Конспект заняття у середній групі «Комахи. Конспект відкритого заняття в середній групі «Комахи Заняття комахами середня група
Муніципальна дошкільна освітня автономна установа
центр розвитку дитини - дитячий садок«Червона квіточка»
Проект
"Подорож у світ комах"
Середній «В» групи
Вихователь:
Іванова С.А.
Проект "Подорож у світ комах"
Вид проекту
: пізнавально-дослідницький
Тривалість проекту:
короткостроковий, з 20.04-30.04.2015 р.
Учасники проекту:
діти, вихователі, батьки.
Актуальність:
Саме на етапі дошкільного дитинства дитина отримує емоційні враження про природу, накопичує уявлення про різних формахжиття, тобто. у нього формуються першооснови екологічного мислення, свідомості, закладаються початкові елементи екологічної культури. Але відбувається це лише за однієї умови: якщо дорослі, які виховують дитину, самі мають екологічну культуру: розуміють спільні для всіх людей проблеми і турбуються з їх приводу, показують маленькій людиніпрекрасний світ природи допомагають налагодити взаємини з ним. Ознайомлення дошкільнят з природою є одним із найважливіших завдань у роботі з дітьми. При цьому дуже важливо, щоб знання, що отримуються, не були подані ізольовано, без прив'язки до цілого комплексу явищ. Діти завжди повинні бачити зв'язок окремого видуз довкіллям, його вплив на це середовище, вони повинні розуміти, що рослини і тварини залежать один від одного і від довкілля.
Дошкільник емоційно сприйнятливий до світу природи, він дивується, захоплюється об'єктами природи, бажає брати участь у нестандартних ситуаціях, в альтруїстичній діяльності. Дошкільнику притаманні почуття співпереживання, співчуття, він допитливий.
Любов до природи – велике почуття. Воно допомагає людині стати великодушнішою, справедливішою, відповідальнішою. Любити та берегти природу може лише той, хто її знає, вивчає, розуміє.
Дітям властива доброта та допитливість, але не вистачає досвіду та знань, тому дошкільний закладзаймає особливе місце у системі безперервної екологічної освіти, де цілеспрямовано закладаються основи екологічної культури дітей.
Головне завдання екологічної освіти дошкільнят - формування в них екологічної культури, відповідального ставлення до природи, розуміння нерозривного зв'язку людського суспільства та природи, що включає систему екологічних знань, умінь, мислення.
Освітня область:
екологічне виховання
Мета проекту.
Створити умови для розвитку пізнавальних та творчих здібностей дітей у процесі реалізації освітнього проекту «Подорож у світ комах».
Завдання проекту.
Формувати реалістичне уявлення про навколишню природу, бажання стати другом природи, берегти і охороняти її; формувати у дітей елементарні уявлення про комах (метелик, мураха, жук, бджола, коник), їх будову, способи пересування; виховувати дбайливе ставлення до живого; розвивати емоційну чуйність; формувати навички дослідницької діяльності.
Передбачуваний результат:
1. У дітей виявиться яскраво виражений інтерес до об'єктів природи – комах.
2. Навчаться розрізняти і називати комах: метелика, мурахи, жука, бджола, коника, мурахи і т.д.
3. Знатимуть про користь чи шкоду, яку приносять людям та рослинам.
4.Научатся складати описову розповідь про комаху з використанням опорної схеми.
5. Хлопці будуть дбайливо ставитись до природи, прагнутимуть правильної поведінки по відношенню до комах.
6. У хлопців сформується прагнення до вивчення об'єктів природи, вони навчаться робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
7. Діти будуть впевнено відрізняти і називати характерні ознаки різних комах.
8. У хлопців буде сформовано уявлення про те, що не можна ділити комах на корисних та шкідливих, і тим більше керуватися цим у своїх вчинках стосовно них.
9. До екологічного проекту будуть залучені батьки. Екологічне просвітництво батьків дасть великий плюс в екологічному вихованні дітей дитячого садка.
Продукт проектної діяльності
Розповідь про якусь комаху за схемою, записана батьками історія з дитячими ілюстраціями, дидактичні ігри, фотографії дозвілля, колективна аплікація «На галявині», виставка дитячих робіт «Мили букашечки», консультація для батьків.
Попередня робота:
підбір енциклопедій, журналів про комах
оформлення НОД, схем розвитку
підбір художнього слова
підбір дидактичних ігор (лото, пазли)
підбір дисків зі звуками комах
План реалізації проекту:
Планування
Познайомити дітей з комахами: бджолою, метеликом, мурахою, комаром, сонечком, бабкою, коником, жуками.
НІД 1.Пізнання (ФЦКМ) Тема: Комахи Мета: Вчити розповідати про комах, передавати характерні рисиїх будови.
2. Комунікація Тема: Опис комах Мета: Вчити розповідати про комах, передавати характерні риси їх будови.
Центр літератури: Художнє слово, загадки. Казки Павлова "Знахідка". знайомство з літературними творами: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Біанки «Як мурашка додому поспішав», «Павучок – пілот», Г. Глушньов «Коник і коники», К. Чуковський «Муха-Цокотуха», розучування віршів про комах.
Центр мистецтва:
1. Малювання стільникових осередків за шаблонами
Мета: розвивати точність руху та дрібну моторику
2. «Метелики на квітах»
Мета: вчити дітей вирізати трафарет метелика та наклеювати його, закріпити знання про особливості забарвлення метелика (лимонниця, капустянка, наполеон)
3. «Хто допоміг мурашці дістатися додому»
Мета: закріпити образотворчі вміння дітей, зображати різних комах.
4. Аплікація «Сонечко»
Мета: вчити дітей вирізати трафарет сонечка і прикрашати його, виховувати акуратність у роботі
Ручна праця«Комар із природного матеріалу»
Мета: розвивати конструктивні вміння, дрібну моторику пальців
Бесіди з дітьми: «Що діти знають про комах?». « Таємничий світкомах».
Центр природи: Розгляд ілюстрацій, журналів та енциклопедій про комах. Дидактичні ігри: «Хто що вміє робити», «На галявині», «Відгадай комаху», "Сонечка". "Знайди помилку художника". «З'єднай точки і дізнайся, хто вийде», «Збери квітку».
Мета: Закріплювати вміння класифікувати та називати комах. Розширювати та активізувати дієслівний словник.
