Nadeschda Sorodnik

Ziel: Verstärken Sie die Idee von wilde Tiere: Name, Aussehen, Lebensstil, Ernährung. Lernen Sie, sorgfältig nachzuzeichnen und auszuschneiden. Befestigen Sie die Teile und platzieren Sie sie richtig auf dem Papier. Seien Sie vorsichtig beim Arbeiten. Führen Sie zu Ende, was Sie begonnen haben.

Material: brauner Karton, schwarz; Kleber; Schere; Augen (kann aus Papier geklebt oder im Laden gekauft werden).

Fortschritt der Lektion:

1. Leute mit was Tiere Wir haben uns diese Woche getroffen (Bär, Hase, Wolf, Elch, Fuchs usw.). Was ist das Tiere? (wild)

Sag mir:

wo der Bär lebt. (in der Höhle)

wo der Wolf lebt. (im Versteck)

Wo lebt der Fuchs? (in dem Loch)

Wo lebt der Hase? (unter einem Busch)

Wo lebt das Eichhörnchen? (in der Mulde)

wo wohnt er Elch. (öfters)

Was essen diese Leute? Tiere(hört sich die Antworten der Kinder an)

Gut gemacht, Jungs!

2. Dynamische Pause „Happy Bunnies“:

Nun, alle setzten sich zusammen

Wir sahen uns an

Und sie klatschten in die Hände

Klatschen und klatschen, klatschen und klatschen

Was befindet sich oben auf dem Kopf des Hasen?

Dort tanzen die Ohren fröhlich.

Einmal springen, zweimal springen -

Alle sprangen in den Wald)

3. Leute wann Tiere laufen im Schnee, sie hinterlassen was? (Fußabdrücke)

Rechts! Sag mir

Wenn ein Wolf eine Spur hinterlassen hat, wessen Spuren sind das dann? (Wolf)

wenn - Füchse? (Fuchs)

wenn - ein Bär? (bärisch)

wenn - ein Hase? (Hase)

wenn - Proteine? (Eichhörnchen)

Wenn - Elch? (Elch)

4. Auch wir hinterlassen unsere Spuren. Und aus unserem Fußabdruck werden wir etwas machen lustiger Elch.

Und das ist es, was wir haben passiert):

Gut gemacht, Jungs! Und ich habe noch eine letzte Frage an Sie, sagen Sie mir bitte, welche Im Winter sieht man keine Tiere? (Der Bär und der Igel halten Winterschlaf). Rechts! Gut gemacht!

Veröffentlichungen zum Thema:

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zum Thema: „Wie sich Wildtiere auf den Winter vorbereiten.“ Bildungsbereich: Kognition, Kommunikation, Kreativität.

Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde in der Seniorengruppe „Haus- und Wildtiere“ Zweck des Unterrichts: Festigung des Wissens und der Fähigkeit, zwischen Wild- und Haustieren zu unterscheiden (Aussehen, Nahrung, Unterbringung ihrer Jungen), sorgfältige Erziehung.

Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde in der Senioren-Logopädiegruppe „Wilde Tiere“ Thema: „Wilde Tiere“ Zweck: Verallgemeinerung von Vorstellungen über wilde Tiere und ihre Lebensweise. Ziele: I. Strafvollzug und Bildung 1. Erweitern.

Zusammenfassung der GCD in der Vorbereitungsgruppe zum Thema „Wilde Tiere“ Zweck: Erweiterung des Wissens der Kinder über Wildtiere; Ziele: Bereichern Sie den Wortschatz.

Ziel: Festigung des Wissens von Grundschulkindern über Wild- und Haustiere, ihre Jungen, Ernährungsgewohnheiten und Aussehen.

Zusammenfassung einer Lektion zum Kennenlernen der Außenwelt in der Seniorengruppe „Wilde Tiere der Region Leningrad“ Zweck der Lektion: die Vorstellungen der Kinder über wilde Tiere der Region Leningrad zusammenzufassen. Ziele: Pädagogisch: 1. Die Namen von Tieren stärken.

