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Präsentation zum Thema „Französischunterricht“ von V. Rasputin

Präsentation zum Thema „Französischunterricht“ von V. Rasputin


Walentin Grigorjewitsch Rasputin (1937 - 2015)

  • Unter dem Gesichtspunkt moralischer Probleme ist er ein Nachfolger der Traditionen der russischen klassischen Prosa. Dem Wahnsinn und einer eitlen Existenz stehen Weisheit, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Welt, gegenüber dem Menschen, gegenüber der Natur gegenüber.
  • Die Hauptwörter in seinem Werk sind Gewissen und Erinnerung.

Einfluss des Ortes

Der Autor sagte, dass seine Kindheit und sein Werk ohne den Einfluss Sibiriens, der Taiga und insbesondere der Angara undenkbar seien: „Ich glaube, dass sie in meinem Schreiben eine wichtige Rolle gespielt haben; Es war einmal, in einem entscheidenden Moment, als ich zur Angara ging und war überwältigt – sowohl von der Schönheit, die in mich eindrang, als auch von dem bewussten und materiellen Gefühl des Mutterlandes, das daraus hervorging.“


Die Geschichte „Französischunterricht“

Ich habe diese Geschichte in der Hoffnung geschrieben, dass die Lektionen, die ich einmal gelernt habe, sowohl jungen als auch erwachsenen Lesern in die Seele fallen.


Geschichte der Schöpfung

„Ich habe die Geschichte, deren Heldin Lydia Mikhailovna war, einer anderen Lehrerin gewidmet – Anastasia Prokopyevna Kopylova. Als ich sie erkannte, war sie bereits seit vielen Jahren an der Schule tätig, aber weder damals noch später konnte ich in ihren Augen den harten Ausdruck erkennen, für den es schien, als sei die Zeit dafür bereits gekommen. Die Geschichte wurde erstmals 1973 in unserer Irkutsker Komsomol-Zeitung „Sowjetische Jugend“ in einer Ausgabe zum Gedenken an Alexander Vampilov veröffentlicht. Anastasia Prokopyevna ist seine Mutter. Als ich in das Gesicht dieser erstaunlichen Frau blickte, alterslos, freundlich und weise, erinnerte ich mich mehr als einmal an meine Lehrerin und wusste, dass die Kinder mit beiden eine gute Zeit hatten.“


Geschichte der Schöpfung

Die Erzählung „Französischunterricht“ ist ein autobiografisches Werk. Ohne zu wissen, wie die Kindheit des Schriftstellers verlief und wovon sie erfüllt war, ist es unmöglich, seine Werke gründlich und mit vollem Verständnis zu lesen. Nach dem Abschluss der Grundschule in seinem Heimatdorf wollte Rasputin sein Studium fortsetzen. Aber die Schule, die die fünfte und weitere Klassen umfasste, befand sich nur im regionalen Zentrum von Ust-Uda, und das ist fünfzig Kilometer von zu Hause entfernt. Man muss dorthin ziehen, um alleine zu leben, ohne Eltern, ohne Familie. Es war eine sehr gravierende Veränderung im Leben. Darüber hinaus, wie V.G. später schrieb. Rasputin: „Vorher hat niemand aus unserem Dorf in der Gegend studiert. Ich war der erste."


  • „Lydia Michailowna erregte, wie in der Geschichte, bei mir immer sowohl Überraschung als auch Ehrfurcht ...
  • Sie schien mir ein erhabenes, fast überirdisches Wesen zu sein. Unser Lehrer hatte diese innere Unabhängigkeit, die vor Heuchelei schützt.
  • Sie war noch sehr jung, eine junge Studentin, und dachte nicht, dass sie uns durch ihr Beispiel erziehen würde, aber die Handlungen, die für sie selbstverständlich waren, wurden für uns zu den wichtigsten Lektionen. Lektionen der Freundlichkeit.“

Geschichte der Schöpfung

  • Eine Autobiographie ist eine konsequente Darstellung der wichtigsten Stationen seines Lebens durch den Sprecher oder Autor selbst.
  • „Da musste ich nichts erfinden“, sagte Rasputin. Das alles ist mir passiert. Ich musste nicht weit gehen, um den Prototyp zu bekommen. Ich musste den Menschen das Gute zurückgeben, das sie einst für mich getan hatten.“

Wortschatzarbeit

  • LKW – (ausgeklappt) Ein LKW mit einer Tragfähigkeit von 1,5 Tonnen.
  • Regionales Zentrum. Eine Stadt oder ein Dorf ist das Zentrum eines Landkreises innerhalb einer Region.
  • Fesseln. Staatsdarlehensschein. (Regierungsgewinndarlehen).

Fragen

  • Was sagt der Titel der Geschichte?
  • Aus wessen Perspektive wird die Geschichte erzählt? Warum?
  • Über welche Zeit schreibt der Autor?
  • Wie war das Leben im Dorf?
  • Wann und wie begann der Held sein unabhängiges Leben?
  • Welche Prüfungen erwarteten ihn?

Fragen

  • Warum begann der Held der Geschichte „Chika“ zu spielen?
  • Wie stehen Vadik und der Erzähler zu diesem Spiel?
  • Warum haben Vadik und Ptah ihn geschlagen?
  • Finden Sie Worte, die seinen Zustand in diesem Moment zum Ausdruck bringen.

Fragen

  • Wie verhält sich der Held am Tag nach dem Kampf?
  • Wie findet der Lehrer heraus, was mit dem Helden passiert ist?
  • Welche Gefühle erlebt der Held?
  • Welche Eigenschaften des Helden werden in dieser Episode demonstriert?

Fragen

  • Was hielt der Junge von Lydia Michailowna?
  • Welche Technik verwendet der Autor bei der Beschreibung des Lehrers?
  • Wie verändern sich der Tonfall des Lehrers und die Stimmung des Jungen während eines Gesprächs nach dem Unterricht?
  • Warum zwang Lydia Mikhailovna den Helden, zusätzlich zu lernen?
  • Welche Gefühle erlebt der Held in der Wohnung des Lehrers?
  • Welche Charaktereigenschaften weist der Held auf?

