Vielfalt an Pflanzen. Flora oder Flora der Erde Die Bedeutung der Pflanzenwelt

Es wachsen viele auf der Erde verschiedene Typen Pflanzen. Oftmals unterscheiden sie sich in beiden Fällen voneinander Aussehen, und in der Struktur. Beispielsweise gibt es bei Pflanzen einzellige Formen und mehrzellige mit einem undifferenzierten Körper, aber die meisten Pflanzen haben Organe und Gewebe. Aber auch wenn die Pflanzen ähnlich sind Interne Struktur Sie können sich im Aussehen stark unterscheiden. Dies ist auf die Anpassung an bestimmte Lebensräume und Lebensweisen zurückzuführen.

Trotz aller Pflanzenvielfalt sind einzellige Formen nur für eine Reihe von Algen charakteristisch. Andere Algen sind mehrzellig. Alle Algen (sowohl einzellige als auch mehrzellige) gehören dazu niedrigere Pflanzen. Dies liegt daran, dass Algen keine echten Organe und Gewebe besitzen. Bei Vertretern der Braunalgen kann zwar eine Differenzierung des Körpers in Gewebe festgestellt werden.

Alle anderen Pflanzengruppen gelten als höher. Dies sind Moose, Farne, Schachtelhalme, Moose, Gymnospermen und Angiospermen. Jede Gruppe hat ihre eigene Vielfalt Flora. Es sollte beachtet werden, dass im Prozess der Evolution ( historische Entwicklung Leben auf der Erde) bestimmte Gruppen dominierten zu bestimmten Zeiten. So wuchsen im Karbon (vor 300 Millionen Jahren) an Land Wälder aus Baumfarnen. Das Klima war feucht und warm. Als das Klima trockener und kälter wurde, erschienen Gymnospermen und anschließend Angiospermen, die sich besser an das Landleben angepasst hatten. Heutzutage werden Farne hauptsächlich durch krautige Formen repräsentiert, die im Walddach leben.

Man nennt Moose, Farne, Schachtelhalme und Moose Pflanzen mit höheren Sporen. Sie vermehren sich durch Sporen. In ihrem Lebenszyklus Es gibt zwei Stadien – Gametophyt und Sporophyt. Gametophytenzellen enthalten einen einzelnen Chromosomensatz, während Sporophytenzellen einen doppelten Satz enthalten. Der Lebenszyklus von Moosen wird vom Gametophyten dominiert, während der von Farnen vom Sporophyten dominiert wird.

Gymnospermen und Angiospermen (blühende Pflanzen) vermehren sich mithilfe von Samen. Sie gehören zur Gruppe Samenpflanzen. Ein Samen enthält im Gegensatz zu einer Spore eine große Reserve Nährstoffe. Bei Angiospermen entwickeln sich Samen im Eierstock einer Blüte und werden nach der Reifung von einer Frucht umgeben. Bei Gymnospermen entwickeln sich die Samen meist in Zapfen und liegen frei auf ihren Schuppen.

Gymnospermen werden hauptsächlich durch Bäume repräsentiert. Unter den Angiospermen gibt es viele Bäume und Gräser sowie andere Lebensformen. Im Laufe der Evolution tauchten später krautige Formen blühender Pflanzen auf, die aufgrund einer Reihe von Merkmalen im Vergleich zu Bäumen eine komplexere Struktur aufweisen.

Heute wird die Pflanzenvielfalt auf der Erde hauptsächlich von Angiospermen (Blütenpflanzen) gebildet. Es gibt etwa 300.000 Arten. Es gibt nur etwa 1000 Arten von Gymnospermen. Es gibt mehr als 10.000 Farnarten, mehr als 25.000 Moose, etwa 20.000 Flechten und etwa 35.000 Algenarten.

Bei aller Vielfalt der Pflanzen haben sie zwei gemeinsame Merkmale. Das Vorhandensein beider Merkmale in einem Organismus ermöglicht die Klassifizierung als Pflanze. Das:

Die Herstellung organischer Substanzen aus anorganischen durch den Prozess der Photosynthese, der im Licht stattfindet. Mit anderen Worten: Alle Pflanzen sind autotrophe Pflanzen.

Pflanzenzellen enthalten Kerne, das heißt, Pflanzen sind eukaryontische Organismen. Cyanobakterien sind beispielsweise zur Photosynthese fähig, haben aber keinen Kern und werden daher nicht zu den Pflanzen, sondern zu den Bakterien gezählt.

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Folienunterschriften:

Pflanzenvielfalt auf der Erde: Moose, Algen, Farne, blühende Nadelbäume

Moose sind sehr alte Vertreter des Pflanzenreichs. Moose wachsen nur an Orten mit hoher Feuchtigkeit. Sie sind an der Bildung von Sümpfen und Torf beteiligt und beeinflussen die Bodenfeuchtigkeit.

Farne Diese Pflanzen werden oft als lebende Fossilien bezeichnet. Sie brauchen Schutz. Farne helfen Wissenschaftlern zu verstehen, wie sich die Vielfalt des Pflanzenreichs der Erde entwickelt hat.

