzähler für ihn mehrere Brötchen aus der Speisekammer stehlen.

Der Junge bedauerte, dass sein Großvater auf einer Farm „ungefähr fünf Kilometer vom Dorf entfernt, an der Mündung des Mana-Flusses“ war, sodass er zu ihm fliehen konnte. Der Großvater fluchte nie und ließ seinen Enkel bis spät in die Nacht laufen.

Die Hauptfigur beschloss, bis zum Morgen zu warten und ihrer Großmutter alles zu erzählen, wachte jedoch auf, als die Frau bereits in die Stadt gesegelt war. Er ging mit den Levontiev-Jungs angeln. Sanka hat einen Fisch gefangen und ein Feuer angezündet. Ohne darauf zu warten, dass der Fisch fertig gegart war, aßen die Levontiev-Jungs ihn halb roh, ohne Salz und ohne Brot. Nachdem sie im Fluss geschwommen waren, fielen alle ins Gras.

Plötzlich tauchte hinter dem Kap ein Boot auf, in dem Ekaterina Petrovna saß. Der Junge rannte sofort los, obwohl seine Großmutter ihm drohend hinterherschrie. Der Erzähler blieb bis zum Einbruch der Dunkelheit im Haus Cousin. Seine Tante brachte ihn nach Hause. Der Junge versteckte sich im Schrank zwischen den Teppichen und hoffte, wenn er gut über seine Großmutter denken würde, „würde sie es erraten und alles verzeihen.“

Die Hauptfigur begann sich an seine Mutter zu erinnern. Sie brachte auch Menschen in die Stadt, um Beeren zu verkaufen. Eines Tages kenterte ihr Boot und die Mutter ertrank. Als die Großmutter vom Tod ihrer Tochter erfuhr, blieb sie sechs Tage am Ufer, „in der Hoffnung, den Fluss zu besänftigen“. Sie sei „fast nach Hause geschleppt“ worden und trauerte danach noch lange um den Verstorbenen.

Die Hauptfigur erwachte aus den Sonnenstrahlen. Er trug den Schaffellmantel seines Großvaters. Der Junge war glücklich – sein Großvater war angekommen. Den ganzen Morgen erzählte die Großmutter allen Besuchern, wie sie Beeren an eine „kultivierte Dame mit Hut“ verkaufte und welche schmutzigen Tricks ihr Enkel begangen hatte.

Nachdem er in die Speisekammer gegangen war, um die Zügel zu holen, schob der Großvater seinen Enkel in die Küche, damit er sich entschuldigen konnte. Weinend bat der Junge seine Großmutter um Vergebung. Die Frau rief ihn „immer noch unversöhnlich, aber ohne Sturm“ zum Essen. Als er den Worten seiner Großmutter zuhörte, „in was für einen bodenlosen Abgrund ihn sein „Betrug“ gestürzt hatte“, brach der Junge erneut in Tränen aus. Nachdem sie ihren Enkel nicht mehr ausgeschimpft hatte, stellte die Frau dennoch ein weißes Pferd mit einer rosa Mähne vor ihn und forderte ihn auf, sie nie wieder zu täuschen.

„Wie viele Jahre sind seitdem vergangen! Mein Großvater lebt nicht mehr, meine Großmutter lebt nicht mehr und mein Leben geht zu Ende, aber ich kann den Lebkuchen meiner Großmutter immer noch nicht vergessen – dieses wunderbare Pferd mit der rosa Mähne.“

Abschluss

In dem Werk „Das Pferd mit der rosa Mähne“ porträtierte der Autor einen Waisenjungen, der die Welt naiv betrachtet. Er scheint nicht zu bemerken, dass die Kinder aus der Nachbarschaft seine Freundlichkeit und Einfachheit ausnutzen. Der Vorfall mit dem Lebkuchenpferd wird für ihn jedoch zu einer wichtigen Lektion, dass man seine Lieben unter keinen Umständen täuschen sollte, dass man in der Lage sein muss, für sein Handeln verantwortlich zu sein und nach seinem Gewissen zu leben.

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Thema: V.P. Astafiev „Ein Pferd mit rosa Mähne.“ Lebendige und unvergessliche Bilder der Geschichte.“

Ziele: den ideologischen und moralischen Inhalt der Geschichte verstehen; lernen, die Vergleichsmethode in der Praxis anzuwenden.

Aufgaben:

Lehrreich:

• Entwicklung der Fähigkeit, Texte zu analysieren Kunstwerk;
• den Wunsch fördern, schwierige Situationen zu verstehen;
• die Fähigkeit entwickeln, die richtigen Entscheidungen zu finden und zu treffen;
• Einführung in die Vergleichsmethode.

Lehrreich:

• die Lesekultur der Studierenden entwickeln;
• Entwickeln Sie die kreativen Fähigkeiten und die Vorstellungskraft der Schüler.