Lidia Michailowna

Sie saß vor mir, ganz ordentlich, elegant und schön, wunderschön sowohl in ihrer Kleidung als auch in ihrer Jugend, die ich vage spürte, der Duft von Parfüm drang zu mir ...; Darüber hinaus war sie keine Lehrerin für irgendeine Art von Arithmetik, nicht für Geschichte, sondern für die geheimnisvolle französische Sprache, aus der etwas Besonderes, Fabelhaftes hervorging, das außerhalb der Kontrolle von irgendjemandem, wie mir zum Beispiel, lag.


„Sie saß vor mir, ordentlich, ganz schick und schön, schön und gekleidet ...“

  • Was können wir anhand des Porträts der Heldin beurteilen?
  • Warum hat Rasputin dieses Porträt platziert?
  • Was würde passieren, wenn es keine Porträtmalerei gäbe?

Denken wir nach...

  • Welche Eigenschaften hatte Lydia Michailowna? Geben Sie Zitate aus dem Text an.
  • Was würden Sie wählen: Geld, aber keine Freunde, oder Freunde, aber wenig Geld? Warum?
  • Möchten Sie dem Helden helfen, so wie ihm Lydia Michailowna geholfen hat?

Protagonist

Natürlich gab es etwas zum Anschauen: Vor ihr kauerte auf dem Schreibtisch ein hagerer, wilder Junge mit gebrochenem Gesicht, ungepflegt, ohne Mutter und allein, in einer alten, ausgewaschenen Jacke auf den hängenden Schultern , die gut auf seine Brust passten, aus der aber seine Arme weit herausragten; Er trug eine fleckige hellgrüne Hose, die von der Reithose seines Vaters abgeändert und in ein Blaugrün mit Spuren des gestrigen Kampfes gesteckt war.


Fragen

  • Warum beschloss Lidia Michailowna, mit ihrer Schülerin „Takte“ zu spielen?
  • Wie endete das Spiel? Wie verhält sich Lydia Mikhailovna im Gespräch mit dem Regisseur? Warum haben Sie dem Regisseur Ihr Vorgehen nicht erklärt?

Eigenschaften der Hauptfiguren

Junge

Lidia Michailowna

  • moralische Stärke;
  • Wissenshunger;
  • Selbstachtung.
  • „Lehrer der geheimnisvollen französischen Sprache“;
  • klug und schön;
  • „eine Art besonderes Märchenwesen …“;
  • „Ein außergewöhnlicher Mensch, nicht wie alle anderen.“
  • Selbstachtung;
  • Freundlichkeit;
  • Mut;
  • Barmherzigkeit;
  • Empfindlichkeit;
  • Großzügigkeit;
  • Empfänglichkeit.

Schlussfolgerungen

  • Überraschenderweise erinnerte sich Lidia Mikhailovna offenbar nicht daran, dass sie mir auf ähnliche Weise wie in der Geschichte ein Paket mit Nudeln geschickt hatte... Aber beim Nachdenken wurde mir klar, dass es hier im Wesentlichen nichts Überraschendes gibt: wahre Freundlichkeit auf Seiten desjenigen, der es erschafft, weniger Gedächtnis hat als auf Seiten desjenigen, der es annimmt ...
  • Das Gute ist selbstlos, und das ist seine wundersame Kraft.

Schlussfolgerungen

Lydia Mikhailovna eröffnete dem Jungen eine neue Welt, zeigte ihm „ein anderes Leben“ (im Haus des Lehrers schien sogar die Luft mit den „leichten und ungewohnten Gerüchen eines anderen Lebens“ gesättigt zu sein), in der die Menschen einander vertrauen, unterstützen und helfen können , Trauer teilen, Einsamkeit lindern. Der Junge erkannte „rote Äpfel“, von denen er nie geträumt hatte. Jetzt hat er gelernt, dass er nicht allein ist, dass es Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und Liebe auf der Welt gibt. Das sind wahre spirituelle Werte.

  • Welche Rolle spielt das Nachwort?

Das Konzept von „LEKTION“

  • Eine für einen bestimmten Zeitraum zugewiesene Stelle. Sie hat sich selbst eine Lektion erteilt.
  • Akademische Arbeit, Aufgaben, die dem Schüler zur Vorbereitung auf die nächste Unterrichtsstunde gestellt werden. Bereiten Sie eine Lektion vor. Lerne Lektionen.
  • Eine Schulungssitzung zu einem Thema sowie die dafür vorgesehene Zeit. Literaturstunde.
  • Etwas, aus dem Sie Schlussfolgerungen ziehen und Lehrreiches für die Zukunft ableiten können. Lektion fürs Leben.
  • Peren. Veraltet Lehren, Anweisungen. Onegin, erinnerst du dich an die Stunde, als das Schicksal uns im Garten, in der Gasse zusammenführte und ich so demütig deiner Lektion zuhörte.

Thema und Idee der Geschichte

  • Das Thema der Arbeit ist das Leben in den Nachkriegsjahren.
  • Die Idee der Geschichte „Französischunterricht“: Selbstlose und selbstlose Freundlichkeit ist ein ewiger menschlicher Wert.
  • Das Ende der Geschichte deutet darauf hin, dass die Verbindung zwischen den Menschen auch nach dem Abschied nicht abbricht, nicht verschwindet: „Mitten im Winter, nach den Januarferien, erhielt ich per Post ein Paket zur Schule... es enthielt Nudeln und drei rote Äpfel... Bisher hatte ich sie nur auf dem Bild gesehen, aber ich vermutete, dass sie es waren.“