Farne

ALGEN Wissenschaftler glauben, dass unter den auf der Erde vorkommenden Pflanzen die Blaualgen die ältesten sind. Sie sind etwa drei Milliarden Jahre alt.

NADELPFLANZEN Sie zeichnen sich durch ihre besonderen nadelförmigen Blätter – Nadeln – aus. Die Nadeln fallen nicht wie gewöhnliche Blätter auf einmal ab, sondern nach und nach über mehrere Jahre hinweg. Deshalb Nadelbäume das ganze Jahr Grün.

U Nadelholzarten Harz (Resin), Holz und Früchte (zum Beispiel Pinienkerne) sind sehr wertvoll.

BLÜHENDE PFLANZEN dominieren jetzt die Erde blühende Plfanzen. Sie werden so genannt, weil sie Blüten haben, aus denen sich Früchte mit Samen bilden.

Blütenpflanzen Blütenpflanzen sind die zahlreichste und am weitesten verbreitete Pflanzengruppe auf der Erde.

Pflanzenvielfalt Bis 2004 konnten Wissenschaftler etwa 290.000 Arten klassifizieren, darunter 240.000 Blütenpflanzen, 16.000 Moose, 11.000 Farne und 8.000 Grünalgen. Pflanzen gibt es überall.

Im Wald, auf der Wiese, im Teich, in den Bergen

In der Wüste, in der Steppe, in Städten, im Haus

Frage Nr. 1 Welche Pflanzen werden „lebende Fossilien“ genannt? Farne

Frage Nr. 2 Welche Pflanzenart halten Wissenschaftler für die älteste der Erde? Seetang

Frage Nr. 3 Was ist „Zh I VITSA“? Zh und Vitsa ist das Harz von Nadelbäumen.

Frage Nr. 4 Fallen die Nadeln von Nadelbäumen ab? Die Nadeln fallen über mehrere Jahre hinweg nach und nach ab.

Frage Nr. 5 Welche Pflanzenart ist heute auf der Erde vorherrschend? Blühende Pflanzen dominieren heute die Erde.

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Unterrichtsprojekt (Zusammenfassung): Thema - die umgebende Welt; 3. Klasse; Unterrichtsart - Einführung neuen Wissens; Unterrichtsthema - Vielfalt der Pflanzen auf der Erde. Merkmale dieser Lektion: Die Lektion gehört zum Block „Pflanze...“

Weltwissenslektion „Pflanzenvielfalt auf der Erde“

In der 3. Experimentalklasse findet eine Unterrichtsstunde zum Weltverstehen zum Übergang in ein 12-jähriges Bildungsmodell statt....

Allgemeine Lektion „Wie man die Pflanzenvielfalt auf der Erde bewahrt“

Basierend auf den Unterrichtsmaterialien wurde eine Lektion zur Umwelt in der 3. Klasse entwickelt. Grundschule 21. Jahrhundert“ nach dem Landesbildungsstandard. Die Lektion basiert auf. Der Zusammenfassung ist eine Präsentation beigefügt, die dazu dienen soll, die ... zu überprüfen.

Öffentlicher Unterricht

Über das Wissen über die Welt in der 3. Klasse „B“.

Zum Thema: Pflanzenvielfalt auf der Erde“

Hergestellt von:

Melnikowa Ljubow Alexandrowna

Lehrer Grundschulklassen

Lehrreich : Geben Sie Kindern eine Vorstellung von der Vielfalt der Pflanzen auf der Erde, ihrer Rolle in der Natur und im menschlichen Leben.

Entwicklung e: die Fähigkeit entwickeln, das Wesentliche zu isolieren, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und das Material zu systematisieren.

Lehrreich : Respekt vor der Natur wecken, kommunikative Qualitäten, eine Kommunikationskultur und ein Gefühl für entwickeln gesundes Bild Leben

Ausrüstung:

Lehrbuch „Wissen über die Welt“ von K. Zhunusova

Präsentation „Vielfalt der Pflanzenwelt“

Handzettel

Computer, Multimediaprojektor, Leinwand

Kreuzworträtsel

Fortschritt der Lektion

Zeit organisieren. (Begrüßung der Gäste, Stimmung)

Psychologische Stimmung. (2 Minuten)

Ich sehe euch alle heute gute Laune. Lächle und schenke dein Lächeln. Ich wünsche Ihnen heute viel Glück, damit Sie auf jeden Fall etwas Neues lernen und diese Lektion interessant und spannend wird.