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung. Eine Geschichte zu einem bestimmten Thema „Wilde Tiere unserer Wälder“ Ziel: Monologsprache entwickeln. Ziele: Lehrreich: - Weiter lehren, wie man anhand von Referenzbildern eine Kurzgeschichte verfasst. -Übung.

Zusammenfassung direkter Bildungsaktivitäten zur Anwendung für Kinder im mittleren und höheren Vorschulalter „Häuser wilder Tiere. Höhle für ein Eichhörnchen“

GCD-Zweck: Diese Arbeit richtet sich an Vorschullehrer und Eltern zur selbstständigen Umsetzung mit ihrem Kind zu Hause.
Ziel: Konsolidierung des behandelten Materials zur Themenwoche „Wilde Tiere“.
Aufgaben: Entwicklung: Entwicklung der künstlerischen Fähigkeiten von Kindern; Gedächtnis und Denken entwickeln; fördern die Entwicklung individueller kreativer Fähigkeiten. Lehrreich: weiterhin den Umgang mit Kleber und Schere lehren; lernen, mit einer Schere eine runde Form (Hohlform) aus einer Ebene (Karton) auszuschneiden; Erfahren Sie weiterhin, wie Sie mit bekannten Schneidetechniken Stücke aus farbigem Papier ausschneiden. Pädagogen: Liebe zur Kreativität pflegen; eine freundliche Haltung gegenüber Gleichaltrigen pflegen; den Wunsch entwickeln, einem Gleichaltrigen zu helfen.
Material: Farbiges Papier (braun, blau, hellblau), 1 Blatt weißer Karton, Schere, PVA-Kleber, fertige Eichhörnchen-Applikation (jedes andere Wildtier).
Vorherige Arbeit: Gespräche über wilde Tiere, Auseinandersetzung mit Illustrationen zu „Wer lebt wo?“
Am Ende der Themenwoche habe ich es mir zur Regel gemacht, den behandelten Stoff durch verschiedene kreative Aktivitäten zu festigen. Das ist für Kinder sehr interessant und für den Lehrer geht es wiederum darum, die Aufnahme des Stoffes zu überwachen. Übertragen Sie ungelerntes Material auf individuelle Arbeiten.
Organisationszeit:
Die Kinder erinnerten sich an „Wer wohnt wo?“: Ein Fuchs ist ein Loch, ein Bär ist eine Höhle, ein Vogel ist ein Nest, ein Hase ist ein Busch, ein Eichhörnchen ist eine Mulde und so weiter.“ Aber unser Eichhörnchen blieb übrig Ohne Zuhause, und der Winter naht. Helfen wir dem Eichhörnchen, ein Haus zu bauen.
-Wie heißt das Haus des Eichhörnchens? (Hohl)
Schrittweise Umsetzung der Anwendung:
1. Nehmen Sie Pappe und falten Sie sie in zwei Hälften (es stellt sich heraus, dass es sich um eine Postkarte handelt).
2. Auf der Vorderseite unserer Postkarte überlegen wir uns, wo sich der Baumstamm befindet. Wir legen die Karte beiseite und fangen an, den Baumstamm auszuschneiden (ältere Kinder im Vorschulalter machen es alleine, und Mittelschüler lernen, wie man Papier faltet und ausschneidet). Kleben Sie den Stamm in die Mitte der Postkarte.
3. Schneiden Sie „Schneehaufen“ aus (eine „Säule“ ist groß und blau, die andere kleiner und blau) und kleben Sie sie überlappend zusammen.
4. Markieren Sie mit einem Bleistift am Stamm die Stelle der Mulde. Mit einer Schere die Mulde ausschneiden.
5. Legen Sie die Postkarte beiseite. Nehmen Sie ein Blatt mit einem aufgedruckten Eichhörnchen

Schneiden Sie die Details aus.
6. Die Kinder bauen die Teile des Eichhörnchens selbstständig zusammen und kleben dann die Karten hinein.
Abgeschlossene Arbeit:

Bauen Sie auf ähnliche Weise Häuser für einen Bären, einen Fuchs, einen Hasen und Vögel.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung von Moskau

Ausgleichskindergarten Nr. 2607

Bildungsabteilung des Nordwestbezirks

Bildungsministerium der Stadt Moskau

Unterrichtsnotizen

Anwendung

Thema: Haustiere (Katze und Hund).