Bedeutung des Namens

  • Das Wort „Lektion“ im Titel der Geschichte hat zwei Bedeutungen. Erstens handelt es sich hierbei um eine lehrreiche Stunde, die einem eigenen Thema gewidmet ist, und zweitens handelt es sich um etwas Lehrreiches, aus dem Rückschlüsse für die Zukunft gezogen werden können. Es ist die zweite Bedeutung dieses Wortes, die für das Verständnis der Absicht der Geschichte entscheidend wird. Der Junge erinnerte sich für den Rest seines Lebens an die Lektionen der Freundlichkeit und Herzlichkeit, die Lydia Michailowna ihm beigebracht hatte. Die Literaturkritikerin Semenova nennt Lydia Mikhailovnas Tat „die höchste Pädagogik“, „eine, die das Herz für immer durchdringt und mit dem reinen, einfältigen Licht eines natürlichen Vorbilds erstrahlt, ... vor der man sich für alle Abweichungen eines Erwachsenen von sich selbst schämt.“ .“
  • Die moralische Bedeutung der Geschichte liegt in der Feier ewiger Werte – Freundlichkeit und Philanthropie.

Ergebnisse

In der Geschichte „Französischunterricht“ von V.G. Rasputin erzählt die Geschichte des Mutes eines Jungen, der die Reinheit seiner Seele, die Unantastbarkeit seiner moralischen Gesetze bewahrte, furchtlos und mutig wie ein Soldat seine Pflichten und seine blauen Flecken ertrug. Der Junge wird von seiner Klarheit, Integrität und Furchtlosigkeit der Seele angezogen, aber es ist für ihn viel schwieriger zu leben, viel schwieriger zu widerstehen als für den Lehrer. Der Held ist allein in einem fremden Land, er ist ständig hungrig, aber er wird sich weder vor Vadik noch vor Ptah beugen, die ihn blutig geschlagen haben, noch vor Lydia Michailowna, die das Beste für ihn will. Der Junge vereint die aufgeweckte, fröhliche Unbeschwertheit der Kindheit, die Liebe zum Spiel, den Glauben an die Freundlichkeit der Menschen und kindlich ernste Gedanken über die Nöte, die der Krieg mit sich brachte.


Erstellen Sie einen Syncwine

  • Freundlichkeit
  • Gefühlvoll, aufrichtig
  • Leitet, unterrichtet, unterrichtet.
  • Menschen freundlich zu behandeln ist der Sinn des Lebens.

Folie 2

Rasputin Valentin Grigorjewitsch (geb. 1937), Prosaschriftsteller. Geboren am 15. März im Dorf Ust-Uda in der Region Irkutsk in einer Bauernfamilie. Nach der Schule trat er in die Fakultät für Geschichte und Philologie der Universität Irkutsk ein. Während seiner Studienzeit wurde er freiberuflicher Korrespondent einer Jugendzeitung. Nach seinem Universitätsabschluss im Jahr 1959 arbeitete Rasputin mehrere Jahre für Zeitungen in Irkutsk und Krasnojarsk und besuchte häufig Baustellen. Wasserkraftwerk Krasnojarsk und die Autobahn Abakan-Taischet. Essays und Geschichten über das, was er sah, wurden später in seine Sammlungen „Bonfires of New Cities“ und „The Land Near the Sky“ aufgenommen. 1961 begann er, Belletristik zu schreiben, hauptsächlich Geschichten: „Ich habe vergessen, Leshka zu fragen“ (1961), usw. Berühmt wurde die Geschichte „Geld für Maria“ (1967), die das Interesse des Schriftstellers an Fragen der Moral und Moral bezeugte. 1970 erschien die Erzählung „The Last Term“, die zu einem Klassiker der „Dorfprosa“ wurde und von den letzten Tagen der alten Frau Anna erzählt, die im gleichen Alter wie das Jahrhundert ist und ihre Erinnerungen wie ein Rosenkranz sortiert und zusammenfasst ihr gerechtes Leben führen. Rasputins Verdienst war eine künstlerische Entdeckung, die der KI folgte. Solschenizyn, wie ein gerechter Held. Im Jahr 1965 zeigte Rasputin V. Chivilikhin, der zu einem Treffen junger Schriftsteller Sibiriens nach Tschita kam und der „Pate“ des aufstrebenden Prosaschriftstellers wurde, mehrere neue Geschichten.

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Der Autor sagte, dass seine Kindheit und sein Werk ohne den Einfluss Sibiriens, der Taiga und insbesondere der Angara undenkbar seien: „Ich glaube, dass sie in meinem Schreiben eine wichtige Rolle gespielt haben; Es war einmal, in einem entscheidenden Moment, als ich zur Angara ging und war überwältigt – sowohl von der Schönheit, die in mich eindrang, als auch von dem bewussten und materiellen Gefühl des Mutterlandes, das daraus hervorging.“

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„Meine Kindheit war während des Krieges und der hungernden Nachkriegsjahre“, erinnert sich der Schriftsteller. „Es war nicht einfach, aber wie ich jetzt verstehe, war es glücklich.“ Kaum hatten wir laufen gelernt, humpelten wir zum Fluss und warfen Angelruten hinein; Noch nicht stark genug, zog es sie in die Taiga, die direkt hinter dem Dorf begann, pflückte Beeren und Pilze, stieg schon in jungen Jahren in ein Boot und nahm selbständig die Ruder in die Hand …“ Die Heimat des Schriftstellers, Atalanka, ist klein Dorf am Ufer des berühmten Flusses Angara. Jetzt wurde es an die Küste des Bratsk-Meeres verlegt und in ein Arbeiterdorf umgewandelt.

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Valentin Grigorjewitsch Rasputin betrat unsere Literatur sofort, fast überraschend und als wahrer Meister der Worte. Seine Romane und Kurzgeschichten sind aus der russischen Literatur heute kaum noch wegzudenken. Seine Werke erfreuen sich in unserem Land und im Ausland wohlverdienter Popularität.