Zeigen Sie Emoticons, die zu Ihrer Stimmung passen

Und ich möchte Ihnen wünschen: „Stecken Sie Ihren Verstand und Ihr Herz in Ihre Arbeit und schätzen Sie jede Sekunde Ihrer Arbeit.“

Hausaufgaben überprüfen:

Was ist Boden?

a) die Oberflächenschicht der Erde

b) ein Stück Land

c) oben fruchtbare Schicht Land

Woraus besteht Erde?

a) aus Mikroben, Pflanzenwurzeln und verschiedenen im Boden lebenden Tieren

b) aus Luft, Wasser, Humus, Sand, Ton, Salzen

c) aus Luft, Wasser, Humus, Sand, Ton, Salzen sowie Mikroben, Pflanzenwurzeln und verschiedenen im Boden lebenden Tieren

Humus ist:

a) fruchtbare Bodenschicht

b) Böden, die Sand enthalten

Welche Rolle spielen sie? Regenwürmer in der Erde?

a) Pflanzen schädigen

b) den Boden lockern, ihn mit Sauerstoff versorgen, Humus verarbeiten

c) keine

Damit das Gemüse im Garten besser wächst, Leute?

a) Den Boden bewässern

b) den Boden bewässern, den Boden lockern, düngen, Unkrautwurzeln entfernen

c) Sie tun nichts, also wächst alles

Organisatorischer und psychologischer Moment des Unterrichtsbeginns.

Und ich beginne unsere Lektion mit einem Gespräch eines Schülers. Und das hat er gesagt:

„Wenn ich erwachsen bin und ein Lebewesen entdecke. Komm einfach nicht zu spät.“ Darauf antworteten sie: „Es ist nie zu spät, etwas zu lernen und zu entdecken.“ Die Hauptsache ist, aufmerksam und aufmerksam zu sein, und Sie werden viele erstaunliche Entdeckungen machen.

Eine Entdeckung wartet bereits heute im Unterricht auf uns.

Aktualisierung des Wissens und der Problemstellung.

Schieben Sie Nr. 1 auf die Tafel

Was haben die auf diesen Bildern dargestellten Objekte (Lebewesen) gemeinsam?

Beweisen (sie atmen, essen, wachsen, reproduzieren, altern und sterben)

FOLIE Nr. 2

Welches Bild ist ungewöhnlich? (Wolf)

Warum? (es gehört zum Tierreich)

Welcher Gruppe würden Sie die restlichen Bilder zuordnen? (Pflanzenreich)

Warum? (da sie eine Wurzel, einen Spross, eine Blüte, eine Frucht mit Samen haben)

Ist es möglich, alle Vertreter des Pflanzenreichs aufzulisten (nein)?

Warum? (Da sind viele von denen)

Überall, wo man hinschaut, sind Pflanzen. Seit der Antike lernte der Mensch durch das Sammeln und anschließende Kultivieren von Pflanzen ihre nützlichen und nützlichen Eigenschaften kennen schädliche Eigenschaften. So entstand die Pflanzenwissenschaft, deren Namen Sie durch Lösen des Kreuzworträtsels herausfinden.

Das Schlüsselwort wird vertikal verschlüsselt.

Baum, der Früchte trägt - Eicheln (EICHE)

Schauen Sie sich den Zaun an

Die Königin des Gartens blühte.

Keine Tulpe oder Mimose.

Und die Schönheit in den Dornen... (Rose)

GRÜNER ERDTEPPICH (GRAS)

Obwohl es kein Feuer ist, brennt es. (NESSEL)

Kinder kennen diese Frucht

Affen essen es gerne (BANANE)

6. Sie sprechen von ihr als einer Trauerweide (Weide)

7. Ein Stachelschwein steht am Fenster und amüsiert sich, aber niemand gibt ihm die Hand, aus Angst, gestochen zu werden (KAKTUS)

8. Schöne rote Blumensamen, die zum Kochen verwendet werden (MAK)

Also Stichwort BOTANIK. Die Wissenschaft der Pflanzen, benannt nach dem griechischen Wort BOTANE – Gras. Kehren wir zu den Wörtern aus dem Kreuzworträtsel zurück.

Eiche. Was ist das? (Baum) und welche Bäume hier wachsen. Was ist eine Rose? (blühende Pflanze)

Schauen Sie sich die Bäume, Blumen und das Gras an. Wie viele Pflanzen wachsen auf der Erde? Und wie sind sie alle? (anders)

„VIELFALT DER PFLANZEN AUF DER ERDE“ FOLIE Nr. 3

THEMA „VIELFALT DER PFLANZEN AUF DER ERDE“

FOLIE Nr. 4 BILDER VERSCHIEDENER PFLANZEN Lassen Sie uns diese Monotonie bewundern

Schauen Sie sich diese Bilder SORGFÄLTIG an. Sagen Sie mir, wie sich Pflanzen voneinander unterscheiden. (Größe, Form, Farbe, Lebensbedingungen, Struktur)

Erinnern wir uns daran, aus welchen Teilen Pflanzen bestehen. Lassen Sie uns die Aufgabe in Gruppen lösen. Karte Nr. 1. Arbeiten Sie direkt in die Karte. Fügen Sie Ihre eigene Antwort hinzu. Dafür haben Sie 3-4 Minuten Zeit.

Karte Nr. 1

Identifizieren Sie das Organ, das die Pflanze im Boden stärkt (WURZEL).

Der Teil der Pflanze, der Zweige hat Blattträger, Knospen und Blüten (STAMM)

Wächst – wird grün, fliegt – wird gelb, fällt – wird schwarz (BLATT)

Teil einer Pflanze, die wie eine Blütenkrone aussieht (BLUME)

Es kann lecker und saftig sein, aber es kann auch trocken, hart und anstelle der Blüte (Frucht) geformt sein.