Центр фізичного виховання:
Рухливі ігри
1. «Ведмідь та бджоли»
Мета: розвивати вміння бігати у різних напрямках.
2) Хоровод комах
Мета: розвинути музичний слух, пластичність, закріпити знання про способи пересування бджоли)
3) «День і ніч» (денні та нічні метелики)
Ціль: розвивати вміння діяти за сигналом, виконувати правила гри.
4) Гра «З'єднай точки і дізнайся, на що перетворитися гусениця»
Ціль: розвивати точність руху руки, уяву.
5. «Злови комара»
Мета: вправляти дітей у стрибках, розвивати точність руху та спритність.
6. Рухлива гра «Стрекози, метелики, бджоли, коники»
Мета: розвивати вміння бігати у різних напрямках.
Розваги:
Гра драматизація за казкою В. Біанки «Як мурашка додому поспішав»
Мета: закріпити знання про зміст казки, розвивати артистичні здібності дітей, мова.
Вікторина «Що ми знаємо про комах»
Мета: закріплення знань дітей про комах
Результативний етап
У ході проекту.
У дітей з'явилися: інтерес до впізнавання природи, особливостей життя та розвитку комах; навички спостереження та експериментування у процесі пошуково-пізнавальної діяльності.
У період роботи над проектом діти збагатили словник та поповнили словниковий запас, якщо до початку роботи над проектом діти знали 1-2 назви комах то до кінця – понад 5. У ході експериментальної діяльності ми в дітей віком розвивали уяву, мислення, сформували навички елементарної дослідницької діяльності.
Познайомилися з комахами та навчилися передавати свої почуття у малюнках та виробах із природного матеріалу.
Дорослі стали активніше брати участь у створенні умов реалізації творчих і пізнавальних здібностей в дітей віком, у створенні та проведенні екологічних заходів, розваг.
Завдання щодо формування екологічної свідомості дітей середньої групиз охорони комах, можна вважати виконаними, оскільки:
Пізнавальний інтерес дітей щодо комах – розширився;
Діти готові охороняти та захищати комах;
У дітей сформувалися позитивно-емоційні та усвідомлені відношення до комах та їх довкілля.
На закінчення роботи екологічним проектом «Хто живе поруч із нами?» слід зробити висновок:
Для досягнення поставленої мети доцільно використовувати різноманітність форм та методів роботи: літературно-мистецький, музичний, образотворчий, наочний, бесіди;
Роботу з екологічного виховання та освіти необхідно вести, використовуючи всі види діяльності.
Отже, екологічно орієнтована активність дозволяє дошкільникам опанувати вміння екологічно доцільно поводитись у природі. Дитина накопичує морально-ціннісний досвід ставлення до світу, що надає його діяльності гуманного характеру.
Робота з батьками за проектом «Подорож у світ комах»
Пам'ятка для батьків, які бажають брати участь у проекті.
Надання допомоги у підборі енциклопедій, художній літературі, дидактичних ігор.
Виставка дитячих робіт «Милі кошенята».
Консультація батьків «Значення комах у природі».
Література
1. Аляб'єва, Є. А. Тематичні дніта тижня у дитячому садку. Планування та конспекти (Текст) Є. А. Аляб'єва.: - М.: Сфера, 2005. - 160 с.
2. Бондаренко, Т. М. Екологічні заняття із дітьми 5-6 років. (Текст) Т. М. Бондаренко. - Воронеж: Вчитель, 2007. 159 с.
3. Веретеннікова С.А. «Ознайомлення дошкільнят з природою» М: Просвітництво 1973
4. Горькова, Л. Г., Кочергіна А. В., Обухова Л. А. Сценарії занять з екологічного виховання (Текст) Л. Г. Горькова, А. В. Кочергіна, Л. А. Обухова. - М: . Вако, 2008. - 240 с.
5. Компанцева Л.В. «Поетичний образ природи в дитячому малюнку» М: «Освіта» 1985
6. Маханєва, М. Д. Екологічний розвиток дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Методичний посібникдля вихователів ДОП та педагогів початкової школи[Текст]/М. Д. Маханєва. - М: Аркті, 2004. - 320 с.
7. Саморукова Т.Г. «Як знайомити дітей із природою» М: «Освіта», 1983
8. Т.А. Шоригіна «Комахи. Які вони?". М., 2003.
9. О.А. Скоролупова «Весна. Комахи. Перелітні птахи". М., 2008.
10. Інтернет-ресурси:
http://nasekomiy-mir.ru/
http://macroclub.ru
www.youtube.com
Додаток 1
Презентація
Діти розповідають про комах
Додаток 2
Конспект заняття з ознайомлення з природою
«Ці Дивовижні комахидля дітей 4-5 років.
Мета: Узагальнити знання дітей про комах, розвивати вміння виділяти суттєві ознаки комах, виховувати інтерес та дбайливе ставлення до світу живої природи.
Матеріал: ілюстрація комах, модель ознак комах, м'яч, обручі (червоний, синій), шапочка павука, аудіозапис «Літо».
Розвиток сюжету:
Звучить аудіозапис «Літо». Вихователь читає вірш:
Коли в запашному протягу
Присядеш влітку в сосняку,
Уважно вдивись навколо-
Ти багато чого помітиш, друже.
Личинку тягне мураха,
Поспішає кудись між корінням
Великої сосни. На товстий сук
Сів золотистий жук.
Пурхає легкий метелик,
П'є хоботком запашний сік
І збирає мед бджола.
Усі зайняті, у всіх справи.
Мій друже, уважно вдивись,
Чарівне побачиш життя!
Хлопці, про кого цей вірш? (Про комах).
Навесні та влітку ми всюди зустрічаємося з комахами, їх дуже багато і всі вони різні. Давайте пограємось у гру з м'ячем «Хто і що вміє?» .Той хто спіймає м'яч, назве комаху і розповість, що вміє робити цю комаху.
Після гри вихователь викладає перед дітьми ілюстрацію комах.
Подивіться, які різні комахи, що вони відрізняються? (Розміром, кольором, формою тіла).
А тепер постараємося знайти і назвати, чим схожі всі комахи? (6 ніг, є очі, вусики, крила, тіло складається з члеників).
(По ходу порівняння вихователь виставляє перед дітьми моделі
суттєвих ознак комах)
Комахи-найдавніші і найчисленніші жителі Землі. Комахи мешкають не тільки на землі, а й під землею, а також у воді та у повітрі. Давайте пограємо у гру «Літає, не літає». (Діти виходять на середину групи і встають вільно. Вихователь називає комаху, якщо вона літає-діти ставлять руки в сторони, зображують політ комахи, якщо не літає-присідають).