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Rasputin selbst bemerkt: „Was einen Menschen zum Schriftsteller macht, ist seine Kindheit, die Fähigkeit, schon in jungen Jahren alles zu sehen und zu fühlen, was ihm dann das Recht gibt, zur Feder zu greifen.“ Bildung, Bücher, Lebenserfahrung fördern und stärken diese Gabe in der Zukunft, aber sie sollte in der Kindheit geboren werden.“

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Autobiografischer Charakter der Erzählung „Französischunterricht“ Die Erzählung „Französischunterricht“ ist ein autobiografisches Werk. Ohne zu wissen, wie die Kindheit des Schriftstellers verlief und wovon sie erfüllt war, ist es unmöglich, seine Werke gründlich und mit vollem Verständnis zu lesen. Nach dem Abschluss der Grundschule in seinem Heimatdorf wollte Rasputin sein Studium fortsetzen. Aber die Schule, die die fünfte und weitere Klassen umfasste, befand sich nur im regionalen Zentrum von Ust-Uda, und das ist fünfzig Kilometer von zu Hause entfernt. Man muss dorthin ziehen, um alleine zu leben, ohne Eltern, ohne Familie. Es war eine sehr gravierende Veränderung im Leben. Darüber hinaus schrieb V. Rasputin später: „Vorher hat niemand aus unserem Dorf in der Region studiert.“ Ich war der erste." I. Glasunow. Porträt von V.G. Rasputin.

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Eine Autobiographie ist eine konsequente Darstellung der wichtigsten Stationen seines Lebens durch den Sprecher oder Autor selbst. „Da musste ich nichts erfinden“, sagte Rasputin. - Das alles ist mir passiert. Ich musste nicht weit gehen, um den Prototyp zu bekommen. Ich musste den Menschen das Gute zurückgeben, das sie einst für mich getan hatten.“

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Die beliebteste frühe Erzählung des Autors, „Französischunterricht“, ist autobiografisch. Ein elfjähriger Junge kommt zum Lernen in das Regionalzentrum, wo es eine achtjährige Schule gibt. Zum ersten Mal wurde er von seiner Familie, von seinem Heimatdorf, getrennt. Seine unwiderstehliche Melancholie und Sehnsucht nach Hause sind nicht überraschend. Der kleine Held versteht jedoch, dass nicht nur die Hoffnungen seiner Verwandten, sondern des gesamten Dorfes auf ihm ruhen: Denn, so die einhellige Meinung seiner Dorfbewohner, „ist er von Natur aus dazu berufen, ein gelehrter Mann zu sein.“ .“ Diese Meinung der Landsleute wird in der neuen Schule, im neuen sozialen Umfeld bestätigt. Aber die Zeit war schwierig – Nachkriegszeit und halb verhungert. Der Junge beginnt um Geld zu spielen, nur um sich jeden Tag ein Glas Milch „gegen Anämie“ kaufen zu können. Und die Französischlehrerin wagt einen riskanten Schritt: Heimlich spielt sie zu Hause mit einem Schüler, einfach aus leicht erklärbarem menschlichem Mitgefühl: „Der Junge ist völlig erschöpft, weigert sich aber, Geld zu leihen.“ Diese Geschichte wurde später verfilmt.

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Lektionen der Freundlichkeit „...Mir scheint, dass man den Beruf eines Menschen an seinem Gesicht erkennen kann. An einigen sehr müden, strengen, fast hoffnungslosen Blicken erriet ich oft die Lehrer. Er vermutete und dachte, dass der Lehrer durch seine Arbeit erschöpft sei und dass es für ihn sehr schwierig sei, ein lebhaftes Interesse an Kindern, spirituelle Sanftmut und Wärme aufrechtzuerhalten. Ich habe die Geschichte, deren Heldin Lydia Mikhailovna war, einer anderen Lehrerin gewidmet – Anastasia Prokopyevna Kopylova. Als ich sie erkannte, war sie bereits seit vielen Jahren an der Schule tätig, aber weder damals noch später konnte ich in ihren Augen den grausamen Ausdruck erkennen, für den es schien, als sei die Zeit bereits gekommen. Die Geschichte „Französischunterricht“ wurde erstmals 1973 in unserer Irkutsker Komsomol-Zeitung „Sowjetische Jugend“ in einer Ausgabe zum Gedenken an Alexander Vampilov veröffentlicht. Anastasia Prokopyevna ist seine Mutter. Als ich in das Gesicht dieser erstaunlichen Frau blickte, die nicht alterte, freundlich und weise, erinnerte ich mich mehr als einmal an meine Lehrerin und wusste, dass die Kinder mit beiden eine gute Zeit hatten.“

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Wortschatzarbeit: Anderthalb LKW – (umgangssprachlich) Ein LKW mit einer Tragfähigkeit von 1,5 Tonnen. Bezirkszentrum. Eine Stadt oder ein Dorf ist das Zentrum eines Verwaltungsbezirks innerhalb einer Region. Anleihen. Staatliches Darlehensticket. (Regierungsgewinndarlehen).

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Was sagt der Titel der Geschichte? -In wessen Auftrag wird die Geschichte erzählt? Warum? -Über welche Zeit schreibt der Autor? -Wie war das Leben im Dorf? -Wann und wie begann der Held sein unabhängiges Leben? -Welche Prüfungen erwarteten ihn?

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Warum begann der Held der Geschichte „Chika“ zu spielen? -Wie stehen Vadik und der Erzähler zu diesem Spiel? -Warum haben Vadik und Ptah ihn geschlagen? -Finden Sie Worte, die seinen aktuellen Zustand zum Ausdruck bringen.

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Wie verhält sich der Held am Tag nach dem Kampf? -Wie findet der Lehrer heraus, was mit dem Helden passiert ist? -Welche Gefühle erlebt der Held? -Welche Eigenschaften des Helden kommen in dieser Episode zum Ausdruck?