Erzieher

Duvanina Yu.V.

Moskau, 2012

Ziel: Ideenbildung über Haustiere und ihre Jungen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Erweitern und festigen Sie das Wissen der Kinder über Haustiere und ihre Jungen, über deren Aussehen, Nahrung, Lebensraum und Nutzen für den Menschen.

Erfahren Sie weiterhin, wie Sie ein Objektbild in ein planares Bild übertragen.

Vorstellungen über Form, Farbe, Größe stärken;

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit einer Schere zu arbeiten und einzelne Teile des Werkstücks auszuschneiden.

- Entwickeln Sie die Fähigkeit zum sorgfältigen Kleben;

Unterrichten Sie die Kinder weiterhin im Prozess des Aufklebens der Applikation; Navigieren Sie im Raum eines Blattes Papier: oben, unten, in der Mitte, links, rechts.

Lehrreich:

– Bei Kindern eine emotional positive Einstellung gegenüber ihrer eigenen Arbeit und der Arbeit ihrer Altersgenossen zu fördern;

Fördern Sie einen fürsorglichen Umgang mit der Natur und Respekt vor der menschlichen Arbeit.

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

Entwickeln Sie grob- und feinmotorische Fähigkeiten, entwickeln Sie Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken und Sprache.

Material: Magnettafel, Illustrationen von Haustieren, Bilder von Tierfutter, Kleber, Buntstifte, Papierrohlinge, Schere.

Fortschritt der Lektion

Zeit organisieren.

Begrüßung des Lehrers, Platzieren der Kinder.

Vorbereitung auf den Unterricht. Aktivierung der Aufmerksamkeit und Orientierung am Unterricht.

Objekte auf dem Tisch betrachten. Bestimmen Sie anhand einer Reihe von Elementen den Namen der Lektion (Anwendung).

Botschaft des Themas, Lehrergespräch zum Thema.

Bilder von Haustieren ansehen.

Rätsel:

Weiche Pfoten,

Und es gibt Kratzer in den Pfoten ( Katze ).

Freundlich mit dem Besitzer

Das Haus ist bewacht

Lebt unter der Veranda

Und der Schwanz ist ein Ring ( Hund ).

Hungrig - moos

Voll – kaut

Kleine Kinder

Gibt Milch (Kuh).

Schwanz häkeln

Schweinenase (Schwein).

Gehen, gehen, seinen Bart schütteln

„Me-me-me“ fragt nach Gras

Gib mir etwas Leckeres“ ( Ziege).

Ein Traktor ohne Räder pflügt den Boden

Für sie ist Hafer ihr Treibstoff ( Pferd ).

Gespräch.

Wie kann man sie alle in einem Wort nennen? (Tiere)

Warum? (Der Körper ist mit Fell bedeckt; sie haben vier Pfoten (Beine); es gibt einen Rumpf, eine Schnauze, einen Schwanz; sie füttern die Jungen mit Milch usw.)

Wo leben diese Tiere? (Neben der Person). Was ist der Name von? (Haustiere)

Warum? (Die Leute kümmern sich um sie, sie bringen den Menschen Vorteile)

Welche Vorteile bringen Haustiere? (Die Katze fängt Mäuse. Der Hund beschützt den Menschen und sein Haus. Die Kuh gibt Milch und Fleisch. Das Pferd transportiert Waren und gibt den Menschen Mitfahrgelegenheiten. Die Ziege gibt Fleisch, Wolle, Milch. Das Schaf gibt Fleisch, Wolle. Das Schwein gibt Fleisch, Schmalz, Haut)

Didaktisches Spiel „Wer isst was?“

Bilder an der Tafel: Knochen, Fisch, Milch, Heu, Gras, Lebensmittelabfälle (Eimer).