Після гри діти сідають на килим.
Послухайте загадки та спробуйте їх відгадати.
У луках невтомно літає,
Квітковий нектар збирає.
Небагато часу пройде
І приготує смачний мед? (Бджола).
Одягає ця крихта
Сукня червона у горошок? (Божа корівка).
З гілки на стежку,
З трави на билинку
Стрибає пружинка-
Зелененька спинка? (Коник).
Вона легка, гарна,
Витончена, легкокрила.
Сама схожа на квітку
І чи любить пити квітковий сік? (Метелик).
Він працівник справжній,
Дуже роботящий.
Під сосною в лісі густому
З хвоїнок будує будинок? (Мураха).
Хто над нами догори ногами? (Муха).
Ніс довгий,
Хто його вб'є, той свою кров проллє? (Комар).
Летить-каже,
Сяде-мовчить? (Жук).
На світі багато комах. Серед них є корисні та шкідливі. Давайте спробуємо розібратися. (Виховник кладе на килим 2 обруча)
Хлопці, у червоний обруч покладемо картинки з корисними комахами, а в синій зі шкідливими комахами.
(Діти викладають картинки з комахами. Потім коментують свої дії).
Підсумок заняття:
Молодці, хлопці! Сьогодні ми дізналися багато нового з життя комах. Їх можна зустріти не лише у лісі, а й у місті. Давайте не ображатимемо їх, а бережемо і охоронятимемо.
А тепер пропоную пограти у рухливу гру: "Павук".
Діти обирають лічилкою павука, одягають йому шапочку, він встає у центрі групи. Інші діти – комахи.
Павук каже слова:
Павутиння-мережа плету,
Комах усіх ловлю:
Мошок, метеликів, жуків,
Комарів та метеликів.
Діти відповідають:
Ти павук нас не лякай,
А, спробуй, ком!
Діти перебігають на інший бік, павук плямує дітей. Гра проводиться 2-3 рази зі зміною ведучого.
Пальчикові ігри на тему: «Комахи»
*****
Прилетіла до нас учора
(Загинати пальці по одному)
Смугаста бджола.
А за нею джміль-джмелек
І веселий метелик,
Два жуки і бабки,
Як ліхтарики очі.
(Робити кільця з пальчиків, піднести до очей)
Задзижчали, полетали,
(махають долоньками)
Від утоми впали.
(впустити долоні на стіл)
***
Сонечко,
(пальці в кулак, кругові рухи великим пальцем)
Полети на облишку.
Принеси нам до осені,
Ми тебе попросимо:
У город – боби,
(розкривати пальці, починаючи з вказівного)
У ліс – ягоди, гриби,
У джерело – водицю,
У полі – пшеницю.
***
На ромашці – дві комашки,
(Руки разом, долоні розкриті, по черзі з'єднувати пальці рук)
А на жовтику – жучок,
У дзвіночку - коник,
На гвоздиці – павучок.
А на маку-то бджола,
(пальці однієї руки в кулаку, кругові рухи вказ. пальця - бджола дзижчить)
Збирає мед вона.
***
Біля стежки під горобиною
(стискають і розтискають пальці)
Мережа розкинув павучок,
(стукають пальцями по столу)
Нитка прозорого павутиння
(тримають у пальцях уявну нитку)
Намотав на кулачок.
(намотують уявну нитку на кулак)
Вірші про комах
Метелик
На квітці сидить квітка.
Хіба так буває?
Підійдеш до нього ближче
Він одразу ж відлітає.
Божа корівка
Подивись швидше, Вовку!
Це – сонечко!
Червоненький кружечок,
Багато чорних цяток.
Крила розкриває,
У небо відлітає.
Бджола
Навколо квітки дзижчання –
У бджілки розклад:
Весь день нектар хитає,
А вночі відпочиває.
Бабка
Над ромашкою лісовою,
Кружить вертоліт,
Дуже маленький такий,
Де там пілот?
Тільки там пілот не потрібен,
Якщо хтось не знає:
Над ромашкою мирно кружляє
Бабка велика!
Дидактичні ігри та вправи
Ведмідь та бджоли
Завдання: закріплювати у мові вимову звуку ж; формувати вміння поєднувати образно-ігрові рухи з вимовою тексту.
***
Вихователь розповідає дітям про працелюбні бджілки, які збирають з квіток солодкий сік, який потім перетворюється на мед, і про ведмедя, який любить забирати його у маленьких бджіл. Після цього вихователь пропонує дітям погратись.
У ясний, сонячний день,
Весело пурхаючи,
Збирає мед
Бджілка польова.
У бджоли повно турбот:
Над квіткою бджола кружляє,
Видобувати їй треба мед,
Про справи свої дзижчить –
Жу-жу-жу-жу.
Друг за одним полетіли – «Бджілки» літають.
ж-ж-ж,
Дружно заспівали пісеньку –
ж-ж-ж:
Я втомилися не знаю - ж-ж-ж,
Серед квіток літаю – ж-ж-ж,
І мед там збираю – ж-ж-ж.
Обережно, бджілки! Вихователь попереджає.
Тут ведмідь за ялинкою.
У вулик відлітайте
І свій мед рятуйте. Бджілки відлітають.
Бджілки та ластівка
Завдання: закріплювати вміння промовляти звук -з - у складах.
«Бджоли» (літаючи на галявині, співають)
Бджілки літають,
Медок збирають!
Зум, зум, зум!
Зум, зум, зум!
Ластівка (сидить у своєму гнізді і слухає їхню пісеньку). Ластівка встане – бджілку зловить. (Вилітає з гнізда і ловить бджіл.)
Впійманий грає стає «ластівкою», і гра повторюється. «Бджолам» слід літати по всьому майданчику. "Гніздо ластівки" має бути на піднесенні.
Рухлива гра «Стрекози, метелики, бджоли, коники»
Кожна дитина зображує певну комаху, не називаючи її (показує, як вона рухається, які видає звуки і т.п.) Інші хлопці відгадують, про кого йдеться.
Дидактична вправа на увагу
«Знайди помилку художника»
Цілі: розвивати увагу, сприйняття, мовлення; закріпити знання про зовнішньому виглядікомах.