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Was hielt der Junge von Lydia Michailowna? -Welche Technik verwendet der Autor bei der Beschreibung des Lehrers? -Wie verändern sich der Tonfall des Lehrers und die Stimmung des Jungen während eines Gesprächs nach dem Unterricht? Warum zwang Lydia Mikhailovna den Helden, zusätzlich zu lernen? -Welche Gefühle erlebt der Held in der Wohnung des Lehrers? - Welche Charaktereigenschaften weist der Held auf?

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Warum beschloss Lidia Michailowna, mit ihrer Schülerin „Takte“ zu spielen?

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Wie endete das Spiel? Wie verhält sich Lydia Mikhailovna im Gespräch mit dem Regisseur? Warum haben Sie dem Regisseur Ihr Vorgehen nicht erklärt?

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Lydia Mikhailovna eröffnete dem Jungen eine neue Welt, zeigte ihm „ein anderes Leben“ (im Haus des Lehrers schien sogar die Luft mit den „leichten und ungewohnten Gerüchen eines anderen Lebens“ gesättigt zu sein), in der die Menschen einander vertrauen, unterstützen und helfen können , Trauer teilen, Einsamkeit lindern. Der Junge erkannte „rote Äpfel“, von denen er nie geträumt hatte. Jetzt hat er gelernt, dass er nicht allein ist, dass es Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und Liebe auf der Welt gibt. Das sind wahre spirituelle Werte. -Welche Rolle spielt das Nachwort?

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Thema und Idee der Geschichte. Das Thema der Arbeit ist das Leben in den Nachkriegsjahren. Die Idee der Geschichte „Französischunterricht“: Selbstlose und selbstlose Freundlichkeit ist ein ewiger menschlicher Wert. Das Ende der Geschichte deutet darauf hin, dass die Verbindung zwischen den Menschen auch nach dem Abschied nicht abbricht, nicht verschwindet: „Mitten im Winter, nach den Januarferien, erhielt ich per Post ein Paket zur Schule... es enthielt Nudeln und drei rote Äpfel... Bisher hatte ich sie nur auf dem Bild gesehen, aber ich vermutete, dass sie es waren.“

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Fazit In dieser Lektion haben Sie die Arbeit von Valentin Grigorjewitsch Rasputin kennengelernt – Sie haben die Geschichte „Französischunterricht“ gelesen. Sie haben Folgendes erfahren: über die Schwierigkeiten der Nachkriegskindheit des Schriftstellers; über Freundlichkeit, die das Schicksal des Jungen veränderte; über die Merkmale einer autobiografischen Geschichte.

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Vielen Dank für die Lektion.

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„Lektionen in Freundlichkeit“

Nach der Geschichte von V.G. Rasputin „Französischunterricht“ »


  • Je klüger und freundlicher ein Mensch ist, desto
  • Er bemerkt mehr Güte in den Menschen.
  • L. N. Tolstoi
  • Ich glaube, die Zeit wird kommen.
  • Die Macht der Gemeinheit und Bosheit
  • Der Geist der Güte wird siegen.
  • B. Pasternak

  • Beachten Sie in der Geschichte, wie wichtig Freundlichkeit im Leben ist.
  • Enthüllen Sie die spirituellen Werte und moralischen Gesetze, nach denen die Helden der Geschichte leben;
  • Lernen Sie die Grundprinzipien der Freundlichkeit kennen, die V.G. Rasputin .


„FRANZÖSISCH-UNTERRICHT“ – 1973

AUTOBIOGRAFISCHE GESCHICHTE ÜBER DIE SCHWIERIGKEITEN DER NACHKRIEGSZEIT.


„Lydia Michailowna hat, wie in der Geschichte, in mir immer sowohl Überraschung als auch Ehrfurcht hervorgerufen ...

Sie schien mir ein erhabenes, fast überirdisches Wesen zu sein. Unser Lehrer hatte diese innere Unabhängigkeit, die vor Heuchelei schützt.

Sie war noch sehr jung, eine junge Studentin, und dachte nicht, dass sie uns durch ihr Beispiel erziehen würde, aber die Handlungen, die für sie selbstverständlich waren, wurden für uns zu den wichtigsten Lektionen. Lektionen der Freundlichkeit.“



  • 1. Unabhängiges Leben
  • 2. „Chiku“ um Geld spielen
  • 3. Kämpfen
  • 4. Wieder zusammengeschlagen
  • 5. Französischunterricht
  • 6. Spiel „Messen“
  • 7. Lidia Michailowna ist gegangen
  • 1. „Aber sobald ich allein gelassen wurde, stellte sich sofort Melancholie ein“
  • 2. „Ich habe es mir nicht erlaubt, mich zu sehr auf das Spiel einzulassen und bis zum Abend auf der Lichtung herumzuhängen, ich brauchte nur einen Rubel, jedes Mal einen Rubel.“
  • 3. „An diesem Tag gab es auf der ganzen Welt keinen unglücklicheren Menschen als mich.“
  • usw


  • Stimmt Ihre Vorstellung von Lydia Mikhailovna mit der Wahrnehmung der Künstlerin überein?
  • Wie haben Sie den Lehrer gesehen? ?



  • „Der Verstand kann dir sagen, was du vermeiden solltest, aber nur das Herz sagt dir, was du tun sollst.“

J. Joubert


  • Sturheit
  • Anstand
  • Schüchternheit
  • Empfindlichkeit
  • Barmherzigkeit
  • Ehrlichkeit
  • Liebe für Kinder
  • Integrität
  • Durst nach Gerechtigkeit
  • Freundlichkeit

Lidia Michailowna:

Junge:

  • Anstand
  • Empfindlichkeit
  • Barmherzigkeit
  • Ehrlichkeit
  • Liebe für Kinder
  • Integrität
  • Freundlichkeit
  • Sturheit
  • Anstand
  • Schüchternheit
  • Ehrlichkeit
  • Durst nach Gerechtigkeit


  • Verständnis;
  • Liebe;
  • Freund unterstützen Freund in verschiedenen

Lebenssituationen;

  • einander vertrauen.