Daraus wächst eine neue Pflanze (SEED)

Untersuchung

Jeder Gruppe wird eine Frage gestellt, die restlichen Gruppen prüfen.

Folie PFLANZENTEILE Nr. 4

Gut gemacht, Leute, ihr habt die Aufgabe erfolgreich abgeschlossen.

Überlegen Sie, ob alle Pflanzen benannte Teile haben? (nein)

Rechts. Deshalb teilen Botaniker das Pflanzenreich in Gruppen ein.

Welches Ziel werden wir uns Ihrer Meinung nach heute setzen und werden wir nach Antworten darauf suchen?

Der Zweck unserer Lektion besteht darin, Pflanzengruppen und die Merkmale ihrer Struktur kennenzulernen, dh nach welchen Merkmalen Wissenschaftler alle Pflanzen eingeteilt haben

In Gruppen arbeiten. Neue Dinge lernen.

Daher teilten die Wissenschaftler das gesamte Pflanzenreich in 5 Gruppen ein. Und welche, das erfahrt ihr jetzt. Redner, bitte geben Sie jedem eine Nummer. Der Lehrer gibt zu diesem Zeitpunkt Zahlen aus. Unsere erste Gruppe wird sich mit Algen befassen, die zweite Gruppe mit Moosen usw.

GR. Nr. 1 - Algen

Kartenaufgaben

Erzählen Sie es zu zweit noch einmal

-Wo kommen Algen vor?

-Welche grösse haben sie?

-Wie sehen sie aus?

GR. Nr. 2 - MHI

Kartenaufgaben

Wählen Sie eine Pflanze, die zu Ihrer Gruppe passt

Erzählen Sie es zu zweit noch einmal

Beantworten Sie Fragen auf Ihrer Karte

-Wo wachsen Moose?

-Aus welchen Teilen bestehen sie?

-Gibt es viele davon auf der Welt?

GR. Nr. 3 – Farne

Kartenaufgaben

Wählen Sie eine Pflanze, die zu Ihrer Gruppe passt

Erzählen Sie es zu zweit noch einmal

Beantworten Sie Fragen auf Ihrer Karte

- Wie erkennt man Farne am einfachsten?

-Aus welchen Teilen bestehen sie?

- Gibt es viele davon auf der Welt?

GR. Nr. 4 Nadelbäume

Kartenaufgaben

Wählen Sie eine Pflanze, die zu Ihrer Gruppe passt

Erzählen Sie es zu zweit noch einmal

Beantworten Sie Fragen auf Ihrer Karte

- Nennen Sie verschiedene Elemente von Nadelgewächsen.

-Was für Blätter haben sie?

-Welche Teile von Nadelbäumen gibt es nicht?

GR. Nr. 5 – Blütenpflanzen

Kartenaufgaben

Wählen Sie eine Pflanze, die zu Ihrer Gruppe passt

Erzählen Sie es zu zweit noch einmal

Beantworten Sie Fragen auf Ihrer Karte

-Aus welchen Teilen bestehen sie?

– Wo treffen Sie sich?

– Wenn sie blühen ?

Seetang - Dies sind niedere Pflanzen, die im Wasser in der Nähe von Algen lebenEs gibt keine Wurzeln, Stängel, Blätter, Blüten oder Früchte mit Samen. Sie nehmen mit ihrer gesamten Oberfläche alles auf, was sie brauchen Körper. Sie können sehr klein sein und die Form von Kugeln haben. Das ist Chlorella. Aber auch recht groß, ähnlich langen Fäden oder Bändern, zum Beispiel „Algen“ – Seetang.

Moose. In einem feuchten Wald, in einem Sumpf, auf den Stämmen alter Bäume findet man Moose. Moose haben einen Stamm und Blätter, aber keine Wurzeln oder Blüten. Sie gewinnen Wasser und Mineralien über den Stängel und die Blätter. Moose bilden normalerweise dichte Büschel an dunklen Orten und in der Nähe von Wasser.

Farne Pflanzen, die in feuchten Bedingungen leben schattige Plätze. .Sie haben eine Wurzel, einen Stängel und Blätter. Sie haben keine Blüten oder Früchte. Farnblätter sehen aus wie Federn. Farne blühen nie. Farne sind krautig oder baumartig. Es gibt Farne – Riesen – das sind bis zu 200 Meter hohe Bäume.

Nadelpflanzen - das sind Bäume und Sträucher mit nadelförmigen Blättern. Diese Pflanzen haben eine Wurzel, einen Stängel und Blätter. Sie tragen weder Früchte noch Blüten; die Samen bilden sich in Zapfen. Die meisten Nadelbäume sind immergrün. Nadelbäume Es gibt etwa 6oo Arten. Zu den Nadelbäumen zählen Kiefer, Wacholder, Zeder und Fichte.