Вихователь показує дивну картинку, де все переплутано, пропонує знайти помилки.
Рухлива гра
«Злови комара»
Мета: вправляти дітей у стрибках; розвивати точність рухів,
спритність.
Вправа «Комахи над лугом»
Ціль: розвивати почуття ритму, фонематичний слух, інтерес до комах.
Жу-жу-жу - дзижчить бджола, - Діти розставляють руки в сторони,
Я лечу здалеку. ритмічно помахують руками.
Зу-зу-зу - комар пищить - Вказівні пальці виставляють
Укусити швидше поспішає вперед, інші піднімають,
роблять ритмічні викиди рук
поперемінно вперед.
Уф-уф-уф - як паровоз, - ритмічно притупують ногами.
Джміль пихкає, - пилок повіз.
Жук гуде: гу-жу, гу-жу. - роблять ритмічні бавовни.
Я будь-якого розбуджу.
Пальчикова гімнастика«Бджола»
Прилетіла до нас учора – махають долоньками.
Смугаста бджола.
А за нею джміль-джмелек - на кожну назву комахи
І веселий метелик, загинають один пальчик.
Два жуки і бабки, - роблять кружки з пальців і
Як ліхтарики очі. підносять до очей
Подзижчали, полетали, - махають мадошками.
Від утоми впали. - кидають долоні на стіл.
Фізкультурна хвилина.
Мураха знайшов билинку
Багато було з нею клопоту.
Як колода, зваливши на спинку,
Він додому її несе.
Він згинається під ношею,
Він повзе вже важко.
Але зате який хороший
Мурахи будують будинок.
З. Александрова.
Дихальна гімнастика «На лісовій галявині»
1. «Понюхай квітку»
Вихователь пропонує дітям понюхати квітку - вдих через ніс, видих через рот, на видиху без напруження голосу треба сказати "Ах-х-х-х", вправу повторити 5-6 разів. Потім спочатку тихо, потім голосніше і голосніше кажемо: "Як добре пахне квітка".
2. «Летять бджоли».
Аромат квітів привернув увагу однієї бджілки. Ось вона летить: Зь-зь-зь (діти повторюють). А за нею цілий рій: «З-З-З-З-З» (діти повторюють 5-6 разів)
3. «Подий на метелика»
А ось на квітку прилетів метелик. Діти підносять до рота метелика та дмуть на нього з невеликими паузами 5-6 разів.
Рухлива гра «Горячо – холодно»
Мета: розвивати вміння орієнтуватися у просторі, увагу.
Діти повинні знайти іграшки Мили, Кузі, Бджілка та Лунтіка.
Рухлива гра «День та ніч»
(«Денні та нічні метелики»)
Мета: розвивати вміння діяти за сигналом, передавати рухом способи пересування метелика; виконувати правила гри.
Гра «З'єднай точки та дізнайся, хто вийде»
Запропонувати дітям з'єднати точки по порядку (дізнатися метелика, гусеницю, мураху, коника).
«Збери квітку»
Цілі: розвинути логічне мислення, закріпити поняття «комаха».
Вихователь каже дітям, що має незвичайна квітка, Що складається з окремих пелюсток. На пелюстках малюнки. Дітям пропонується зібрати квітку. Кожна дитина вибирає собі круглу картку – середину квітки. Гра проводиться за принципом лото. Кожен учасник збирає квітку, на пелюстках якої зображені окремі представники, які стосуються понять квіти, комахи, птахи, риби, звірі, свійські тварини.
Працьовита бджілка (за методикою «Розкажи вірші руками»)
Бджілка працює весь день
І працювати їй не ліньки.
Від квітки летить до квітки,
Клеїть на черевце пилок.
Хоботком нектар смокче,
За день багато збере.
Понесе нектар той у вулик
І назад повернеться кулею.
У стільниках утрамбує мед,
Незабаром ведима зима прийде.
Буде бджілкам чим харчуватися.
Влітку треба ним старатися.
Діти руками описують перед собою коло.
Похитують вказівним пальцем на знак заперечення.
Ритмічно розмахують руками крильцями.
Здійснюють кругові рухи долонею по животу.
Одну руку витягають уперед, потім униз, нахилиться.
Розкривають перед собою усі пальці.
Описують у повітрі трикутник.
Різко викидають руку з витягнутим вказівним пальцем уперед.
Топають ногами.
Стуляться.
Імітують рухи ложкою.
Імітують накладання меду в стільники.
Конспект заняття у середній групі «У світі комах»
Ціль:1. Завдання на розвиток пізнавальних здібностей; узагальнити уявлення дітей про комах; вправляти в розрізненні і називанні представників груп комах, що часто зустрічаються, за яскравими ознаками.
2. Завдання на розвиток зв'язного мовлення: формувати зв'язне мовлення, правильно використовувати у мовленні граматичні форми, розвивати емоційність мови, кмітливість, фантазію у процесі відгадування загадок та розв'язання творчих завдань.
3. Виховні завдання: формувати вміння вислуховувати інших дітей під час обговорення будь-якої проблемної ситуації; виховувати в дітей віком бажання піклуватися про природу, правильно поводитися у лісі, у полі; не руйнувати умови життя лісових жителів.
Матеріал до заняття: картинки із серії «Комахи», розрізні картинки, галявина з квітами, Сорока.
Попередня робота: Читання творів про комах, спостереження у природі за комахами, заучування пальчикової гімнастики
Завдання:
Освітні: Уточнити знання дітей про комах, їх характерні ознаки; вчити висловлювати мімікою, жестами та пластикою їх руху.
Розвиваючі: розвиток уваги.
Виховні: виховувати дбайливе ставлення до комах, любов до природи.
УстаткуванняСклад: магнітна дошка, фігурки комах, предметні картинки із зображенням комах.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Діти входять до групи, в цей час влітає Сорока, тріщить:
Зроку:Була сьогодні на галявині, щось там сталося, щось сталося, щось не так нічого не зрозумію, що до чого?
Вихователь:Тихіше, тихіше, не галасуй. Діти, ви дізналися, хто це?
Діти:Сорока.
Сорока: Ой, привіт, хлопці!
Діти:Здрастуйте, Сороко!
Вихователь:Що сталося, Сороко?
Сорока: Так я кажу, була сьогодні на галявині, там щось трапилося нічого не зрозумію
Вихователь:Шановна Сорока, ми нічого не можемо зрозуміти. Хлопці, давайте разом вирушимо на галявину і допоможемо Сороку розібратися.