  • Eine Unterrichtsstunde (in weiterführenden Schulen), die einem bestimmten Fach gewidmet ist.
  • Einem Studenten zu Hause zugewiesene Studienarbeit.
  • Etwas Lehrreiches, etwas, aus dem man Rückschlüsse für die Zukunft ziehen kann.
  • Unterrichten von Schulfächern für Einzelpersonen.
  • Arbeiten, die innerhalb eines bestimmten Zeitrahmens abgeschlossen werden sollen (veraltet)

  • Die wahre Güte desjenigen, der sie erschafft, hat eine geringere Erinnerung als derjenige, der sie empfängt.
  • Deshalb ist es gut, nicht eine direkte Gegenleistung anzustreben (ich habe dir geholfen, und du geruhst, mir zu helfen), sondern selbstlos und im Vertrauen auf deine stille, wundersame Kraft zu sein.
  • Nachdem das Gute einen Menschen verlassen hat, kehrt es nach vielen Jahren von einer ganz anderen Seite zu ihm zurück, je mehr es an den Menschen vorbeigegangen ist und je größer der Wirkungskreis ist.

„Mitten im Winter, nach den Januarferien, erhielt ich in der Schule ein Paket per Post... es enthielt Nudeln und drei rote Äpfel... Bisher hatte ich sie nur auf dem Bild gesehen, aber ich vermutete, dass es so war ihnen."

  • Story-Idee: Selbstlose und selbstlose Güte ist ein ewiger menschlicher Wert

  • Welche Bedeutung hat Ihrer Meinung nach Freundlichkeit im Leben?
  • Ist es Rasputin gelungen, am Beispiel einer Geschichte aus seiner Kindheit zu zeigen, dass es wirklich freundliche Menschen gibt und dass es Gesetze der Freundlichkeit im Leben gibt?
  • Welche Grundsätze der Freundlichkeit wurden von V.G. hervorgehoben? Rasputin?


Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

  • Vorbereitet von Kukushkina O.S.
  • Literaturlehrer an der Städtischen Bildungseinrichtung Bolsheklyuchishchenskaya Secondary School, benannt nach V.N. Kaschtankina

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Folienunterschriften:

V.G. Rasputin Reflexion der Kriegsschwierigkeiten in der Geschichte „Französischunterricht“

Valentin Grigorjewitsch Rasputin (1937–2015) ist aus der Sicht moralischer Probleme ein Nachfolger der Traditionen der russischen klassischen Prosa. Dem Wahnsinn und einer eitlen Existenz stehen Weisheit, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Welt, gegenüber dem Menschen, gegenüber der Natur gegenüber. Die Hauptwörter in seinem Werk sind Gewissen und Erinnerung.

Biografie Geboren am 15. März im Dorf Ust-Uda in der Region Irkutsk in einer Bauernfamilie. Nach der Schule trat er in die Fakultät für Geschichte und Philologie der Universität Irkutsk ein. Während seiner Studienzeit wurde er freiberuflicher Korrespondent einer Jugendzeitung. Nach seinem Universitätsabschluss im Jahr 1959 arbeitete Rasputin mehrere Jahre für Zeitungen in Irkutsk und Krasnojarsk und besuchte häufig Baustellen. Wasserkraftwerk Krasnojarsk und die Autobahn Abakan-Taischet. Essays und Geschichten über das, was er sah, wurden später in seine Sammlungen „Bonfires of New Cities“ und „The Land Near the Sky“ aufgenommen.

Biografie Er begann 1961 mit dem Schreiben von Belletristik, hauptsächlich Geschichten: „Ich habe vergessen, Leshka zu fragen“ (1961) usw. Berühmt wurde die Geschichte „Geld für Maria“ (1967), die das Interesse des Schriftstellers an Fragen der Moral und Moral bezeugte . Die Geschichte „The Last Term“, die zu einem Klassiker der „Dorfprosa“ wurde, erzählte von den letzten Tagen der alten Frau Anna, im gleichen Alter wie das Jahrhundert, die wie ein Rosenkranz ihre Erinnerungen sortierte und ihr rechtschaffenes Leben zusammenfasste . Rasputins Verdienst war eine künstlerische Entdeckung des Heldentyps nach A. I. Solschenizyn. Im Jahr 1965 zeigte Rasputin V. Chivilikhin, der zu einem Treffen junger Schriftsteller Sibiriens nach Tschita kam und der „Pate“ von wurde, mehrere neue Geschichten der aufstrebende Prosaschriftsteller.

Einfluss des Ortes Der Autor sagte, dass seine Kindheit und sein Werk ohne den Einfluss Sibiriens, der Taiga und insbesondere der Angara undenkbar seien: „Ich glaube, dass sie in meinem Schreiben eine wichtige Rolle gespielt haben; Es war einmal, in einem entscheidenden Moment, als ich zur Angara ging und war überwältigt – sowohl von der Schönheit, die in mich eindrang, als auch von dem bewussten und materiellen Gefühl des Mutterlandes, das daraus hervorging.“

Die Geschichte „Französischunterricht“ Ich habe diese Geschichte in der Hoffnung geschrieben, dass die Lektionen, die mir einmal beigebracht wurden, sowohl jungen als auch erwachsenen Lesern in die Seele fallen.