Lehrreich:

• die Schüler moralisch und spirituell zu erziehen;
• Liebe und aufmerksame Haltung gegenüber dem Wort vermitteln.

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Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

"Durchschnitt allgemein bildende Schule Nr. 2 der Stadt Schatura“

Stadtbezirk Schaturski, Region Moskau

Offene Lektion zum Thema:

„V.P.Astafjew. „Ein Pferd mit einer rosa Mähne.“ Lebendige und unvergessliche Bilder in der Geschichte.“

Vorbereitet und durchgeführt

Lehrer der russischen Sprache

und Literatur

Kuznetsova E.A.

Schatura 2016

Thema: V.P. Astafiev „Ein Pferd mit rosa Mähne.“ Lebendige und unvergessliche Bilder der Geschichte.“

Ziele: verstehen den ideologischen und moralischen Inhalt der Geschichte; lernen, die Vergleichsmethode in der Praxis anzuwenden.

Aufgaben:

Lehrreich:

• Entwicklung der Fähigkeit, den Text eines Kunstwerks zu analysieren;
• den Wunsch fördern, schwierige Situationen zu verstehen;
• die Fähigkeit entwickeln, die richtigen Entscheidungen zu finden und zu treffen;
• Einführung in die Vergleichsmethode.

Lehrreich:

• die Lesekultur der Studierenden entwickeln;
• Entwickeln Sie die kreativen Fähigkeiten und die Vorstellungskraft der Schüler.

Lehrreich:

• die Schüler moralisch und spirituell zu erziehen;
• Liebe und aufmerksame Haltung gegenüber dem Wort vermitteln.

Unterrichtsart: Lektion im Erlernen neuen Wissens.

Lehrmethoden:Dialoginteraktion, verbale Zeichnung, Analyse des Textes eines Kunstwerks, Konversation.

Formen der Ausbildungsorganisation:Frontal-, Einzel-, Paararbeit.

Methoden und Formen der Kontrolle:Tisch, kreative Aufgabe.

Geplantes Lernergebnis:

Thema: die ideologische Ausrichtung eines Kunstwerks verstehen und akzeptieren; Helden vergleichen können.

Metasubjekt: Entwickeln Sie die Motive und Interessen Ihrer kognitiven Aktivität; die Fähigkeit, sein Handeln mit den geplanten Ergebnissen in Beziehung zu setzen, Handlungsmethoden im Rahmen der vorgeschlagenen Bedingungen und Anforderungen festzulegen, sein Handeln an die sich ändernde Situation anzupassen, seine Meinung zu formulieren, zu argumentieren und zu verteidigen.

Persönlich: die Bildung moralischer Gefühle und moralischen Verhaltens, eine bewusste und verantwortungsvolle Haltung gegenüber dem eigenen Handeln; Entwicklung soziale Normen, Verhaltensregeln, Rollen und Formen soziales Leben in Gruppen und Gemeinschaften.

Ausrüstung: Geschichte von V.P. Astafiev, Porträt des Schriftstellers, Blätter zur Aufzeichnung von Beobachtungen und Schlussfolgerungen, Stellungnahme.

Während des Unterrichts.

1. Zeit organisieren.

Lehrer: Guten Tag, liebe Gäste und Jungs!

Die Glocke hat für uns geläutet

Alle betraten ruhig das Klassenzimmer,

Alle standen wunderschön an ihren Schreibtischen auf,

Höflich begrüßt

Sie setzten sich ruhig hin, mit geradem Rücken.

Lasst uns alle mit einem Lächeln seufzen

Und lasst uns bald mit dem Unterricht beginnen.

1. Motivation. Zielsetzung, Themenformulierung.

Lehrer: Sollen wir reden?

Studenten: Lasst uns reden.

Lehrer: Wissen Sie was?

Studenten: Worüber?

Lehrer: Über einheimische und andere Dinge, die gut und nicht sehr gut sind. Sollen wir reden?

Studenten: Lasst uns reden.

Wir alle kommen aus der Kindheit.

Antoine de Saint-Exupéry

(Schreibe an die Tafel).

Lehrer: Leute, achtet auf die Tafel und lest die Worte des französischen Schriftstellers Antoine de Saint-Ecupéry.

Lehrer: Wie verstehen Sie sie?

Lehrer: Ja, das ist in der Kindheit so menschliche Qualitäten, die er dann sein ganzes Leben lang haben wird.

Lehrer: Sagen Sie mir, ist es einfach, erwachsen zu werden? Verstehen Erwachsene dich immer und verstehst du sie?

Lehrer: Erwachsenwerden ist kein einfacher Prozess. Sie können sich körperlich weiterentwickeln, aber in Bezug auf die spirituelle Entwicklung stehen Sie still.

Lehrer: Nennen Sie welche positive Eigenschaften Sind für Sie die Menschen das Wichtigste?