An die Tafel hängen Kinder Bilder des entsprechenden Tieres und untermalen ihre Aktionen mit Sprache: „Der Hund nagt an einem Knochen. Die Katze leckt Milch und liebt Fisch. Kuh, Pferd, Ziege, Schaf fressen Gras (Heu). Schweineabfälle.“

Spiel „Errate das Junge.“

Der Lehrer gibt dem erwachsenen Haustier einen Namen und die Kinder geben ihrem Baby einen Namen:

Katzenkätzchen

Hund - Welpe

Schwein - Ferkel

Kalb

Pferd - Fohlen

Lamm

Ziege - Kind

Minute des Sportunterrichts

Erzieher: „Und jetzt werden du und ich uns in Katzen verwandeln. Dreh dich um und verwandle dich in eine Katze!“

Kinder: (Bewegungen gemäß dem Text ausführen).

Die Katze setzte sich unter einen Busch,
Ich habe ein Stück Käse gegessen,
Die Katze stand auf, streckte sich,
Ihr Fell entfaltete sich.

Jedes Kind hat einen Rohling auf dem Tisch (zwei Blätter Papier: eines mit einem gezeichneten Haus und das andere mit einer gezeichneten Katze und einem gezeichneten Hund), Bleistifte, Scheren, Kleber.

Erzieher: „ Jungs! Schauen Sie sich unser Blatt Papier an, was steht darauf?“

Kinder : „Auf einem Blatt ist ein Haus und auf dem anderen eine Katze und ein Hund.“

Erzieher : „Erinnern Sie sich, wo unsere Katze lebt?“

Kinder: „Im Haus eines Mannes.“

Erzieher : „Wo lebt der Hund?“

Kinder: „Im Zwinger.“

Erzieher : „Haben wir einen Zwinger auf unserem Laken?“

Kinder: „Nein.“

Erzieher : „Also, was muss für den Hund getan werden, was muss gezeichnet werden?“

Kinder: „Zwinger“.

Kinder nehmen Bleistifte und zeichnen auf Papierbögen eine Hundehütte mit einem Haus.

Erzieher : "Gut gemacht, Jungs! Sie und ich haben uns daran erinnert, wo unsere Haustiere leben, aber jetzt müssen wir sie in ihre Häuser zurückbringen. Was werden wir dafür tun?

Kinder : „Lass uns eine Katze und einen Hund ausschneiden und dann aufkleben.“

Erzieher : „Wir arbeiten sorgfältig mit Schere und Kleber.“

Kinder schnitzen eine Katze und einen Hund. Sie bleiben jeweils bei ihrem eigenen Haus (die Katze ist neben dem Haus der Person und der Hund neben dem Zwinger). Der Lehrer hilft den Kindern bei Bedarf und erledigt den Rest selbstständig.

Erzieher : "Gut gemacht, Jungs! Schauen Sie, aber der Künstler hat vergessen, unsere Haustiere zu malen, helfen wir ihm.“

Kinder nehmen Bleistifte und farbige Haustiere.

Analyse fertiger Arbeiten.

Kinder zeigen einander ihre Arbeit. Bewerten Sie sie.

Zusammenfassung der Lektion.

Der Lehrer merkt sich gemeinsam mit den Kindern den Namen der Lektion, das Thema und den Inhalt.

Anschließend werden die fertigen Arbeiten am Stand ausgestellt.

Bewerbung für Kinder im Alter von 3-4 Jahren. Unterrichtsnotizen Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Wilde Tiere“

Thema der Woche: „Wilde Tiere“

Lektion 18. Hase (Farbiges Papier. Sammelanwendung aus vorbereiteten Teilen des Objekts)

Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, ein ganzes Objekt aus Teilen zusammenzusetzen und diese sorgfältig aufzukleben; Bringen Sie das Produkt mit Filzstiften in das gewünschte Bild. Lernen Sie, den Text des Liedes mit Bewegungen zu begleiten, die zum Text passen. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Teamarbeit zu leisten.