Schöpfungsgeschichte „Ich habe die Geschichte, deren Heldin Lydia Mikhailovna war, einer anderen Lehrerin gewidmet – Anastasia Prokopyevna Kopylova. Als ich sie erkannte, war sie bereits seit vielen Jahren an der Schule tätig, aber weder damals noch später konnte ich in ihren Augen den harten Ausdruck erkennen, für den es schien, als sei die Zeit dafür bereits gekommen. Die Geschichte wurde erstmals 1973 veröffentlicht. in unserer Irkutsker Komsomol-Zeitung „Sowjetische Jugend“ in einer Ausgabe, die der Erinnerung an Alexander Vampilov gewidmet ist. Anastasia Prokopyevna ist seine Mutter. Als ich in das Gesicht dieser erstaunlichen Frau blickte, alterslos, freundlich und weise, erinnerte ich mich mehr als einmal an meine Lehrerin und wusste, dass die Kinder mit beiden eine gute Zeit hatten.“

Entstehungsgeschichte Die Erzählung „Französischunterricht“ ist ein autobiografisches Werk. Ohne zu wissen, wie die Kindheit des Schriftstellers verlief und wovon sie erfüllt war, ist es unmöglich, seine Werke gründlich und mit vollem Verständnis zu lesen. Nach dem Abschluss der Grundschule in seinem Heimatdorf wollte Rasputin sein Studium fortsetzen. Aber die Schule, die die fünfte und weitere Klassen umfasste, befand sich nur im regionalen Zentrum von Ust-Uda, und das ist fünfzig Kilometer von zu Hause entfernt. Man muss dorthin ziehen, um alleine zu leben, ohne Eltern, ohne Familie. Es war eine sehr gravierende Veränderung im Leben. Darüber hinaus schrieb V. Rasputin später: „Vorher hat niemand aus unserem Dorf in der Region studiert.“ Ich war der erste."

Lydia Mikhailovna Molokova ist der Prototyp von Rasputins Heldin „Lidia Mikhailovna erregte, wie in der Geschichte, in mir immer sowohl Überraschung als auch Ehrfurcht... Sie schien mir ein erhabenes, fast überirdisches Wesen zu sein. Unsere Lehrerin hatte diese innere Unabhängigkeit, die vor Heuchelei schützt.“ . Noch sehr jung, eine junge Studentin, glaubte sie nicht, dass sie uns durch ihr Beispiel erziehen würde, aber die Handlungen, die für sie selbstverständlich waren, wurden für uns zu den wichtigsten Lektionen. Lektionen der Freundlichkeit.“

Schöpfungsgeschichte Autobiographie – Dies ist eine konsequente Darstellung der wichtigsten Phasen seines Lebens durch den Sprecher oder Autor selbst. „Da musste ich nichts erfinden“, sagte Rasputin. - Das alles ist mir passiert. Ich musste nicht weit gehen, um den Prototyp zu bekommen. Ich musste den Menschen das Gute zurückgeben, das sie einst für mich getan hatten.“

Vokabelarbeit Polutorka – (umgangssprachlich) Ein LKW mit einer Tragfähigkeit von 1,5 Tonnen. Regionales Zentrum. Eine Stadt oder ein Dorf ist das Zentrum eines Landkreises innerhalb einer Region. Fesseln. Staatsdarlehensschein. (Regierungsgewinndarlehen).

Fragen Was sagt der Titel der Geschichte? Aus wessen Perspektive wird die Geschichte erzählt? Warum? Über welche Zeit schreibt der Autor? Wie war das Leben im Dorf? Wann und wie begann der Held sein unabhängiges Leben? Welche Prüfungen erwarteten ihn?

Fragen Warum begann der Held der Geschichte, „Chicka“ zu spielen? Wie stehen Vadik und der Erzähler zu diesem Spiel? Warum haben Vadik und Ptah ihn geschlagen? Finden Sie Worte, die seinen Zustand in diesem Moment zum Ausdruck bringen.

Fragen Wie verhält sich der Held am Tag nach dem Kampf? Wie findet der Lehrer heraus, was mit dem Helden passiert ist? Welche Gefühle erlebt der Held? Welche Eigenschaften des Helden werden in dieser Episode demonstriert?

V.G. Rasputin Die Rolle der Lehrerin Lydia Michailowna im Leben eines Jungen. Präsentation von: Guryeva K.S., Literaturlehrerin

Fragen Wie kam Lidia Michailowna dem Jungen vor? Welche Technik verwendet der Autor bei der Beschreibung des Lehrers? Wie verändern sich der Tonfall des Lehrers und die Stimmung des Jungen während eines Gesprächs nach dem Unterricht? Warum zwang Lydia Mikhailovna den Helden, zusätzlich zu lernen? Welche Gefühle erlebt der Held in der Wohnung des Lehrers? Welche Charaktereigenschaften weist der Held auf?

Lydia Michailowna Sie saß vor mir, ganz ordentlich, elegant und schön, schön sowohl in ihrer Kleidung als auch in ihrer Jugend, die ich vage spürte, der Duft von Parfüm drang zu mir ...; Darüber hinaus war sie keine Lehrerin für irgendeine Art von Arithmetik, nicht für Geschichte, sondern für die geheimnisvolle französische Sprache, aus der etwas Besonderes, Fabelhaftes hervorging, das außerhalb der Kontrolle von irgendjemandem, wie mir zum Beispiel, lag.

„Sie saß vor mir, ordentlich, ganz schick und schön, schön und gekleidet ...“ Was können wir anhand des Porträts der Heldin beurteilen? Warum hat Rasputin dieses Porträt platziert? Was würde passieren, wenn es keine Porträtmalerei gäbe?

Denken wir darüber nach ... Welche Eigenschaften hatte Lydia Michailowna? Geben Sie Zitate aus dem Text an. Was würden Sie wählen: Geld, aber keine Freunde, oder Freunde, aber wenig Geld? Warum? Möchten Sie dem Helden helfen, so wie ihm Lydia Michailowna geholfen hat?

Hauptfigur Es gab natürlich etwas zum Anschauen: Vor ihr kauerte auf dem Schreibtisch ein dürrer, wilder Junge mit gebrochenem Gesicht, ungepflegt, ohne Mutter und allein, in einer alten, ausgewaschenen Jacke seine hängenden Schultern, die gut auf seine Brust passten, aus denen aber seine Arme weit herausragten; Er trug eine fleckige hellgrüne Hose, die von der Reithose seines Vaters abgeändert und in ein Blaugrün mit Spuren des gestrigen Kampfes gesteckt war.

Fragen Warum beschloss Lidia Michailowna, mit ihrer Schülerin „Takte“ zu spielen? Wie endete das Spiel? Wie verhält sich Lydia Mikhailovna im Gespräch mit dem Regisseur? Warum haben Sie dem Regisseur Ihr Vorgehen nicht erklärt?