Lehrer: Das stimmt. Dazu gehören Freundlichkeit, Anstand, Verantwortung, Vergebung und Großzügigkeit.

Lehrer: Wie kann man diese Qualitäten in sich selbst entwickeln?

Lehrer: Welche Methode ist die Grundlage der Wahl? Lebensweg? Was tun wir, wenn wir uns entscheiden? (Vergleich, vergleichen).

Lehrer: Natürlich spielen auch nahestehende Erwachsene eine wichtige Rolle. Aber es gibt noch einen anderen weisen Lehrer – ein Buch. Nachdenkliches Lesen kann viele Fragen beantworten.

Lehrer: Auf Ihren Tischen liegen Umschläge. Öffne sie und schau, was drin ist.

Lehrer: Dies ist ein Bild eines Pferdes mit einer rosa Mähne. Rechts.

Lehrer: Woran erinnert es Sie? (Geschichte von V.P. Astafiev „Ein Pferd mit rosa Mähne“).

Lehrer: Was ist das? (Lebkuchen ist der gehegte Traum der Hauptfigur).

Lehrer: Wie erinnert sich der Held der Geschichte viele Jahre später an ihn? Suchen Sie diese Zeilen und schreiben Sie sie neben das Bild des Lebkuchens. („Wie viele Jahre sind seitdem vergangen! Wie viele Ereignisse sind vergangen! Und ich kann den Lebkuchen meiner Großmutter immer noch nicht vergessen – dieses wunderbare Pferd mit der rosa Mähne.“)

Lehrer: Über welches literarische Werk werden wir heute im Unterricht sprechen?

Lehrer: Erinnern Sie sich, welches Ereignis die Grundlage der Geschichte „Das Pferd mit der rosa Mähne“ ist?

Lehrer: Haben Sie jemals betrogen? Welche Gefühle haben Sie erlebt?

Lehrer: Wie gehen die Helden der Geschichte mit diesen Schwierigkeiten um?

Lehrer: Versuchen Sie, das Thema der Lektion zu formulieren? (Helle und originelle Helden der Geschichte von V.P. Astafiev „Das Pferd mit der rosa Mähne“).

Lehrer: Welches Ziel werden wir uns für die heutige Lektion setzen?

Lehrer: Welche Probleme werden wir lösen?

Lehrer: Schreiben Sie das Thema unserer Lektion auf die Blätter.

1. Assimilation und primäre Festigung neuen Wissens.

Lehrer: Welche der Figuren in der Geschichte befindet sich in einer Situation der Wahl? (Erzähler und Sanka Levontev)

Lehrer: Können ihre Handlungen und Charaktere uns als moralische Lektion dienen?

Lehrer: Sind sie in irgendeiner Weise ähnlich oder unterscheiden sie sich voneinander?

Lehrer: Welche Methode hilft uns, die Charaktere in der Geschichte besser kennenzulernen? (Vergleich)

Lehrer: Was ist ein Vergleich? Nach welchen Parametern können wir den Erzähler und die Hauptfigur vergleichen?

Lehrer: Legen Sie die ausgedruckten Blätter und den Text der Geschichte vor sich hin.

1. Minute des Sportunterrichts.

Lehrer: Lasst uns ein wenig ausruhen und wieder zu Kräften kommen.

Einmal standen alle auf und streckten sich;

Zweitens – alle schauten zurück;

Drei – sie winkten mit den Händen;

Um vier Uhr wurde der Boden herausgenommen;

Fünf – alle drehten sich gleichzeitig um;

Sechs – alle setzten sich an ihre Schreibtische.

1. Primärkonsolidierung.

Lehrer: Formulieren Sie anhand der Tabelle die Charaktereigenschaften des Helden, der Ihnen gefällt. Geben Sie ihm eine Bewertung.

Lehrer: Wer wird den Erzähler charakterisieren? Warum?

Lehrer: Und Sanka Levontia? Warum?

Lehrer: Formulieren Sie Ihre Arbeit als Miniaufsatz. Erinnern Sie sich, in welche Teile Ihre Arbeit unterteilt ist?

Lehrer: Hören wir uns mehrere Werke an.

1. Betrachtung.

Welche Methode hat uns geholfen, die Charaktere der Charaktere in der Geschichte zu verstehen?

Was wird beim Vergleich benötigt?

Wo sonst können wir die Vergleichsmethode anwenden?

Hat dir die Lektion gefallen?

Welche moralische Lehren hast du verstanden, nachdem du die Geschichte gelesen hast?

Was hat Sie besonders beeindruckt oder berührt?

1. Hausaufgaben.

Lehrer: Öffnen Sie die Tagebücher und schreiben Sie auf Hausaufgaben: Analog zur im Unterricht ausgefüllten Tabelle verfassen Vergleichsmerkmale Großmütter von Katerina Perova und Tanten von Vasenya.

Die Lektion ist vorbei! Danke für die Arbeit! Auf Wiedersehen!