Demonstrationsmaterial. Spielzeughasen oder andere Tiere (je nach Anzahl der Kinder).

Handzettel. Für 5 Kinder: blauer Karton, ein aus weißem Papier ausgeschnittener Kreis (Kopf), ein Oval (Rumpf), 6 längliche Ovale (Beine und Ohren), ein kleiner Kreis (Schwanz); Kleber, Leimpinsel, Tuch, Wachstuchfutter, Filzstifte.

Fortschritt der Lektion

Geben Sie den Kindern Spielzeughasen oder andere Tiere und bitten Sie sie, damit die Handlungen des Gedichts darzustellen:

Eins zwei drei vier fünf

Der Hase kam heraus, um zu springen. (Schütteln Sie das Spielzeug auf und ab.)

Sah sich um (Drehen Sie das Spielzeug nach links, rechts.)

Umgedreht (Drehen Sie das Spielzeug.)

Von oben bis unten geschaut (Kippen Sie das Spielzeug hin und her.)

Ich bin laufen gegangen (Gehen Sie mit einem Spielzeug in der Hand laufen.)

Ich hatte Angst... (Verstecken Sie das Spielzeug hinter Ihrem Rücken.)

Wo bist du, Hase? Gib mir eine Antwort!

Bitten Sie die Kinder, den Hasen zu helfen: Finden Sie Hasenfreunde für sie, damit sie gemeinsam keine Angst haben.

Teilen Sie die Kinder in 5er-Teams auf. Geben Sie ihnen Albumblätter und aus weißem Papier ausgeschnittene Details: einen Kreis (Kopf), ein Oval (Rumpf), 6 längliche Ovale (Beine und Ohren), einen kleinen Kreis (Schwanz).

Helfen Sie den Kindern, die Teile untereinander zu verteilen (ein Kind bekommt den Kopf, ein anderes zwei Pfoten, das dritte bekommt die Ohren usw.).

Anschließend müssen die Kinder aus den Einzelteilen das gewünschte Tier zusammensetzen (der Hase kann auf zwei oder auf vier Beinen stehen, er kann liegen).

Danach müssen die Jungs alle Details auf das Albumblatt kleben; Zeichnen Sie mit Filzstiften Augen, Nase, Mund und Schnurrbart des Hasen.

Aus dem Buch Modellieren und Anwenden mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Wilde Tiere“ Lektion 17. Onkel Mischa (Modellieren aus Plastilin in Kombination mit Naturmaterialien) Programminhalte. Bringen Sie Kindern bei, eine Märchenszene mit Naturmaterialien und Plastilin darzustellen. Erfahren Sie weiterhin, wie Sie proportionale Beziehungen vermitteln

Aus dem Buch Zeichnen mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Haustiere“ Lektion 18. Dymkovo-Pferd (Tonmodellierung) Programminhalt. Führen Sie Kinder weiterhin in die Kunst der Dymkovo-Meister ein, festigen und vertiefen Sie das Wissen über Dymkovo-Spielzeuge. Lernen Sie, aus dem Leben zu formen und dabei Form, Struktur, Größe und zu vermitteln

Aus dem Buch Zeichnen mit Kindern im Alter von 4-5 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Wilde Tiere“ Lektion 33. Unsichtbares Tier (Zeichnen mit Buntstiften) Programminhalt. Entwickeln Sie Ihre Fantasie. Bringen Sie Kindern bei, selbst nicht existierende Tiere zu zeichnen. Stärken Sie die Fähigkeit, mit Buntstiften entsprechend zu zeichnen

Aus dem Buch Lepka mit Kindern im Alter von 4-5 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Haustiere“ Lektion 35. Hühner (Schlüpfen mit Filzstiften) Programminhalt. Erfahren Sie weiter, wie Sie eine Story-Komposition erstellen. Stärken Sie die Fähigkeit, die Silhouette eines Huhns mit einem einfachen Bleistift ohne Druck zu zeichnen. Stärken Sie die Fähigkeit, eine Komposition einzupassen