Діти: Давайте
Вихователь: А на чому ми туди дістанемося? Давайте на чарівному паровозику вирушимо у подорож!
Гра "Паровозик з ім'ям".
Вихователь: Зараз кожен перетворюватиметься на «паровоз» і рухатиметься по колу, і одночасно плескатиме в долоні, називаючи своє ім'я
Я почну. Алла Іванівна. Я проїхала ціле коло, а тепер виберу одного з вас і він стане паровозиком замість мене. Ось я вибираючи … Катю. Тепер вона називатиме своє ім'я і плескатиме в долоні, а я стану її вагончиком, покладу руки її на плечі і разом з нею повторюватиму її ім'я. Поїхали!
Вихователь: Ось ми і проїхали ціле коло, тепер Катя вибере того, хто стане «паровозиком» і ми вже втрьох повторюватимемо його ім'я.
(так доти, доки всі діти не візьмуть участь у грі)
Вихователь:Діти, подивіться, ми приїхали на нашому паровозику на лісову галявину. (Ввиховаютьялина з дітьми підходить до столу, схожого на галявину зквітами)
Вихователь:Подивіться, скільки тут багато квітів, які вони гарні, але чомусь на галявині більше немає нікого.
Сорока:А я вам казала, що щось трапилось! Ой, а що таке тут лежить?
Вихователь:Це конверт із листом. Хтось для нас залишив листа, давайте його прочитаємо.
Лист.
Допоможіть! Допоможіть!
Нас зачарувала фея і ми тепер у небезпеці.
Щоб нас урятувати, треба відгадати загадки.
(Підпис) Комахи.
Вихователь:Ну що, хлопці, ми рятуватимемо комах із біди? (Так) Тоді слухаємо уважно.
Цей маленький скрипаль,
Смарагдовий носить плащ.
Він і у спорті чемпіон,
Спритно стрибати може він. (Коник)
Всіх жуків вона миліша,
Спинка червона у неї,
На спині кружальця,
Чорненькі точки. (Божа корівка)
Чорношкірий карапуз
Не за зростанням тягне вантаж. (Мураха)
Розбійник садовий,
Поясок медовий. (Джміль)
Ворушились біля квітки
Усі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів.
Він спалахнув і полетів. (Метелик)
Маленький вертоліт
Летить назад та вперед.
Великі очі
Звати її .... (Стрекоза)
Діти відгадують загадки та знаходять картинки із зображенням комах.
Вихователь:Ось скільки маленьких жителів полянки ви розчарували.
Сорока: Які ви молодці! Які ви молодці!
Вихователь:А як можна їх назвати одним словом? (комахи)
Вихователь:Молодці! Діти, подивіться, яка гарний метеликдо нас залетіла у гості. Давайте ми сядемо на стільці, тільки тихо-тихо, щоб не злякати її та розглянути.
Вихователь:Подивіться, які у метелика гарні крильця – різнокольорові. Скажіть, будь ласка, а навіщо комахам крила? (Щоб літати з одного місця на інше.) (Робота з мнемотаблицями. Діти по черзі шукають позначення і виставляють на дошку.) А що ще є у метелика? (вусики, голова, черевце, лапки.)
Вихователь:Подивіться наш малюнок – це загальні ознаки комах.
У всіх комах є голова, черевце, вусики, 6 лапок.
Вихователь:Молодці!
Вихователь:А тепер трохи відпочинемо.
Фізкультхвилинка.
Вранці метелик прокинувся,
Потяглася, посміхнулася,
Раз - росою вона вмилася,
Два – витончено покружляла.
Три - нахилилася і присіла,
На чотири – відлетіла.
(вперше показує вихователь, інші два рази виконує разом із дітьми)
Вихователь:А тепер давайте пограємо в гру «Кого не стало?», а я перевірю, хто найуважніший?
Ось наші комахи, ви заплющує очі, а я прибираю одного з них. А ви повинні мені назвати, кого я прибрала, кого не стало?
Погода зіпсувалася, набігла хмара. Мабуть, буде дощ. А ось і перша крапля, друга, третя ... (Діти вдаряють великим пальцем правої рукипо лівій долоні, - одна, вказівною і великою - дві і т. д., п'ятьом - дощ, стукаємо пальчиками об підлогу) Всі комахи зникли. Кого не стало?
Вихователь:А зараз ми з вами маємо виконати завдання, яке для нас приготували комахи. (Роздати дітям конвертики з розрізними картинками «Комахи» та одна картинка із зображенням Осені, яка виставляється на дошку.)
Вихователь:Молодці хлопці. Які красиві у вас картинки вийшли.
Сорока:Хто це? Що це таке?
Вихователь:Діти, подивіться на дошку, хто це зображений? (Осінь.) Правильно. Тепер мені все зрозуміло. Шановна Сорока, ваш шум і ваші переживання були марними. Восени всі комахи лягають спати, ховаються в пнях, під корою дерев, а ви стільки шуму навели! Хлопці, давайте з вами всіх наших комах сховаємо на галявині під квіточки, їм час спати. І ти, Сороко, лети додому, а ми на нашому паровозику повертатимемося додому.
Гра "Паровозик з ім'ям".
Козина Анастасія Володимирівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок №36"
Населений пункт:місто Новокузнецьк, Кемеровська область
Найменування матеріалу:Стаття
Тема:Конспект заняття у середній групі з розвитку мови на тему: "Комахи"
Дата публікації: 15.05.2016
Розділ:дошкільна освіта
Конспект заняття у середній групі з розвитку мови на тему: "Комахи"
Ціль:
сформувати у дітей уявлення про комах.
Завдання
: Освітні: узагальнювати та розширювати знання дітей про комах; вводити в активний словник дітей узагальнююче поняття «комахи»; продовжувати вправляти у складанні пропозицій різних конструкційз використанням союзу тому що; називати слова-дії, іменники у множині; закріпити вміння утворювати слова зі зменшувально-пестливими суфіксами; Розвиваючі: розвивати розумову активність; розвивати словесно-логічне мислення дітей, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, міркувати, робити висновки, виключати четвертий зайвий предмет із обґрунтуванням своєї відповіді; розвивати увагу, пам'ять, мовлення. Виховні: виховувати потребу у спілкуванні з природою, любов та дбайливе ставлення до природи.