Blühende Plfanzen - die am weitesten verbreitete Gruppe auf der ganzen Erde. Das sind Pflanzen, die Blüten haben. Sie haben alle Organe – Wurzel, Stängel, Blätter, Blüte, Frucht und Samen. Dazu gehören Bäume, die Früchte tragen (Eiche, Birke, Apfelbaum), Sträucher – Hagebutte, Flieder, Johannisbeere, Kräuter (Löwenzahn, Erdbeere, Maiglöckchen) und alle Blumen.

Jede Gruppe hatte Fragen. Schauen wir uns an, wie Sie die Fragen beantwortet haben. Jede Gruppe liest die Fragen und Antworten vor.

Andere Gruppen können Fragen stellen

Gut gemacht, Leute, ihr habt diese Aufgabe erfolgreich abgeschlossen.

Zusammenfassendes Gespräch

In wie viele Gruppen haben Wissenschaftler das gesamte Pflanzenreich eingeteilt? (für 5 Gruppen)

Benenne sie. (Algen, Moose, Farne, Koniferen, Blütenpflanzen)

Gemäß Was Unterscheidungsmerkmale Haben Wissenschaftler sie in solche Gruppen eingeteilt? (nach Struktur, Wachstumsbedingungen)

Wir werden überprüfen, wie aufmerksam Sie zugehört und Neues über Pflanzen gelernt haben, indem wir die Tabelle zu diesem Thema zu diesem Thema ausfüllen.

Untersuchung

Aber bevor wir unsere Lektion beenden, möchte ich Ihr erworbenes Wissen festigen.

Jede Gruppe erfindet eine Frage zum Thema und stellt diese, nachdem sie eine Gruppe ausgewählt hat; andere Gruppen können etwas hinzufügen, wenn die Gruppe die gestellte Frage nicht vollständig beantwortet hat.

Erinnern wir uns daran, welche Ziele wir uns im Unterricht gesetzt haben.

Haben wir etwas über die Strukturmerkmale jeder Gruppe erfahren?

Haben wir unsere Ziele erreicht?

Kreative Aufgabe

In Gruppen arbeiten. Pflanzenbilder ausmalen und auf Globusmodelle kleben. Und zeigen Sie uns Ihre Pflanzenvielfalt.

Ausstellung von Werken

Betrachtung. Regenbogen des Erfolgs. Jeder von Ihnen hat heute erfolgreich gearbeitet, bewerten Sie Ihre Arbeit

Zusammenfassung der Lektion

– Was ist neu hast du im Unterricht davon erfahren?

- Wem in der Gruppe möchten Sie sich bedanken?

- Wird das erworbene Wissen im Unterricht nützlich sein?

Hausaufgaben. Zur Auswahl

S. 108-109 lesen und nacherzählen,

Erzählen Sie es noch einmal und machen Sie ein Kreuzworträtsel.

Bereiten Sie eine Nachricht vor, indem Sie eine beliebige Pflanzengruppe auswählen

Abschluss der Lektion.

Und zum Schluss legen Sie bitte Ihre Hände auf Ihre Brust (eine unter die andere), schließen Sie die Augen und versuchen Sie, ein Stück Ihrer Wärme in Ihre Hände zu schicken. Spüren Sie, wie Ihre Hände wärmer werden? Blasen Sie nun langsam auf Ihre Hände und senden Sie Ihre Wärme ins Universum. Lass unsere Welt durch die Wärme unseres Herzens ein wenig besser werden. Die Lektion ist beendet.

Unterrichtsprojekt:
Betreff – außerschulische Aktivitäten;
Der Zweck der Lektion: Kennenlernen der Vielfalt der Pflanzen auf der Erde, Entwicklung der Fähigkeit, in Paaren und Gruppen zu arbeiten
Lernziele:

1. Stellen Sie die Vielfalt der Pflanzen auf der Erde vor.
2. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Pflanzen.
3. Stärken Sie die Fähigkeiten, Arbeitsziele zu setzen.
4. Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Stoff selbständig zu studieren.
5. Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Arbeit in Paaren und Gruppen
6. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Fehler in Ihrer eigenen Arbeit und der Arbeit Ihrer Klassenkameraden zu erkennen.
7. Förderung der gegenseitigen Hilfe, der gegenseitigen Hilfe und der Verantwortung für das eigene Handeln.
8. Entwicklung von Sprache, Gedächtnis, Vorstellungskraft

Geplante Leistungen der Schüler im Unterricht (was der Schüler lernen soll, was gelernt werden soll):

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Lehrbuchtexten und zusätzlicher Literatur zu arbeiten.
2. Entwickeln Sie die Fähigkeit, das Wesentliche hervorzuheben.
3. Lernen Sie, in Paaren und Gruppen zu arbeiten.
4. Bestimmen Sie den Stand Ihres Wissens und führen Sie eine Selbsteinschätzung Ihrer Aktivitäten durch.

Fortschritt der Lektion

Anhang 1

Arbeitsplan „entlang der Strecke“

1. Lesen Sie den Artikel.
2. Bereiten Sie eine Nacherzählung vor.
3. Stellen Sie Ihre Fragen und hören Sie sich die Antworten Ihres Nachbarn an.
4. Erzählen Sie Ihren Artikel noch einmal Ihrem Nachbarn.
5. Hören Sie sich die Geschichte Ihres Nachbarn aufmerksam an.
6. Beantworten Sie seine Fragen.
7. Bewerten Sie Ihre Arbeit.