Aus dem Buch Lepka mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Wilde Tiere“ Lektion 20. Treffen von Fuchs und Kolobok (Mit einem harten, halbtrockenen Pinsel stechen. Gouache) Programminhalt. Bringen Sie den Kindern bei, eine Geschichte zu verfassen. Lehren Sie weiterhin, wie Sie die Merkmale der abgebildeten Objekte mit einem harten, halbtrockenen Stoß vermitteln können

Aus dem Buch Zeichnen mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Wilde Tiere“ Lektion 20. Hase (Modellieren aus Plastilin mit Naturmaterialien) Programminhalt. Lernen Sie, natürliche Materialien und Modellierung aus Plastilin zu kombinieren. Üben Sie die Fähigkeit, Teile durch Zusammendrücken zu verbinden. Ermutigen Sie Kinder

Aus der Buchanwendung mit Kindern 3-4 Jahre alt. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Haustiere“ Lektion 17. Schildkröte (Modellieren aus Plastilin) ​​Programminhalt. Lernen Sie, Plastilin und Naturmaterialien im Kunsthandwerk zu kombinieren. Entwickeln Sie Sprache, Denken und Feinmotorik der Finger. Eine halbe Walnussschale

Aus dem Buch Zeichnen mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Wilde Tiere“ Lektion 18. Leiter für ein Eichhörnchenbaby (Plasticine-Modellierung) Programminhalt. Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Säulen auszurollen und ihre Enden an vertikalen Säulen zu befestigen. Wecken Sie den Wunsch, den Bedürftigen zu helfen

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche: „Wildvögel“ Lektion 30. Eule (Plasticine-Modellierung) Programminhalt. Bringen Sie Kindern bei, beim Basteln Naturmaterialien und Plastilin zu kombinieren. Demonstrationsmaterial entwickeln. Bilder mit halbgezeichneten Vogelbildern (ohne Flügel,

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche: „Wilde Tiere“ Lektion 35. Wer lebt im Winterwald? (Zeichnen mit Gouache) Programminhalte. Lernen Sie, die Winterlandschaft mit Waldbewohnern zu ergänzen. Stärken Sie die Fähigkeit, Tiere zu zeichnen und ihre charakteristischen Merkmale zu vermitteln. Üben Sie das Beobachten von Verwandten

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche: „Haustiere“ Lektion 37. Ziegenbaby (Schlüpfen einer „Schleife“ mit Filzstiften) Programminhalt. Lernen Sie weiterhin, die Silhouette eines Tieres auf vier Beinen zu skizzieren und seine Haltung und Struktur zu vermitteln. Einführung einer neuen Methode zur Bildübertragung -

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche: „Haustiere“ Lektion 17. Schwein und Kätzchen (Farbiges Papier. Sammelanwendung aus vorbereiteten Teilen des Objekts) Programminhalt. Bringen Sie den Kindern bei, ein ganzes Objekt aus Teilen zusammenzusetzen, indem Sie Applikationsteile sorgfältig aufkleben. Bringen Sie das Produkt zu

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche „Wildvögel“ Lektion 30. Schwan (Applikation aus getrockneten Blättern) Programminhalt. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, aus getrockneten Blättern das gewünschte Objekt herzustellen. Bringen Sie das Produkt in das gewünschte Bild. Lernen Sie, einen Vogel anhand eines Bildes zu beschreiben. Entwickeln

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche: „Haustiere“ Lektion 17. Ziegenbaby (Fingermalerei. Gouache) Ziel. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Punkte mit den Fingern zu zeichnen und sie dabei nahe beieinander zu platzieren. Lernen Sie, den Inhalt eines Gedichts zu analysieren und zu verstehen. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände. Lernen

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche: „Wilde Tiere“ Lektion 18. Hase im Schnee (Stiche mit einem harten, halbtrockenen Pinsel. Gouache) Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, mit einem harten, halbtrockenen Pinsel in den Umriss hineinzustechen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einem Kinderreim zuzuhören und die Bewegungen eines Hasen entlang des Textes nachzuahmen. Geben Sie eine Vorstellung vom Leben