Матеріали та обладнання:
предметні картинки комах (метелик, бджола, коник, мураха, гусениця, сонечко, бабка), галявина з квітками, дрібні картинки комах, картинки до гри «четвертий зайвий», картинка метелика до гри «зібери з частин ціле», квітка, із завданнями, павук.
Хід заняття:
1.Кінесіологічна вправа «Перехресні кроки» Вихователь: - Сьогодні ми з вами вирушимо в гості до маленьких мешканців лісової галявини – комах. Підготуємося до подорожі: «Ми крокуємо один за одним, лісом та чарівним луком Ми крокуємо, не нудьгуємо, всі перепони долаємо. (Крокують) Подолаємо купини, (стрибають з купини на купину) Коряві пінечки, (йдуть високо піднімаючи коліна) Всі перешкоди ми пройшли і на галявину прийшли ». 2.Організаційний момент. Діти підходять до столу, накритого зеленим скатертиною, на якому одні квіти та лист. Вихователь звертає увагу дітей те що, що у галявині нікого немає. Там лежить лист, з якого діти дізнаються, що злий павук зачарував комах і врятувати їх можна, якщо виконаємо всі завдання павука. (Завдання у маленьких, конвертика їх шість) Вихователь: - Подивіться, на галявині нікого немає, я не бачу жодної комахи. Лише лист лежить, цікавий від кого він? Читає листа: «Дорогі хлопці, ми потрапили в біду, злий павук зачарував нас, допоможіть, нам, будь ласка!»
3. Введення у тему. Вихователь: - Хлопці, із шестиногими малюками щось трапилося, ви готові допомогти? Вихователь читає текст: Одного разу над комахами Пронісся злий павук На різнобарвній галявині Він усіх зачарував. Щоб метелики пурхали, Працювала мурашка. І оси щоб дзижчали, Ти допоможи швидше. Візьми з собою ти знання, І доброту візьми, І цим шестиногим Малятко допоможи! Вихователь: - А щоб допомогти нашим шестиногим малюкам, ми з вами теж перетворимося на комах. У мене є чарівна квітка, яка допоможе нам. Вихователь бере чарівну квітку і вимовляє слова разом з дітьми: - Закрийте всі очі і повторюйте за мною: - Нам, квіточку, допоможи, у комах перетвори! Ось ми з вами перетворилися на комах і полетимо з вами на лісову галявину. Проходьте комахи, сідайте. А ось і перше завдання від павука: Відкриває перший конверт «Потрібно відгадати загадки та знайти картинки – відгадки». 1. Загадки. Розмова на тему. Вихователь читає загадки, діти відгадують, знаходять картинку та виставляють на фланелеграф. У неї чотири крила, Тіло тонке, наче стріла. І великі, великі очі, Називають її ... (Стрекоза). Сік квітів запашних п'є, Дарує нам і віск, і мед. Людям усім вона мила А звуть її... (Бджола). Він працівник справжній Дуже роботящий. Під сосною в густому лісі З хвоїнок будує будинок. (мураха). Вона яскрава, красива, витончена, легкокрила. Сама схожа на квітку І любить пити квітковий сік. (метелик).
Всіх жучків вона миліша, Спинка червона на ній. А на ній кружечки Чорненькі крапки. (Божа корівка). Вихователь: Як можна назвати одним словом тих, хто зображений на картинках? - Молодці всі загадки відгадали, ходімо далі. Відкриває наступний конверт 2. (Конвертик) Гра «4 зайвий». Складання пропозицій із союзом «бо». Вихователь: - Уважно подивіться на картинки та скажіть, яка картинка тут зайва і чому ви так думаєте? Зайвий предмет залежно від картинки Зайвий (м'ячик) чому це іграшки………. Зайва. (машина) це транспорт………. Зайва. (квітка) це квіти……… 3. Гра «Назви-ласково» Комар-комарик Жук-жучок Бджола-бджілка Вуси-вусики Лапи-лапки Мураха-мурашка Бабка-бабка Муха-мушка Гусея – гусеничка Сороконіжка - сороконіжка
Фізхвилинка
«Сороконіжка» 1. Ішла сороконіжка (діти йдуть ритмічним кроком, злегка пружина) сухою доріжкою. Раптом закапав дощ: Кап-кап-кап! (Діти зупиняються і присідають.) - Ой, промокнуть сорок лап! Нежить мені не потрібен (діти йдуть, високо піднімаючи коліна, ніби крокують через калюжі), Обійду я калюжі! Бруд у будинок не принесу (діти зупиняються, трясуть однією ногою), Кожною лапкою потрясу! (трясуть іншою ногою). І потопаю потім (діти тупотять ногами)
- Ой, який від лапок грім! Вихователь: - Ходімо далі комахи чекають на нашу допомогу. Діти сідають біля дошки. На дошці розташована картинка «Метелик». 4. (конвертик) Гра «Збери з частин ціле Метелик» що є у метелика (тулуб, крила, голова, вусики, лапки) 5. (конвертик) Гра: «Закінчи пропозицію»-правильно підібрати слова, я почну а ви продовжите. Жук великий, а комар……..маленький Метелик літає, а гусениця……повзає Бджоли живуть у вуликах, а мурахи…….у мурашнику У птахів дві лапки, а у комах……шість сонечка маленька, а равлик …велика Бджоли з нектару роблять ... мед У жука крила короткі, а у бабки ... довгі 6. (конвертик) Гра «Хто що робить?» Які комахи дзижчать? (жуки, бджоли, оси, мухи, бабки) Пищать? (комар) Бачають? (коники, цвіркуни) Який звук видає метелик? (ніякий) Підсумок заняття. Вихователь: Ось і настала наша подорож до кінця, які ви всі молодці, що допомогли комахам. Ви добрі та дбайливі хлопці, тільки не забувайте, комах не можна ображати, ними можна милуватися, спостерігати, як вони трудяться! Оберігаючи їх, ми оберігаємо природу! Комахи вам дякують. Візьміть комах та поселіть їх на нашій лісовій галявині. (Діти беруть комах-картинки і розміщують їх на галявині на квітку.) Подивіться, яка красива галявина стала. Нехай повзають по землі мурашки та жуки, нехай стрибають по траві коники, нехай літають метелики та бабки і нехай світ, у якому ми живемо, завжди залишається блакитним та зеленим! А нам час повертатися до дитячого садка. Але спочатку нам знову треба перетворитися на дітей. Вихователь бере чарівну квітку і вимовляє слова: - Заплющте очі і повторюйте за мною. Ти квіточку, допоможи і в дітей нас перетвори! – Вам сподобалося бути комахами? - А якби у вас була така можливість ще раз перетворитися на комах, на кого ви б хотіли перетворитися і чому? - Яка гра вам найбільше сподобалася? – Ви всі сьогодні були молодці!