Merkmale der Hauptfiguren: moralische Stärke; Wissenshunger; Selbstachtung. „Lehrer der geheimnisvollen französischen Sprache“; klug und schön; „eine Art besonderes Märchenwesen …“; „Ein außergewöhnlicher Mensch, nicht wie alle anderen.“ Selbstachtung; Freundlichkeit; Mut; Barmherzigkeit; Empfindlichkeit; Großzügigkeit; Empfänglichkeit. Junge Lidia Michailowna

Schlussfolgerungen Überraschenderweise erinnerte sich Lidia Michailowna offenbar nicht daran, dass sie mir auf die gleiche Weise wie in der Geschichte ein Paket mit Nudeln geschickt hatte ... Aber als ich darüber nachdachte, wurde mir klar, dass es hier im Wesentlichen nichts Überraschendes gibt: Das wahre Gute hat auf Seiten desjenigen, der es erschafft, weniger Erinnerung als auf Seiten desjenigen, der es akzeptiert ... Das Gute ist selbstlos, und das ist es wundersame Kraft.

Lydia Mikhailovna eröffnete dem Jungen eine neue Welt, zeigte ihm „ein anderes Leben“ (im Haus des Lehrers schien sogar die Luft mit den „leichten und ungewohnten Gerüchen eines anderen Lebens“ gesättigt zu sein), in der die Menschen einander vertrauen, unterstützen und helfen können , Trauer teilen, Einsamkeit lindern. Der Junge erkannte „rote Äpfel“, von denen er nie geträumt hatte. Jetzt hat er gelernt, dass er nicht allein ist, dass es Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und Liebe auf der Welt gibt. Das sind wahre spirituelle Werte. Welche Rolle spielt das Nachwort? Schlussfolgerungen

V.G. Rasputin Moralische Probleme von V. Rasputins Geschichte „Französischunterricht“ Präsentation von: Guryeva K.S., Literaturlehrerin

Das Konzept der „LEKTION“ ist eine für einen bestimmten Zeitraum zugewiesene Arbeit. Sie hat sich selbst eine Lektion erteilt. Akademische Arbeit, Aufgaben, die dem Schüler zur Vorbereitung auf die nächste Unterrichtsstunde gestellt werden. Bereiten Sie eine Lektion vor. Lerne Lektionen. Eine Schulungssitzung zu einem Thema sowie die dafür vorgesehene Zeit. Literaturstunde. Etwas, aus dem Sie Schlussfolgerungen ziehen und Lehrreiches für die Zukunft ableiten können. Lektion fürs Leben. Peren. Veraltet Lehren, Anweisungen. Onegin, erinnerst du dich an die Stunde, als das Schicksal uns im Garten, in der Gasse zusammenführte und ich so demütig deiner Lektion zuhörte.

Thema und Idee der Geschichte Das Thema der Arbeit ist das Leben in den Nachkriegsjahren. Die Idee der Geschichte „Französischunterricht“: Selbstlose und selbstlose Freundlichkeit ist ein ewiger menschlicher Wert. Das Ende der Geschichte deutet darauf hin, dass die Verbindung zwischen den Menschen auch nach dem Abschied nicht abbricht, nicht verschwindet: „Mitten im Winter, nach den Januarferien, erhielt ich per Post ein Paket zur Schule... es enthielt Nudeln und drei rote Äpfel... Bisher hatte ich sie nur auf dem Bild gesehen, aber ich vermutete, dass sie es waren.“

Bedeutung des Titels Das Wort „Lektion“ im Titel der Geschichte hat zwei Bedeutungen. Erstens handelt es sich hierbei um eine lehrreiche Stunde, die einem eigenen Thema gewidmet ist, und zweitens handelt es sich um etwas Lehrreiches, aus dem Rückschlüsse für die Zukunft gezogen werden können. Es ist die zweite Bedeutung dieses Wortes, die für das Verständnis der Absicht der Geschichte entscheidend wird. Der Junge erinnerte sich für den Rest seines Lebens an die Lektionen der Freundlichkeit und Herzlichkeit, die Lydia Michailowna ihm beigebracht hatte. Die Literaturkritikerin Semenova nennt Lydia Mikhailovnas Tat „die höchste Pädagogik“, „eine, die das Herz für immer durchdringt und mit dem reinen, einfältigen Licht eines natürlichen Vorbilds erstrahlt, ... vor der man sich für alle Abweichungen eines Erwachsenen von sich selbst schämt.“ .“ Die moralische Bedeutung der Geschichte liegt in der Feier ewiger Werte – Freundlichkeit und Philanthropie.

Ergebnisse In der Geschichte „Französischunterricht“ spricht V. G. Rasputin über den Mut eines Jungen, der die Reinheit seiner Seele, die Unantastbarkeit seiner moralischen Gesetze bewahrt hat, der furchtlos und mutig wie ein Soldat seine Pflichten und seine blauen Flecken trägt. Der Junge wird von seiner Klarheit, Integrität und Furchtlosigkeit der Seele angezogen, aber es ist für ihn viel schwieriger zu leben, viel schwieriger zu widerstehen als für den Lehrer. Der Held ist allein in einem fremden Land, er ist ständig hungrig, aber er wird sich weder vor Vadik noch vor Ptah beugen, die ihn blutig geschlagen haben, noch vor Lydia Michailowna, die das Beste für ihn will. Der Junge vereint die aufgeweckte, fröhliche Unbeschwertheit der Kindheit, die Liebe zum Spiel, den Glauben an die Freundlichkeit der Menschen und kindlich ernste Gedanken über die Nöte, die der Krieg mit sich brachte.

Lasst uns einen Syncwine erstellen! Freundlichkeit Aufrichtige, aufrichtige Führer, Unterweisungen, Lehren. Menschen freundlich zu behandeln ist der Sinn des Lebens.


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