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche: „Wildvögel“ Lektion 30. Schwan (Handflächenzeichnung. Gouache) Ziel. Führen Sie die Kinder weiterhin in die Techniken des Handtippens ein. Erfahren Sie, wie Sie mit einem Pinsel Details zu einem Bild hinzufügen. Entwickeln Sie Vorstellungskraft. Motivbild mit

Irina Polomoshnova
Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten zur Bewerbung für Kinder der Vorbereitungsgruppe „Das Königreich der Wildtiere“

Unterrichtsthema: « wildes Tierreich»

Ziel: Weiter vorstellen Kinder mit Applikationstechniken– Die Silhouette mit fein gehackten Fäden verkleben, um den Effekt zu vermitteln „flauschiges Fell“.

Bildungsziele:

Wissen erweitern Kinder über wilde Tiere;

Stärken Sie die Fähigkeit weiter Kinder mit Schablonen arbeiten, entlang der Kontur nachzeichnen;

Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Umgang mit Scheren;

Lernen Sie, den Kleber gleichmäßig und in einer dünnen Schicht auf den Untergrund aufzutragen.

Entwicklungsaufgaben:

Entwickeln Sie weiterhin fantasievolles Denken und Aufmerksamkeit;

Entwickeln Sie Feinmotorik und Ausdauer.

Pädagogische Aufgaben:

Unabhängigkeit, die Fähigkeit zur Planung eigener Aktivitäten und Genauigkeit bei der Arbeitsausführung entwickeln;

Vermitteln Sie eine freundliche Haltung gegenüber anderen.

Integration von Bildung Regionen:

"Erkenntnis"- Festigung des Wissens über wilde Tiere, Ihren Horizont erweitern.

„Fiktion lesen“- Rätsel darüber wilde Tiere;

M. Prishvin „Belyak“; N. Sladkow „Geheimnisvoll Tier» , „Waldmärchen“.

"Gesundheit"- Überprüfung der Sitzordnung an Tischen, Entwicklung kultureller und hygienischer Fähigkeiten.

"Sportunterricht"- sich warm laufen; dynamisch Pause: „Ein Bär geht durch den Wald ...“

"Kommunikation"- freie Kommunikation zwischen Erwachsenen und Kinder.

"Sicherheit"- Regeln für den sicheren Umgang mit Scheren festlegen.

"Arbeiten"- Den Arbeitsplatz aufräumen.

"Musik"- Vorsprechen Audioaufnahmen: „Klänge der Natur“.

Arten von Aktivitäten für Kinder:

Gesprächig

Produktiv

Wahrnehmung von Fiktion

Motor

Vorarbeit:

Ich schaue mir das Album an « Wilde Tiere» , Gespräche, Belletristik lesen Literatur: M. Prishvin „Belyak“; N. Sladkow „Geheimnisvoll Tier» , „Waldmärchen“.

Fortschritt der Lektion

Zu Beginn des Unterrichts führt der Lehrer ein Outdoor-Spiel durch „Der kleine graue Hase ist gesprungen…“

Der graue Hase sprang,

(auf zwei Beinen springen und sich im Kreis vorwärts bewegen)

Der Hase suchte nach Futter für sich selbst,

(wir schauen unter der Handfläche in verschiedene Richtungen hervor)

Plötzlich hoben sich die Ohren des Hasen wie Pfeile auf seinem Kopf,

(Heben Sie unsere Handflächen hinter den Kopf)

Der Hase verwirrt seine Spuren

(auf zwei Beinen nach links und rechts springen)

Vor Ärger davonlaufen!

(auf der Stelle laufen)

Der Lehrer dreht sich um Kinder: „Leute, sagt mir, vor wem der Hase Angst hat!“

Kinder antworten: „Wolf, Fuchs, Bär“.