Єгорова Тетяна Анатоліївна
Конспект відкритого заняття у середній групі «Комахи»
Конспект відкритого заняття у середній групі
Тема: Комахи
Ціль: сформувати у дітей уявлення про комах.
Завдання:
Освітні: уточнити та розширити знання дітей про комах, їх зовнішній вигляд, спосіб життя; про користь і шкоду, яку вони приносять природі.
Розвиваючі: розвивати розумову активність, розумові операції порівняння та узагальнення, допитливість, увагу, пам'ять, мовлення. Викликати інтерес до навколишнього світу, формувати реалістичні уявлення про природу. Розширення кругозору та екологічних уявлень.
Виховні: виховувати потребу у спілкуванні з природою, любов і дбайливе ставлення до природи
Види дитячої діяльності: комунікативна, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури, Рухова, ігрова, продуктивна.
Устаткування: ілюстрації комах.
Хід заняття
Вихователь:
Розповім я вам, хлопці, цікаву історію.
Якось я гуляла в лісі, проходила повз галявину. І зустрічалися мені цікаві живі істоти. Вони всі різні, хтось літає, хтось повзає. Але у всіх у них рівно шість лапок. А ось як ці істоти називаються, я забула. Може, ви мені допоможете пригадати, що це за живі істоти. Зараз я загадуватиму вам загадки, а ви повинні їх відгадати.
Послухайте загадки:
Скажіть, що за коника?
На ній у чорних точках сорочка,
Вміє дертися спритно
По листя божа. (корівка).
Не бджола вона, а жалить.
Мед, варення любить.
Є на черевці смуга.
Хто вона скажи? (Оса).
Знають дорослі та діти -
Тонкі плете він сітки,
Мухам ворог він, а чи не друг.
Як звати його? (Павук).
Ось комашка - роботяга.
Цілий день працювати рада.
Ношу на спині своїй
Швидко тягне. (мураха).
Що за гість із голодним черевом
Все дзвенить у нас над вухом?
З квітів не п'є нектар,
Покусає нас. (комар).
Хто влітає до кожного будинку
Разом із літнім протягом?
Хто дзижчить за рамою глухо?
Набридлива. (муха).
Що за диво-вертоліт
Мошкарі спати не дає?
Тільки висохне роса,
Вилітає. (Стрекоза)
На галявині у волошках
Вправлявся він у стрибках.
Шкода, поснідав їм пташеня.
Хто це був? (Коник).
Де немитий посуд,
Там вусач живе не погано.
І в каструлі, і в склянку
Влізе рудий. (тарган).
Вихователь:
Діти, ви всі загадки відгадали правильно. А як же одним словом ми можемо назвати: муху, комара, бджолу?
Відповіді дітей - Комахи.
Вихователь:
Комахи навесні
В'ються і пурхають -
На галявині на лісовій –
Все пахне!
Ніг у комах шість,
Голова є крила.
І не проти пилок поїсти
(Але не плутати з пилом)
Бджілці, метелику, джмелю
Потрібний квітковий сік.
Їсть корівка божа попелиця,
Із зелені, з листочків.
Джміль гуде, оса дзвенить,
Бабка літає…
У вуликах мед у такі дні
Стільники заповнює.
Вихователь:
Хлопці, а як пересуваються комахи?
Відповіді дітей
Вихователь: Вони вміють повзати, ходити, літати, плавати, стрибати і бігати
Вихователь:
А чим харчуються комахи?
Відповіді дітей
Вихователь: Більшість комахіз задоволенням поїдає зелене листя, стебла та молоді пагони рослин. Деякі комахихарчуються дозрілими плодами, опалим листям і хвоєю.
Є в природі та комахи – хижаки, які полюють на інших комах. (Це бабка – вона харчується маленькими мошками, ловить комарів та жуків; мурахи – вони винищують безліч комах; коники – вони можуть з апетитом закусити необережним метеликом, мухою).
А є комахи, які люблять поласувати медовим нектаром та смачним квітковим пилком .
Хлопці, як ви вважаєте, які це комахи?
Відповіді дітей - (бджоли, джмелі, метелики, мухи).
Фізхвилинка «Сороконіжка»
1. Ішла сороконіжка
(Діти йдуть ритмічним кроком, злегка пружина)
По сухій доріжці.
2. Раптом закапав дощ: Кап-кап-кап!
(Діти зупиняються і присідають.)
Ой, промокнуть сорок лап!
3. Нежить мені не потрібен
(діти йдуть, високо піднімаючи коліна, ніби крокують через калюжі,
Обійду я калюжі!
4. Бруд у будинок не принесу
(діти зупиняються, трясуть однією ногою,
Кожною лапкою потрясу!
(трусять іншою ногою).
5. І потопаю потім
(діти тупотять ногами)
Ой, який від лапок грім!
Вихователь:
А зараз я хочу розповісти вам, хлопці, невеликі, але цікаві історіїпро деяких комах.
Хлопці, а ви знаєте хто найсильніший на землі? (Відповіді дітей).
Найсильніший на землі – мураха, адже він переносить тяжкості, що в 10 разів перевершують його власну вагу.
Хлопці, а як називаються будиночки у мурах?
Відповіді дітей - (мурашник).
Мурахи живуть у мурашнику великою та дружною родиною. Править у мурашнику мурашина принцеса.
Хлопці, а хто нам влітку ночами спати не дає, і все над вухом дзвенить?
Відповіді дітей - (комар).
Як ви вважаєте, чи є у комара вуха?
Відповіді дітей
Виявляється, є. І ховаються вони у самця (хлопчика)комара в вусах. Звичайно, не такі вуха, як у людини, але за допомогою цього органу слуху комарик-самець знаходить по дзвону свою подружку.
Сонечко, полеті на небо, пронеси нам хліба, чорного і білого, тільки не горілого...
Пам'ятаєте таку приказку?
А якого кольору це комаха?
Відповідь дітей (червоні з чорними цятками).
Сонечко ще буває помаранчевого кольору. Червоне або помаранчеве забарвлення сонечка називається застережливим. Птахи знають, що комахиз таким забарвленням неїстівні, і не клюють їх.