Anlage 2

Expresstest „Testen Sie sich selbst“ zum Thema „Pflanzen im menschlichen Leben“

Anhang 3

1) Algen.

Algen haben keine Wurzeln, keine Stängel und keine Blätter, obwohl einige große Meeresvertreter dieser Organismengruppe Formationen aufweisen, die oberflächlich diesen Organen ähneln. Warum brauchen Algen keine Wurzeln? Algen benötigen keine Wurzeln, da sie in einer Lösung von Nährstoffen leben und diese über ihre gesamte Oberfläche aufnehmen können

Einige Algen, vor allem Algen, haben Platten in Form von Blättern. Algen werden seit langem und in großem Umfang in der menschlichen Ernährung, als Tierfutter, als Düngemittel, als Rohstoff für die Herstellung von Medikamenten und auch als Zutaten für Brot verwendet und Kuchen, Fleischkonserven, Eis, Gelee und verschiedene Emulsionen. Jod kann aus den Tiefen der Erde gewonnen werden, wird aber fast überall auf der Welt weiterhin aus Meeresalgen gewonnen. - Purpur und Braun – eine alte Algengruppe, Bewohner der Meere. In einigen Ländern werden sie häufig als Gewürze und Snacks in Lebensmitteln verwendet.
- Während der Zeit der Massenreproduktion einzellige Algen das Wasser nimmt leuchtende Farben an – „blüht“, wie man sagt. Einige Algen können sogar auf Schnee in den Bergen oder Polarregionen wachsen und dem Schnee unterschiedliche Farbtöne verleihen. Die Schneefelder Grönlands sind manchmal gelb, grün oder rot gefärbt. Vielleicht verdankt Grönland genau diesem seinen Namen (übersetzt als grünes Land).

Wie Algen Medizin war bereits im 13. Jahrhundert in China bekannt. Im 13. Jahrhundert erließ der chinesische Kaiser ein Dekret, das die Bevölkerung dazu verpflichtete, es systematisch als diätetisches und prophylaktisches Mittel zu konsumieren und zu diesen Zwecken abzugeben Siedlungen auf Kosten des Staates.

Uralt

Kreuzung Atlantischer Ozean Unweit der Küste Amerikas wurden ganze Felder schwimmender braun-gelber Algen mit Überraschung und Angst begrüßt.

2) Moose. Torfmoos wächst in Sümpfen. Sphagnum ist ein gebräuchlicher Name für verschiedene (hauptsächlich farbige) Moosarten: „ weißes Moos“, „braunes Moos“, „rotes Moos“ usw. Allen Moosen ist gemeinsam, dass sie sehr lange leben nasse Böden Sie sammeln sich in Blättern und in Oberflächenschichten Die Stängel haben viel Wasser. Moose haben keine Wurzeln und dank der wasserführenden Zellen haben Sphagnumblätter hygroskopische Eigenschaften, das heißt, sie sind in der Lage, Wasser zu speichern. Das aus dem Griechischen übersetzte Wort Sphagnum bedeutet Schwamm

Torfmoose spielen eine wichtige Rolle bei der Entstehung und dem Leben von Sümpfen. Aus den toten Überresten von Torfmoos bilden sich Torfablagerungen. Sphagnummoos wächst an der Spitze des Stängels Unterteil stirbt ab („Torf“). So entstehen über viele Jahre riesige Torfvorkommen. Torf ist ein wertvoller Rohstoff für die Herstellung von Wachs, Paraffin, Ammoniak, Alkohol usw. Es wird in der Medizin, in der Bauindustrie, als Treibstoff und Düngemittel eingesetzt.

Sphagnummoos wird sowohl in der Volksmedizin als auch in der wissenschaftlichen Medizin als Antiseptikum und Verbandmaterial für eitrige Wunden verwendet, da es die Fähigkeit zur Absorption besitzt große Menge Feuchtigkeit.

3) Farne. Baumfarne sind fast ausgestorben, aber krautige Farne fühlen sich darin wohl moderne Verhältnisse. Das Wort „Weinglas“ ist entlehnt von Französisch und bedeutet Farn. Die Blätter werden manchmal bis zu anderthalb Meter hoch, wachsen aber sehr langsam. Erst im Frühjahr des dritten Jahres erreichen sie ihre volle Entwicklung. Im Herbst sterben die Blätter unserer Waldfarne tendenziell ab. Farne sind feuchtigkeitsliebend und schattentolerante Pflanzen. Sie haben neben Stängeln und Blättern auch Wurzeln.