Der Lehrer sagt den Kindern, dass wir dabei sind Reich der wilden Tiere, und bietet an, Rätsel zu lösen wilde Tiere:

Schau, wie sie ist –

Alles brennt wie Gold!

Läuft im Pelzmantel herum, Liebling,

Der Schwanz ist flauschig und groß!

(Fuchs)

Er sieht aus wie ein Hirte

Jeder Zahn ist ein scharfes Messer!

Er rennt mit entblößtem Mund,

Bereit, ein Schaf anzugreifen.

(Wolf)

Kein Lamm und keine Katze,

Trägt das ganze Jahr über einen Pelzmantel.

Grauer Pelzmantel - für den Sommer,

Für den Winter - eine andere Farbe.

(Hase)

Im Sommer wandert er ohne Straße umher

Zwischen Kiefern und Birken,

Und im Winter schläft er in einer Höhle,

Verstecke deine Nase vor dem Frost.

(Tragen)

Erzieher: „Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Rätsel richtig erraten!“

Und jetzt schauen wir uns die Illustrationen mit dem Bild an wilde Tiere. Die Kinder schauen sich die Bilder an, der Lehrer lädt die Kinder ein, ihr Lieblingstier zu benennen und über seinen Lebensstil und seine Gewohnheiten zu sprechen. Nach der Geschichte Kinder Bitten Sie sie, das Tier auszuwählen, das ihnen gefällt, und die passende Fadenfarbe dafür auszuwählen.

Minute des Sportunterrichts

Ein Bär geht durch den Wald,

(Bärengang)

Möchte sich hinsetzen und sitzen.

Wo ist so ein Ort?

(breitet seine Hände vor sich aus)

Der Bär konnte sich also hinsetzen?

Dieser Baumstumpf ist groß,

(rechte Hand vor der Brust)

Da ragt ein Zweig heraus

(linke Hand am Gürtel, rechte Hand zur Faust geballt,

Zeigefinger ragt heraus)

Das ist nasses Moos

(breite deine Arme vor dir aus)

Das Moos ist vertrocknet

(reibe deine Handflächen)

Das ist ein niedriger Baumstumpf

(hinsetzen)

Es ist ein dicker Schatten

(heben Sie Ihre Hände)

Es ist ein schmaler Graben

(Mit beiden Händen nach vorne strecken)

Das ist ein Ameisennest

(zeigen Sie einen Halbkreis vor sich)

Dann schreit die Elster

(winkt mit den Armen, springt)

Das sind die Dornen an der Seite,

(zur Seite springen)

Das sind Büsche

(Halbkreis vor dir)

Es ist ein Fluss

(links, rechts mit den Händen)

Es gibt keinen guten Ort.

(Ergreife deinen Kopf)

Dies ist eine Geschichte über einen Bären,

Über den Bären – wählerisch!

Kinder sitzen an Tischen (Der Lehrer überwacht die Körperhaltung Kinder) .

(Während des praktischen Teils wird im Hintergrund eine Audioaufnahme abgespielt „Klänge der Natur“)

Der Lehrer erklärt den Kindern den Ablauf arbeiten: Übertragen Sie die Tiervorlage auf Karton und schneiden Sie die Silhouette des Tieres aus. Fäden fein hacken. Um den Vorgang zu beschleunigen, wickeln Sie die Fäden auf, entfernen Sie sie und hacken Sie sie fein. Je feiner die Fäden geschnitten sind, desto sauberer sieht die Arbeit aus. Tragen Sie den Kleber gleichmäßig auf den Kartonuntergrund auf und kleben Sie die Fäden fest. Machen Sie Augen und Perlen. Die Tiere sind bereit.

Nach Abschluss der Arbeiten ist es fertig Die Tierchen werden an den vorbereiteten Stellen befestigt Whatman-Papier mit einem Bild eines Waldes. Kinder räumen ihre Arbeitsplätze auf.

Zusammenfassung der Lektion. Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich daran zu erinnern, was sie heute im Unterricht getan haben. Anschließend bewertet der Lehrer die Arbeit jedes Kindes.