Розгляд картинок з комахами.
Вихователь:
Як Ви думаєте, що буде, якщо знищити всіх комах? (ніхто не запилюватиме рослини, якщо цього не робити, то не буде і самих рослин). Хлопці, не ображайте комах, не чіпайте їх, вони є частиною природи.
Коли в запашному протягу
Присядеш влітку в сосняку,
Уважно вдивись навколо-
Ти багато чого помітиш, друже.
Личинку тягне мураха,
Поспішає кудись між корінням
Великої сосни. На товстий сук
Сів золотистий жук.
Пурхає легкий метелик,
П'є хоботком запашний сік
І збирає мед бджола.
Усе зайняті, у всіх справи.
Мій друже, уважно вдивись,
Чарівне побачиш життя!
Вихователь:
Хлопці, а оскільки ви мені допомогли пригадати назву комах. Я хочу вам зробити невеликі подарунки, це розмальовки з комахами.
Підсумок заняття.
Література:
1. Агранович З. Є. Пори року. -СПб., Дитинство-Прес, 2002
2. Жива природа у світі тварин. -СПб., Дитинство-Прес, 2005
3. Цілий рік. Серія демонстраційних картин з методичними рекомендаціями. - СПб., Дитинство-Прес, 2005
Публікації на тему:
Цілі: 1. Розширювати та закріплювати знання дітей про комах, вводити в активний словник дітей узагальнююче поняття «комахи». 2. Виховувати.
Конспект відкритого інтегрованого заняття у старшій групі «У пошуках сюрпризу»Конспект відкритого інтегрованого заняття в старшій групі. Тема: "У пошуках сюрпризу" Програмний зміст: Викликати доброзичливий.
Конспект відкритого заняття «Комахи» (перша молодша група)КОНСПЕКТ ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ тема: «Комахи» (перша молодша група) Освітнє завдання: Формувати уявлення про різноманітність.
Конспект відкритого заняття у підготовчій групі. Тема "В гості до кролика" (Автоматизація звуку [Р]).Конспект відкритого логопедичного заняття з підготовки до навчання грамоти підготовчій групіТема "В гості до Кролика" (Автоматизація.
Розмова на тему: «Комахи»
Мета: Дати знання про правила поведінки під час зустрічі з різними
комахами, формувати уявлення про різноманітні комахи.
Матеріал: Картинки із зображеннями різних комах, картинки з
зображенням довкілля цих комах, робочий зошит.
Комахи живуть поряд з іншими живими мешканцями,
роздавши комахи.
Заняття можна провести у вигляді гри – подорожі на луг: «Познайомимося
з нашими сусідами», робота із завданнями у робочому зошиті.
Запитання до дітей
Яких комах ви знаєте?
Коли з'являються комахи?
Де живуть комахи?
Чим відрізняються комахи від нтиц?
Що станеться, якщо не буде комах?
Гра «Хто. де живе"
Діти поділяються на дві фупи. Одні тримають картинки із зображенням
довкілля комах, інші - карлики із зображенням комах.
За сигналом «Вдома!» кожна комаха повинна «залетіти» у свій «дім».
Гра «Відгадай, яка це комаха» (описати характерні риси
задуманої комахи).
Загадки
Не птах, а з крилами.
Над квітами літає.
Медок збирає.
(Бджола.)
Самого не видно, а пісню чути.
Я працюю в артілі біля коріння кудлатої ялинки.
По пагорбах тягну колоду - велика тесля вона.
(Мураха.)
На галявині, біля ялинок.
Будинок збудований з голок.
За травою не видно.
Л мешканців у ньому мільйон.
(Мурашник.)
Модниця крилата, сукня смугаста,
Зростанням хоч і малюк, вкусить-буде погано.
Чи не звір, не птах - ніс як спиця.
(Комар.)
Хто над нами догори ногами?
(Мухи на стелі.)
Приказка
Одна бджола багато меду не завдає.
Вірші
Мураха
Мураха на лузі колоди тягне на вазі,
Я біжу до нього швидше: "Дай тобі я допоможу!"
Відповідає мурашка: «Тяжко, але сам знесу!»
І. Анденко
Мурашку не можна лінуватися,
Мураха живе працею:
І жучка, і гусеницю тягне
До свого підземного будинку.
Народні прикмети
Перед дощем мурахи ховаються в мурашник і закупорюють всі входи
нього.
Комара немає – вівса та трав не буде.
Коли з'являються комарі - настав час сіяти жито.
Як побачиш, що поспішає
Він своєю дорогою,
Ти його не ображай,
Ти його не чіпай!
Алі Бобаджан
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Конспект узагальнюючої бесіди у старшій групі. Тема: розмова “Про нашу їжу”.
Згадайте, чим відрізняється обід від сніданку, вечері. Поясніть, чому для першої та другої страви потрібні різні тарілки та столові прилади. Чим завжди відрізняється перша страва? (Відповіді дітей). Далі...
Закріпити знання дітей про те, як захищали свою Батьківщину російські люди у роки Великої Вітчизняної війниЯк пам'ятають про них. Активізувати словник на тему, збагачувати мовлення дітей. Виховувати гордий...
Конспект розмови «Ми йдемо в гості та приймаємо гостей» (етична розмова) у підготовчій групі.
Мета: допомогти дітям поглибити інтерес до соціального світу, прищепити оптимальні форми поведінки у суспільстві. Допомогти дітям у взаємодії з іншими та впевнено почуватися в будь-якій ситуації.
Тема: «Розмова про мистецтво вишивання. Вишивання дітьми серветки». Програмні завдання: продовжувати знайомити дітей із народною творчістю. Виховувати повагу до майстрів і людей праці, інтерес до спокус...
Консультація для педагогів «Методика проведення екологічних бесід з дошкільнятами» Екологічні бесіди Екологічні бесіди прийнято поділяти на такі види: настановні, евристичні та підсумкові Установча бесіда допомагає вихователю зібрати до уваги
Консультація для педагогів «Методика проведення екологічних бесід з дошкільнятами» Екологічні бесіди Екологічні бесіди прийнято ділити на такі види: установчі, евристичні та підсумкові уста
Громадянсько-патріотичне виховання сьогодні - одна з найважливіших ланок системи виховної роботи. Що таке патріотизм? Так, С.І. Ожегов визначав патр...