Bei den Slawen war der Farn eine sagenumwobene Pflanze – ihm wurden Hexenkräfte zugeschrieben. - Farne sind uralte Pflanzen. In Russland gab es eine Legende, dass der Farn als feurige Blume blüht, die einmal im Jahr mitten in der Nacht unter dem Grollen des Donners und mit dem Blitz des Blitzes am Feiertag von Ivan Kupala (7. Juli) erblüht. In dieser geheimnisvollen Nacht gab es Feste, Reigen, Menschen sprangen über Feuer und machten sich auf die Suche nach der „feurigen Farnblume“, die Schätze offenbarte. Man glaubte, dass derjenige, der es schaffte, diese Blume zu pflücken, alle Schätze entdecken und die Stimmen der Bäume und Kräuter hören würde.

4) Nadelbäume

Nadelbäume- große Pflanzen. Sie kommen überall auf der Erde vor und sind an ungünstige Bedingungen angepasst. Es gibt mehr als 600 Arten. Sie haben Zapfen, die Samen und Pollen enthalten. Langlebiges Holz wird im Bauwesen und in der Möbelindustrie verwendet

Nadelbäume- vertreten holzige Formen, seltener Sträucher. Dies sind: Fichte, Kiefer, Tanne, Zeder, Zypresse, Lärche, Mammutbaum. Ihre nadelförmigen Blätter werden Nadeln genannt. Es gibt auch Laubkoniferen, das ist Lärche. Nadelbäume haben Zapfen mit Samen, aus denen Vitamine und Zedernöl gewonnen werden. Nadelwälder sind Wasserhüter und geben viel Sauerstoff ab. Seide, Papier und Kunststoffe werden aus Holz hergestellt.
- Diese Pflanzen werden auch Gymnospermen genannt, weil sie neben der Wurzel, dem Stängel und den Blättern auch Samen haben, die offen (kaum) auf den Schuppen der Zapfen sitzen. Der Riesenmammutbaum kann bis zu 95 m groß werden, und zwar im Durchmesser Die Länge seines Stammes kann zwischen 5 und 11 m betragen. Der größte dieser Bäume ist etwa 4000 Jahre alt.

5) Blühende Pflanzen

Blüte - Die häufigste Pflanzengruppe umfasst etwa 250.000 Arten. Darunter gibt es viele Bäume, Sträucher und Kräuter. Überall zu finden. Viele Blütenpflanzen werden kultiviert und vom Menschen als Nahrung und Medizin verwendet. Wildtiere sind Nahrung für Tiere. Blütenpflanzen dominieren die Pflanzenwelt. Und wenn Sie von irgendetwas begeistert sind schöne Blume- wissen, dass es sich bei der Pflanze wahrscheinlich um eine Blütenpflanze handelt.

Pflanzen spielen eine große Rolle in unserem Leben. Sie sind Nahrungsmittel und Industrierohstoffe. Und Kräuter spielen noch eine weitere wichtige Rolle in unserem Leben. Die Menschen kennen sie schon lange Heilkraft. Unter den Wildpflanzen ist Ginseng die weltberühmte „Wurzel des Lebens“. Nicht weniger berühmt sind Brennnessel, Spitzwegerich und Johanniskraut. Allerdings sind in unserem Land 500 Pflanzenarten vom Aussterben bedroht. Das übermäßige Sammeln von Wald- und Feldsträußen trug zur Verarmung der Pflanzen bei. Der Badeanzug, das Traumgras und die Anemone verlassen uns. In der Nähe der Stadt sieht man selten ein Maiglöckchen. Das Rote Buch ist den Pflanzen zu Hilfe gekommen. Viel hängt von Ihnen und mir ab. Widerstehen Sie beim Entspannen im Wald der Versuchung, eine Blume zu pflücken.

Blühende Pflanzen blühen nicht für den Menschen. Helle Farben Blumen brauchen Duftstoffe, um Insekten anzulocken.

Nur wir Menschen können die Schönheit der Blumen bewundern. Für Insekten sind jedoch nur die Farbe, die Form der Blüte und der Geruch wichtig. Schließlich locken Blumen nicht nur Insekten an, sie ernähren einige Insekten auch mit Saft-Nektar, andere mit Pollen und wieder andere mit beidem.

Cluster

Wir haben die Eigenschaften verschiedener Pflanzengruppen und -arten kennengelernt und können nun neues Wissen analysieren und verallgemeinern. Auf jedem Tisch steht ein Tisch. Nun müssen Sie es basierend auf den erworbenen Kenntnissen ausfüllen.

Liste der verwendeten Literatur

1. Vinogradova N. F., Kalinova G. S. Die Umwelt. 3. Klasse. Teil 1.- M.: „Ventana-Graf“, 2012.
2. Isakova O.A. Unterrichtspläne basierend auf dem Lehrbuch von Vinogradova N.F., Kalinova G.S. - V.: „Teacher“, 2006.
Soziales Netzwerk von Pädagogen. http://nsportal.ru/

Nadelpflanzen (Gymnospermen) Obwohl die Gesamtzahl der Nadelpflanzenarten relativ gering ist, spielen sie eine sehr wichtige ökologische Rolle. Auf weiten Landflächen sind Nadelbäume die vorherrschenden Pflanzen. Viele Nadelbäume scheiden ein Harz aus, das den Baum vor Insekten und Pilzen schützen soll. Fossiler Baumharz-Bernstein. Bernstein

Verwendung von Bernstein in antike Welt Seit jeher spenden Menschen fossiles Harz, dessen Alter auf Millionen von Jahren geschätzt wird. wundersame Eigenschaften. Ein kleines Stück Bernsteinschmuck war auf dem Sklavenmarkt oft teurer als ein junger Sklave, da die Lieferung von Bernstein entlang der Bernsteinstraße nach Rom mit großen Schwierigkeiten verbunden war. Am häufigsten wurden Medikamente und Schmuck aus versteinertem Harz empfohlen verschiedene Krankheiten. Schon der römische Wissenschaftler Plinius der Ältere (2379 n. Chr.) war davon überzeugt, dass Bernsteinamulette vor männlichen Krankheiten und psychischen Störungen schützen.

Erbsenzypresse – Chamaecyparis picifera. Von den Zypressenarten kann nur diese Art sicher für einen Garten in der Nähe von Moskau gekauft werden, und selbst dann lohnt es sich, einen geschützten, ruhigen Ort im Garten zu wählen. Dabei handelt es sich um langsam wachsende Sträucher mit anmutigen grünen, blauen oder gelben Nadeln.

Mikrobiota – Microbiota decussata, ein wunderbarer, leider wenig bekannter Bodendecker Nadelpflanze für Schatten und Halbschatten 0,5 m hoch, breitet sich aus, nach 10 Jahren dauert es 1,5-2 m. Die Nadeln sind sehr schön, dunkelgrün im Sommer, rotbraun im Frühling und Herbst. Es stellt keine Ansprüche an Feuchtigkeit oder Boden und wird nicht durch Schnee beschädigt. Lässt sich nicht gut verpflanzen.

Farne In einer dunklen, schattigen Ecke des Waldes findet man große Farne krautige Pflanze mit dunkelgrünen länglichen Blättern und einem dicken Rhizom, das mit zahlreichen trockenen Schuppen bedeckt ist. Dieser Farn ist eine sehr häufige mehrjährige Pflanze.

Farne Viele kennen wahrscheinlich den alten Feiertag Ivan Kupala oder den Mittsommertag. Man glaubte, dass der Farn in der Nacht vor Mittsommer (24. Juni) zum einzigen Mal im Jahr blüht, mit einer feurigen Flamme leuchtet und alles um ihn herum erleuchtet. Es wurde angenommen, dass die Farnblume die wundersame Eigenschaft besitzt, Schätze zu öffnen. Viele Leute haben versucht, einen blühenden Farn zu finden, aber niemand hatte Erfolg, weil der Farn überhaupt nicht blüht!

Algen Als Algen klassifizierte Organismen weisen eine Reihe gemeinsamer Merkmale auf. Morphologisch gesehen ist das wichtigste Merkmal von Algen das Fehlen mehrzelliger Organe – Wurzeln, Blätter, Stängel, die typisch für höhere Pflanzen sind. Für die meisten Algen ist Wasser ein dauerhafter Lebensraum, viele ihrer Arten können jedoch auch außerhalb des Wassers leben. MARINE MAKROPHYTEN sind die größten Algen der Welt. Diese vielzelligen Organismen ähneln mehr als alle anderen Algen grünen Pflanzen.

Mooslebensräume Moose kommen auf allen Kontinenten, einschließlich der Antarktis, vor, oft unter extremen Lebensraumbedingungen. Typischerweise bilden Moose dichte Gruppen in schattigen Bereichen, oft in unmittelbarer Nähe von Wasser, obwohl sie auch in relativ offenen, trockenen Bereichen zu finden sind. Unter den Moosen gibt es Arten, die in Süßwasserkörpern leben. Es gibt keine Meeresbewohner, obwohl sich einige Arten auf den Felsen in der Brandung niederlassen. Moos drin Abflussrohr im Winter.

Grüne Moose. Man findet sie überall: Sie wachsen auf dem Boden, auf Baumstämmen, auf Felsen und auf Hausdächern, sind aber in feuchten Wäldern am weitesten verbreitet und bilden dort einen durchgehenden grünen Teppich. Eines der bekanntesten und am weitesten verbreiteten Moose ist der Kuckuckslein, der dichte Büschel aus aufrechten, unverzweigten Stängeln bildet, die dicht mit schmalen linealisch-lanzettlichen Blättern bedeckt sind.

Sphagnum Ein Merkmal von Sphagnummoosen ist das kontinuierliche Wachstum des Stängels an der Spitze und das Absterben des unteren Teils. Eine vollständige Verrottung der abgestorbenen Teile findet jedoch nicht statt, da im durchnässten Boden wenig Sauerstoff vorhanden ist. Es entsteht Torf. Sphagnum ist eine gebräuchliche Bezeichnung für verschiedene (hauptsächlich farbige) Moosarten: „weißes Moos“, „braunes Moos“, „rotes Moos“ usw. Allen Moosen ist gemeinsam, dass sie sich auf sehr feuchten Böden ansammeln In den Blättern und in den Oberflächenschichten der Stängel befindet sich viel Wasser.

Arbeit der Grundschullehrerin Nazarova A.N.